Ejemplo Trayecto de Actividades

1. DIPLOMADO EN DOCENCIA UNIVERSITARIA - AMBIENTES VIRTUALES DE APRENDIZAJE
MODULO 1
Lo Que
Se
Enseñará
Propósito
Actividad de
Aprendizaje
Descripción de acciones de Aprendizaje Recursos y Medios Forma Tiempo
Criterios de
Evaluación
Inmersiónenambientesvirtualesdeaprendizaje
Familiarizarseconlasherramientasdecomunicaciónpropiasdelaplataformae-learning.
1.Inmersiónenlaplataformae-learning,atravésdelaexploracióndeherramientasdecomunicación
1.1. Visualizar la Guía de inicio a la plataforma que consta de
tres videos: Dos del proceso de registro y uno del recorrido
por la plataforma.
Videos en el Menú principal de
Moodle:
Proceso de Registro 1
Proceso de Registro 2
Recorrido por la Plataforma.
Individual. (Archivos accesados a
través de la plataforma)
Semana
1
No evaluable
1.2. Identificación personal en el plataforma Etiqueta “Editar Información”. Individual
Semana
1
No evaluable
1.3. Hacer su presentación personal en el foro La Esquina: a
través de una imagen que nos identifique. La imagen se
monta en el Foro La Esquina.
Respóndale en la misma secuencia a dos de sus
compañeros lo que para ud. representan las imágenes
elegidas.
Documento: “La participación en
ambientes virtuales”: Gloria Alvarez
C.
Foro permanente La Esquina
Individual
1
Semana
Certificable.
1.4. Enviar comunicaciones a través de la herramienta de
Mensajes.
Individual
Semana
2
Certificable.
1. 5. Envío de tareas: búsqueda en internet de un artículo
sobre educación virtual. Realizar un resumen del artículo en
Word de no más de dos páginas. Envío a través de la
herramienta de Tareas.
Documento: ¿Cómo realizar y
optimizar las búsquedas en Internet?
Herramienta de tareas
Individual
Semana
2
Certificable.
1.6. Conversar a través del Chat. Se realizará una
presentación personal y se hará un reconocimiento del
protocolo de participación en este espacio de comunicación.
Se resolverán dudas en relación con el programa del
Diplomado.
Documento: Comunicación,
Educación y Tecnología.
Documento: “La participación en
ambientes virtuales”:
Herramienta de Chat
individual
Semana
3
No evaluable
1.7. Participar en el Foro Consultorio Técnico.
Retroalimentación del manejo de la plataforma y de la
inmersión:
Inquietudes o dificultades en el proceso de inmersión: foro
abierto y permanente.
Foro Consultorio Técnico. individual
Semana
3 No evaluable
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2. AprestamientoConceptualparalaparticipaciónenprocesoseducativosenlavirtualidad:e-participación.
Adquirirlosconceptosbásicosparacomprenderelnuevorolcomoestudianteenunambientedeeducaciónvirtual.
Cambiodeparadigmas:cambioderoles,nuevosdeberes,nuevasobligaciones,lae-participación
1.8. Leer documento
"Roles docentes, roles discentes:
claves para la construcción de
conocimiento colaborativo en un
ambiente virtual de aprendizaje"
(Andrés Peláez).
individual
Semana
4
1.11. Participar en el foro Reflexión de la Semana.
A partir de lo leído en el documento anterior plantee sus
reflexiones y puntos de vista de lo que allí se expone.
Está de acuerdo con la siguiente afirmación: la educación en
ambientes virtuales propone un nuevo paradigma
comunicativo entre los agentes de los procesos educativos.
¿Por qué?
¿Es posible pensar en la construcción de conocimiento
colaborativamente en el saber que enseña?
¿Qué otros asuntos del documento o relacionados con la
temática propone usted discutir?
Foro de discusión Reflexión de la
semana
Discusión grupal. Cada
estudiante debe participar
mínimo dos veces por semana,
practicando el modelo de
participación propuesto:
-Párrafo de encadenamiento (a
partir de las ideas de otros
compañeros)
- Idea central propia y - Pregunta
generadora de discusión.
Semana
4
De acuerdo
con los tres
niveles de
participación.
Universidad Pontificia Bolivariana – Dirección de Docencia – Facultad de Educación - Educación en Ambientes Virtuales (EAV) 2

3. Evaluación
Generaldel
Modulode
Inmersión
Aplicarun
instrumentopara
conocersus
opinionessobreel
Módulo 1.12. Diligenciar el cuestionario en la plataforma.
Cuestionario en línea
Foro permanente Consultorio
Técnico.
