ان المتدرب يستفيد بكل تأكيد أما المراقب فينشغل بالمقارنات قبل استيضاح كامل المعلومات

2. ‫لذلك‬ ‫ذهنك‬ ‫في‬ ‫المعلومة‬ ‫ترميز‬ ‫فسد‬ُ‫ي‬ ‫التشابه‬ ‫يسمى‬ ‫قانون‬ ‫هناك‬
‫كامل‬ ‫بشكل‬ ‫وتدرب‬ ‫استمع‬‫المعرفة‬ ‫لديك‬ ‫تكتمل‬ ‫أن‬ ‫وبعد‬ ‫ذلك‬ ‫بعد‬ ‫ثم‬
‫قبل‬ ‫من‬ ‫تعلمت‬ ‫بما‬ ‫مقارنتها‬ ‫يمكنك‬
‫والمراقب‬ ‫المتدرب‬ ‫بين‬ ‫الفرق‬
‫هو‬
‫تأكيد‬ ‫بكل‬ ‫يستفيد‬ ‫المتدرب‬ ‫أن‬
‫المعلومات‬ ‫كامل‬ ‫استيضاح‬ ‫قبل‬ ‫بالمقارنات‬ ‫فينشغل‬ ‫المراقب‬ ‫أما‬
‫وجهدك‬ ‫وقتك‬ ‫تخسر‬ ‫وال‬ ً‫متدربا‬ ‫فكن‬
‫بعضا‬ ‫بعضنا‬ ‫ل‬ِّ‫كم‬ُ‫ن‬ ‫فإننا‬ ‫العلم‬ ‫من‬ ‫بلغنا‬ ‫فمهما‬‫و‬‫شمس‬ ‫اشراقة‬ ‫كل‬ ‫مع‬
‫جديدة‬ ‫للعلم‬ ‫إشراقه‬

5. ‫نبدأ‬ ‫أن‬ ‫قبل‬
‫تقد‬ ‫تريد‬ ً‫تدريبيا‬ ً‫برنامجا‬ ‫اختر‬ ‫اآلن‬ ‫من‬‫يمه‬
ً‫قريبا‬
‫برنامجك‬ ‫عد‬ُ‫ت‬ ‫وأنت‬ ‫الدورة‬ ‫هذه‬ ‫في‬ ‫معنا‬ ‫تدرج‬
‫القادم‬ ‫التدريبي‬
‫ف‬ ‫وعمليا‬ ‫ذهنيا‬ ‫بتطبيقه‬ ‫قم‬ ‫تتعلمه‬ ‫ما‬ ‫كل‬‫ي‬
‫فترض‬ُ‫م‬‫ال‬ ‫البرنامج‬
‫هذه‬ ‫وأجعل‬ ‫برنامجك‬ ‫إعداد‬ ‫في‬ ‫معنا‬ ‫تمرحل‬
‫لك‬ ‫عملي‬ ‫تطبيق‬ ‫الدورة‬

12. ‫واألهداف‬ ‫المتطلبات‬ ‫اكتشاف‬ ‫طرق‬ ‫من‬
‫أهدافهم‬ ‫كتابة‬ ‫الحضور‬ ‫من‬ ‫اطلب‬‫و‬‫ثم‬ ‫احتياجاتهم‬
‫البرنامج‬ ‫يحتويها‬ ‫التي‬ ‫األمور‬ ‫والحظ‬ ‫عليها‬ ‫ف‬‫تعر‬
‫ح‬ِّ‫وض‬ ‫ثم‬ ‫البرنامج‬ ‫ضمن‬ ‫من‬ ‫ليست‬ ‫التي‬ ‫واألمور‬
‫أن‬ ‫يمكن‬ ‫والتي‬ ‫الحضور‬ ‫احتياجات‬ ‫تلبية‬ ‫إمكانية‬
‫الوقت‬ ‫بها‬ ‫يسمح‬

13. ‫تعر‬ ‫التي‬ ‫التعليمات‬ ‫هي‬ ‫الرئيسة‬ ‫القاعدة‬‫ف‬
‫الدورة‬ ‫في‬ ‫اشتراكه‬ ‫قبل‬ ‫المتدرب‬ ‫عليها‬
‫هو‬ ‫فيه‬ ‫تتحرك‬ ‫أن‬ ‫يمكن‬ ‫الذي‬ ‫الهامش‬
‫فقط‬ ‫والصالة‬ ‫االستراحة‬ ‫فترات‬

14. ‫المنضبطة‬ ‫المشورة‬ ‫استخدم‬
‫تضعها‬ ‫أن‬ ‫تريد‬ ‫التي‬ ‫القوانين‬ ‫أعلن‬
‫واالتفاق‬ ‫بالحب‬ ‫مدرب‬ ‫فأنت‬ ً‫د‬‫متشد‬ ‫تكن‬ ‫ال‬
‫الج‬ ‫على‬ ‫عهد‬ ‫بمثابة‬ ‫يكون‬ ‫علن‬ُ‫م‬‫ال‬ ‫االتفاق‬‫ميع‬
‫أمام‬ ‫الورقية‬ ‫السبورة‬ ‫على‬ ‫المواعيد‬ ‫أكتب‬
‫الجميع‬
‫المذك‬ ‫بداية‬ ‫في‬ ‫القوانين‬ ‫تكتب‬ ‫أن‬ ‫يمكنك‬‫رة‬

