العلاج بالقراءة المعالج بالقراءة مؤهلات المعالج بالقراءة الامراض التي يمكن علاجها بالقراءة

1. ‫و‬ ‫المكتبات‬ ‫لصخصائي‬ ‫عشر‬ ‫الثالث‬ ‫القومي‬ ‫المؤتمر‬ ‫إلى‬ ‫مقدمة‬ ‫بحثية‬ ‫ورقه‬
- ‫مصر-العريش‬ ‫في‬ ‫المعلومات‬5-7‫يوليو‬2009
‫الطبية‬ ‫العقاقير‬ ‫وصيدلي‬ ‫المعلومات‬ ‫صيدلي‬
‫الشفاء‬ ‫رحلة‬ ‫في‬ ‫:دورهما‬
‫العاطي‬ ‫عبد‬ ‫غريب‬ ‫إعداد:أسامة‬
‫العامة‬ ‫مبارك‬ ‫الزيتون-مكتبة‬ ‫فرع‬ ‫مشرف‬
Email:osama_gharieb@hotmail.com

2. ‫؟‬ ‫نتحدث‬ ‫سوف‬ ‫ماذا‬ ‫عن‬
1- ‫جاكسون‬ ‫مايكل‬ ‫وفاة‬
2- ‫بالقراءة‬ ‫العل ج‬ ‫حول‬ ‫ومفاهيم‬ ‫تعريفات‬
3- ‫الكتاب‬ ‫نفس‬ ‫علم‬ ‫قوانين‬
4- ‫بالقراءة‬ ‫العل ج‬ ‫في‬ ‫تستخدم‬ ‫التي‬ ‫المواد‬
5- ‫القراءة‬ ‫خلل‬ ‫من‬ ‫تعالج‬ ‫التي‬ ‫المراض‬
6- ‫ب‬ ‫الترقيات‬ ‫مختارة+ربط‬ ‫....التوصيات:قائمة‬
7- ‫المنزلي‬ ‫بالعنف‬ ‫أدين‬ ‫لمواطن‬ ‫تركية‬ ‫محكمة‬ ‫حكم‬

3. 1- ‫جاكسون‬ ‫مايكل‬ ‫وفاة‬

4. 1‫جاكسون‬ ‫مايكل‬ ‫وفاة‬ -
1- ‫النهم‬ ‫(:القارئ‬ ‫جاكسون‬ ‫مايكل‬ ‫)شقيق‬ ‫جيرمين‬
-2-‫الكتب‬ ‫أكل‬ ‫عن‬ ‫يكف‬ ‫ل‬ ‫رهيب‬ ‫قارئ‬ ‫مايكل‬ ‫كان‬
3- ‫يتغير‬ ‫لعله‬ ‫الكتب‬ ‫قراءة‬ ‫منه‬ ‫طلبت‬ ‫لقد‬
– ‫الملحظة‬ :
‫السلبية‬ ‫الوجه‬ ‫ذات‬ ‫القراءة‬ ‫اليجابية‬ ‫الوجه‬ ‫ذات‬ ‫القراءة‬
‫،والقراءة‬ ‫للقراءة‬ ‫المغتربة،والقراءة‬ ‫القراءة‬
‫النسانية‬ ‫العلقة‬ ‫عن‬ ‫البديلة‬
‫و‬ ‫المنغلقة‬ ‫الموسوعية‬ ‫المباشرة،والقراءة‬
‫غير‬ ‫المسلية‬ ‫والقراءة‬ ،‫الوقت‬ ‫لملء‬ ‫القراءة‬
‫المسئولة‬
‫المبدعة،والقراءة‬ ‫والقراءة‬ ، ‫النقدية‬ ‫القراءة‬
‫المسئولة‬ (‫)الفعل‬ ‫.الملهمة،والقراءة‬

5. 2‫بالقراءة‬ ‫العل ج‬ ‫حول‬ ‫ومفاهيم‬ ‫تعريفات‬ -
1- " ‫مختارة‬ ‫قراءات‬ ‫خلل‬ ‫من‬ ‫المريض‬ ‫عل ج‬ ”
2- ‫بوجوه‬ ‫القارئ‬ ‫لمعرفة‬ ‫اضافة‬ ‫هي‬ ‫العادية‬ ‫المكتبة‬ ‫في‬ ‫القراءة‬ ‫ان‬
‫للحياة‬ ‫جديد‬ ‫وخلق‬ ‫معاونة‬ ‫هي‬ ‫للمرضى‬ ‫بالنسبة‬ ‫،ولكنها‬ ‫الحياة‬

