proΒ,17-18

1. 2ο
Γενικό Λύκειο Σταυρούπολης
Ερευνητική Εργασία
Όταν μεγαλώσω θέλω να γίνω…
Στέλεχος Διοίκησης
Στέλεχος Δημοσίων
Σχέσεων
Μεταφραστής
Οικονομολόγος
Πληροφορικός
Προγραμματιστής
Ζάρκος Ραφαήλ
Κανέλλης Άγγελος
Γαλεγαλίδου Δέσποινα
Οικονομίδου Μαρία
Ζαχαριάδου Ειρήνη
Μπαρούτας Βασίλειος
Αιμουχίδης Κυριάκος

2. Τμήμα Οικονομικών Επιστημών
Το συγκεκριμένο τμήμα προσφέρει σημαντικό
εκπαιδευτικό και ερευνητικό έργο με σκοπό τη συμβολή
στην προαγωγή της Οικονομικής Επιστήμης και την
εκπαίδευση οικονομολόγων υψηλού επιπέδου. Στοχεύει
στην παροχή εξειδικευμένης γνώσης της Οικονομικής
Επιστήμης αλλά και των διαφόρων λειτουργιών της
επιχείρησης. Επίσης, οι πτυχιούχοι του Τμήματος
γίνονται δεκτοί για μεταπτυχιακές σπουδές σε όλα τα
διεθνώς αναγνωρισμένα Πανεπιστήμια του εξωτερικού..

3. Τμήμα Πληροφορικής
Όλες οι αρμοδιότητες των τομέων, όπως ορίζονται
από το νόμο, ασκούνται από τη Γενική Συνέλευση.
Οι συνεχείς προσπάθειες του προσωπικού για τη
διδασκαλία, την έρευνα, τη βελτίωση του
εξοπλισμού και τη στελέχωση του Τμήματος, έχουν
καταξιώσει το Τμήμα Πληροφορικής σε Ελληνικό
και διεθνές επίπεδο.
Η ποιότητα του Τμήματος τεκμηριώνεται και από
τους ακόλουθους αντικειμενικούς παράγοντες:

4. • Την εξωτερική αξιολόγηση που διεξήχθη το
Σεπτέμβριο του 2011 με την ευθύνη της Α.ΔΙ.Π.
• Πρόσφατη συγκριτική αξιολόγηση του
ερευνητικού έργου των Τμημάτων Πληροφορικής
των Ελληνικών Πανεπιστημίων κατατάσσει το
Τμήμα Πληροφορικής του ΑΠΘ στην κορυφή
• Κατάταξη του ΑΠΘ στα 200 καλύτερα
πανεπιστήμια στην κατηγορία "Επιστήμη
Υπολογιστών και Πληροφοριακά Συστήματα"
σύμφωνα με πρόσφατη έρευνα της εταιρίας QS.

5. • Μεγάλο αριθμό πρωτότυπων δημοσιεύσεων σε
έγκριτα διεθνή επιστημονικά περιοδικά και
συνέδρια. Συγγραφή και έκδοση μεγάλου
αριθμού βιβλίων Πληροφορικής.
• Μεγάλο αριθμό χρηματοδοτούμενων
ερευνητικών και αναπτυξιακών προγραμμάτων
που έχει αναλάβει το Τμήμα τόσο από την
Ευρωπαϊκή Ένωση όσο και από ελληνικούς
φορείς.
• Μεγάλο αριθμό αποφοίτων που έχουν
καταξιωθεί στην ελληνική και διεθνή
ακαδημαϊκή κοινότητα και στελεχώνουν την
αγορά εργασίας

6. Tμήμα Ξένων Γλωσσών Μετάφρασης
και Διερμηνείας
• Το ΤΞΓΜΔ είναι το μοναδικό Τμήμα
Μετάφρασης και Διερμηνείας στην Ελλάδα
και προσφέρει υψηλού επιπέδου
προπτυχιακές και μεταπτυχιακές σπουδές.
Στελεχωμένο από έμπειρο διδακτικό και
ερευνητικό προσωπικό, προάγει την έρευνα
και εξειδικεύεται στην κατάρτιση
μεταφραστών και διερμηνέων με δύο ξένες
γλώσσες εργασίας μεταξύ της Αγγλικής, της
Γαλλικής και της Γερμανικής.

