Suche senden
Hochladen
การจัดการชั้นเรียน ดร.ไพรภ
•
Als PPTX, PDF herunterladen
•
13 gefällt mir
•
55,948 views
P
pairop
Folgen
PPT
Weniger lesen
Mehr lesen
Bildung
Melden
Teilen
Melden
Teilen
1 von 24
Jetzt herunterladen
Empfohlen
การจัดการชั้นเรียน
การจัดการชั้นเรียน
Arinee Yusuf
การจัดบรรยากาศในชั้นเรียน
การจัดบรรยากาศในชั้นเรียน
aeimzaza aeimzaza
บทที่ 11 นวัตกรรมทางการศึกษาปฐมวัย 55
บทที่ 11 นวัตกรรมทางการศึกษาปฐมวัย 55
Decode Ac
สื่อการสอนวิชาทฤษฎีและหลักการบริหารการศึกษา
สื่อการสอนวิชาทฤษฎีและหลักการบริหารการศึกษา
Ratchaphon Cherngchon
ตัวอย่างแผนการสอนคอมพิวเตอร์
ตัวอย่างแผนการสอนคอมพิวเตอร์
srkschool
IS1 - 1.2 การตั้งประเด็นปัญหาหรือคำถาม
IS1 - 1.2 การตั้งประเด็นปัญหาหรือคำถาม
Ploykarn Lamdual
องค์ประกอบของหลักสูตร
องค์ประกอบของหลักสูตร
Sunisa199444
สื่อการสอน บทที่ 2 การดูแลรักษาเสื้อผ้า
สื่อการสอน บทที่ 2 การดูแลรักษาเสื้อผ้า
Beerza Kub
Empfohlen
การจัดการชั้นเรียน
การจัดการชั้นเรียน
Arinee Yusuf
การจัดบรรยากาศในชั้นเรียน
การจัดบรรยากาศในชั้นเรียน
aeimzaza aeimzaza
บทที่ 11 นวัตกรรมทางการศึกษาปฐมวัย 55
บทที่ 11 นวัตกรรมทางการศึกษาปฐมวัย 55
Decode Ac
สื่อการสอนวิชาทฤษฎีและหลักการบริหารการศึกษา
สื่อการสอนวิชาทฤษฎีและหลักการบริหารการศึกษา
Ratchaphon Cherngchon
ตัวอย่างแผนการสอนคอมพิวเตอร์
ตัวอย่างแผนการสอนคอมพิวเตอร์
srkschool
IS1 - 1.2 การตั้งประเด็นปัญหาหรือคำถาม
IS1 - 1.2 การตั้งประเด็นปัญหาหรือคำถาม
Ploykarn Lamdual
องค์ประกอบของหลักสูตร
องค์ประกอบของหลักสูตร
Sunisa199444
สื่อการสอน บทที่ 2 การดูแลรักษาเสื้อผ้า
สื่อการสอน บทที่ 2 การดูแลรักษาเสื้อผ้า
Beerza Kub
ตัวอย่างการสร้างข้อสอบ
ตัวอย่างการสร้างข้อสอบ
wanchalerm sotawong
การสร้างวินัยและจัดการชั้นเรียน โดย ผอ.เชิดศักดิ์ ศุภโสภณ
การสร้างวินัยและจัดการชั้นเรียน โดย ผอ.เชิดศักดิ์ ศุภโสภณ
Kobwit Piriyawat
แผนการจัดการเรียนรู้ เรื่องสถานะของสาร รายการครูมืออาชีพ ตอนครูหัดบิน ครูกอบว...
แผนการจัดการเรียนรู้ เรื่องสถานะของสาร รายการครูมืออาชีพ ตอนครูหัดบิน ครูกอบว...