6. 2‫بالقراءة‬ ‫العل ج‬ ‫حول‬ ‫ومفاهيم‬ ‫تعريفات‬ -
‫بالقراءة‬ ‫العل ج‬ ‫أركان‬ :
‫هي‬ ‫أساسية‬ ‫أركان‬ ‫أربعة‬ ‫على‬ ‫بالقراءة‬ ‫العل ج‬ ‫يقوم‬
1-‫العل ج‬ ‫عمل‬ ‫فيه‬ ‫يتم‬ ‫الذي‬ ‫المكان‬
2-‫يعالج‬ ‫الذي‬ ‫المريض‬
-3‫للعل ج‬ ‫الموصوف‬ ‫الدواء‬ ‫أي‬ ‫القراءة‬ ‫مواد‬
4-‫له‬ ‫الدواء‬ ‫ووصف‬ ‫المريض‬ ‫بمعالجة‬ ‫يقوم‬ ‫الذي‬ ‫الشخص‬ ‫أي‬ ‫المعالج‬

7. 2- ‫بالقراءة‬ ‫العل ج‬ ‫حول‬ ‫ومفاهيم‬ ‫تعريفات‬
‫بالقراءة‬ ‫للعل ج‬ ‫سلبية‬ ‫آثار‬ ‫هناك‬ ‫هل‬ :
‫في‬ ‫مواد‬ ‫اي‬ ‫يقرءوا‬ ‫ل‬ ‫ان‬ ‫ينبغي‬ ‫النفسي‬ ‫للتحليل‬ ‫يخضعون‬ ‫الذين‬ ‫النفسيين‬ ‫المرضي‬
‫للخشخاص‬ ‫نسمح‬ ‫ل‬ ‫ان‬ ‫الحكمة‬ ‫من‬ ‫انه‬ ‫النفسي،كما‬ ‫التحليل‬ ‫أو‬ ‫العل ج‬
‫أن‬ ‫التهيج‬ ‫حالت‬ ‫أو‬ ‫العصبي‬ ‫للمرض‬ ‫المعرضين‬ ‫الخشخاص‬ ‫أو‬ ‫السيكوباتيين‬
‫الكتب‬ ‫تلك‬ ‫.يقرءوا‬
‫كفء‬ ‫غير‬ ‫المعالج‬ ‫ان‬ ‫أساسا‬ ‫تفترض‬ ‫للبليوثيرابيا‬ ‫السلبية‬ ‫الرعراض‬ ‫من‬ ‫المخاوف‬ ‫ان‬
‫ما‬ ‫غير‬ ‫وهذا‬ ‫ملمئمة‬ ‫غير‬ ‫يصف‬ ‫ثم‬ ‫ومن‬ ‫للحالة‬ ‫دقيق‬ ‫غير‬ ‫بتشخيص‬ ‫ويقوم‬
‫الحقيقة‬ ‫في‬ ‫يحدث‬ .

8. 3:‫الكتاب‬ ‫نفس‬ ‫رعلم‬ ‫قوانين‬ -‫روباكين‬ ‫نيقول س‬
• " ‫ورعقل‬ ‫الكتاب‬ ‫أبدع‬ ‫الذي‬ ‫المؤلف‬ ‫القراءة:رعقل‬ ‫خلل‬ ‫تعتملن‬ ‫قوتان‬ ‫هناك‬
‫هو‬ ‫لغراضه‬ ‫طبقا‬ ‫الكتاب‬ ‫تركيب‬ ‫أو‬ ‫إبداع‬ ‫يعيد‬ ‫الذي‬ ‫القارئ‬
• ‫بانطبارعين‬ ‫يخرجان‬ ‫سوف‬ ‫الكتاب‬ ‫لنفس‬ ‫قارمئين‬ ‫أي‬ ‫أن‬ ‫جيدا‬ ‫المعروف‬ ‫من‬
‫مخيبا‬ ‫لوجده‬ ‫المفضل‬ ‫كتابه‬ ‫الى‬ ‫سنين‬ ‫رعدة‬ ‫بعد‬ ‫رعاد‬ ‫لو‬ ‫الواحد‬ ‫،والقاري‬ ‫مختلفين‬
‫ساكنا‬ ‫ليس‬ ‫القارئ‬ ‫لن‬ ‫،وذلك‬ ‫للمال‬
• ‫رعلى‬ ‫منظمة‬ ‫نفسيته‬ ‫تكون‬ ‫الذي‬ ‫القارئ‬ ‫رعلى‬ ‫تأثير‬ ‫أقوى‬ ‫له‬ ‫يكون‬ ‫الكتاب‬