7. Για ποιο λόγο επέλεξα το
συγκεκριμένο επάγγελμα;
• Επιλέξαμε αυτό τον κλάδο
επαγγελμάτων με βασικό κίνητρο την
αγάπη μας και το ενδιαφέρον μας, και
έχοντας λάβει υπόψη την οικονομική
κατάσταση της χώρας αλλά και τις
ικανότητες μας. Πρότερος σκοπός μας
είναι η επαγγελματική μας
αποκατάσταση και ταυτόχρονα η
συνεισφορά μας προς το κράτος.

8. Αρχιτέκτονας
Διακοσμήτρια
Μουσικός
Αναστασία Ασλανίδου
Μαρία Γκιουλέκα
Αγγελική Γεωργιάδου
Χριστίνα Γραμματόπουλο
Μαρία Γιουφτσίδου
2ο
ΓΕΛ ΣΤΑΥΡΟΥΠΟΛΗΣ
ΕΡΕΥΝΗΤΙΚΗ ΕΡΓΑΣΙΑ
ΟΤΑΝ ΜΕΓΑΛΩΣΩ ΘΕΛΩ ΝΑ ΓΙΝΩ…

9. ΤΜΗΜΑ ΑΡΧΙΤΕΚΤOΝΩΝ ΜΗΧΑΝΙΚΩΝ
• Η Ενότητα των Αρχιτεκτονικών Σπουδών,
εννοούμενη ως σύνθεση της αρχιτεκτονικής
παιδείας σε όλες τις κλίμακες τoυ χώρου και τα
επίπεδα σχεδιασμού και σε όλo το φάσμα τoυ
σχεδιασμού-ανασχεδιασμoύ, είναι η αρχή που
ορίζει την έκταση των σπουδών στο Τμήμα
Αρχιτεκτόνων τoυ Α.Π.Θ

10. • Σύμφωνα με την αρχή αυτή, οι σπουδές
καλύπτουν τις περιοχές τoυ αρχιτεκτονικού και
αστικού σχεδιασμού, της συντήρησης και
αποκατάστασης, τoυ σχεδιασμού τοπίου και
περιβάλλοντος, και τoυ πoλεoδoμικoύ και
χωροταξικού σχεδιασμού.

11. ΤΜΗΜΑ ΜΟΥΣΙΚΩΝ ΣΠΟΥΔΩΝ ΑΠΘ
• Κεντρικό στόχο του Τμήματος αποτελεί η
κατάρτιση άρτια εκπαιδευμένων μουσικών, με
έμφαση στους τομείς της μουσικολογίας, της
εκπαίδευσης, της σύνθεσης και της τεχνολογίας.

12. • Ο στόχος αυτός επιτυγχάνεται μέσα από τη
συστηματική καλλιέργεια και ενθάρρυνση
πολύπλευρων δημιουργικών, κριτικών,
ερευνητικών και επικοινωνιακών ικανοτήτων στο
πλαίσιο των μαθημάτων, καθώς και μέσα από τη
δυνατότητα συμμετοχής των φοιτητών τόσο σε
εφαρμοσμένες όσο και σε θεωρητικές ερευνητικές
πρωτοβουλίες.

13. • Αξίζει να σημειωθεί, ότι το τμήμα εξειδικεύεται
τόσο στις κλασικές ιστορικές, θεωρητικές και
συστηματικές σπουδές της έντεχνης δυτικής και
Βυζαντινής μουσικής όσο και στις δημοτικές και
τοπικές μουσικές παραδόσεις των ευρύτερων
Βαλκανίων και της Μεσογείου.