15. 5‫د‬
‫عمل‬ ‫فريق‬ ‫مع‬
‫نظرك‬ ‫وجهة‬ ‫من‬ ‫التدريب‬ ‫وظروف‬ ‫أساليب‬ ‫اسوء‬ ‫أكتب‬
‫ثم‬
‫كذلك‬ ‫التدريب‬ ‫وظروف‬ ‫اساليب‬ ‫أفضل‬ ‫أكتب‬
( (‫الجميع‬ ‫يشارك‬

16. ‫التأطير‬
‫النتيجة‬ ‫يحكم‬ ‫اإلطار‬ ‫يضع‬ ‫من‬
‫الحض‬ ‫من‬ ‫تريده‬ ‫ما‬ ‫فيها‬ ‫تحدد‬ ‫مباشرة‬ ‫غير‬ ‫أو‬ ‫مباشرة‬ ‫رسالة‬ ‫هي‬‫ور‬
‫القيام‬ ‫ينبغي‬ ‫ما‬ ‫إلى‬ ‫اهتماماتهم‬ ‫توجيه‬ ‫أو‬‫به‬
‫مثال‬
•‫أجل‬ ‫من‬ ‫حضرتم‬ ‫تأكيد‬ ‫وبكل‬ ‫هنا‬ ‫أنتم‬ ‫تأكيد‬ ‫بكل‬
•‫التدريب‬ ‫مجال‬ ‫في‬ ‫أنفسكم‬ ‫لتطوير‬ ‫محددة‬ ‫مهارات‬ ‫تلقي‬
•‫على‬ ‫حريص‬ ‫فإنه‬ ‫كذلك‬ ‫تأكيد‬ ‫بكل‬ ‫النية‬ ‫هذه‬ ‫يحمل‬ ‫ومن‬
•‫أنكم‬ ‫وبما‬ ‫المعرفة‬ ‫تلقي‬)....(‫أهمية‬ ‫مدى‬ ‫وتعلمون‬
•‫ستقومون‬ ‫شك‬ ‫بال‬ ‫المعلومة‬ ‫ترسيخ‬ ‫في‬ ‫التطبيقات‬
•‫واهتمام‬ ‫وحرص‬ ‫دقة‬ ‫بكل‬ ‫التطبيقات‬ ‫بتنفيذ‬
•‫رسوخا‬ ‫ستزداد‬ ‫والمهارات‬ ‫المعارف‬ ‫هذه‬ ‫أن‬ ‫كما‬
•‫العملية‬ ‫حياتكم‬ ‫وفي‬ ‫الواقع‬ ‫أرض‬ ‫على‬ ‫طبقتموها‬ ‫كلما‬

17. 15‫د‬
‫عمل‬ ‫فريق‬ ‫مع‬
‫للحضور‬ ‫مناسب‬ ‫إطار‬ ‫بعمل‬ ‫المشاركين‬ ‫من‬ ‫كل‬ ‫يقوم‬
‫عليه‬ ‫المتفق‬ ‫التأطير‬ ‫بأسلوب‬ ‫لتحقيق‬ ‫وتوجيههم‬
‫لمقدم‬ ‫الراجعة‬ ‫التغذية‬ ‫بتقديم‬ ‫الجميع‬ ‫يقوم‬ ‫ذلك‬ ‫بعد‬ ‫ثم‬
‫االطار‬
( (‫الجميع‬ ‫يشارك‬
‫التأطير‬

18. ‫معنى‬‫؟‬ ‫التدريب‬
•‫التدريب‬:
•‫مهارات‬ ‫المجموعة‬ ‫أو‬ ‫الفرد‬ ‫إكساب‬ ‫عملية‬ ‫هو‬
‫بع‬ ‫القيام‬ ‫من‬ ‫مكنهم‬ُ‫ت‬ ‫التي‬ ‫االتجاهات‬ ‫في‬ ‫ومعارف‬‫ما‬ ‫مل‬
•‫قبل‬ ‫من‬ ‫به‬ ‫القيام‬ ‫استطاعتهم‬ ‫في‬ ‫يكن‬ ‫لم‬

19. ‫والتعليم‬ ‫التدريب‬ ‫بين‬ ‫الفرق‬
‫التدريب‬:
‫بالعرض‬ ‫المعلومة‬ ‫وترسيخ‬ ‫إيصال‬‫و‬‫التطبيق‬‫و‬‫والمتابعة‬ ‫اإلشراف‬‫و‬‫استخ‬‫دام‬
‫والممكنة‬ ‫المساعدة‬ ‫الوسائل‬ ‫جميع‬.
‫التعليم‬:
‫باس‬ ‫االلتزام‬ ‫عدم‬ ‫مع‬ ‫سليمة‬ ‫علمية‬ ‫وبصورة‬ ‫للمتلقي‬ ‫متكاملة‬ ‫المعلومة‬ ‫تقديم‬‫تخدام‬
‫العمل‬ ‫ورش‬‫و‬‫العمل‬ ‫لورش‬ ‫المصاحبة‬ ‫الفورية‬ ‫الراجعة‬ ‫التغذية‬
‫التعليم‬ ‫من‬ ‫وأعم‬ ‫أشمل‬ ‫التدريب‬ ‫أن‬ ‫هنا‬ ‫نالحظه‬ ‫ما‬ ً‫ا‬‫إذ‬.