Kobwit Piriyawat
การบริหารแหล่งการเรียนรู้และสภาพแวดล้อม
การบริหารแหล่งการเรียนรู้และสภาพแวดล้อม
Sireetorn Buanak
การบริหารงานวิชาการ
การบริหารงานวิชาการ
Twatchai Tangutairuang
บทที่ 8 การสังเกตพฤติกรรมเด็ก 55
บทที่ 8 การสังเกตพฤติกรรมเด็ก 55
Decode Ac
Testแนวการออกข้อสอบวัดการคิดระดับสังเคราะห์
Testแนวการออกข้อสอบวัดการคิดระดับสังเคราะห์
Nonsawan Exschool
พฤติกรรมที่เป็นปัญหาในการเรียนการ
พฤติกรรมที่เป็นปัญหาในการเรียนการ
Jariya
IS1 การศึกษาค้นคว้าและสร้างองค์ความรู้ กลุ่ม1
IS1 การศึกษาค้นคว้าและสร้างองค์ความรู้ กลุ่ม1
พัน พัน
กระบวนการพัฒนาหลักสูตร
กระบวนการพัฒนาหลักสูตร
Noawanit Songkram
เซลล์หน่วยของสิ่งมีชีวิต
เซลล์หน่วยของสิ่งมีชีวิต
Popeye Kotchakorn
ตัวอย่างโครงงานกลุ่มสาระการเรียนรู้การงานอาชีพและเทคโนโลยีโดยสรุป เรื่องหัวบุกผง
ตัวอย่างโครงงานกลุ่มสาระการเรียนรู้การงานอาชีพและเทคโนโลยีโดยสรุป เรื่องหัวบุกผง
kasetpcc
รูปแบบการสอนแบบทางตรง
รูปแบบการสอนแบบทางตรง
ปุญญิศา เกิดมณี
คำประสม
คำประสม
Arocha Chaichana
การบริหารงานวิชาการ
การบริหารงานวิชาการ
Watcharasak Chantong
ห้องสีขาว 1.1
ห้องสีขาว 1.1
peter dontoom
Power point ped.1
Power point ped.1
juckit009
การศึกษารายกรณี ครูธัญญา ซื่อตรง
การศึกษารายกรณี ครูธัญญา ซื่อตรง
Kru Tew Suetrong
แผนการจัดหน่วยการเรียนรู้ วิทยาศาสตร์ 2 ภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2556
แผนการจัดหน่วยการเรียนรู้ วิทยาศาสตร์ 2 ภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2556
dnavaroj
ตารางวิเคราะห์หลักสูตร
ตารางวิเคราะห์หลักสูตร
krutip Kanayat
จิตวิทยาการเรียนรู้
จิตวิทยาการเรียนรู้
นายรักเดียว จริงใจเสมอ
จิตวิทยาการเรียนรู้
จิตวิทยาการเรียนรู้
นายรักเดียว จริงใจเสมอ
Weitere ähnliche Inhalte
Was ist angesagt?
ตัวอย่างการสร้างข้อสอบ
ตัวอย่างการสร้างข้อสอบ
wanchalerm sotawong
การสร้างวินัยและจัดการชั้นเรียน โดย ผอ.เชิดศักดิ์ ศุภโสภณ
การสร้างวินัยและจัดการชั้นเรียน โดย ผอ.เชิดศักดิ์ ศุภโสภณ
Kobwit Piriyawat
แผนการจัดการเรียนรู้ เรื่องสถานะของสาร รายการครูมืออาชีพ ตอนครูหัดบิน ครูกอบว...
แผนการจัดการเรียนรู้ เรื่องสถานะของสาร รายการครูมืออาชีพ ตอนครูหัดบิน ครูกอบว...
