1. REUNIÓN DE PADRES DE 6º DE EDUCACIÓN PRIMARIA:
C.E.I.P. PÍO BAROJA JUEVES, 25 DE SEPTIEMBRE DE 2014 AULA AUDIVISUALES 13H.
1: BIENVENIDA Y PRESENTACIÓN DEL EQUIPO DOCENTE:
Buenos días, en primer lugar agradecerles su presencia, ya que para algunos de
ustedes supone un gran esfuerzo el estar en estos momentos aquí; y esperamos contar
desde el principio con su total confianza y colaboración para el buen desarrollo del
curso escolar. Para este año requerimos aun una mayor colaboración e implicación
familiar debido a la exigencia del curriculum y a la falta de tiempo; ya que a partir de
enero dedicaremos bastantes sesiones de desdobles tanto de Lengua como de
Matemáticas a preparar las pruebas C. D. I., una de las pruebas de ev. externas que
más tarde abordaremos.
Voy a impartir Ed. Física a ambos grupos y, a mi clase de 6º B, también las áreas de
Lengua Castellana, Matemáticas y Atención Educativa, la alternativa a la Religión.
Como este curso solamente contamos con una profesora de religión, hay niveles como
en 6º que imparten Religión conjuntamente 6º A y 6º B.
El resto de profesores comunes a ambas clases son: Juan Carlos, tutor de 5º B, que
impartirá Conocimiento del Medio; Jeffrey que imparte Inglés y Arte; Javier Joya, el
profesor de música y Mamen, de Religión. Además a mi clase, Óscar les dará Science,
como el curso pasado.
Ahora cederemos la palabra a los profesores presentes comenzando con Óscar, el
tutor de 6º A. (Pasar el listado de firmas de los padres asistentes).
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2: DOCUMENTACIÓN FACILITADA:
Entre los documentos que les hemos facilitado encontramos:
2.1: Unas recomendaciones u orientaciones para que tanto la escuela como la familia
sigamos los mismos criterios educativos. (Colaboración familia y escuela)
2.2: También aparecen los objetivos generales de las áreas instrumentales (Lengua
Castellana, Matemáticas e Inglés) para 6º de Ed. Primaria, que sería aconsejable
leerlos detenidamente en casa con sus hij@s para que sepan los aprendizajes que
deben conseguir a lo largo de este curso.
2.3: Así como los Criterios de Calificación del 3º Ciclo de Ed. Primaria:
Vamos a comentar dichos criterios para evitar confusiones y conocer cómo nos van a
evaluar. A la hora de calificar a un alumno tendremos en cuenta los siguientes
aspectos y porcentajes:

2. -Un 50% corresponde a la media de los resultados obtenidos en las diferentes pruebas
orales y escritas realizadas durante el trimestre. (Los temidos controles)
-Un 30 % a la valoración del cuaderno de clase y a la calidad de los trabajos realizados
individualmente o en equipo tanto en clase como en casa. En este apartado tendrá
especial importancia la ortografía, la letra, la expresión escrita, el orden, la limpieza,
los contenidos desarrollados y la puntualidad en la entrega.
- Y el 20% restante corresponderá a los hábitos de trabajo y de estudio, (si realiza las
tareas escolares y trabaja en clase) y a actitudes como el comportamiento, la
participación, el interés y el esfuerzo demostrados así como el respeto hacia los demás
y a las normas de clase.
2.4: Ahora vamos a comentar los criterios de promoción de ciclo o etapa que nos
permitirán saber si mi hij@ va a promocionar o no de ciclo y, por tanto, a la E.S.O. Para
los alumnos de 6º de Primaria sigue en vigor la L.O.E. por lo que no nos afectará la
nueva LOMCE en lo que respecta a libros de texto, currículum, materias, horario ni a
evaluación.
La Orden 1.028/2008, de la Consejería de Ed. de la CAM establece los criterios de
promoción y que la evaluación será continua y global; por lo que para obtener la ev.
final de ciclo se tendrán en cuenta las calificaciones obtenidas en cada uno de los tres
trimestres tanto de 5º como de 6º, haciendo la media de cada una de las diferentes
áreas.
Para la decisión de promoción de un alumno, el equipo docente (con el vº bueno del
tutor) tendrá especialmente en cuenta las calificaciones obtenidas en las áreas
instrumentales de Lengua Castellana, Matemáticas e Inglés (ya que nuestro centro al
estar acogido al Proyecto de bilingüismo del convenio entre el MEC y el British Council,
considera el Inglés como un instrumento indispensable para el aprendizaje de otras
áreas como Science y Arte).