14. Ο ΛΟΓΟΣ ΕΠΙΛΟΓΗΣ ΤΩΝ
ΣΥΓΚΕΚΡΙΜΕΝΩΝ ΕΠΑΓΓΕΛΜΑΤΩΝ
• Στην σημερινή εποχή, λόγω έλλειψης επαγγελματικής
αποκατάστασης, η επιλογή των συγκεκριμένων
επαγγελμάτων βασίστηκε στα ενδιαφέροντα του κάθε
μέλους της ομάδος. Επιπροσθέτως, οι ικανότητες και οι
δεξιότητες που κατέχουμε ενθαρρύνουν τις αποφάσεις
που αφορούν το μέλλον και την καλύτερη ανάπτυξη της
προσωπικότητας μας.

15. Οδηγός
Πιλότος
Αστυνομικός
Στρατιωτικός
Νίκος Ιωαννίδης
Ηλίας Αποστολίδης
Θεοδοσία Γκαβζία
Χρύσα Γκίνάι

16.  Η Στρατιωτική Εκπαίδευση των Ευέλπιδων,
αφορά σε θεωρητική και εφαρμοσμένη
εκπαίδευση πεδίου, περιλαμβάνει μαθήματα
του πυρήνα της Στρατιωτικής Επιστήμης και
αποσκοπεί:
 Στην διάπλαση, ενδυνάμωση και τελικώς
χαλύβδωση του χαρακτήρα του Ευέλπιδος.
 Στην καλλιέργεια των στρατιωτικών αρετών
και της στρατιωτικής αγωγής.

17.  Να καταστήσει τον Εύελπι άριστο μαχητή και
ηγήτορα μικρών κλιμακίων.
 Να εξοικειώσει τον Εύελπι με τις βασικές
έννοιες της τακτικής.

18.  Να αποκτήσει ο Εύελπις βασικές γνώσεις για την
οργάνωση και αποστολή των Όπλων – Σωμάτων
καθώς και την τακτική χρησιμοποίηση των κυρίων
μέσων τους.
 Στην ανάπτυξη, βελτίωση και διατήρηση της
σωματικής ικανότητας και υγείας.

19.  Οι Ανθυπολοχαγοί των Όπλων κατατάσσονται στα
παρακάτω Όπλα:
 Πεζικό
 Τεθωρακισμένα
 Πυροβολικό
 Μηχανικό
 Διαβιβάσεις
 Αεροπορία Στρατού
 Ομοίως οι Ανθυπολοχαγοί των Σωμάτων κατατάσσονται
στα παρακάτω Σώματα:
 Εφοδιασμού Μεταφορών
 Υλικού Πολέμου

20.  Τεχνικού
 Ως Αξιωματικοί φοιτούν σε διάφορες
στρατιωτικές σχολές του εσωτερικού και
εξωτερικού και εκπαιδεύονται στα σύγχρονα
όπλα, μέσα και συστήματα. Μπροστά τους
ανοίγεται ένας ευρύτατος ορίζοντας
προοπτικών και μπορούν να εξελιχθούν
προοδευτικά, με κριτήριο την ικανότητα τους,
μέχρι τους ανώτατους βαθμούς της
Στρατιωτικής Ιεραρχίας.

21.  Παράλληλα έχουν την δυνατότητα να
διευρύνουν, εάν θέλουν, ακόμη περισσότερο τον
κύκλο των γνώσεων τους, σπουδάζοντας σε
άλλα προπτυχιακά αλλά και μεταπτυχιακά
προγράμματα σπουδών.

22.  Κατά την διάρκεια της σταδιοδρομίας τους ως
Αξιωματικοί έχουν τη δυνατότητα εφόσον το
επιθυμούν και γνωρίζουν πολύ καλά ξένες γλώσσες
να διεκδικήσουν τη φοίτηση τους σε Σχολές-
Σχολεία του εξωτερικού, αναλόγως των αναγκών
του Στρατού, καθώς και υπηρέτηση σε διάφορες
θέσεις εξωτερικού (Στρατηγεία ΝΑΤΟ, Ακόλουθοι
Πρεσβειών, Ειρηνευτικές Αποστολές κ.λ.π.).