Kobwit Piriyawat
การบริหารแหล่งการเรียนรู้และสภาพแวดล้อม
การบริหารแหล่งการเรียนรู้และสภาพแวดล้อม
Sireetorn Buanak
การบริหารงานวิชาการ
การบริหารงานวิชาการ
Twatchai Tangutairuang
บทที่ 8 การสังเกตพฤติกรรมเด็ก 55
บทที่ 8 การสังเกตพฤติกรรมเด็ก 55
Decode Ac
Testแนวการออกข้อสอบวัดการคิดระดับสังเคราะห์
Testแนวการออกข้อสอบวัดการคิดระดับสังเคราะห์
Nonsawan Exschool
พฤติกรรมที่เป็นปัญหาในการเรียนการ
พฤติกรรมที่เป็นปัญหาในการเรียนการ
Jariya
IS1 การศึกษาค้นคว้าและสร้างองค์ความรู้ กลุ่ม1
IS1 การศึกษาค้นคว้าและสร้างองค์ความรู้ กลุ่ม1
พัน พัน
กระบวนการพัฒนาหลักสูตร
กระบวนการพัฒนาหลักสูตร
Noawanit Songkram
เซลล์หน่วยของสิ่งมีชีวิต
เซลล์หน่วยของสิ่งมีชีวิต
Popeye Kotchakorn
ตัวอย่างโครงงานกลุ่มสาระการเรียนรู้การงานอาชีพและเทคโนโลยีโดยสรุป เรื่องหัวบุกผง
ตัวอย่างโครงงานกลุ่มสาระการเรียนรู้การงานอาชีพและเทคโนโลยีโดยสรุป เรื่องหัวบุกผง
kasetpcc
รูปแบบการสอนแบบทางตรง
รูปแบบการสอนแบบทางตรง
ปุญญิศา เกิดมณี
คำประสม
คำประสม
Arocha Chaichana
การบริหารงานวิชาการ
การบริหารงานวิชาการ
Watcharasak Chantong
ห้องสีขาว 1.1
ห้องสีขาว 1.1
peter dontoom
Power point ped.1
Power point ped.1
juckit009
การศึกษารายกรณี ครูธัญญา ซื่อตรง
การศึกษารายกรณี ครูธัญญา ซื่อตรง
Kru Tew Suetrong
แผนการจัดหน่วยการเรียนรู้ วิทยาศาสตร์ 2 ภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2556
แผนการจัดหน่วยการเรียนรู้ วิทยาศาสตร์ 2 ภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2556
dnavaroj
ตารางวิเคราะห์หลักสูตร
ตารางวิเคราะห์หลักสูตร
krutip Kanayat
Was ist angesagt?
(20)
ตัวอย่างการสร้างข้อสอบ
ตัวอย่างการสร้างข้อสอบ
การสร้างวินัยและจัดการชั้นเรียน โดย ผอ.เชิดศักดิ์ ศุภโสภณ
การสร้างวินัยและจัดการชั้นเรียน โดย ผอ.เชิดศักดิ์ ศุภโสภณ
แผนการจัดการเรียนรู้ เรื่องสถานะของสาร รายการครูมืออาชีพ ตอนครูหัดบิน ครูกอบว...
แผนการจัดการเรียนรู้ เรื่องสถานะของสาร รายการครูมืออาชีพ ตอนครูหัดบิน ครูกอบว...
การบริหารแหล่งการเรียนรู้และสภาพแวดล้อม
การบริหารแหล่งการเรียนรู้และสภาพแวดล้อม
การบริหารงานวิชาการ
การบริหารงานวิชาการ
บทที่ 8 การสังเกตพฤติกรรมเด็ก 55
บทที่ 8 การสังเกตพฤติกรรมเด็ก 55
Testแนวการออกข้อสอบวัดการคิดระดับสังเคราะห์
Testแนวการออกข้อสอบวัดการคิดระดับสังเคราะห์
พฤติกรรมที่เป็นปัญหาในการเรียนการ
พฤติกรรมที่เป็นปัญหาในการเรียนการ
IS1 การศึกษาค้นคว้าและสร้างองค์ความรู้ กลุ่ม1
IS1 การศึกษาค้นคว้าและสร้างองค์ความรู้ กลุ่ม1
กระบวนการพัฒนาหลักสูตร
กระบวนการพัฒนาหลักสูตร
เซลล์หน่วยของสิ่งมีชีวิต
เซลล์หน่วยของสิ่งมีชีวิต