¿ Cómo saber si mi hij@ va a promocionar o no a la E.S.O. ?
- Si es repetidor promocionará automáticamente ya que como máximo se puede
repetir un curso durante toda la Primaria.
-Es obvio que si la evaluación ha sido positiva en todas las áreas el alumno
promocionará a la etapa siguiente; al igual que si tiene solamente un área evaluada
negativamente.
- Los alumnos con dos áreas suspensas promocionarán siempre que no sean dos de las
tres instrumentales y puedan seguir con aprovechamiento la enseñanza en la E.S.O.
-Los alumnos con tres o más áreas evaluadas negativamente y no hayan repetido no
promocionarán a la E.S.O.
No obstante, los padres de los alumnos con posibilidades de repetir serán informados
con la antelación suficiente (inmediatam. después de la 2ª ev.); y decirles que la
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3. decisión que adopte al respecto el equipo docente con el asesoramiento del Servicio
de Orientación (E.O.E.P.) será por el bien y el interés superior del alumno. Durante este
curso las tutorías serán los miércoles de 12:30 a 13:30 horas previa cita.
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3: LAS ENTRADAS Y SALIDAS:
Está claro que en las entradas debemos ser puntuales. Aquellos que se retrasen más
de 10 minutos permanecerán en el hall hasta el cambio de clase para no interrumpir y
por respeto a los demás. Si alguna vez necesitamos traer o recoger a nuestros hijos en
horario lectivo procuraremos aprovechar el cambio de clase y firmar dicha
autorización en consejería.
En cuanto a las salidas; el profesor que imparta la última sesión de la mañana o de la
tarde les acompaña hasta el hall de la puerta principal y los alumnos se dirigirán hacia
donde se encuentre el adulto que venga a recogerles. Saben que los alumnos no
pueden marcharse solos. Si, en alguna ocasión, no pueden llegar a tiempo a recogerles
llamen al colegio para que tengamos constancia de ello. También pueden autorizar a
otra persona para tal cometido. Recordar a vuestros hijos que si, pasados 10 minutos ,
no ha llegado nadie a recogerles que pasen por Dirección a comunicarlo. Deben saber
que si les ocurre algo fuera del Centro y del horario escolar es bajo su responsabilidad.
4: LAS TAREAS ESCOLARES Y JUSTIFICACIÓN DE AUSENCIAS: EL BLOG EDUCATIVO.
Debemos crear un hábito de trabajo y de estudio diario en nuestros hijos
estableciendo un horario fijo y buscando un lugar idóneo para ello. Deben dedicar,
alrededor de dos horas diarias al estudio y finalización de las tareas escolares; por lo
que debemos adecuar las actividades extraescolares de la tarde al tiempo realmente
disponible y a sus necesidades escolares, que es lo verdaderamente importante. Si
excepcionalmente, nuestro hijo un día no ha podido realizar dichas tareas por algún
motivo justificado (enfermedad u otro motivo familiar, no vale ir de cumpleaños ya
que se pueden celebrar en fin de semana), les rogamos que nos lo notifiquen por
escrito, procurando que este hecho no se produzca reiteradamente. Sería aconsejable
recuperar el trabajo no realizado durante el siguiente fin de semana.
Por otra parte, cuando un alumno no asista a clase por el motivo que sea deberá
justificar la ausencia al tutor cuando se reincorpore. Además, si el alumno está en
disposición de trabajar debe ponerse en contacto con algún compañero para que le
facilite las tareas a realizar en las diferentes áreas; o bien, consultar el blog educativo
de su tutor ya que se publican las tareas de las áreas instrumentales como mínimo. A
través del blog del tutor podemos acceder a los diferentes blogs de cada uno de los
profesores que les imparten alguna materia.
Sería aconsejable que los alumnos consultasen diariamente el blog del tutor ya que
se trata de un buen recurso de apoyo para su aprendizaje que le permite repasar y

4. practicar los diferentes contenidos trabajados en clase. Los padres podemos
consultarlo ocasionalmente como una herramienta que nos permitirá llevar a cabo un
mayor seguimiento y control del trabajo y aprendizaje de nuestr@ hij@. En el blog
también se publican las fechas de los diferentes controles que una vez corregidos
serán supervisados por los propios alumnos, los cuales anotarán los resultados
obtenidos en la agenda escolar que deberán devolver firmados por ustedes.