23.  Η Σχολή Ικάρων είναι Ανώτατο Εκπαιδευτικό
Ίδρυμα και η αποστολή της είναι: η μετά από
κατάλληλη επιστημονική, στρατιωτική ,
κοινωνική και πολιτιστική εκπαίδευση,
παραγωγή μονίμων Αξιωματικών,
Ιπταμένων, Μηχανικών και άλλων
ειδικοτήτων εδάφους της Πολεμικής
Αεροπορίας , οι οποίες καθορίζονται από
διατάξεις που ισχύουν κάθε φορά.

24.  Σκοπός και αποστολή του Ικάρου όμως, δεν
είναι μόνο η τυπική εφαρμογή των
συγκεκριμένων κανόνων καλής
συμπεριφοράς αλλά και η σταδιακή
ολοκλήρωσή του σε όλους τους τομείς, με
αποτέλεσμα να ενσαρκώνει, όχι μόνο τον
ιδανικό αξιωματικό της Π.Α. μετά την
αποφοίτησή του από την Σχολή Ικάρων, αλλά
και ένα «πρότυπο», θετικό παράδειγμα
μίμησης για τους νέους της πατρίδας μας.

25.  Για την επίτευξη αυτού του σκοπού ο ‘Ίκαρος
πρέπει να καταστεί «κοινωνός» των πράξεων του
και να επιδιώκει συνεχή επικοινωνία με όλους τους
φορείς του κοινωνικού συνόλου.
 Αποστολή της Σχολής Ικάρων είναι να παράγει και
να μεταδίδει την γνώση στους σπουδαστές της, με
την έρευνα και διδασκαλία της αεροπορικής
επιστήμης και τεχνολογίας καθώς και των συναφών
θεωρητικών, θετικών και εφαρμοσμένων
επιστημών.

26.  Nα αναπτύσσει τις στρατιωτικές αρετές και την
στρατιωτική αγωγή ώστε να διαμορφώνει
αξιωματικούς της ΠΑ με στρατιωτική και
αεροπορική συνείδηση, μόρφωση ανώτατου
επιπέδου καθώς και κοινωνική, πολιτιστική και
πολιτική παιδεία και αγωγή, παρέχοντάς τους τα
εφόδια για να καταστούν ικανοί ηγήτορες, με άρτια
επαγγελματική και επιστημονική κατάρτιση.
 Nα διοργανώνει από κοινού με τα Πανεπιστήμια,
Προγράμματα Μεταπτυχιακών Σπουδών (Π.Μ.Σ.)
και να διεξάγει επιστημονική έρευνα σε τομείς
ενδιαφέροντος της ΠΑ.

27.  Η επιλογή των Ικάρων γίνεται μετά από επιτυχία στα
μαθήματα, κατά τις πανελλήνιες εξετάσεις, αλλά και
ανταπόκριση στις ψυχοτεχνικές και αθλητικές
δοκιμασίες επαγγελματικής καταλληλότητας. Οι
δυνατότητες είναι ανάμεσα σε δύο κατευθύνσεις. Η
γνώση των ιδιαιτεροτήτων αλλά και των προσόντων που
απαιτεί κάθε μία από τις δύο κατευθύνσεις είναι ο
ουσιαστικός οδηγός επιλογής. Όμως κυρίαρχο στοιχείο
που πρέπει να υπάρχει στην ψυχή κάθε νέου που θέλει
να έρθει στη Σχολή Ικάρων είναι η αγάπη για την
Πολεμική Αεροπορία.

