MODELO DE UNIDAD DE ARTE PRIMER GRADO DE SECUNDARIA

1. PLANIFICACIÓN DE LA UNIDAD DIDÁCTICA I
Grado: 1° de Secundaria
Área: Arte
Docente: Oscar Jaime MAMANI POCOHUANCA
TÍTULO DE LA UNIDAD
“Las Artes Visuales, Elementos y Sus Materiales”
SITUACIÓN SIGNIFICATIVA
En el Arte en general existen variantes o disciplinas como: las Artes Visuales, Danza, Teatro y la Música, se consideren confusas
por lo cual se hace necesario su clasificación. En lo que se refiere a las artes visuales tiene sus elementos básicos para una
adecuada expresión, que ayudan al correcto uso de los materiales, estructurando y ejecutando una obra de arte con materiales
convencionales y de reciclaje. Para este proceso nos respondemos a las interrogantes:
¿Qué son las artes visuales? ¿Cómo se clasifican las disciplinas artísticas? ¿Para qué sirven los materiales no convencionales?
¿Cómo realizo mi trabajo de arte?
APRENDIZAJES ESPERADOS
COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES
Se expresa con
creatividad a través
de diversos
lenguajes artísticos
oComunica ideas y sentimientos a través de
producciones artísticas de los diversos
lenguajes.
oEjecuta un mapa conceptual sobre las artes visuales.
oSe responsabiliza con su trabajo.
oUtiliza técnicas y procesos de los diversos
lenguajes artísticos, incluyendo prácticas
tradicionales y nuevas tecnologías.
oRealiza un trabajo de arte usando los elementos de las
artes visuales.
oRespeta la opinión de los demás.
oExplora y experimenta con los materiales y
los elementos de los diversos lenguajes del
arte, utilizando sus sentidos y su cuerpo.
oDiseña y estructura un trabajo con material reciclado.
oExplica el procedimiento de reciclar.
Percibe y aprecia las
producciones
artísticas
oPercibe con sensibilidad el entorno natural,
sus producciones y las manifestaciones
artístico-culturales.
oAnaliza el entorno natural como parte de las
manifestaciones artísticas.
oSe identifica con su entorno natural y artificial.
oContextualiza y valora las manifestaciones
artísticas que percibe y estudia.
oReconoce y observa su entorno como parte de la
expresión artística y modelo a representar.
oValora su entorno como parte de un ecosistema.
oReflexiona y opina sobre las
manifestaciones artísticas que percibe y
produce.
oProcesa la importancia del reciclado como parte de la
expresión plástica visual.
oSe integra en su comunidad.
CAMPOS TEMÁTICOS – CONCEPTOS CLAVES
Artes visuales. Concepto, clasificación.
Disciplinas artísticas.
Elementos constitutivos de las artes visuales: línea, color, forma.
Materiales no convencionales. Reciclables: plásticos, vidrio, telas, algodón, etc. Naturales: hojas, arena, piedra, tintes naturales,
etc.
PRODUCTO(S) MÁS IMPORTANTE(S)
o Mapa conceptual de artes visuales.
o 01 Trabajo con elementos de las artes visuales.
o 01 Trabajo con reciclado.
SECUENCIA DE LAS SESIONES: (5 semanas 10 sesiones)
SESION 1: Las Artes Visuales y su clasificación. 2 horas
Indicador:
oExplica las artes visuales y su clasificación en el contexto social.
oManifiesta la importancia de las artes visuales en la cultura y la sociedad peruana y universal.
oIdentifica las diferentes manifestaciones artísticas en su localidad y todo lo que le rodea.
oMuestra las artes visuales como parte de la cultura.
oUsa y explica la clasificación de las artes visuales.
Campo Temático:
oEl arte: Música, teatro, danza y artes visuales.
oLas Artes Visuales.
oConcepto de artes visuales.