5: METODOLOGÍA DE LAS DISTINTAS ÁREAS:
Tanto en Lengua como en Matemáticas vamos a trabajar prácticamente los mismos
contenidos que en 5º, si bien ampliándolos y con un mayor nivel de exigencia.
Generalmente, se realizará un control al finalizar cada Unidad Didáctica (para
comprobar el grado de consecución de los objetivos de la misma) aunque en ocasiones
se podrán realizar controles (a modo de repaso) que incluyan contenidos de dos o tres
unidades relacionadas entre sí.
Durante este curso se mantienen los desdobles tanto en Lengua como en
Matemáticas de tal forma que los alumnos se distribuirán en tres grupos de diferente
nivel que no tienen por qué coincidir en Lengua y en Matemáticas. Para la formación
de dichos grupos hemos tenido en cuenta los resultados obtenidos en dichas materias
a lo largo de 5º y los resultados de las pruebas de evaluación inicial realizadas al
comienzo de curso. Dichos agrupamientos serán flexibles y podrán variar en función
del rendimiento y resultados obtenidos por cada alumno a lo largo del curso; teniendo
en cuenta que el grupo menos numeroso estará integrado por alumn@s que
presenten mayores dificultades de aprendizaje y, por tanto, requieran una mayor
atención individualizada.
En el taller de Lengua que se llevará a cabo durante la 1ª sesión de los lunes
(Fernando) se trabajará fundamentalmente contenidos y actividades de ortografía, de
comprensión lectora y de expresión escrita y oral.
En la 1ª sesión de los jueves se llevará a cabo el taller de Matemáticas (Juan Carlos)
donde se va a hacer especial hincapié en la resolución de problemas utilizando
variedad de estrategias. A partir de enero emplearemos algunas sesiones de desdoble
para la preparación de algunas pruebas CDI aplicadas en años anteriores.
De las áreas de inglés y arte, y de C.M-Science se encargarán Jeffrey, Juan Carlos y
Óscar.
6: ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS Y SALIDAS EXTRAESCOLARES:
Todas ellas tienen carácter obligatorio ya que como su nombre indica complementan
el proceso educativo de sus hijos. Ya han firmado la autorización correspondiente a
cualquier salida; si bien, cuando se vaya a realizar alguna actividad o salida le
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5. informaremos previamente sobre la misma mediante una circular y mediante el blog
educativo.
Durante este curso se llevarán a cabo tres actividades complementarias por todos
los alumnos del Centro, una por trimestre: (Pendientes de confirmar)
En el 1º Trimestre celebraremos “Thanks´giving Day” (Día de Acción de Gracias) el
último jueves de noviembre (27/11/14). Ese día contaremos con la presencia de
personal de la Embajada de EEUU, y probablemente del mismísimo embajador.
Durante el 2º Trimestre celebraremos “Las Jornadas Culturales” (Del 23 al 26 de
marzo-2015) cuyo tema está pendiente por determinar (Los países de cultura
anglosajona).
Durante el 3º Trimestre se celebrará “El Día del Libro”, en torno al día 23 de Abril
realizaremos una Ghymkana deportivo-literaria. Esta actividad puede
complementarse con la visita a la Feria del Libro en el Retiro, a finales de mayo o
primeros de junio.
En cuanto a las salidas extraescolares, decirles que hemos procurado elegir las más
económicas; por lo que la mayoría de ellas están promovidas por el Ayto. de Leganés.
Dichas actividades están solicitadas pero pendientes de que nos las concedan.
Tenemos previsto realizar las siguientes:
1: “Un paseo por el museo”: Se trata de una visita guiada al Museo de Escultura al aire
libre, para acercarles de forma lúdica al arte y a la escultura. (1º o 3º Trimestre)
2: Obra de teatro: “Sin Remite”: Se trata de un espectáculo de circo, teatro y humor
gestual. Se realizaría el jueves, 12 de febrero de 2015 en el C.C. Rigoberta Menchú.