28.  Σήμερα εκπέμπεται ως μήνυμα διαβεβαίωσης σε όλους
τους μελλοντικούς Ίκαρους ότι οι πύλες της Σχολής
Ικάρων είναι πάντοτε, ανοικτές για όλους εκείνους που
έχουν τη θέληση την πίστη και την αγάπη να
συνεχίσουν την παράδοση και την ιστορία της
Πολεμικής μας Αεροπορίας. Η πολιτεία με φροντίδα
βελτιώνει συνεχώς τις συνθήκες, το περιβάλλον
σπουδών και στη συνέχεια την εξέλιξη των Ικάρων και
Αξιωματικών αντίστοιχα. Αναγνωρίζεται από όλους το
ιδιαίτερο και το σημαντικό του έργου του σημερινού
Έλληνα Αξιωματικού της Αεροπορίας και για αυτό
πέραν της εκτίμησης και του θαυμασμού που
απολαμβάνει από τον Ελληνικό Λαό έχει και την
συμπαράσταση της Πολιτείας σε όλους τους τομείς.

29.  Η Αστυνομική Ακαδημία έχει ως αποστολή την
εκπαίδευση, μετεκπαίδευση, επιμόρφωση και
εξειδίκευση όλων των κατηγοριών και βαθμών του
προσωπικού της Ελληνικής Αστυνομίας.
 Το διδακτικό προσωπικό των Παραγωγικών Σχολών
καθώς και των Σχολών Μετεκπαίδευσης και
Επιμόρφωσης της Αστυνομικής Ακαδημίας,
απαρτίζεται από διακεκριμένους καθηγητές
Πανεπιστημίων, ειδικούς επιστήμονες και
Αξιωματικούς με υψηλό επίπεδο επαγγελματικής
εμπειρίας.

30.  Στη διδασκόμενη ύλη συμπεριλαμβάνονται
μαθήματα Πανεπιστημιακών Σχολών, ειδικότερα
επαγγελματικά, καθώς και πρακτικών αστυνομικών
εφαρμογών.
 Το αστυνομικό προσωπικό για την επαγγελματική
του κατάρτιση, παρακολουθεί σε όλα τα στάδια της
υπηρεσιακής του εξέλιξης, προγράμματα
εκπαίδευσης, μετεκπαίδευσης και επιμόρφωσης στο
εσωτερικό και στο εξωτερικό.

31.  Σκοπός είναι η εκπαίδευση του αστυνομικού
προσωπικού τόσο σε γενικά, όσο και σε
εξειδικευμένα θέματα αστυνομικού ενδιαφέροντος,
ώστε να μπορεί να ανταποκριθεί επαρκώς στα
καθήκοντά του.

32.  Οι λόγοι για να σπουδάσεις Εκπαιδευτής
Οδηγών στα ΙΕΚ
 Κατά τη διάρκεια των σπουδών σου, θα
εκπαιδευτείς σε πλήθος δεξιοτήτων (μηχανολογία
οχημάτων, τεχνικές διδασκαλίας κλπ.), με στόχο την
πολύπλευρη και ολοκληρωμένη κατάρτισή σου.

33.  Το πρόγραμμα σπουδών εμπλουτίζεται με πλήθος
σεμινάρια τα οποία πραγματοποιούνται από
επαγγελματίες του χώρου.
 Με τις σπουδές στο ΙΕΚ, γίνεσαι δάσκαλος δίπλα
στους καλύτερους καθηγητές

34.  Νίκος: Θέλω να γίνω επαγγελματίας οδηγός γιατί
μου αρέσουν τα αυτοκίνητα
 Χρύσα: Θέλω να γίνω στρατιωτικός διότι μου
αρέσει σαν επάγγελμα
 Θεοδοσία: Θέλω να γίνω αστυνομικός γιατί είναι
ένα ενδιαφέρον επάγγελμα και έχει άμεση
αποκατάσταση
 Ηλίας: θέλω να γίνω πιλότος γιατί μου αρέσει να
κάνω πολλά ταξίδια και να ταξιδεύω στον αέρα

35. Εμείς σαν ομάδα έχουμε κίνητρο να πετύχουμε τους
στόχους μας διότι αυτά τα επαγγέλματα είναι κάτι που
τα ονειρευόμασταν από μικροί. Ευτυχώς είμαστε άτομα
με πείσμα και προσπαθούμε πολύ για να πετύχουμε. Τα
περισσότερα επαγγέλματα που έχουμε επιλέξει μας
εξασφαλίζουν αρκετά χρήματα για να ζήσουμε μιας και
οι καιροί πλέον είναι δύσκολοι και ο κόσμος
δυσκολεύεται πολύ στο να θρέψει την οικογένειες του.