Individual
Semana
4 No evaluable
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4. MODULO 2
Lo Que
Se
Enseñará
Propósito
Actividad de
Aprendizaje
Descripción de las acciones de
Aprendizaje
Recursos y Medios Forma Tiempo Criterios de Evaluación
Aprestamientoconceptualparalaparticipaciónenprocesoseducativosenlavirtualidad:e-moderación.
Adquirirlosconceptosbásicosparacomprenderelnuevorolcomodocenteenunambientedeeducaciónvirtual.
Moderacióndecursosenambientesvirtuales:otracompetenciadocenteaconstruir 2.1. lectura documento
“Principios que apoyan una
moderación efectiva del
Concord Consortium
Individual Semana 5 No evaluable
2.2. Participación en el foro de discusión.
¿Cree usted que el principio número dos:
"moderar desde el lado..." es posible con
estudiantes como los nuestros que están
acostumbrados a la presentación magistral
de contenidos?
El documento de Concord Consortium
plantea: "Los moderadores deben aprender
estrategias nuevas apropiadas para un
Ámbito virtual" ¿Cuáles cree que puedan ser
esas estrategias para la enseñanza y el
aprendizaje de su saber?
Foro de discusión Reflexión de
la semana
¿Qué otros asuntos del
documento o relacionados con
la temática propone usted
discutir?
Foro de discusión Reflexión de
la semana
Discusión grupal. Cada
estudiante debe participar
mínimo dos veces por
semana, practicando el
modelo de participación
propuesto:
-Párrafo de
encadenamiento (a
partir de las ideas de
otros compañeros)
- Idea central propia y -
Pregunta generadora de
discusión.
Semana: 5
De acuerdo
con los tres
niveles de
participación.
Certificable.
Retroalimentable.
2.3. Lectura Documento.
2.4. Ejercicio de Moderación por sub-grupos
de cinco personas:
La organización de los sub-grupos y su
Moderador respectivo será determinada por
el profesor del Módulo.
2.5. Elaborar documento síntesis de la
discusión.
Moderación y Discusión
grupal. Cada estudiante debe
participar mínimo dos veces
por semana, practicando el
modelo de participación
propuesto:
Semana 6
Certificable.
Retroalimentable.
Dos participaciones mínimas por
persona.
Entrega oportuna del documento
síntesis.
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5. PropuestaEvaluativaparaambientesvirtualesdeaprendizaje
IdenficarlasdiferentesinstanciasevaluativosdelapropuestaEAV
ConstruccióndeunmapaconceptualquedecuentadelascomprensionesconstruidasacercadelapropuestaevaluativadeEAV
2.6. Leer el Documento
“Propuesta de evaluación de
los aprendizajes para la
educación en ambientes
virtuales”
Descargar de la mediática o
consultar en el libro Un
modelo para la educación en
ambientes virtuales. EAV-UPB
Individual Semana 7 No evaluable.
2.7 Participación en el foro de la
semana
- Describa su práctica evaluativa en la
presencialidad durante el semestre (en
qué momento evalúa y que instrumentos
con los que evalúa).
- Presente a sus compañeros las estrategias
evaluativos que usted considera pertinentes
para su saber en cada una de las instancias.
Foro de discusión Reflexión de
la semana
Discusión grupal. Cada
estudiante debe participar
mínimo dos veces por
semana, practicando el
modelo de participación
propuesto.
Comentario individual Semana 7
Certificable.
Retroalimentable
2.8. Construcción de un mapa conceptual
con base en su aporte en el foro de la
semana en el que presentaba estrategias
evaluativos para cada uno de las instancias
de la propuesta de EAV. Actividad de
cacharreo en CmapTool y en CmapServer.
Software Cmaptools.
Descargar de:
http://cmap.ihmc.us/download/
Individual Semana: 8 No evaluable.
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6. MODULO 3
Lo Que
Se
Enseñará
Propósit
o
Actividad
de
Aprendizaj
e
Descripción de las acciones de
Aprendizaje
Recursos y
Medios
Forma Tiempo Criterios de Evaluación
Universidad Pontificia Bolivariana – Dirección de Docencia – Facultad de Educación - Educación en Ambientes Virtuales (EAV) 6

7. Reflexióndelsaberenlaprácticadocente
Reconceptualizaryrecontextualizarloscontenidosdelcursodesdeunaperspectivadelaprendizaje.
3.
Reorganizar
contenidos
del curso
3.1.Lectura de Documento
Documento: "La
reconceptualización
y
recontextualización
para los procesos
de enseñanza y de
aprendizaje" (Gloria
Álvarez)
Individual
Semana
9
3.2. Foro de Discusión sobre el
documento "La reconceptualización y
recontextualización..."