2. oClasificación: dibujo, pintura, grabado, cerámica, escultura y el arte digital.
Actividad Importante:
oMapa conceptual sobre las artes visuales y su clasificación.
SESION 2: Las Disciplinas Artísticas. 2 horas
Indicador:
o
Campo Temático:
Actividad Importante:
SESION 3: Elementos de las Artes Visuales. 2 horas
Indicador:
Campo Temático:
Actividad Importante:
SESION 4: Mi Trabajo con los Elementos de las Artes Visuales. 2 horas
Indicador:
Campo Temático:
Actividad Importante:
SESION 5: Los Materiales no Convencionales. 2 horas
Indicador:
Campo Temático:
Actividad Importante:
EVALUACIÓN
SITUACIÓN DE
EVALUACIÓN
COMPETENCIAS CAPACIDAD INDICADOR
A partir de las
evidencias y trabajos
obtenidos y adjuntados
en su folder de trabajo
de arte la evolución y
el estudiante elaborara
su rúbrica; así mismo
su carpeta de trabajo o
cuaderno de área.
Se expresa con creatividad
a través de diversos
lenguajes artísticos
oComunica ideas y sentimientos a
través de producciones artísticas de
los diversos lenguajes.
oUtiliza técnicas y procesos de los
diversos lenguajes artísticos,
incluyendo prácticas tradicionales y
nuevas tecnologías.
oExplora y experimenta con los
materiales y los elementos de los
diversos lenguajes del arte, utilizando
sus sentidos y su cuerpo.
Percibe y aprecia las
producciones artísticas
oPercibe con sensibilidad el entorno
natural, sus producciones y las
manifestaciones artístico-culturales.
oContextualiza y valora las
manifestaciones artísticas que
percibe y estudia.
oReflexiona y opina sobre las
manifestaciones artísticas que
percibe y produce.

3. RÚBRICA PARA EVALUAR EL FOLDER DE TRABAJO DE ARTE Y CUADERNO DE ÁREA
Nombre del estudiante:
___________________________________
Fecha: _______________________
CRITERIOS
Excelente
(4 puntos)
Satisfactorio
(3 puntos)
Regular
(2 puntos)
Debe mejorar
(1 puntos)
Puntaje
Orden
Todos los trabajos
solicitados guardan el
orden establecido
dentro del folder y el
cuaderno.
El folder y el cuaderno
tienen los trabajos
solicitados y la mayoría
de ellos guarda el
orden establecido.
Sólo algunos trabajos
del folder y el
cuaderno guardan el
orden establecido.
No existe orden en
el folder y el
cuaderno.
Coherencia
en la
redacción
Presenta las ideas de
los trabajos en
párrafos con
secuencia lógica y
usa eficazmente
palabras o frases de
enlace, lo cual hace
que se comprenda
muy bien lo que
escribe.
En su mayoría, las
ideas de los trabajos
tienen una secuencia
lógica y usa de
ocasionalmente
palabras o frases de
enlace, lo cual hace
que se comprenda bien
lo que escribe.
En su mayoría, las
ideas de los trabajos
tienen una secuencia
lógica, pero no hay
un buen uso de
palabras o frases de
enlace, lo cual hace
que no se comprenda
bien lo que escribe.
Las ideas de los
trabajos carecen de
secuencia lógica
por lo que se hace
difícil la
comprensión de los
trabajos. Además
no utiliza palabras o
frases de enlace.
Gramática y
ortografía
Demuestra dominio
de las normas
ortográficas y
gramaticales.
Aunque demuestra
dominio de las normas
ortográficas y
gramaticales, persisten
algunos errores, lo cual
no impide la
comprensión del texto
Escribe
correctamente la
mayoría de palabras
comunes. En
ocasiones, la
gramática y
puntuación pueden
distraer de la
comprensión del
texto.
Presenta patrones
de deficiencias
ortográficas y/o
gramaticales que
impiden la
comunicación.
Reflexión
El proceso de
reflexión está
presente en los
trabajos presentados.
Existe reflexión en la
mayoría de los trabajos
presentados.
Existe una reflexión
limitada en los
trabajos presentados.
No existe reflexión
en los trabajos
presentados.
Análisis
En la presentación de
los trabajos del folder
y el cuaderno, se
observa la
identificación de
información
importante y se
expresan
conclusiones
pertinentes.
En la presentación de
los trabajos del folder y
el cuaderno, se
observa la
identificación de
información importante
y se expresan algunas
conclusiones
pertinentes.
En la presentación de
los trabajos del folder
y el cuaderno, se
observan algunas
ideas importantes y
no se expresan
conclusiones.
En la presentación
de los trabajos del
folder y el
cuaderno, no se
observan ideas
importantes ni se
expresan
conclusiones.
Total de puntos obtenidos
MATERIALES BÁSICOS A UTILIZAR EN LA UNIDAD
1. Texto escolar. 2°Formación Ciudadana y Cívica. (2012). Lima: ed. Santillana