ตัวอย่างโครงงานกลุ่มสาระการเรียนรู้การงานอาชีพและเทคโนโลยีโดยสรุป เรื่องหัวบุกผง
ตัวอย่างโครงงานกลุ่มสาระการเรียนรู้การงานอาชีพและเทคโนโลยีโดยสรุป เรื่องหัวบุกผง
รูปแบบการสอนแบบทางตรง
รูปแบบการสอนแบบทางตรง
คำประสม
คำประสม
การบริหารงานวิชาการ
การบริหารงานวิชาการ
ห้องสีขาว 1.1
ห้องสีขาว 1.1
Power point ped.1
Power point ped.1
การศึกษารายกรณี ครูธัญญา ซื่อตรง
การศึกษารายกรณี ครูธัญญา ซื่อตรง
แผนการจัดหน่วยการเรียนรู้ วิทยาศาสตร์ 2 ภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2556
แผนการจัดหน่วยการเรียนรู้ วิทยาศาสตร์ 2 ภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2556
ตารางวิเคราะห์หลักสูตร
ตารางวิเคราะห์หลักสูตร
Ähnlich wie การจัดการชั้นเรียน ดร.ไพรภ
จิตวิทยาการเรียนรู้
จิตวิทยาการเรียนรู้
นายรักเดียว จริงใจเสมอ
จิตวิทยาการเรียนรู้
จิตวิทยาการเรียนรู้
นายรักเดียว จริงใจเสมอ
จิตวิทยาการเรียนรู้
จิตวิทยาการเรียนรู้
นายรักเดียว จริงใจเสมอ
จิตวิทยาการเรียนรู้
จิตวิทยาการเรียนรู้
นายรักเดียว จริงใจเสมอ
จิตวิทยาการเรียนรู้2525222
จิตวิทยาการเรียนรู้2525222
maymymay
แผนบริหารการสอนประจำบทที่ 7
แผนบริหารการสอนประจำบทที่ 7
นางสาวอัมพร แสงมณี
จิตวิทยาการเรียนรู้
จิตวิทยาการเรียนรู้
team00428
จิตวิทยาการเรียนรู้
จิตวิทยาการเรียนรู้
team00428
การบริหารจัดการชั้นเรียน
การบริหารจัดการชั้นเรียน
phatcom10
Ähnlich wie การจัดการชั้นเรียน ดร.ไพรภ
(9)
จิตวิทยาการเรียนรู้
จิตวิทยาการเรียนรู้
จิตวิทยาการเรียนรู้
จิตวิทยาการเรียนรู้
จิตวิทยาการเรียนรู้
จิตวิทยาการเรียนรู้
จิตวิทยาการเรียนรู้
จิตวิทยาการเรียนรู้
จิตวิทยาการเรียนรู้2525222
จิตวิทยาการเรียนรู้2525222
แผนบริหารการสอนประจำบทที่ 7
แผนบริหารการสอนประจำบทที่ 7
จิตวิทยาการเรียนรู้
จิตวิทยาการเรียนรู้
จิตวิทยาการเรียนรู้
จิตวิทยาการเรียนรู้
การบริหารจัดการชั้นเรียน
การบริหารจัดการชั้นเรียน
การจัดการชั้นเรียน ดร.ไพรภ
1.
ดร.ไพรภ รัตนชูวงศ์ การบริหารจัดการชั้นเรียน (Classroom Management)
2.
ความหมายของการจัดการชั้นเรียน Susan Colville-Hall
(2004) ได้ให้ความหมายของการจัดการ ชั้นเรียนไว้ว่า เป็นพฤติกรรมการสอนที่ครูสร้างและคงสภาพเงื่อนไขของการ เรียนรู้เพื่อช่วยให้การเรียนการสอนมีประสิทธิภาพและเกิดประสิทธิผลขึ้นใน ชั้นเรียน ดร.ไพรภ รัตนชูวงศ์
3.
ความหมายของการจัดการชั้นเรียน Moore (2001)
ให้คาจากัดความว่า การบริหารจัดการชั้นเรียนเป็น กระบวนการของการจัดระบบระเบียบ และนากิจการของห้องเรียนให้เกิดการ เรียนรู้ การบริหารจัดการชั้นเรียนมักจะถูกรับรู้ว่าเกี่ยวข้องกับการรักษา ระเบียบวินัยและควบคุมชั้น ดร.ไพรภ รัตนชูวงศ์
4.