Foro de Discusión
Reflexión de la
Semana
Discusión en subgrupos. EAV
asignara los roles de: relator y
moderador. Cada estudiante debe
participar mínimo dos veces por
semana, practicando el modelo de
participación propuesto:
-Párrafo de encadenamiento: ideas
de otros compañeros
- Idea central propia y
- Pregunta generadora de
discusión.
Semana
9
De acuerdo con los tres niveles de participación.
Certificable. Retroalimentable.
3.3. Defina el curso que va a rediseñar
para los ambientes virtuales.
Haga un listado de las unidades o
temas del curso elegido.
Este listado puede tener el orden en que
ha enseñado el curso en la
presencialidad; no obstante, le
recomendamos tener en la cuenta los
siguientes aspectos de contexto:
1. Programa académico;
2. Ubicación del curso en el plan de
estudios;
3. Reconocimiento de las características
generales de la población estudiantil;
4. Cómo se ha transformado el saber en
relación con las demandas de la
sociedad.
Programa del curso
(presencial)
Plan de estudios
PEI de la escuela o
Facultad a la que
pertenece el curso.
Lectura de
referencia:
“Los contenidos de
la Enseñanza”
Individual
Las dudas que se presenten en
esta acción las pueden plantear en
el Foro General de Asesoría
Metodológica
Semana
10
Certificable, no retroalimentable
3.4. Lectura: documento interactivo.
5.2. Documento
interactivo:
“Secuenciación de
los contenidos”
(Andrés Peláez)
Individual
Semana
10
3.5. Foro de Discusión sobre el
documento "La Secuenciación de
contenidos
Foro de Discusión
Reflexión de la
Semana en
subgrupos
Discusión grupal. Cada estudiante
debe participar mínimo dos veces
por semana, practicando el modelo
de participación propuesto:
-Párrafo de encadenamiento (a
partir de las ideas de otros
compañeros)
- Idea central propia y - Pregunta
generadora de discusión.
Semana
10 y 11
De acuerdo con los tres niveles de participación.
Certificable. Retroalimentable.
Universidad Pontificia Bolivariana – Dirección de Docencia – Facultad de Educación - Educación en Ambientes Virtuales (EAV) 7

8. 3.9. Foro de Discusión sobre el documento
"¿Cómo y para qué identificar los conceptos
de un saber?
¿Es mi saber teórico (conceptual) o
procedimental (práctico)?
Foro de Discusión
Reflexión de la
Semana
Discusión de subgrupos (puede ser
por áreas del saber). Cada estudiante
debe participar mínimo dos veces por
semana, practicando el modelo de
participación propuesto en el
documento de la acción anterior:
-Párrafo de encadenamiento: ideas de
otros compañeros
- Idea central propia y
- Pregunta generadora de discusión.
Semana 1
2
De acuerdo con los tres niveles de
participación.
Certificable. Retroalimentable.
Semana de transición
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9. MODULO 4
Lo Que
Se
Enseñará
Propósito
Actividad
de
Aprendizaj
e
Descripción de
las acciones de
Aprendizaje
Recursos y Medios Forma Tiempo Criterios de Evaluación
Estructuracióndelcursodesdelaperspectivadelaprendizaje
Representaramaneradevisualizacióngráficalatotalidaddelcursoqueserádiseñadoparalavirtualidad.
4. Visualizar
gráficamente el
curso.
4.1. De la nueva
estructura lineal del
curso (acción anterior)
extracte de cada
unidad, tema o
categoría conceptual
los conceptos
fundamentales o
inclusores.
Nueva estructura lineal del
curso.
Individual Semana 13 No evaluable
4.3. Lectura de
documento soporte
para la construcción de
la visualización gráfica.
Documento "La
Visualización gráfica en la
Propuesta EAV" (Andrés
Peláez)
Ejemplo de visualización
gráfica (Cmaptools –
concepto de visualización):
Andrés Peláez
Individual Semana 14 No evaluable
4.4.Foro de discusión
sobre el documento:
"La Visualización
gráfica en la propuesta
EAV"
- Pregunta generadora
de discusión: de
acuerdo con lo leído en
este documento y sus
experiencias y
conocimientos acerca
de la teoría de mapas
conceptuales, ¿Cuáles
cree que sean las
diferencias
fundamentales entre
estos dos
instrumentos?
Foro de Discusión
Reflexión de la Semana
Foro de Discusión Reflexión de la
Semana
Discusión grupal. Cada estudiante debe
participar mínimo dos veces por semana,
practicando el modelo de participación
propuesto en el documento de la acción
anterior:
-Párrafo de encadenamiento: ideas de
otros compañeros
- Idea central propia y
Semana 14
De acuerdo con los tres niveles de
participación.
Certificable. Retroalimentable.