20. ‫إذا‬:‫وأهداف‬ ‫أصلية‬ ‫مهام‬ ‫ثالث‬ ‫للتدريب‬‫رئ‬‫يسة‬
‫أوال‬:‫والمعارف‬ ‫المعلومات‬ ‫نقل‬
‫ثانيا‬:‫المهارات‬ ‫على‬ ‫التدريب‬
‫القدرات‬ ‫وصقل‬
‫ثالث‬:‫القناعات‬ ‫تغيير‬ ‫أو‬ ‫تعديل‬‫و‬
‫السلوك‬ ‫تعديل‬ ‫ثم‬ ‫ومن‬ ‫األفكار‬

21. ‫الهامة‬ ‫التدريب‬ ‫متطلبات‬
‫تحديد‬
‫الحصيلة‬
‫للمدرب‬‫و‬
‫المتدرب‬
‫القدرة‬
‫تجزئ‬ ‫على‬‫ة‬
‫المعلومة‬
‫وعرضها‬
‫إعداد‬
‫الحقيبة‬
‫العلم‬
‫بالمادة‬

22. ‫التعارف‬
‫المقدمة‬
‫المرضية‬
‫شرح‬
‫المادة‬
‫توضيح‬
‫طرق‬
‫التنفيذ‬
‫والتطبي‬‫ق‬
‫إدارة‬
‫التطبيق‬‫ات‬
‫التغذية‬
‫الراجعة‬
‫ملخص‬
‫الجلسة‬
‫الناجح‬ ‫التعلم‬ ‫استراتيجية‬

23. 15‫د‬
‫عمل‬ ‫فريق‬ ‫مع‬
‫حوله‬ ‫لمن‬ ‫المعلومات‬ ‫من‬ ‫شيء‬ ‫بتقديم‬ ‫فرد‬ ‫كل‬ ‫يقوم‬
‫و‬(‫أثناء‬ ‫الخطأ‬ ‫يتعمد‬‫الحديث‬)
‫أن‬ ‫وبعد‬‫ينتهي‬,‫الراجعة‬ ‫التغذية‬ ‫بتقديم‬ ‫الزمالء‬ ‫يقوم‬
‫الساندويتش‬ ‫بأسلوب‬ ‫اليه‬
‫الراجعة‬ ‫التغذية‬ ‫إليهم‬ ‫يعيد‬ ‫أن‬ ‫عليه‬ ‫كذلك‬ ‫وهو‬
‫اآلتي‬ ‫لهم‬ ‫ليبن‬
1-‫بإتباع‬ ‫الساندويتش‬ ‫تقديم‬ ‫في‬ ‫دقة‬ ‫أكثر‬ ‫كان‬ ‫منهم‬ ‫من‬
‫الثالثة‬ ‫اركانه‬
2-‫الفاظه‬ ‫في‬ ‫خشونة‬ ‫أكثر‬ ‫كان‬ ‫منهم‬ ‫من‬
3-‫و‬ ‫تأثير‬ ‫أكثر‬ ‫كان‬ ‫منهم‬ ‫من‬‫لطافة‬‫اقناع‬ ‫و‬
( (‫الجميع‬ ‫يشارك‬

24. ‫الر‬ ‫للتغذية‬ ‫المنطقية‬ ‫المستويات‬‫اجعة‬
‫المستوى‬
‫الصفري‬
‫تقييمي‬
•‫مستواه‬ ‫عن‬ ‫خبره‬ُ‫ت‬(‫خط‬ ‫أم‬ ‫صح‬‫أ‬)
‫األول‬
‫تعليمي‬
•‫منك‬ ‫المطلوب‬ ‫الشيء‬ ‫هو‬ ‫ما‬ ‫تسأله‬‫؟‬
‫الثاني‬
‫حرج‬
•‫؟‬ ‫األساسي‬ ‫الدرس‬ ‫هو‬ ‫ما‬ ‫تسأله‬
‫الثالث‬
‫توليدي‬
•‫ن‬ ‫ترتيب‬ ‫عيد‬ُ‫ت‬‫س‬ ‫كيف‬ ‫تسأله‬‫؟‬ ‫فسك‬

25. www.self-developments.org
Know Can
Do

26. ‫قانون‬‫كونفوشيوس‬451‫ق‬‫م‬
(‫الصين‬ ‫فيلسوف‬)
‫أنسى‬ ‫وسوف‬ ‫لي‬ ‫قل‬.
‫أتذكر‬ ‫ولعلي‬ ‫أرني‬.
‫أفهم‬ ‫وسوف‬ ‫أشركني‬.

27. ‫التذكر‬ ‫نسب‬
10-15%‫نقرأ‬ ‫مما‬
13-20%‫نسمع‬ ‫مما‬
25-35%‫نراه‬ ‫مما‬
50-70%‫ونراه‬ ‫نسمعه‬ ‫مما‬
60-80%‫نقوله‬ ‫مما‬
85-95%‫ونفعله‬ ‫نقوله‬ ‫مما‬
‫والتطبيق‬ ‫المشاركة‬ ‫أهمية‬ ‫ندرك‬ ‫هنا‬ ‫ومن‬

28. ‫التدريب‬ ‫حياة‬ ‫دورة‬
1-‫تقدير‬
‫االحتياجات‬
2-‫تصمي‬‫م‬
‫التدريب‬
3-‫تنفيذ‬
‫التدريب‬
4-‫متابعة‬
‫وتقييم‬
‫؟‬ ‫باستمرار‬ ‫ذاتك‬ ‫تجدد‬ ‫كيف‬

