Diese Präsentation wurde erfolgreich gemeldet.
Wir verwenden Ihre LinkedIn Profilangaben und Informationen zu Ihren Aktivitäten, um Anzeigen zu personalisieren und Ihnen relevantere Inhalte anzuzeigen. Sie können Ihre Anzeigeneinstellungen jederzeit ändern.

การจัดการชั้นเรียน ดร.ไพรภ

52.518 Aufrufe

Veröffentlicht am

PPT

Veröffentlicht in: Bildung
  • ⇒⇒⇒WRITE-MY-PAPER.net ⇐⇐⇐ I love this site. It always finds me the best tutors in accordance with my needs. I have been using it since last year. The prices are not expensive compared to other sites. I am glad I discored this site:)
       Antworten 
    Sind Sie sicher, dass Sie …  Ja  Nein
    Ihre Nachricht erscheint hier
  • Follow the link, new dating source: ❶❶❶ http://bit.ly/2ZDZFYj ❶❶❶
       Antworten 
    Sind Sie sicher, dass Sie …  Ja  Nein
    Ihre Nachricht erscheint hier
  • Dating direct: ❶❶❶ http://bit.ly/2ZDZFYj ❶❶❶
       Antworten 
    Sind Sie sicher, dass Sie …  Ja  Nein
    Ihre Nachricht erscheint hier

