Formas estratégicas de aprendizaje

Formas Estratégicas de
Enseñanza y Aprendizaje
Por:
Profesora Omayra de Ching

Los Procesos Didácticos de
Enseñanza y Aprendizaje
en la Educación Universitaria

Proceso Didáctico de
HETEROESTRUCTURACIÓN
El docente a través de un medio
educativo instruccional o
cognitivo, es el mediador o
facilitador del conocimiento a los
estudiantes,usando sus
capacidades y habilidades
cognitivas accesen y construyan
en forma significativa y relevante.
Elaborado por: Omayra de Ching

Autoestructuración
El estudiante se transforma en un
“agente activo” y toma la
iniciativa personal y cognitiva de
aprender organizándose y
organizando sus conocimientos
y los ambientes para
aprehenderlos en forma
autónoma, independiente o
autodirigida.

Interestructuración
Proceso cognitivo por medio
del cual el estudiante accede y
construye mediante la
interacción el conocimiento;
reconstruye su estructura
cognitiva y reforma el objeto
del conocimiento.

Socioestructuración
Proceso social mediante el cual
los estudiantes entre sí y entre
ellos y el profesor, interaccionan,
para construir y socioconstruir o
socioestructurar el conocimiento,
como también sus esquemas y
estructuras cognitivas de
pensamiento y conocimiento.

Es un conjunto de procesos en el
que se construye un delicado equilibrio
entre lo que el docente se propone alcanzar
Con sus alumnos (objetivos), aquello que
es necesario que sus alumnos aprendan
(contenidos)
y los procesos que pongan en marcha
para lograrlo (estrategias).
Santillana ( 2001) .

Son procedimientos que utiliza el docente
para orientar el proceso de enseñanza,
de modo que el estudiante aprenda en función
de una determinada intencionalidad educativa.

“Eventos y acciones que realiza el docente,
con el fin de orientar la actividad mental
constructiva del estudiante, para que acceda
y construya el conocimiento
y logre aprendizajes significativos y relevantes”.
Angel Manuel Batista

ESTRATEGIA DESCRIPCION
Critico de video Se le explica que hay que criticar el
video.
Distinguir los factores.
Se debate sobre él y se establecen
conclusiones .
Juicio y el jurado Se presenta una acusación (un
artículo polémico, hecho político,
película)
Se le asignan roles de acusado,
fiscal, abogado defensor, juez, tribunal
y otros.
Se establece tiempo de trabajo sobre
su rol.
El docente conduce el juicio. Cada
alumno presenta su producción.
Culmina con conclusiones.
Estrategias de Enseñanza

ESTRATEGIA DESCRIPCION
Analogías Se presenta el contenido en forma
abstracta.
El docente indica el conectivo que es el
vehículo concreto, familiar, semejante.
Se da la explicación de la relación
analógica y se aclara lo aprendido.
Organizadores
previos
Se da la información de tipo
introductorio.
Elabora ideas o conceptos pertinentes de
mayor nivel o generalidad o conceptos del
mismo.
Estrategias de Enseñanza

“Sirven para desarrollar en los
estudiantes procesos y habilidades
que favorezcan el proceso educativo del
conocimiento de aprender a aprender”
(Auto e interestructuración)
Frida Díaz y Gerardo Hernández

Conjunto de organizadores
gráficos con el objeto de
ayudar a los estudiantes
mediante el trabajo con
ideas y conceptos, a pensar
y aprender más
efectivamente
•Mapas cognitivos
•Diagramas
•Cuadros sinópticos
Estrategia de
Aprendizaje Visual

Mental
Semánticos o
redes conceptuales
Conocimiento
Conceptual

Organizar y aclarar lo que
sabe de un concepto
Concepto Central
Jerárquico
Ideas
complementarias
Conceptos
relacionados
MAPA MENTAL
su función es consta de
es
se añaden

MAPA SEMÁNTICO
Concepto central
Concepto relacionado
consta de
Descubrir conocimientos
previos
su función es
Jerárquico
no es

Representar
conocimientos
su función es
MAPA CONCEPTUAL
Jerárquico
es
Enlaces
Consta de
Conceptos
Palabras que unen
conceptos y señalan el
tipo de conexión existente
son
Proposiciones
forman
Dos o más términos
conceptuales unidos por
palabras de enlace
son
Objeto que se designa a
algún término
son

Tipos de
Diagramas
•Llaves
•De árbol
•De círculos
•De causa
y efecto
•Se coloca el tema a desarrollar en
el lado izquierdo y con el uso de
llaves.
•Las ideas claves muestran
jerarquización.
•Establecen relaciones jerárquicas
de arriba hacia abajo o viceversa o
de izquierda a derecha.
•Cada círculo representa un
concepto y se excluyen en círculos
separados.
•Facilita visualizar las causas reales
y potenciales de un suceso o
problema.

Ejemplo de Diagrama de árbol
ALGEBRA
MONOMIO POLINOMIO
Características Ejemplos Características Ejemplos

Ejemplo de Diagrama de Círculos
CLASIFICACION DE LOS SERES VIVOS
Vegetal
Fungi
Protistas Animal
Monera
SERES VIVOS
Animal
Vertebrados
Invertebrados
CLASIFICACION DE GENERAL
DE LOS ANIMALES

Recursos
Docente de
Matemáticas
Estudiantes
Contenidos
curriculares
Institución
Educativa
Ejemplo de Diagrama de Causa y efecto
Bajo rendimiento
en Matemáticas
No busca la ayuda
del docente
Estrategias
inadecuadas
Poco libro
De texto
Demasiados
temas a cubrir Desconocimiento
del problema

Organizador gráfico que proporciona
una estructura coherente global de
una temática y sus múltiples relaciones.
Cuadro Sinóptico C-Q-A
Lo que se conoce
(C)
Lo que se quiere
conocer o aprender
(Q)
Lo que se ha
aprendido
(A)
Anotar en forma de
listado lo que se sabe
en relación con la
temática.
Tomar nota sobre lo
que se quiere
aprender.
Anotar lo que se ha
aprendido o/lo que
falta por aprender.

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