29. ‫التدريبي‬ ‫البرنامج‬ ‫إعداد‬ ‫مراحل‬
‫المناسب‬ ‫اإلخراج‬
‫الزمنية‬ ‫المدة‬ ‫تنسيق‬
‫المناسبة‬ ‫العمل‬ ‫ورش‬ ‫تحديد‬
‫األولوية‬ ‫بحسب‬ ‫المحتويات‬ ‫وتنسيق‬ ‫ترتيب‬
‫البرنامج‬ ‫محتويات‬ ‫جمع‬
‫دقة‬ ‫بكل‬ ‫التدريب‬ ‫من‬ ‫الهدف‬ ‫تحديد‬

30. ‫الحقائب‬ ‫إعداد‬ ‫مساعدات‬
‫الذهني‬ ‫العصف‬
‫الذهني‬ ‫الخريطة‬‫ة‬
‫كولب‬ ‫مربع‬

31. 20‫د‬
‫عمل‬ ‫فريق‬ ‫مع‬
‫العصف‬ ‫بعملية‬ ‫يقومون‬ ‫ثم‬ ‫محدد‬ ‫موضوع‬ ‫الجميع‬ ‫يختار‬
‫الورقية‬ ‫القصاصات‬ ‫بأسلوب‬ ‫الذهني‬
( (‫الجميع‬ ‫يشارك‬

32. 30‫د‬
‫عمل‬ ‫فريق‬ ‫مع‬
‫الذهني‬ ‫العصف‬ ‫عملية‬ ‫بإعادة‬ ‫الحضور‬ ‫يقوم‬
‫الورقية‬ ‫القصاصات‬ ‫بأسلوب‬ ‫كانت‬ ‫والتي‬
‫الذهنية‬ ‫الخريطة‬ ‫اسلوب‬ ‫على‬
1-‫ذهني‬ ‫عصف‬
2-‫المحاور‬ ‫توزيع‬
3-‫العمل‬ ‫ورش‬ ‫تحديد‬
4-‫الوقت‬ ‫تنسيق‬
5-‫للدورة‬ ‫افتراضي‬ ‫ملف‬ ‫على‬ ‫العمل‬ ‫نقل‬

34. 15‫د‬
‫عمل‬ ‫فريق‬ ‫مع‬
‫على‬ ‫وحثهم‬ ‫اآلخرين‬ ‫بتحفيز‬ ‫الحضور‬ ‫من‬ ‫كل‬ ‫يقوم‬
‫المقترح‬ ‫برنامجه‬ ‫في‬ ‫المشاركة‬
‫الراجعة‬ ‫التغذية‬ ‫الزمالء‬ ‫من‬ ‫يتلقى‬ ‫ذلك‬ ‫بعد‬ ‫ثم‬
( (‫الجميع‬ ‫يشارك‬

35. ‫قانون‬2*3‫للتحفيز‬
‫يقول‬:‫ماركرتد‬ ‫مايكل‬ ‫البروفيسور‬
(‫بك‬ َّ‫مر‬ ‫سؤال‬ ‫عن‬ ‫نشأ‬ ‫فيها‬ ‫التغيير‬ ‫قرارات‬ ‫أقوى‬ ‫أن‬ ‫فربما‬ ‫حياتك‬ ‫راقب‬)

36. 20‫د‬
‫عمل‬ ‫فريق‬ ‫مع‬
‫معلومة‬ ‫نحو‬ ‫اآلخرين‬ ‫بتحفيز‬ ‫الحضور‬ ‫من‬ ‫كل‬ ‫يقوم‬
‫من‬ ‫شيء‬ ‫يبين‬ ‫بحيث‬ ‫محددة‬
(‫القوة‬,‫االنجاز‬,‫العالقات‬)
‫الراجعة‬ ‫التغذية‬ ‫الزمالء‬ ‫من‬ ‫يتلقى‬ ‫ذلك‬ ‫بعد‬ ‫ثم‬
( (‫الجميع‬ ‫يشارك‬

43. 45‫د‬
‫عمل‬ ‫فريق‬ ‫مع‬
‫زمالئه‬ ‫أمام‬ ‫عرض‬ ‫بعمل‬ ‫الحضور‬ ‫من‬ ‫كل‬ ‫يقوم‬
‫كولب‬ ‫مربع‬ ‫تقسيمات‬ ‫فيه‬ ‫مستخدم‬
‫ذلك‬ ‫بعد‬ ‫ثم‬
‫حول‬ ‫الزمالء‬ ‫من‬ ‫الراجعة‬ ‫التغذية‬ ‫يتلقى‬
‫األربعة‬ ‫بالمربعات‬ ‫التزامه‬
(‫منهم‬ ‫وأي‬ ‫إليه‬ ‫بالنسبة‬ ‫األقوى‬ ‫كان‬ ‫منهم‬ ‫أي‬
‫األضعف‬,‫الجوانب‬ ‫في‬ ‫نفسه‬ ‫من‬ ‫يحسن‬ ‫وكيف‬
‫الضعيفة‬)
( (‫الجميع‬ ‫يشارك‬

45. A D
CB

46. Cerebral Mode
A D
B
A
Left
Mode
Limbic Mode
B C
D
C
Right
Mode

47. 10‫د‬
( (‫البشرية‬ ‫أدمغه‬ ‫على‬ ‫ف‬ّ‫تعر‬ ‫تمرين‬
‫على‬ ‫بتوزيعها‬ ‫قم‬ ‫ثم‬ ‫التالية‬ ‫األربع‬ ‫المقاالت‬ ‫اقرأ‬
‫البشر‬ ‫ألدمغة‬ ‫األربع‬ ‫المربعات‬