37. Ιατρική
 Το Τμήμα Ιατρικής είναι ένα
από τα τέσσερα Τμήματα της
Σχολής Επιστημών Υγείας του
Αριστοτελείου Πανεπιστημίου
Θεσσαλονίκης.

38. Στόχοι του ιατρικού
τμήματος
 η εκπαίδευση των φοιτητών της και η
παραγωγή υψηλού επιπέδου ιατρικού
επιστημονικού δυναμικού για τη χώρα.
 η παραγωγή αξιόλογου ερευνητικού
έργου, τόσο αυτοδύναμου, όσο και σε
συνεργασία με άλλα ερευνητικά κέντρα
της Ελλάδας και του εξωτερικού.

40. πτυχιακή και μεταπτυχιακή
διαδικασία
 Η επαφή με την ερευνητική διαδικασία να αρχίζει
από τη προπτυχιακή εκπαίδευση των φοιτητών, με
τη συμμετοχή τους σε διάφορα ερευνητικά
προγράμματα
 Τα αποτελέσματα παρουσιάζονται, κυρίως, στο
Επιστημονικό Συνέδριο τουΤμήματος Ιατρικής που
διοργανώνεται κάθε δύο χρόνια.

41. Φαρμακευτική
 ΤοΤμήμα Φαρμακευτικής ιδρύθηκε το έτος 1955 στα
πλαίσιο της τότε Φυσικομαθηματικής Σχολής του Α.Π.Θ.
 Από το ακαδημαϊκό έτος τοΤμήμα Φαρμακευτικής
οργανώνει και λειτουργεί Πρόγραμμα Μεταπτυχιακών
Σπουδών στη Φαρμακευτική, το οποίο απονέμει
Μεταπτυχιακό Δίπλωμα Ειδίκευσης, καθώς και
Διδακτορικό Δίπλωμα στη Φαρμακευτική.

42. Το τμήμα Φαρμακευτικής
αποτελούνταν αρχικά από:
 Δύο έδρες: α) Φαρμακευτικής Χημείας μετά
στοιχείων Φαρμακογνωσίας, και β)
Φαρμακοτεχνίας και ΦαρμακευτικήςΤεχνολογίας.
 Δύο εργαστήρια: α) Φαρμακευτικής Χημείας μετά
στοιχείων Φαρμακογνωσίας και β)
Φαρμακοτεχνικού και Ελέγχου Φαρμάκων τα οποία
αρχικά εντάχθηκαν στην τότε Φυσικομαθηματική
Σχολή.

43. Φυσική Η Φυσική καλύπτει πληθώρα επιστημονικών πεδίων
και αντικειμένων, στα οποία η έρευνα έχει
προχωρήσει πολύ και έχει δώσει σημαντικά
αποτελέσματα και εφαρμογές τις οποίεςτις οποίες
απολαμβάνουμε και στην καθημερινή μας ζωή.απολαμβάνουμε και στην καθημερινή μας ζωή.

44. Η φυσική στη ζωή μας
 Η πλήρης και σε βάθος εκπαίδευση και εξειδίκευση
σε τόσο μεγάλο εύρος πεδίων δεν είναι δυνατή.
 Από την άλλη μεριά, όμως, αυξάνουν οι απαιτήσεις
της κοινωνίας και της οικονομίας για πληρέστερες
και συγκεκριμένες γνώσεις σε επιμέρους τομείς της
Επιστήμης και τηςΤεχνολογίας, οι οποίες θα μας
βελτιώνουν σαν άτομα, θα δίνουν απαντήσεις στα
ερωτήματά μας και θα βελτιώνουν την ποιότητα της
ζωής μας.