การจัดการชั้นเรียน ดร.ไพรภ

  1. 1. ดร.ไพรภ รัตนชูวงศ์ การบริหารจัดการชั้นเรียน (Classroom Management)
  2. 2. ความหมายของการจัดการชั้นเรียน  Susan Colville-Hall (2004) ได้ให้ความหมายของการจัดการ ชั้นเรียนไว้ว่า เป็นพฤติกรรมการสอนที่ครูสร้างและคงสภาพเงื่อนไขของการ เรียนรู้เพื่อช่วยให้การเรียนการสอนมีประสิทธิภาพและเกิดประสิทธิผลขึ้นใน ชั้นเรียน ดร.ไพรภ รัตนชูวงศ์
  3. 3. ความหมายของการจัดการชั้นเรียน  Moore (2001) ให้คาจากัดความว่า การบริหารจัดการชั้นเรียนเป็น กระบวนการของการจัดระบบระเบียบ และนากิจการของห้องเรียนให้เกิดการ เรียนรู้ การบริหารจัดการชั้นเรียนมักจะถูกรับรู้ว่าเกี่ยวข้องกับการรักษา ระเบียบวินัยและควบคุมชั้น ดร.ไพรภ รัตนชูวงศ์
  4. 4. ความหมายของการจัดการชั้นเรียน  Moore (2001) ให้คาจากัดความว่า การบริหารจัดการชั้นเรียนเป็น กระบวนการของการจัดระบบระเบียบ และนากิจการของห้องเรียนให้เกิดการ เรียนรู้ การบริหารจัดการชั้นเรียนมักจะถูกรับรู้ว่าเกี่ยวข้องกับการรักษา ระเบียบวินัยและควบคุมชั้น ดร.ไพรภ รัตนชูวงศ์
  5. 5. ความหมายของการจัดการชั้นเรียน  KAUCHAK and EGGEN (1998) ให้คาจากัด ความว่า การบริหารการจัดชั้นเรียน ประกอบด้วย ความคิด การวางแผน และการปฏิบัติ ทั้งหลายทั้งปวงของครูที่สร้างสรรค์ภาพแวดล้อมอย่างเป็นระบบระเบียบ และ ส่งเสริมการเรียนรู้ ดร.ไพรภ รัตนชูวงศ์
  6. 6. ความหมายของการจัดการชั้นเรียน Jere Brophy (1996:5) กล่าวถึงการจัดการชั้นเรียนไว้ว่า หมายถึง การที่ครูสร้างและคงสภาพสิ่งแวดล้อมในการเรียนรู้ที่นาไปสู่การ จัดการเรียนการสอนที่ประสบความสาเร็จทั้งในด้านสิ่งแวดล้อม การสร้าง กฎระเบียบและการดาเนินการที่ทาให้บทเรียนมีความน่าสนใจอย่างต่อเนื่อง รวมทั้งการมีส่วนร่วมในกิจกรรมทางวิชาการในชั้นเรียน ดร.ไพรภ รัตนชูวงศ์
  7. 7. ความหมายของการจัดการชั้นเรียน  Paul Burden (1993:3) ให้คาจากัดความของการจัดการชั้น เรียนไว้ว่า เป็นยุทธศาสตร์และการปฏิบัติที่ครูใช้เพื่อคงสภาพความเป็น ระเบียบเรียบร้อย ดร.ไพรภ รัตนชูวงศ์
  8. 8. ความหมายของการจัดการชั้นเรียน  สุรางค์ โค้วตระกูล (2548 : 436) ได้อธิบายความหมายของการ จัดการห้องเรียนอย่างมีประสิทธิภาพว่า หมายถึงการสร้างและการรักษา สิ่งแวดล้อมของห้องเรียนเพื่อเอื้อต่อการเรียนรู้ของนักเรียน หรือหมายถึง กิจกรรมทุกอย่างที่ครูทาเพื่อจะช่วยให้การสอนมีประสิทธิภาพและนักเรียนมี ผลสัมฤทธิ์ในการเรียนรู้ตามวัตถุประสงค์ที่ตั้งไว้ ดร.ไพรภ รัตนชูวงศ์
  9. 9. ความหมายของการจัดการชั้นเรียน  สรุป : การบริหารจัดการชั้นเรียน หมายถึง การจัดสภาพแวดล้อมทั้ง ภายในและภายนอก ห้องเรียน เพื่อสนับสนุนให้เด็กเกิดการเรียนรู้อย่างมี ความสุข ดร.ไพรภ รัตนชูวงศ์
  10. 10. เป้ าหมายของการจัดการชั้นเรียน เป้ าหมายของการบริหารจัดการ (MANAGEMENT GOALS) มี 2 ประการสาคัญ รังสรรค์สิ่งแวดล้อมต่าง ๆ ที่จะส่งเสริมให้การเรียนรู้มีความเป็นไปได้ มากที่สุด พัฒนานักเรียนให้มีศักยภาพในการจัดการและนาตนเองให้สามารถเรียนรู้ได้ ด้วยตนเอง ดร.ไพรภ รัตนชูวงศ์
  11. 11. การจัดการสภาพชั้นเรียน 1. ความสะอาด ความปลอดภัย 2. ความมีอิสระอย่างมีขอบเขตในการเล่น 3. ความสะดวกในการทากิจกรรม 4. ความพร้อมของอาคารสถานที่ เช่น ห้องเรียน ห้องน้าห้องส้วม สนามเด็กเล่น ลลล 5. ความเพียงพอเหมาะสมในเรื่องขนาด น้าหนัก จานวน สีของสื่อและเครื่องเล่น 6. บรรยากาศในการเรียนรู้ การจัดที่เล่นและมุมประสบการณ์ต่างๆ ดร.ไพรภ รัตนชูวงศ์
  12. 12. การจัดการชั้นเรียน การจัดการชั้นเรียนจึงมีความหมายกว้าง นับตั้งแต่การจัดสภาพแวดล้อมทาง กายภาพในห้องเรียน การจัดการกับพฤติกรรมที่เป็นปัญหาของนักเรียน การ สร้างวินัยในชั้นเรียนตลอดจนการจัดกิจกรรมการเรียนการสอนของครู และการ พัฒนาทักษะการสอนของครูให้สามารถกระตุ้นพร้อมทั้งสร้างแรงจูงใจในการ เรียน เพื่อให้นักเรียนสามารถเรียนรู้ได้อย่างมีประสิทธิภาพ ดร.ไพรภ รัตนชูวงศ์