48. ‫التدريبية‬ ‫الحقيبة‬(‫عام‬ ‫قالب‬)
•‫أ‬-‫علمية‬ ‫مادة‬
•‫ب‬-‫تمارين‬
•‫ج‬-‫المساعدة‬ ‫والوسائل‬ ‫العرض‬ ‫وسائل‬
•‫د‬-‫العرض‬ ‫طريقة‬
•‫هـ‬-‫مساعدات‬ ‫مراعاة‬‫و‬‫التعلم‬ ‫معوقات‬
•‫و‬-‫و‬‫والتوصيات‬ ‫الخاتمة‬ ‫النهاية‬ ‫في‬
(‫للموضوع‬ ‫المختصرة‬ ‫المراجعة‬ ‫أو‬)

49. ‫التدريبية‬ ‫الحقيبة‬(‫عام‬ ‫قالب‬)
•‫أ‬-‫علمية‬ ‫مادة‬
•1-‫صحيحة‬2-‫متسلسلة‬3-‫وسهلة‬ ‫واضحة‬
•4-‫دقيقة‬5-‫مشوقة‬6-‫زة‬َّ‫م‬‫ر‬ُ‫م‬‫قدر‬
‫اإلمكان‬
•7-‫السحري‬ ‫الرقم‬ ‫استخدم‬(7±2)‫اإلمكان‬ ‫قدر‬

50. •‫أ‬-‫علمية‬ ‫مادة‬
1-‫صحيحة‬2-‫متسلسلة‬3-‫وسهلة‬ ‫واضحة‬
4-‫دقيقة‬5-‫مشوقة‬6-‫اإلمكان‬ ‫قدر‬ ‫مشفرة‬
7-‫السحري‬ ‫الرقم‬ ‫استخدم‬(±)‫اإلمكان‬ ‫قدر‬
•‫ب‬-‫التمارين‬
•1-‫البدء‬ ‫قبل‬ ‫مستفيض‬ ‫شرح‬ ‫إلى‬ ‫تحتاج‬
•2-‫للمستفيد‬ ‫مقارنة‬ ‫تراكيب‬ ‫إلى‬ ‫تحتاج‬
•3-‫متابعة‬ ‫إلى‬ ‫تحتاج‬‫أ‬‫التطبيق‬ ‫ثناء‬
•4-‫التطبيق‬ ‫بعد‬ ‫وتلخيص‬ ‫إعادة‬ ‫إلى‬ ‫تحتاج‬
•5-‫تخدم‬ ‫أن‬ ‫يجب‬‫و‬‫المعلومة‬ ‫توضح‬
•‫ج‬-‫العرض‬ ‫وسائل‬
•‫تقدمه‬ ‫أن‬ ‫تستطيع‬ ‫ما‬ ‫بكل‬ ‫والمناسبة‬ ‫الممكنة‬
•‫د‬–‫العرض‬ ‫طريقة‬
•‫المادة‬ ‫بعرض‬ ‫يقوم‬ ‫أن‬ ‫المدرب‬ ‫على‬:
•1-‫بالتحفيز‬
•2-‫التعاون‬ ‫وروح‬ ‫الحيوية‬ ‫بث‬
•3-‫المستطاع‬ ‫بقدر‬ ‫مبسطة‬ ‫معلومة‬ ‫توصيل‬
•‫هـ‬-‫مساعدات‬ ‫مراعاة‬‫و‬‫التعلم‬ ‫معوقات‬
•‫و‬-‫و‬‫والتوصيات‬ ‫الخاتمة‬ ‫النهاية‬ ‫في‬(‫للموضوع‬ ‫المختصرة‬ ‫المراجعة‬ ‫أو‬)

51. •‫أ‬-‫علمية‬ ‫مادة‬
1-‫صحيحة‬2-‫متسلسلة‬3-‫وسهلة‬ ‫واضحة‬
4-‫دقيقة‬5-‫مشوقة‬6-‫اإلمكان‬ ‫قدر‬ ‫مشفرة‬
7-‫السحري‬ ‫الرقم‬ ‫استخدم‬(±72)‫اإلمكان‬ ‫قدر‬
•‫ب‬-‫التمارين‬
•1-‫البدء‬ ‫قبل‬ ‫مستفيض‬ ‫شرح‬ ‫إلى‬ ‫تحتاج‬
•2-‫للمستفيد‬ ‫مقارنة‬ ‫تراكيب‬ ‫إلى‬ ‫تحتاج‬
•3-‫التطبيق‬ ‫أثناء‬ ‫متابعة‬ ‫إلى‬ ‫تحتاج‬
•4-‫التطبيق‬ ‫بعد‬ ‫وتلخيص‬ ‫إعادة‬ ‫إلى‬ ‫تحتاج‬
•5-‫تخدم‬ ‫أن‬ ‫يجب‬‫و‬‫المعلومة‬ ‫توضح‬
•‫ج‬-‫العرض‬ ‫وسائل‬
•‫تقدمه‬ ‫أن‬ ‫تستطيع‬ ‫ما‬ ‫بكل‬ ‫والمناسبة‬ ‫الممكنة‬
•‫د‬–‫العرض‬ ‫طريقة‬
•‫المادة‬ ‫بعرض‬ ‫يقوم‬ ‫أن‬ ‫المدرب‬ ‫على‬:
•1-‫بالتحفيز‬
•2-‫التعاون‬ ‫وروح‬ ‫الحيوية‬ ‫بث‬
•3-‫المستطاع‬ ‫بقدر‬ ‫مبسطة‬ ‫معلومة‬ ‫توصيل‬
•‫هـ‬-‫مساعدات‬ ‫مراعاة‬‫و‬‫التعلم‬ ‫معوقات‬
•‫و‬-‫و‬‫والتوصيات‬ ‫الخاتمة‬ ‫النهاية‬ ‫في‬(‫للموضوع‬ ‫المختصرة‬ ‫المراجعة‬ ‫أو‬)