45. Για ποιο λόγο επέλεξα το
συγκεκριμένο επάγγελμα;
Επέλεξα το συγκεκριμένο επάγγελμα γιατί με
ενδιαφέρει να προσφέρω στο κοινωνικό σύνολο και να
βοηθάω όσους με χρειάζονται. Θεωρώ πως είναι
εφικτό να πετύχω αυτόν το στόχο αν προσπαθήσω και
συγκεντρωθώ γιατί πιστεύω ότι αξίζει και θα είναι
αυτό που θα με κάνει ευτυχισμένο/η ως προς τον
επαγγελματικό τομέα στη ζωή μου, ακόμη και αν
απαιτεί περισσότερο διάβασμα, και πολυδιάστατη
επιστημονική κατάρτιση.

46. προπονητής αθλημάτων
διασώστης
Θεόφιλος Αντεράς
Γεώργιος Αβραμίδης
Στέλιος Δελιανίδης
Δημήτριος Ζάκας
Αντώνιος Εμμανουήλ
2ο
Γενικό Λύκειο Σταυρούπολης

47. ΙΔΡΥΣΗ-ΑΠΟΣΤΟΛΗ
Η ίδρυση της Σχολής αποτελεί, μετά την
ένταξη των ΕΑΣΑ στην τριτοβάθμια
εκπαίδευση το 1982, τον σημαντικότερο
σταθμό στον χώρο της επιστήμης της φυσικής
αγωγής και του αθλητισμού στο ΑΠΘ. Αυτή η
θεσμική αναβάθμιση θα δώσει μεγαλύτερη
ώθηση στην προαγωγή των αθλητικών
επιστημών, της έρευνας και της διδασκαλίας
και θα διασφαλίσει μια συνεχή, σταθερή και
δημιουργική παρουσία των ΤΕΦΑΑ στην
πανεπιστημιακή κοινότητα και την κοινωνία.

48. ΙΔΡΥΣΗ
Το 1982 ιδρύθηκαν τα ΤΕΦΑΑ στα
Πανεπιστήμια Αθηνών και Θεσσαλονίκης, στα
οποία εντάχθηκαν η ΕΑΣΑ της Αθήνας και το
παράρτημά της στη Θεσσαλονίκη, και άρχισαν
να λειτουργούν από το ακαδημαϊκό έτος 1983-
84. Το 1985 ιδρύθηκε παράρτημα του ΤΕΦΑΑ
του ΑΠΘ στις Σέρρες, το οποίο έγινε
ανεξάρτητοΤμήμα τον Απρίλιο του 2005.

49. ΑΠΟΣΤΟΛΗ
Αποστολή τωνΤΕΦΑΑ είναι:
Να καλλιεργούν και να προάγουν την επιστήμη της
φυσικής αγωγής και του αθλητισμού με την
ακαδημαϊκή και την εφαρμοσμένη διδασκαλία και
έρευνα.
Να παρέχουν στους πτυχιούχους τα απαραίτητα
εφόδια που θα τους εξασφαλίσουν άρτια κατάρτιση
για την επιστημονική και επαγγελματική τους
σταδιοδρομία.
Να συμβάλλουν στην πρόοδο του ελληνικού
αθλητισμού και ταυτόχρονα να καλλιεργούν και να
διαδίδουν την αθλητική ιδέα.
Να συμβάλλουν στη συνειδητοποίηση από τους
πολίτες της σημασίας της φυσικής αγωγής ως

50. ΛΕΙΤΟΥΡΓΙΑ-ΤΜΗΜΑΤΑ
Η λειτουργία των δύο ΤΕΦΑΑ του ΑΠΘ έχει συμβάλει
καθοριστικά στην ποιοτική αναβάθμιση των
σπουδών, καθώς και στην προαγωγή της αθλητικής
επιστήμης, της έρευνας και της διδασκαλίας. Από την
έναρξη της λειτουργίας τους έχουν αποφοιτήσει
13.418 πτυχιούχοι και από τα μεταπτυχιακά
προγράμματα σπουδών 396 μεταπτυχιακοί και 113
διδάκτορες. Σήμερα φοιτούν περίπου 4.300
προπτυχιακοί φοιτητές και 397 μεταπτυχιακοί (283
στον μεταπτυχιακό κύκλο και 114 στον διδακτορικό).
Τα Τμήματα στεγάζονται στις νέες εγκαταστάσεις του
ΑΠΘ στη Θέρμη Θεσσαλονίκης και στον Αγ. Ιωάννη
Σερρών. Η διοίκηση της Σχολής εδρεύει στον 1ο
όροφο του νέου (γυάλινου) κτηρίου στις
εγκαταστάσεις της Θέρμης.