3: “El Lega vuelve al cole”: En la que profesionales del C. D. Leganés (futbolistas y
miembros del cuerpo técnico) vendrían un viernes (o jueves) al colegio a contarles sus
experiencias personales en torno a los valores del deporte y de la educación: Cómo ser
un buen deportista, cómo compatibilizar los estudios y la práctica deportiva,…
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4: Obras de teatro en inglés:
4.1: “Ronnie the French Fry”: Se trata de una comedia musical en inglés
representada por la compañía Telón Tolón. Se llevaría a cabo, siempre que nos la
concedan, el jueves 13 de noviembre de 2014 en el C.C. Rigoberta Menchú.
4.2: Representación de una obra de teatro en el colegio por parte de la compañía
The Chameleon Theatre: El curso pasado resultó divertida y cada alumno pagó 2,50 €
5: Actividades de Música: El profesor de Música ha solicitado dos actividades que , al
igual que las demás, están pendientes de confirmar:

6. 5.1: Taller musical: -”La hª del cine a través de sus bandas sonoras” (Jueves,
27/11/14 en el C.C. Rigoberta Menchú). O bien:
- “La Alfombra Mágica”: Se trata de un taller de instrumentos,
músicas y danzas del mundo. Se realizaría el jueves, 9 de abril de 2015 en el C.C.
Rigoberta Menchú.
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5.2: Asistencia a una Zarzuela.
Otras actividades o salidas a realizar serían las siguientes:
6: “Excursión a la Granja de San Idelfonso” por parte de los alumnos de Religión que
realizarían una serie de actividades lúdicas para trabajar valores tratados en los libros
sobre el País de Narnia.
7: Dentro del programa de Ed. Vial del Ayto. : “Ruta ciclista con visita al parque de
Polvoranca” acompañados por la Policía Municipal de Leganés. (1º o 3º Trimestre)
8: Participación en las Miniolimpiadas de Atletismo (a mediados de mayo) si se
organizan ya que el curso pasado no se llevaron a cabo por problemas de
infraestrutura.
9: En el supuesto de que alguna de dichas actividades no se nos conceda, podemos
estudiar la posibilidad de asistir a la Proyección de una película pedagógica titulada
“ ENERGÍA 3D” (Cines CINESA de Parquesur). Esta película protagonizada por
adolescentes trata sobre los diferentes tipos de energía existentes, sus usos y
características; y sobre el ahorro de energía. El precio sería de 5 € e incluiría la entrada
al cine, el uso de las gafas 3D y dossiers de actividades para trabajar en el aula.
7: PLAN LECTOR:
Para desarrollar y fomentar el gusto por la lectura dedicaremos una sesión semanal
de Lengua (la sesión de tarde de los jueves o de los viernes) a leer tres colecciones de
libros, uno por trimestre. Los títulos para este curso son:
7.1: “Cambio de amigos” de Pedro Sorela. En el que se narra los cambios que sufre la
vida de un adolescente al cambiar de ciudad por motivos laborales de sus padres.
7.2: “La tejedora de la muerte” de Concha López Narváez. Se trata de un relato de
misterio, de intriga con bastantes momentos de terror.
7.3: “El niño que vivía con los avestruces” de Mónica Zak que relata cómo una
madre pierde a su hijo de dos años en el desierto; después de creer que ha muerto fue
recogido y criado por un grupo de avestruces. El curso pasado tuvimos un encuentro
de animación a la lectura de dicho libro.

7. Durante la lectura de cada uno de estos libros se harán actividades y preguntas de
comprensión lectora y, al final, una vez leído el libro; se cumplimentará la ficha de
lectura correspondiente y se realizará otro tipo de actividades como debates, cómics,
responder a cuestionarios,…
Además, cada alumno deberá leer dos libros al trimestre, uno a elegir de los 50
volúmenes que hay en la Biblioteca de Aula; y otro de la Biblioteca del Centro
adecuado a su nivel. Deberán cumplimentar la ficha de lectura del libro elegido. Se ha
reducido un libro por trimestre para disponer de más tiempo para las tareas escolares
y el estudio.
Los préstamos de libros se seguirán realizando los martes, miércoles y jueves durante
los recreos con el carnet de la biblioteca. En caso de pérdida de dicho carnet se deberá
renovar aportando 1 € (gastos de gestión) y una fotografía. El préstamo es para 15
días, pudiéndose renovar otros 15 días más.
Jeffrey, el profe de inglés, nos hablará del plan lector en lengua inglesa. (Se procurará
leer un libro por trimestre en el aula)
8: LAS PRUEBAS DE EVALUACIÓN EXTERNAS:
Si no hay novedades o cambios respecto a cursos anteriores, los alumnos de 6º de
Primaria realizarán dos pruebas en inglés (las de Cambridge y las del British) y las
pruebas CDI.