52. ‫التدريبية‬ ‫الحقيبة‬(‫التما‬‫رين‬)
•‫ب‬-‫التمارين‬
•1-‫البدء‬ ‫قبل‬ ‫مستفيض‬ ‫شرح‬ ‫إلى‬ ‫تحتاج‬
•2-‫للمستفيد‬ ‫مقارنة‬ ‫تراكيب‬ ‫إلى‬ ‫تحتاج‬
•3-‫التطبيق‬ ‫أثناء‬ ‫متابعة‬ ‫إلى‬ ‫تحتاج‬
•4-‫التطبي‬ ‫بعد‬ ‫وتلخيص‬ ‫إعادة‬ ‫إلى‬ ‫تحتاج‬‫ق‬
•5-‫تخدم‬ ‫أن‬ ‫يجب‬‫و‬‫المعلومة‬ ‫ح‬ ِّ‫توض‬
•6-‫ومراقبتها‬ ‫مناسبة‬ ‫مجموعات‬ ‫تشكيل‬
•7-‫التط‬ ‫من‬ ‫االنتهاء‬ ‫بعد‬ ‫األسئلة‬ ‫استقبال‬‫بيقات‬

53. ‫التدريبية‬ ‫الحقيبة‬(‫الحقيبة‬ ‫روافد‬)
•‫ج‬-‫العرض‬ ‫وسائل‬
‫تقدمه‬ ‫أن‬ ‫تستطيع‬ ‫ما‬ ‫بكل‬ ‫والمناسبة‬ ‫مكنة‬ُ‫م‬‫ال‬
•‫د‬–‫العرض‬ ‫طريقة‬
‫المادة‬ ‫بعرض‬ ‫يقوم‬ ‫أن‬ ‫المدرب‬ ‫على‬:
1-‫بالتحفيز‬
2-‫التعاون‬ ‫وروح‬ ‫الحيوية‬ ‫بث‬
3-‫المستطاع‬ ‫بقدر‬ ‫مبسطة‬ ‫معلومة‬ ‫توصيل‬

54. ‫التدريبية‬ ‫الحقيبة‬(‫الحقيبة‬ ‫روافد‬)
•‫هـ‬-‫التعلم‬ ‫معوقات‬ ‫و‬ ‫مساعدات‬ ‫مراعاة‬
•‫و‬-‫والتوصيات‬ ‫الخاتمة‬ ‫النهاية‬ ‫وفي‬
•(‫المختصرة‬ ‫المراجعة‬ ‫أو‬‫للموضوع‬)

55. ‫الكبار‬ ‫تعلم‬ ‫نظرية‬
‫التحفيز‬‫و‬‫العاطفة‬
‫والتفاعل‬ ‫المشاركة‬
‫المسؤولية‬
‫والفكر‬ ‫اإلدراك‬
‫اإلدراكية‬ ‫النظريات‬ ‫على‬ ‫الكبار‬ ‫يعتمد‬–‫حدود‬ ‫يدركون‬ ‫الكبار‬
‫وخبراتهم‬ ‫قدراتهم‬
‫علل‬
‫؟‬ ‫لماذا‬

56. ‫التدريب‬ ‫بيئة‬ ‫في‬ ‫التعلم‬ ‫موانع‬
•‫ازالته‬ ‫و‬ ‫الموانع‬ ‫هذه‬ ‫إلى‬ ‫االنتباه‬ ‫من‬ ‫البد‬‫ا‬
‫اإلمكان‬ ‫قدر‬ ‫المتدرب‬ ‫عن‬
•
•‫التوتر‬:‫است‬ ‫أو‬ ‫المنافسة‬ ‫نتيجة‬ ‫يحدث‬ ‫قد‬‫غراب‬
‫التدريب‬ ‫بيئة‬
•‫التوقع‬:‫عن‬ ‫الخاطئة‬ ‫المعتقدات‬ ‫انواع‬ ‫أحد‬
‫التوتر‬ ‫يسبب‬ ‫وقد‬ ‫المستقبل‬

57. ‫التدريب‬ ‫بيئة‬ ‫في‬ ‫التعلم‬ ‫موانع‬
•‫الموانع‬ ‫هذه‬ ‫إلى‬ ‫االنتباه‬ ‫من‬ ‫البد‬‫و‬‫اإلمك‬ ‫قدر‬ ‫المتدرب‬ ‫عن‬ ‫إزالتها‬‫ان‬
•‫التشابه‬:
‫تختلط‬ ‫ال‬ ‫لكي‬ ‫متشابهة‬ ‫تجعلها‬ ‫وال‬ ‫المعلومات‬ ‫بين‬ ‫ق‬ ِّ‫فر‬‫لدى‬
‫ذلك‬ ‫يفعل‬ ‫أن‬ ‫المتدرب‬ ‫من‬ ‫واطلب‬ ‫المعلومة‬ ‫المتدرب‬
‫المقارنات‬‫الشخصية‬:
‫بآخر‬ ‫معلم‬ ‫أو‬ ‫مدرب‬ ‫وال‬ ‫بغيره‬ ‫نفسه‬ ‫يقارن‬ ‫ال‬ ‫أن‬ ‫المتعلم‬ ‫من‬ ‫اطلب‬
‫اآلن‬ ‫هو‬ ‫وكيف‬ ‫كان‬ ‫كيف‬ ‫بنفسه‬ ‫نفسه‬ ‫فليقارن‬ ‫يقارن‬ ‫أن‬ ‫اراد‬ ‫وإذا‬