51. ΕΠΙΛΟΓΗ ΕΠΑΓΓΕΛΜΑΤΟΣ
Όλοι μας επιλέξαμε αυτή την ομάδα
επαγγελμάτων διότι μπορούμε να
ανταπεξέλθουμε στις δυσκολίες που θα
παρουσιαστούν. Επίσης, οι περισσότεροι από
εμάς μπορούν να το πετύχουν διότι είναι καλοί
σε αυτό που θέλουν να πετύχουν. Όλοι μας
προσπαθούμε για το καλύτερο και
ευελπιστούμε στο τέλος να πετύχουμε τους
στόχους μας.

52. ΔΙΑΣΩΣΤΗΣ
 To Ινστιτούτο Επαγγελματικής Κατάρτισης
(Ι.Ε.Κ.) του ΕΚΑΒ είναι δημόσιο ΙΕΚ που
υπάγεται στο Υπουργείο Υγείας παρέχει
εκπαίδευση στην ειδικότητα «Διασώστης–
Πλήρωμα Ασθενοφόρου». Στο ΙΕΚ ΕΚΑΒ η
προσφερόμενη κατάρτιση στον τομέα της
επείγουσας προνοσοκομειακής φροντίδας
πραγματοποιείται σύμφωνα με τις
τελευταίες εξελίξεις στις επιστήμες και την
τεχνολογία.

53. ΔΙΑΣΩΣΤΗΣ
 Η εκπαίδευση στους σπουδαστές παρέχεται σε
κατάλληλα διαμορφωμένους χώρους του ΕΚΑΒ
από εκπαιδευτές οι οποίοι διαθέτουν υψηλή
κατάρτιση στην επείγουσα προνοσοκομειακή
ιατρική, μεγάλη επαγγελματική εμπειρία και
μεράκι για το αντικείμενο της εργασίας και της
διδασκαλίας. Η άμεση επαφή με τους
εργαζόμενους του χώρου και τα μέσα με τα
οποία παρέχεται η προνοσοκομειακή φροντίδα
οδηγούν στην απόκτηση προσόντων και
δεξιοτήτων που θα τους εντάξουν ευχερώς
στην αγορά εργασίας.

54. ΔΙΑΣΩΣΤΗΣ
 Δομές παροχής προνοσοκομειακής φροντίδας
στο δημόσιο ή ιδιωτικό τομέα στις οποίες
μπορούν να απασχοληθούν απόφοιτοι του ΙΕΚ
ΕΚΑΒ είναι το ΕΚΑΒ, το ΚΕΕΛΠΝΟ, ΜΚΟ,
Οργανισμοί Τοπικής Αυτοδιοίκησης,
Ασφαλιστικοί Οργανισμοί, Ιδιωτικές Κλινικές,
Υπηρεσίες Υγείας των Ενόπλων Δυνάμεων, κ.α.
Οι σπουδές στο ΙΕΚ ΕΚΑΒ εξοπλίζουν τους
απόφοιτους με τα απαραίτητα εφόδια ώστε να
μπορούν να σταθούν με την αναγκαία γνώση
και ευαισθησία στον πάσχοντα συνάνθρωπό
τους προσφέροντάς του με επαγγελματισμό τη
μέγιστη φροντίδα.

55. ΙΕΚ ΕΚΑΒ
ΣΕΜΙΝΑΡΙΟ ΚΑΡΠΑ
ΑΠΡΙΛΙΟΣ 2018