Este documento describe diferentes estrategias para el aprendizaje significativo, incluyendo estrategias de recirculación, elaboración, organización y apoyo. También discute los conceptos de metacognición, conocimiento metacognitivo, experiencias metacognitivas y la regulación de la cognición a través de la planeación, supervisión, evaluación, autorregulación y reflexión. El objetivo general es promover la autonomía y autorregulación del estudiante en su proceso de aprendizaje.

1. ESTRATEGIAS PARA EL APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO: FUNDAMENTOS, ADQUISICIÓN Y MODELOS DE INTERVENCIÓN TRABAJO # 3 JORDAN STIVENS LÓPEZ RODRÍGUEZ DOCENTE A CARGO DEL TRABAJO:MAURICIO GIRALDO CORPORACIÓN UNIVERSITARIA MINUTO DE DIOSPROGRAMA ADMINISTRACIÓN FINANCIERA GUADUAS MARZO 2011

2. ESTRATEGIAS PARA EL APRENDIZAJE SAIGNIFICATIVO:FUNDAMENTOS,ADQUISICION Y MODELOS DE INTERVENCIÓN

3. ¿QUE SIGNIFICA APRENDER ? Hoy en día se puede observar que la educación busca inducir una un método de enseñanza de autonomía por parte de sus alumnos que involucre en su perfil personas independientes y autorregulares en su aprendizaje.

4. LAS ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE Estas como lo indica son estrategias que escoge y practica el estudiante las cuales debe ir evaluándose por medio de su desempeño para aprobar su estrategia de aprendizaje.

5. Algunas estrategias en medio de su curso tienden a recaer y desmotivar el estudiante, muchas de estas estrategias inciden en el valoración que le da su instructor ; por esto hay que destacar la valoración de trabajos y la congruencia con la que se transmite los errores académicos para que el estudiante acepte positivamente un error y cambie su estrategia sin desmotivar su anhelación de superación.

6. El conocimiento metacognitivo es la manera sobre como se aprende y la cognición sobre su forma de aprender .

7. Clasificaciones de las estrategias de aprendizaje Estas se pueden clasificar en las función de que tan generales o especificas según el dominio del conocimiento a aplicar. Estrategia de recirculación: consiste en repetir la información hasta asociarla e integrarla en la memoria a largo plazo. Estrategia de elaboración: integra y relaciona la nueva información con los conocimientos previos. Estrategia de organización: consiste en organizar, agrupar la información mediante una representación correcta.

8. Estrategias de apoyo Estas permiten que el estudiantado mantenga una estabilidad mental optima para el aprendizaje, el cual se resalta una motivación y concentración para adquirir el objetivo general del estudiante el cual ; el debe tener claro antes de la realización de su tarea la cual mediante esta lograra o se acercara a su objetivo.

9. Estrategias de administración de recursos Estudiando las habilidades y falencias del estudiante, este promueve una ayuda exógena la cual se refiere a buscar ayuda externa en personas con experiencia, habilidades en el tema el cual el estudiante presenta falencias a parte de ayuda personalizada este puede buscar en la tecnología la cual es un gran recurso el día de hoy.

10. Estrategias de aprendizaje para contenidos declarativos de tipo factual La información declarativa consiste en demostrar y evaluar constantemente la información obtenida anteriormente (académica) Repetición simple, parcial y acumulativa Organización categorial (agrupar) Elaboración verbal y visual (asociación) Representación grafica Resumen ( síntesis de información)

11. J.Flavell en su concepto de metacognicion señala que puede dividirse en dos ámbitos :El conocimiento metacognitivo Las experiencias metacognitivasel conocimiento metacognitivo :es la información que se posee y tiene relación con asuntos cognitivos; esta estructurado a partir de tres tipos de categorías que se relacionan entre si: Variable de persona: es el conocimiento que tiene el estudiante de sus habilidades y falencias.Variable de tarea: el conocimiento que el estudiante tiene sobre una tarea de las cuales se subdivide en a) una tarea que solo podemos recordar b) una tarea que exige análisis e investigación.

12. Variable de estrategia : es el conocimiento del estudiante que tiene de las diversas estrategias y técnicas de estudio para poder desarrollar en diferentes tareas las cuales unas demandan cambios estratégicos de estudio y análisis

13. Las experiencias metacognitivasSon experiencias que procesamos a lo largo de un hecho realizado u observado antes , durante y después del proceso cognitivo .Pueden ser momentáneas o prolongadas, simples o complejas.

14. La regulación de la cognición Esto nos da referencia a la capacidad que tiene la persona de regular su aprendizaje de la manera como accede a la información deseada y obtenerla de una manera optima para así asimilarla y ejecutarla Para esto se debe de estar autoevaluando y observando el tipo de estrategia que esta utilizando y obtenga buenos resultados.

15. LA PLANEACIÓN La planeación consiste es tener la capacidad de planear ;de esclarecer un modelo de pasos a seguir para cierto objetivo y obtener un resultado optimo.

16. LA SUPERVISIÓN O EL MONITOREO Consiste en el proceso de observar y analizar lo hecho anteriormente en el trabajo o tarea para lo cual puede obtener una perspectiva mas clara para continuar y culminar el trabajo o tarea cognitiva.

17. LA EVALUACIÓN Consiste en que la persona involucrada con su proceso de aprendizaje , tenga el criterio de autoevaluarse con el resultado de su trabajo o tarea por medio de la eficiencia y efectividad que manejo por medio de las estrategias de aprendizaje.

18. LA AUTORREGULACIÓN En medio del proceso de aprendizaje la autorregulación es imprescindible en un alto nivel académico ,la autorregulación se da por hecha ya que un proceso individual de cada persona.

19. LA REFLEXIÓN Se entiende por reflexión la autonomía de autoevaluarse , obtener autocriticas constructivas de aprendizaje. Este proceso puede ocurrir durante y al termino del trabajo o tarea. Conlleva a la estimulación y motivación para mejorar y obtener mayores beneficios al identificar las falencias .

20. LA METACOGNICION / AUTORREGULACIÓN Todo lo relacionado con una proceso de aprendizaje conlleva a experiencias metacognitivas a la cual debemos tener métodos de apoyo por la que se desenvuelve la autorregulación lo que resulta una evaluación y un termino de un aprendizaje optimo.

21. GRACIAS