  13. 13. ความสาคัญของการจัดการชั้นเรียน 1.ช่วยส่งเสริมให้การเรียนการสอนดาเนินไปอย่างราบรื่น 2. ช่วย สร้างเสริมลักษณะนิสัยที่ดีงามและความมีระเบียบวินัยให้แก่ผู้เรียน 3. ช่วย ส่งเสริมสุขภาพที่ดีให้แก่ผู้เรียน 4. ช่วย ส่งเสริมการเรียนรู้ และสร้างความสนใจในบทเรียนมากยิ่งขึ้น 5. ช่วยส่งเสริมการเป็นสมาชิกที่ดีของสังคม 6. ช่วย สร้างเจตคติที่ดีต่อการเรียน ดร.ไพรภ รัตนชูวงศ์
  14. 14. ความสาคัญของการจัดการชั้นเรียน  สรุป : การจัดบรรยากาศในชั้นเรียนจะช่วยส่งเสริมและสร้างเสริมผู้เรียน ใน ด้านสติปัญญา ร่างกาย อารมณ์ และสังคมได้เป็นอย่างดี ทาให้นักเรียน เรียนด้วยความสุข รักการเรียน และเป็นคนใฝ่เรียนใฝ่รู้ในที่สุด ดร.ไพรภ รัตนชูวงศ์
  15. 15. เป้ าหมายของการจัดการชั้นเรียน  เป็นช่วยให้นักเรียนพัฒนาในการควบคุมตนเองเพื่อให้มีชีวิตและทางาน ร่วมกับผู้อื่นในสังคมอย่างมีความสุข ดร.ไพรภ รัตนชูวงศ์
  16. 16. แนวคิดของการจัดการชั้นเรียน  การบริหารจัดการชั้นเรียน และการเรียนการสอนเป็นสิ่งที่มีความสัมพันธ์ ซึ่ง กันและกัน  รูปแบบการสอนหรือกลยุทธ์ที่ครูเลือกใช้แต่ละรูปแบบก็มีระบบการบริหาร จัดการของมันเองและมีภารกิจเฉพาะของรูปแบบหรือกลยุทธ์นั้น ๆ ที่จะมี อิทธิพลต่อพฤติกรรมทั้งของครูและนักเรียน  การบริหารชั้นเรียนเป็นความท้าทายของการเป็นครูมืออาชีพ ดร.ไพรภ รัตนชูวงศ์
  17. 17. การจัดการชั้นเรียนเพื่อส่งเสริมบรรยากาศการเรียนรู้  พรรณี ชูทัย (2522) กล่าวถึงบรรยากาศในชั้นเรียนที่จะนาไปสู่ความสาเร็จในการสอน จัดแบ่งได้ 6 ลักษณะ 1. บรรยากาศที่ท้าทาย (Challenge) 2. บรรยากาศที่มีอิสระ (Freedom) 3. บรรยากาศที่มีการยอมรับนับถือ (Respect) 4. บรรยากาศที่มีความอบอุ่น (Warmth) 5. บรรยากาศแห่งการควบคุม (Control) 6. บรรยากาศแห่งความสาเร็จ (Success) ดร.ไพรภ รัตนชูวงศ์
  18. 18. ประเภทของบรรยากาศในชั้นเรียน บรรยากาศทางกายภาพ บรรยากาศทางจิตวิทยา ดร.ไพรภ รัตนชูวงศ์
  19. 19. บรรยากาศทางกายภาพ การจัดโต๊ะเรียนและเก้าอี้ของนักเรียน การจัดโต๊ะครู การจัดป้ ายนิเทศ การจัดสภาพห้องเรียน ต้องให้ถูกสุขลักษณะ การจัดมุมต่าง ๆ ในห้องเรียน ดร.ไพรภ รัตนชูวงศ์
  20. 20. บรรยากาศทางจิตวิทยา หมายถึง บรรยากาศทางด้านจิตใจที่นักเรียนรู้สึกสบายใจ มีความอบอุ่น มี ความเป็นกันเอง มีความสัมพันธ์อันดีต่อกัน และมีความรักความศรัทธาต่อ ผู้สอน ตลอดจนมีอิสระในความกล้าแสดงออกอย่างมีระเบียบวินัยในชั้นเรียน ดร.ไพรภ รัตนชูวงศ์
  21. 21. บรรยากาศทางจิตวิทยา 1.บุคลิกภาพ 2.พฤติกรรมการสอน 3.เทคนิคการปกครองชั้นเรียน 4.ปฏิสัมพันธ์ในห้องเรียน ดร.ไพรภ รัตนชูวงศ์
  22. 22. หลักการจัดชั้นเรียน การจัดชั้นเรียนควรให้ยืดหยุ่นได้ตามความเหมาะสม ควรจัดชั้นเรียนเพื่อสร้างเสริมความรู้ทุกด้าน ควรจัดชั้นเรียนให้มีสภาพแวดล้อมที่ดี ควรจัดชั้นเรียนเพื่อเสริมสร้างลักษณะนิสัยที่ดีงาม  ควรจัดชั้นเรียนเพื่อสร้างความเป็นระเบียบ ควรจัดชั้นเรียนเพื่อสร้างเสริมประชาธิปไตย ควรจัดชั้นเรียนให้เอื้อต่อหลักสูตร ดร.ไพรภ รัตนชูวงศ์
  23. 23. ลักษณะของชั้นเรียนที่ดี  1. ชั้นเรียนที่ดีควรมีสีสันที่น่าดู สบายตา อากาศถ่ายเทได้ดี ถูกสุขลักษณะ 2. จัดโต๊ะเก้าอี้และสิ่งที่ที่อยู่ในชั้นเรียนให้เอื้ออานวยต่อการเรียนการสอน และกิจกรรมประเภทต่างๆ 3. ให้นักเรียนได้เรียนอย่างมีความสุข มีอิสรเสรีภาพ และมีวินัยในการดูแลตนเอง 4. ใช้ประโยชน์ชั้นเรียนให้คุ้มค่า ครูอาจดัดแปลงให้เป็นห้องประชุม ห้องฉายภาพยนตร์และอื่น ๆ 5. จัดเตรียมชั้นเรียนให้มีความพร้อมต่อการสอนในแต่ละครั้ง เช่น การทางานกลุ่ม การสาธิตการแสดง บทบาทสมมุติ 6. สร้างบรรยากาศให้อบอุ่น ให้ความเป็นกันเองกับผู้เรียน ดร.ไพรภ รัตนชูวงศ์
  24. 24. Link  http://www.youtube.com/watch?v=HpbKMaz2eIw  http://www.youtube.com/watch?v=jdDM7xHOu90  http://www.youtube.com/watch?v=zMQGqEvNTuo ดร.ไพรภ รัตนชูวงศ์

×