ความหมายของการจัดการชั้นเรียน Moore (2001)
ให้คาจากัดความว่า การบริหารจัดการชั้นเรียนเป็น กระบวนการของการจัดระบบระเบียบ และนากิจการของห้องเรียนให้เกิดการ เรียนรู้ การบริหารจัดการชั้นเรียนมักจะถูกรับรู้ว่าเกี่ยวข้องกับการรักษา ระเบียบวินัยและควบคุมชั้น ดร.ไพรภ รัตนชูวงศ์
5.
ความหมายของการจัดการชั้นเรียน KAUCHAK and
EGGEN (1998) ให้คาจากัด ความว่า การบริหารการจัดชั้นเรียน ประกอบด้วย ความคิด การวางแผน และการปฏิบัติ ทั้งหลายทั้งปวงของครูที่สร้างสรรค์ภาพแวดล้อมอย่างเป็นระบบระเบียบ และ ส่งเสริมการเรียนรู้ ดร.ไพรภ รัตนชูวงศ์
6.
ความหมายของการจัดการชั้นเรียน Jere Brophy (1996:5)
กล่าวถึงการจัดการชั้นเรียนไว้ว่า หมายถึง การที่ครูสร้างและคงสภาพสิ่งแวดล้อมในการเรียนรู้ที่นาไปสู่การ จัดการเรียนการสอนที่ประสบความสาเร็จทั้งในด้านสิ่งแวดล้อม การสร้าง กฎระเบียบและการดาเนินการที่ทาให้บทเรียนมีความน่าสนใจอย่างต่อเนื่อง รวมทั้งการมีส่วนร่วมในกิจกรรมทางวิชาการในชั้นเรียน ดร.ไพรภ รัตนชูวงศ์
7.
ความหมายของการจัดการชั้นเรียน Paul Burden
(1993:3) ให้คาจากัดความของการจัดการชั้น เรียนไว้ว่า เป็นยุทธศาสตร์และการปฏิบัติที่ครูใช้เพื่อคงสภาพความเป็น ระเบียบเรียบร้อย ดร.ไพรภ รัตนชูวงศ์
8.
ความหมายของการจัดการชั้นเรียน สุรางค์ โค้วตระกูล
(2548 : 436) ได้อธิบายความหมายของการ จัดการห้องเรียนอย่างมีประสิทธิภาพว่า หมายถึงการสร้างและการรักษา สิ่งแวดล้อมของห้องเรียนเพื่อเอื้อต่อการเรียนรู้ของนักเรียน หรือหมายถึง กิจกรรมทุกอย่างที่ครูทาเพื่อจะช่วยให้การสอนมีประสิทธิภาพและนักเรียนมี ผลสัมฤทธิ์ในการเรียนรู้ตามวัตถุประสงค์ที่ตั้งไว้ ดร.ไพรภ รัตนชูวงศ์
9.
ความหมายของการจัดการชั้นเรียน สรุป :
การบริหารจัดการชั้นเรียน หมายถึง การจัดสภาพแวดล้อมทั้ง ภายในและภายนอก ห้องเรียน เพื่อสนับสนุนให้เด็กเกิดการเรียนรู้อย่างมี ความสุข ดร.ไพรภ รัตนชูวงศ์
10.
เป้ าหมายของการจัดการชั้นเรียน เป้ าหมายของการบริหารจัดการ
(MANAGEMENT GOALS) มี 2 ประการสาคัญ รังสรรค์สิ่งแวดล้อมต่าง ๆ ที่จะส่งเสริมให้การเรียนรู้มีความเป็นไปได้ มากที่สุด พัฒนานักเรียนให้มีศักยภาพในการจัดการและนาตนเองให้สามารถเรียนรู้ได้ ด้วยตนเอง ดร.ไพรภ รัตนชูวงศ์
11.
การจัดการสภาพชั้นเรียน 1. ความสะอาด ความปลอดภัย 2.