Universidad Pontificia Bolivariana – Dirección de Docencia – Facultad de Educación - Educación en Ambientes Virtuales (EAV) 9

10. 4.5. Relación
conceptual: a manera
de mapa conceptual
vincule los conceptos a
través de conectores de
tal forma que evidencie
la relación que existe
entre ellos y al frente de
cada concepto o
categoría conceptual
explicite los
procedimientos o
aplicaciones
conceptuales con los
cuales los estudiantes
apropian el
conocimiento.
La Visualización del curso se
realiza en Cmaptools y se
monta en el servidor de
Cmapserver EAV (UPB) para
que hagamos las
retroalimentaciones que
consideremos pertinentes.
Individual Semana 15 Certificable y retroalimentable
4.6. Foro de discusión.
Foro para la asesoría en
la construcción de las
Visualizaciones gráficas.
Foro General de Asesoría
Metodológica Discusión grupal Semana 15 Certificable, retroalimentable
Semana de transición
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11. Lo Que Se
Enseñará
Propósito
Actividad de
Aprendizaje
Descripción de las acciones de
Aprendizaje
Recursos y Medios Forma Tiempo
Criterios de
Evaluación
Universidad Pontificia Bolivariana – Dirección de Docencia – Facultad de Educación - Educación en Ambientes Virtuales (EAV)
MODULO 5
11

12. Diseñodeactividadesdeaprendizaje
Diseñarlasactividadesdeaprendizajedeunaunidaddelcursoqueelijacadadocente
7.Construccióndeltrayectodeactividadesdeaprendizaje
5.1.Lectura de documentos
Documentos
“Concepciones de
Aprendizaje en EAV desde
la perspectiva socio-cultural":
Andrés Peláez.
Semana
16
No evaluable
5.2. Foro de discusión:
Para usted ¿Qué es el aprendizaje?
¿Qué relación tiene su práctica de
enseñanza con la concepción de
aprendizaje que usted maneja?
Foro de discusión:
Foro de Reflexión de la
Semana
Discusión grupal. Cada estudiante debe
participar mínimo dos veces por semana,
practicando el modelo de participación
propuesto en el documento de la acción
anterior:
-Párrafo de encadenamiento: ideas de
otros compañeros
- Idea central propia y
- Pregunta generadora de discusión.
Semana
16
De acuerdo con los
tres niveles de
participación.
Certificable.
Retroalimentable.
5.3. Lectura de documentos
“Las actividades de
aprendizaje”: Andrés Peláez.
Lectura complementaria:
“Estrategias metodológicas”:
(Gloria Alvarez)
Semana
17
No evaluable
5.4. Foro de discusión:
Explique con sus propias palabras cómo
se estructuran las actividades de
aprendizaje.
Presente un ejemplo de una posible
actividad de aprendizaje, de acuerdo con
el documento, para enseñar un tema o
concepto de su curso.
Foro de discusión:
Foro de Reflexión de la
Semana
Discusión grupal. Cada estudiante debe
participar mínimo dos veces por semana,
practicando el modelo de participación
propuesto en el documento de la acción
anterior:
-Párrafo de encadenamiento: ideas de
otros compañeros
- Idea central propia y
- Pregunta generadora de discusión.
Semana
17
De acuerdo con los
tres niveles de
participación.
Certificable.
Retroalimentable.
5.3. Reconocimiento de la Plantilla para
el diseño del trayecto de actividades.
Documento presentación de
la platilla del trayecto de
actividades
Semana
18
No evaluable
5.4. Construcción del Trayecto de
actividades aprendizaje de su curso.
Póngalo a consideración de los demás
compañeros, a través del foro, para que
lo retroalimenten.
individual
Semana
18 al 21
Retroalimentable y
certificable
Foro de asesoría para la construcción del
trayecto de actividades.
Foro General de Asesoría
Metodológica.
individual
Semana
18 al 21
Retroalimentable
5.5. Diligenciar formato para apertura de
curso virtual en plataforma e-learning.
Formato para la creación de
cursos en plataforma e-
learning.
Individual Semana
19
Este formato se debe
enviar al tutor del
Módulo.
5.6. Lectura del instructivo sobre el
manejo de la plataforma e-learning como
docente.
Instructivo manejo de la
plataforma e-learning
individual
Semana
20
5.7. Montaje de una unidad de
aprendizaje en la plataforma e-learning.
Explorar en el panel de control la opción
Área de contenido con el fin de montar: la
visualización gráfica de su curso y la
primera unidad de aprendizaje.
Plantilla del Trayecto de
actividades de aprendizaje.
Chat: Sesiones de
colaboración.
Foro: Reflexión de la
Semana
individual
Semana
20 y 21
Certificable.
Retroalimentable.
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13. Universidad Pontificia Bolivariana – Dirección de Docencia – Facultad de Educación - Educación en Ambientes Virtuales (EAV) 13