58. ‫التعلم‬ ‫مساعدات‬
‫اآلتي‬ ‫المتعلم‬ ‫أو‬ ‫المتدرب‬ ‫من‬ ‫اطلب‬
‫تام‬ ‫ارتياح‬ ‫حالة‬ ‫في‬ ‫كن‬
‫التعلم‬ ‫مكان‬ ‫في‬ ‫وجسدك‬ ‫بفكرك‬ ‫كن‬
‫المعلومة‬ ‫على‬ ‫ركز‬
‫تستوفيها‬ ‫حتى‬ ‫المعلومات‬ ‫بين‬ ‫وتماثل‬ ‫تقارن‬ ‫ال‬‫جميع‬‫ا‬
‫وآخر‬ ‫مدرب‬ ‫أو‬ ‫معلم‬ ‫بين‬ ‫تقارن‬ ‫ال‬
‫جيدا‬ ‫افهم‬ ‫بل‬ ‫تتوقع‬ ‫ال‬

59. ‫التدريب‬ ‫مساعدات‬
•‫التدريبية‬ ‫المادة‬ ‫عنوان‬ ‫تختار‬ ‫كيف‬
•‫العرض‬ ‫طريقة‬
•‫من‬ ‫كل‬ ‫أماكن‬ ‫تحديد‬.‫والمتدربين‬ ‫حاضر‬ُ‫م‬‫ال‬
•‫العرض‬ ‫وسائل‬ ‫من‬ ‫التأكد‬
•‫المساندة‬ ‫الخدمات‬ ‫من‬ ‫التأكد‬
•‫ومدتها‬ ‫للدورة‬ ‫المناسب‬ ‫الوقت‬ ‫اختيار‬
•‫موضوع‬ ‫لكل‬ ‫الكافية‬ ‫الفترة‬ ‫اختيار‬
•‫المنظمة‬ ‫للجهة‬ ‫المذكرة‬ ‫تقديم‬ ‫وقت‬
•‫المساعدين‬ ‫اختيار‬‫و‬‫المهام‬ ‫تحديد‬

60. ‫االتصال‬
•(‫التعبي‬ ‫وسيلة‬ ‫البقية‬ ‫و‬ ‫الفكرة‬ ‫هو‬ ‫العقل‬‫عنها‬ ‫ر‬)
‫الفكرة‬
‫الوجه‬
‫الصوت‬
‫الجسد‬
‫الفكرة‬

61. 10‫د‬
‫عمل‬ ‫فريق‬ ‫مع‬
‫مجموعة‬ ‫لكل‬ ‫افراد‬ ‫سبعة‬ ‫عن‬ ‫تقل‬ ‫ال‬ ‫مجموعات‬ ‫في‬
‫واحد‬ ‫صف‬ ‫في‬ ‫مجموعة‬ ‫كل‬ ‫أفراد‬ ‫يقف‬
‫ثم‬
‫الصمت‬ ‫ملتزم‬ ‫مجموعته‬ ‫امام‬ ‫احدهم‬ ‫يقف‬
‫بعدها‬
‫بكلمة‬ ‫أمامهم‬ ‫الواقف‬ ‫الزميل‬ ‫بوصف‬ ‫منهم‬ ‫كل‬ ‫يقوم‬
‫فقط‬ ‫واحدة‬
( (‫الجميع‬ ‫يشارك‬

62. ‫التعليم‬ ‫الوسائل‬‫ية‬

63. ‫الالواعي‬ ‫على‬ ‫ركز‬
‫العرض‬ ‫بوسائل‬
‫التمثيلية‬ ‫األنظمة‬ ‫مراعاة‬
‫بعضه‬ ‫المواضيع‬ ‫وربط‬ ‫فني‬ ‫بأسلوب‬ ‫المعلومة‬ ‫تكرار‬‫ببعض‬ ‫ا‬
‫اإلشارات‬‫و‬‫المكانية‬ ‫االرساءات‬
‫دائما‬ ‫االيجابيات‬ ‫أذكر‬
‫القصص‬‫و‬‫األمثلة‬
‫اللغة‬(‫المناسب‬ ‫المستوى‬)

64. ‫ورشة‬
‫عمل‬
10‫د‬

70. 15‫د‬
‫عمل‬ ‫فريق‬ ‫مع‬
‫مواجهة‬ ‫من‬ ‫الخوف‬ ‫أسباب‬ ‫ماهي‬ ‫ناقش‬
‫الجمهور‬
..............................................................................................................................
..............................................................................................................................
.........................
..............................................................................................................................
..............................................................................................................................
..............................................................................................................................
..............................................................................................................................
..............................................................................................................................
..............................................................................................................................
..............................................................................................................................
...........................................................................................................................
70
‫الثقة‬
‫في‬
‫النفس‬