ความมีอิสระอย่างมีขอบเขตในการเล่น 3. ความสะดวกในการทากิจกรรม 4. ความพร้อมของอาคารสถานที่ เช่น ห้องเรียน ห้องน้าห้องส้วม สนามเด็กเล่น ลลล 5. ความเพียงพอเหมาะสมในเรื่องขนาด น้าหนัก จานวน สีของสื่อและเครื่องเล่น 6. บรรยากาศในการเรียนรู้ การจัดที่เล่นและมุมประสบการณ์ต่างๆ ดร.ไพรภ รัตนชูวงศ์
12.
การจัดการชั้นเรียน การจัดการชั้นเรียนจึงมีความหมายกว้าง นับตั้งแต่การจัดสภาพแวดล้อมทาง กายภาพในห้องเรียน การจัดการกับพฤติกรรมที่เป็นปัญหาของนักเรียน
การ สร้างวินัยในชั้นเรียนตลอดจนการจัดกิจกรรมการเรียนการสอนของครู และการ พัฒนาทักษะการสอนของครูให้สามารถกระตุ้นพร้อมทั้งสร้างแรงจูงใจในการ เรียน เพื่อให้นักเรียนสามารถเรียนรู้ได้อย่างมีประสิทธิภาพ ดร.ไพรภ รัตนชูวงศ์
13.
ความสาคัญของการจัดการชั้นเรียน 1.ช่วยส่งเสริมให้การเรียนการสอนดาเนินไปอย่างราบรื่น 2. ช่วย สร้างเสริมลักษณะนิสัยที่ดีงามและความมีระเบียบวินัยให้แก่ผู้เรียน 3.
ช่วย ส่งเสริมสุขภาพที่ดีให้แก่ผู้เรียน 4. ช่วย ส่งเสริมการเรียนรู้ และสร้างความสนใจในบทเรียนมากยิ่งขึ้น 5. ช่วยส่งเสริมการเป็นสมาชิกที่ดีของสังคม 6. ช่วย สร้างเจตคติที่ดีต่อการเรียน ดร.ไพรภ รัตนชูวงศ์
14.
ความสาคัญของการจัดการชั้นเรียน สรุป :
การจัดบรรยากาศในชั้นเรียนจะช่วยส่งเสริมและสร้างเสริมผู้เรียน ใน ด้านสติปัญญา ร่างกาย อารมณ์ และสังคมได้เป็นอย่างดี ทาให้นักเรียน เรียนด้วยความสุข รักการเรียน และเป็นคนใฝ่เรียนใฝ่รู้ในที่สุด ดร.ไพรภ รัตนชูวงศ์
15.
เป้ าหมายของการจัดการชั้นเรียน เป็นช่วยให้นักเรียนพัฒนาในการควบคุมตนเองเพื่อให้มีชีวิตและทางาน ร่วมกับผู้อื่นในสังคมอย่างมีความสุข ดร.ไพรภ
รัตนชูวงศ์
16.
แนวคิดของการจัดการชั้นเรียน การบริหารจัดการชั้นเรียน และการเรียนการสอนเป็นสิ่งที่มีความสัมพันธ์
ซึ่ง กันและกัน รูปแบบการสอนหรือกลยุทธ์ที่ครูเลือกใช้แต่ละรูปแบบก็มีระบบการบริหาร จัดการของมันเองและมีภารกิจเฉพาะของรูปแบบหรือกลยุทธ์นั้น ๆ ที่จะมี อิทธิพลต่อพฤติกรรมทั้งของครูและนักเรียน การบริหารชั้นเรียนเป็นความท้าทายของการเป็นครูมืออาชีพ ดร.ไพรภ รัตนชูวงศ์
17.