8.1: En cuanto a las pruebas de Cambridge: Se aplican a finales de abril o primeros de
mayo por personal externo al Centro. Los alumnos se examinarán del KET O DEL PET,
dependiendo del nivel demostrado y a propuesta (sugerencia) de Jeffrey.
Si nuestro hijo se examina del PET(prueba de nivel superior) sería suficiente con
aprobarlo para acceder a la sección bilingüe.
Si se examina del KET tendrá que sacar una nota mínima (Un 70 sobre 100, o lo que
es lo mismo, un 7 sobre 10) para acceder a la sección bilingüe en caso de matricularse
en un IES bilingüe como el Isaac Albéniz o el María Zambrano que son los que tenemos
más próximos. De lo contrario accederán al programa bilingüe, y en función de los
resultados obtenidos en dicha prueba y en el resto de áreas se le ubicará en un nivel
alto, medio o bajo del programa. La principal diferencia entre la sección bilingüe y los
diferentes niveles del programa bilingüe es el número de sesiones y de materias que se
imparten en inglés. De manera que en la sección bilingüe algo más de la mitad de las
sesiones y materias se imparten en inglés mientras que en el nivel bajo del programa
únicamente se imparten en inglés las cinco sesiones de lengua inglesa como en
cualquier otro IES no bilingüe.
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8. 8.2: Por otra parte, las pruebas del British: Son pruebas similares a las anteriores en
las que se valoran las cuatro destrezas lingüísticas; es decir, la comprensión (Lectura:
Reading) y expresión escrita (Escritura: Writing); y la comprensión (Escuchar: Listening)
y expresión oral (Hablar: Speaking). Se aplican a finales de curso (1ª semana de junio)
por parte del profesorado de inglés del colegio. Una vez evaluadas se envían al British
Council los resultados de algunas pruebas representativas de los tres niveles de
aprendizaje(alto, medio y bajo). Sin embargo, estas pruebas no son determinantes
para el acceso a la sección o programa bilingüe del IES.
8.3: Pruebas CDI: Prueba que aplica la Consejería de Ed. de la CAM a primeros de mayo
que valora el grado de adquisición de los conocimientos y destrezas indispensables
para iniciar con garantías de éxito los estudios de la ESO. Esta prueba consta de dos
partes:
- La 1ª parte (referida a las áreas de Lengua Castellana y C. M.) consiste en la
realización de un dictado, contestar preguntas de comprensión lectora y a preguntas
de cultura general.
- La 2ª parte corresponde al área de Matemáticas, en la que deben resolver ejercicios
sencillos y problemas relativos a los diferentes contenidos matemáticos trabajados a lo
largo del curso.
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9: VIAJE DE FIN DE CURSO DE 6º:
De realizarse, sería la 2ª semana de junio (Del 8 a 12) acompañados por profesores del
colegio. Si nuestra situación personal y familiar nos lo permite, los tutores podríamos
acompañarles junto con algún otro profesor(a). Más adelante, se les enviará una
circular para saber quiénes estarían interesad@s en realizar el viaje. Si se mantienen
unas condiciones similares a cursos anteriores seguiríamos confiando en la misma
empresa (COADECU) por propia experiencia y referencias favorables de profesores que
han ido otros años. Durante esta semana los alumnos conviven entre ellos
participando en varias actividades en la naturaleza dirigidas por monitores con
experiencia: Escalada, rapel, ruta en bicicleta de montaña, ruta andando al nacimiento
del río Guadalquivir, tiro con arco, tirolina, arborismo (desplazarse sobre puentes de
cuerda en las copas de los árboles) y alguna otra actividad opcional como el rafting y la
piragua. De todas formas, si decidimos realizar dicho viaje, necesitaríamos dos
voluntarios, uno de cada clase para abrir una cuenta bancaria donde realizar la reserva
e ingreso restante del precio total del viaje; y en abril (coincidiendo con la 3ª reunión
de padres); el responsable de COADECU vendría a informarnos más detenidamente
sobre el mismo.
10: RUEGOS Y PREGUNTAS: Gracias por la atención prestada y, a partir de este
momento, pueden comentar y preguntar lo que quieran. Justificante de asistencia:
Aquellos padres que lo necesiten pueden solicitarlo a los tutores o en Dirección.

9. 9