74. 123456
789101112
131415161718
192021222324

78. ‫ـوت‬‫ـ‬‫ـ‬‫ص‬‫ال‬
‫العدد‬ ‫مع‬ ‫التنفس‬
‫القراءة‬ ‫مع‬ ‫التنفس‬
‫المقلوبة‬ ‫القراءة‬
‫الشخصي‬ ‫الصوت‬ ‫سماع‬
‫الكاس‬ ‫تمرين‬
‫القلم‬ ‫تمرين‬
‫واإليقاع‬ ‫النبرات‬ ‫تغيير‬ ‫سرعة‬ ‫في‬ ‫التحكم‬ ‫تمرين‬
‫بالصوت‬ ‫الصحية‬ ‫العناية‬
‫صوتك‬ ‫عن‬ ‫اآلخرين‬ ‫استشر‬
‫لديك‬ ‫صعوبة‬ ‫تشكل‬ ‫التي‬ ‫الكلمات‬ ‫على‬ ‫تدرب‬

79. ‫اإلحساس‬
‫يكون‬ ‫ومتى‬ ‫محمودا‬ ‫يكون‬ ‫متى‬ ‫الجمهور‬ ‫عن‬ ‫واالبتعاد‬ ‫و‬ ‫االقتراب‬‫مذمو‬‫؟‬ ‫ما‬
‫عنها‬ ‫تتحدث‬ ‫التي‬ ‫الحاالت‬ ‫تقمص‬
‫الموضوع‬ ‫أهمية‬ ‫استشعار‬
‫المناسبة‬ ‫االبتسامة‬
‫اآلخرين‬ ‫قبل‬ ‫من‬ ‫المعايرة‬ ‫تمرين‬
‫اآلخر‬ ‫الطرف‬ ‫موقع‬ ‫استشعار‬

83. 1-‫التدريب‬ ‫قبل‬ ‫ما‬ ‫مرحلة‬
‫وهي‬‫الموظف‬ ‫أداء‬ ‫مستوى‬ ‫وتحديد‬ ‫االحتياجات‬ ‫تحديد‬ ‫من‬ ‫تنبثق‬ ‫التي‬
‫ومقترحات‬‫مباشرة‬ ‫وغير‬ ‫مباشرة‬ ‫إدارات‬ ‫من‬ ‫عنه‬ ‫المسئولين‬
2-‫التدريب‬ ‫أثناء‬ ‫مرحلة‬
‫حيث‬‫المدرب‬ ‫بل‬ِ‫ق‬ ‫من‬ ‫التدريب‬ ‫مسيرة‬ ‫نجاح‬ ‫ومراجعة‬ ‫مراقبة‬ ‫تتم‬
‫الرجعية‬ ‫التغذية‬ ‫وتبادل‬ ‫اإلستيعاب‬ ‫و‬ ‫التفاعل‬ ‫ومراقبة‬ ‫والمنظمين‬
‫المباشرة‬
3-‫التدريب‬ ‫بعد‬ ‫ما‬ ‫مرحلة‬
‫وتنقسم‬‫قسمين‬ ‫إلى‬
‫أ‬-‫الشخصي‬ ‫واستيعابهم‬ ‫تقبلهم‬ ‫ونسبة‬ ‫للبرنامج‬ ‫المتدربين‬ ‫تقييم‬
‫ب‬-‫اإلدارة‬ ‫بل‬ِ‫ق‬ ‫من‬ ‫يتم‬ ‫وهذا‬ ‫المتدربين‬ ‫على‬ ‫التدريب‬ ‫أثر‬ ‫تقييم‬
‫والمتابعة‬

84. ‫طرق‬ ‫عدة‬ ‫هناك‬ ‫التدريب‬ ‫مجال‬ ‫في‬
1-‫المعتادة‬ ‫التحريرية‬ ‫االختبارات‬
2-‫العمل‬ ‫ورش‬ ‫تنفيذ‬ ‫أثناء‬
3-‫العامة‬ ‫المناقشة‬ ‫أثناء‬
4-‫االستبيانات‬(‫المنظمة‬ ‫والجهات‬ ‫المدرب‬ ‫تفيد‬ ‫وهذه‬)
5-‫المشاريع‬ ‫تنفيذ‬
6-‫في‬ ‫كمقياس‬ ‫الحضور‬ ‫نسبة‬‫الجماهيرية‬ ‫الدورات‬
7-‫عرض‬ ‫بعمل‬ ‫المتدرب‬ ‫يقوم‬ ‫المدربين‬ ‫تدريب‬ ‫وفي‬
‫المشاركي‬ ‫والزمالء‬ ‫الدورة‬ ‫مدرب‬ ‫قبل‬ ‫من‬ ‫تقييمه‬ ‫يتم‬ ‫تطبيقي‬‫ن‬
‫مستوياتها‬ ‫أعلى‬ ‫في‬ ‫المرتدة‬ ‫التغذية‬ ‫طريقة‬ ‫معتمدين‬

85. ‫الجماهيرية‬ ‫العروض‬ ‫بين‬ ‫الفرق‬
‫المجموعات‬ ‫تدريب‬ ‫وبين‬
‫المجموعات‬
‫تريد‬
‫المعلومة‬
‫المجموعات‬
‫تريد‬
‫اإلتقان‬
‫المجموعات‬
‫أهداف‬ ‫لديها‬
‫تعليمية‬
‫الجماهير‬
‫من‬ ‫تعاني‬
‫ظروف‬
‫خاصة‬
‫الجماهير‬
‫تريد‬
ً‫ال‬‫حلو‬
‫الجماهير‬
‫تنتظر‬
‫أن‬ ‫منك‬
‫تالمس‬
‫مشاعرها‬
‫والمدربين‬ ‫التدريب‬ ‫أنواع‬ ‫مع‬ ‫وقفة‬ ‫ولنا‬
‫؟‬ ‫وكيف‬ ‫التربوية‬ ‫األلعاب‬ ‫ولماذا‬