การจัดการชั้นเรียนเพื่อส่งเสริมบรรยากาศการเรียนรู้ พรรณี ชูทัย
(2522) กล่าวถึงบรรยากาศในชั้นเรียนที่จะนาไปสู่ความสาเร็จในการสอน จัดแบ่งได้ 6 ลักษณะ 1. บรรยากาศที่ท้าทาย (Challenge) 2. บรรยากาศที่มีอิสระ (Freedom) 3. บรรยากาศที่มีการยอมรับนับถือ (Respect) 4. บรรยากาศที่มีความอบอุ่น (Warmth) 5. บรรยากาศแห่งการควบคุม (Control) 6. บรรยากาศแห่งความสาเร็จ (Success) ดร.ไพรภ รัตนชูวงศ์
18.
ประเภทของบรรยากาศในชั้นเรียน บรรยากาศทางกายภาพ บรรยากาศทางจิตวิทยา ดร.ไพรภ รัตนชูวงศ์
19.
บรรยากาศทางกายภาพ การจัดโต๊ะเรียนและเก้าอี้ของนักเรียน การจัดโต๊ะครู การจัดป้ ายนิเทศ การจัดสภาพห้องเรียน ต้องให้ถูกสุขลักษณะ การจัดมุมต่าง
ๆ ในห้องเรียน ดร.ไพรภ รัตนชูวงศ์
20.
บรรยากาศทางจิตวิทยา หมายถึง บรรยากาศทางด้านจิตใจที่นักเรียนรู้สึกสบายใจ มีความอบอุ่น
มี ความเป็นกันเอง มีความสัมพันธ์อันดีต่อกัน และมีความรักความศรัทธาต่อ ผู้สอน ตลอดจนมีอิสระในความกล้าแสดงออกอย่างมีระเบียบวินัยในชั้นเรียน ดร.ไพรภ รัตนชูวงศ์
21.
บรรยากาศทางจิตวิทยา 1.บุคลิกภาพ 2.พฤติกรรมการสอน 3.เทคนิคการปกครองชั้นเรียน 4.ปฏิสัมพันธ์ในห้องเรียน ดร.ไพรภ รัตนชูวงศ์
22.
หลักการจัดชั้นเรียน การจัดชั้นเรียนควรให้ยืดหยุ่นได้ตามความเหมาะสม ควรจัดชั้นเรียนเพื่อสร้างเสริมความรู้ทุกด้าน ควรจัดชั้นเรียนให้มีสภาพแวดล้อมที่ดี ควรจัดชั้นเรียนเพื่อเสริมสร้างลักษณะนิสัยที่ดีงาม ควรจัดชั้นเรียนเพื่อสร้างความเป็นระเบียบ ควรจัดชั้นเรียนเพื่อสร้างเสริมประชาธิปไตย ควรจัดชั้นเรียนให้เอื้อต่อหลักสูตร ดร.ไพรภ รัตนชูวงศ์
23.
ลักษณะของชั้นเรียนที่ดี 1. ชั้นเรียนที่ดีควรมีสีสันที่น่าดู
สบายตา อากาศถ่ายเทได้ดี ถูกสุขลักษณะ 2. จัดโต๊ะเก้าอี้และสิ่งที่ที่อยู่ในชั้นเรียนให้เอื้ออานวยต่อการเรียนการสอน และกิจกรรมประเภทต่างๆ 3. ให้นักเรียนได้เรียนอย่างมีความสุข มีอิสรเสรีภาพ และมีวินัยในการดูแลตนเอง 4. ใช้ประโยชน์ชั้นเรียนให้คุ้มค่า ครูอาจดัดแปลงให้เป็นห้องประชุม ห้องฉายภาพยนตร์และอื่น ๆ 5. จัดเตรียมชั้นเรียนให้มีความพร้อมต่อการสอนในแต่ละครั้ง เช่น การทางานกลุ่ม การสาธิตการแสดง บทบาทสมมุติ 6. สร้างบรรยากาศให้อบอุ่น ให้ความเป็นกันเองกับผู้เรียน ดร.ไพรภ รัตนชูวงศ์
24.
Link http://www.youtube.com/watch?v=HpbKMaz2eIw http://www.youtube.com/watch?v=jdDM7xHOu90
http://www.youtube.com/watch?v=zMQGqEvNTuo ดร.ไพรภ รัตนชูวงศ์
Jetzt herunterladen