3. Обоснование проблемы:
1. Недостаточное внимание
родителей к российскому
празднику - День космонавтики.
2. Поверхностные знания детей о
космосе, первом человеке,
полетевшем в космос, о
существовании праздника в
России - День космонавтики.

4. Коротко рассказать о большом космосе нельзя! Увлекаясь каким-либо
фактом, каждого захватывают, словно на космическом корабле, приключения на
далекие и неизведанные планеты солнечной системы. Именно поэтому при
формировании представлений о космосе у детей старшего дошкольного возраста
в нашем дошкольном учреждении была выбрана тематическая неделя
посвященная Дню космонавтики. Система работы по теме «Космос»
предполагает личностно-ориентированный подход к развитию ребѐнка.
Деятельность направлена на развитие умственных, познавательных,
коммуникативных способностей, которые осуществляется через различные виды
детской деятельности: игровой, коммуникативной, познавательно –
исследовательской, художественной литературы, изобразительной, музыкальной,
двигательной, трудовой. Содержание образовательной деятельности доступно
возрасту, даѐт детям способность выразить свои эмоциональные переживания и
освоенные знания о космосе.

5. Цель:
* Формирование у детей
старшего дошкольного возраста
представлений о космическом
пространстве, освоении космоса
людьми.
* Воспитание чувства к родной
земле и желание бережно
относиться к родной планете.

6. Одной из форм работы над проектом
стало непрерывная непосредственная
образовательная деятельность детей
старшего дошкольного возраста на
тему «Космос – это здорово!».

7. Возрастная группа: Старшая группа
Форма совместной деятельности:
сотрудничество, общение, продуктивная
деятельность.
Форма организации подгрупповая.

8. Задачи
Обучающие. Расширять представление детей о
многообразии окружающего мира : солнечной системе и
космоса. Обогащать речь детей прилагательными.
Совершенствовать умение согласовывать слова в
предложения. Отвечать на вопросы полными
предложениями. Учить создавать сюжет композиции на
тему «КОСМОС» , располагая изображение по всему
листу. Продолжать знакомить детей с техникой рисования
пластилином. Познакомить с техникой «коллаж»;
развивать умение разрезать бумагу для получения
различных геометрических фигур, составлять из этих
фигур изображение разных предметов, формировать
технические умения и навыки работы с различными
материалами для лепки.

9. Задачи
Воспитательные. Воспитывать
эмоциональную отзывчивость,
сопереживание, формировать готовность к
совместной деятельности со
сверстниками, формирование
уважительного отношения и чувства
принадлежности к малой Родине;
представление о социокультурных
ценностях нашего народа, Об
отечественных традициях и праздниках;
уважительное отношение друг другу.

10. Задачи
Развивающие. Коммуникативные
навыки: хорошее владение устной
речью, может понятно выразить свои
чувства, мысли, желания, может
попросить о помощи взрослого и
сверстника, способен договариваться,
учитывать интересы и чувства других,
сопереживать неудачам и радоваться
успехам других. Развивать
композиционное умение, продолжать
развивать интерес к изобразительной
деятельности через предоставленный
детям выбор средств выполнения
работы, развивать эстетическое
восприятие.

11. Этапы совместной
деятельностиl этап ЦЕЛЕВОЙ: мотивация к
деятельности
ll этап ОРГАНИЗАЦИОННЫЙ:
Сюрпризный момент(Отрывок из
мультика «Незнайка на Луне»)
Включение в процесс обучения
рационной сферы. (Приглашение
отправиться в космическое
путешествие)
lll этап СОДЕРЖАТЕЛЬНЫЙ:
1) Познавательная беседа «Солнце,
Земля, и другие планеты».
2) Познавательно - исследовательская
деятельность: Знакомство с
глобусом, как моделью земного шара.
lll этап ПРАКТИЧЕСКИЙ: Продуктивная
деятельность «Космическая
мастерская»

12. ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА ОРГАНИЗАЦИИ СОВМЕСТНОЙ
ДЕЯТЕЛЬНОСТИ С ДЕТЬМИ
Тема: Конспект не прерывной непосредственной образовательной деятельности
для детей старшего дошкольного возраста на тему: «Космос - это здорово!»
Возрастная группа: Старшая группа
Форма совместной деятельности: сотрудничество, общение, продуктивная
деятельность.
Форма организации (групповая, подгрупповая, индивидуальная, парная)
Учебно-методический комплект:
Комплексные занятия, старшая группа, Н.В. Лабодина, Волгоград «Учитель», 2012
Энциклопедия дошкольника, Н.Н. Малофеева, М. «Росмен», 2007 г.
Комплексные занятия по развитию речи, учебное пособие, Г.Я. Затулина,
Педагогическое общество России, М., 2007 г.
Средства:
Наглядные иллюстрации, образец, глобус
мультимедийные презентация солнечной системы, отрывок мультфильма «Тайна
третей планеты»
литературные стихи, энциклопедии.
музыкальные музыка группы «Спейс», песни о космосе.
оборудование основа для композиции (лист цветного картона тѐмно-синего или
фиолетового цвета – по 7 шт. ), пластилин – 7 коробок, бусины, паетки – 7 наборов,
вырезки с космонавтами и космическими кораблями,

13. Познавательная беседа «Солнце,
Земля, и другие планеты».
Воспитатель рассказывает детям о солнечной системе и звездах
Даѐт представление о Земле как о планете и знакомит детей со строением
солнечной системы.

15. Созвездие – это узор из звезд, создающий какую – либо фигуру

16. Первый человек покоривший космос, был советский космонавт Юрий
Алексеевич Гагарин. Полет продолжался 1 час 48 минут. Корабль «Восток»
совершил один оборот вокруг Земли.

17. Достижение
образовательных
результатов
любознательный, активный проявляет инициативу и самостоятельность в
разных видах деятельности - игре, общении, познавательно-исследовательской
деятельности, конструировании и др.; склонен наблюдать, экспериментировать,
знаком с произведениями детской литературы , испытывает большой интерес к
познанию окружающего мира.
эмоционально отзывчивый ребенок обладает установкой положительного
отношения к миру.
овладевший средствами общения и способами взаимодействия со взрослыми и
сверстниками способен выбирать себе род занятий, участников по совместной
деятельности (работа в парах); использовать речь для выражения своих мыслей.
Способен договариваться, учитывать интересы и чувства других, сопереживать
неудачам и радоваться успехам других
способный управлять своим поведением и планировать свои действия на основе
первичных ценностных представлений, соблюдающий элементарные
общепринятые нормы и правила поведения различает условную и реальную
ситуации, умеет подчиняться разным правилам и социальным нормам
способный решать интеллектуальные и личностные задачи познавательный
интерес, умение узнавать новое
имеющий первичные представления о себе, семье, обществе, государстве, мире и
природе формировать представление о Земле как планете, об отечественных
традициях и праздниках
овладевший универсальными предпосылками учебной деятельности выполнять
работу в паре со сверстником.
овладевший необходимыми умениями и навыками усидчивость, память,
мышление, ребѐнок достаточно хорошо владеет устной речью, может выражать

19. Итог - Выставка работ наших детей
«НАШ УДИВИТЕЛЬНЫЙ