9. 4- ‫بالقراءة‬ ‫العل ج‬ ‫في‬ ‫تستخدم‬ ‫التي‬ ‫المواد‬
‫المختار‬ ‫الكتاب‬ ‫بيلليجريني:إن‬ ‫ندو‬ ‫فردينا‬ ،‫اليطالي‬ ‫النفسي‬ ‫الباحث‬
‫السكينة‬ ‫من‬ ‫حالة‬ ‫إلى‬ ‫يؤدي‬ ‫،بعناية‬
‫المكتئبين‬ ‫تعالج‬ ‫ماركيز‬ ‫لجارسيا‬ ‫ورواية‬
‫القلق‬ ‫يعالج‬ ‫كاميليري‬ ‫لليطالي‬ ‫،وكتاب‬
‫والشراب‬ ‫الطعام‬ ‫في‬ ‫الشراهة‬ ‫تعالج‬ ‫أن‬ ‫يمكن‬ ‫لديستوفسكي‬ ‫.ورواية‬
‫اكزوبيري‬ ‫سانت‬ ‫دو‬ ‫أنطوان‬ ‫الفرنسي‬ ‫للكاتب‬ ‫الصغير‬ ‫المير‬ ‫كتاب‬
‫أن‬ ‫على‬ ‫ويساعدنا‬ ،‫منا‬ ‫كل‬ ‫بداخل‬ ‫الذي‬ ‫الطفل‬ ‫كشف‬ ‫على‬ ‫النسان‬ ‫يساعد‬
‫وخليقين‬ ‫بسطاء‬ ‫.نكون‬

11. 4- ‫بالقراءة‬ ‫العل ج‬ ‫في‬ ‫تستخدم‬ ‫التي‬ ‫المواد‬
‫الكتب‬‫الكريم‬ ‫القرآن‬ ‫رأسها‬ ‫وعلى‬ ‫المقدسة‬ ‫السماوية‬
‫أبعاضها‬ ‫على‬ ‫الذات‬ ‫يصلح‬ ‫،فهو‬ ‫تكاملية‬ ‫وظيفة‬ ‫وله‬ ‫الحقيقي‬ ‫اليمان‬ ‫نبرا س‬ ‫الكريم‬ ‫:القرآن‬ ‫الرخاوي‬ ‫يحي‬ ‫الدكتور‬ ‫يقول‬
‫)السراء‬ ‫خسارا‬ ‫إل‬ ‫الظالمين‬ ‫يزيد‬ ‫ول‬ ‫للمؤمنين‬ ‫ورحمة‬ ‫شفاء‬ ‫هو‬ ‫ما‬ ‫القرآن‬ ‫من‬ ‫:وننزل‬ ‫تعالي‬ ‫يقال‬
‫الشريفة‬ ‫النبوية‬ ‫الحاديث‬ :
‫بها‬ ‫ال‬ ‫كفر‬ ‫ال‬ ‫يشاكها‬ ‫الشوكة‬ ‫حتى‬ ‫غم‬ ‫ول‬ ‫أذى‬ ‫ول‬ ‫حزن‬ ‫ول‬ ‫هم‬ ‫ول‬ ‫نصب‬ ‫من‬ ‫المسلم‬ ‫يصيب‬ ‫:ما‬ ‫وسلم‬ ‫عليه‬ ‫ال‬ ‫صلى‬ ‫اله‬ ‫رسول‬ ‫يقال‬
‫خطاياه‬
- ‫القصيرة‬ ‫القصص‬ :
- ‫يحمل‬ ‫مما‬ ‫واضحة‬ ‫غير‬ ‫تكون‬ ‫فيها‬ ‫التفاصيل‬ ‫فان‬ ‫مختصرة‬ ‫انها‬ ‫،وبسبب‬ ‫واحدة‬ ‫جلسة‬ ‫في‬ ‫تقرأ‬ ‫لنها‬ ‫العل ج‬ ‫مواد‬ ‫أهم‬ ‫من‬
‫تجاربه‬ ‫كل‬ ‫يستحضر‬ ‫أن‬ ‫على‬ ‫القارئ‬
‫الشعر‬ :
‫المريض‬ ‫بوجدان‬ ‫الشعر‬ ‫يختلط‬ ‫،وحين‬ ‫مختل‬ ‫ايقاع‬ ‫المريض‬ ، ‫منتظم‬ ‫ايقاع‬ ‫الشعر‬ ‫أن‬ ‫في‬ ‫بالشعر‬ ‫العل ج‬ ‫وسيلة‬ ‫تلخيص‬ ‫يمكن‬
‫على‬ ‫القصائد‬ ‫من‬ ‫فكثير‬ ‫موجهة‬ ‫كرسائل‬ ‫يخدم‬ ‫أن‬ ‫يمكن‬ ‫الشعر‬ ‫أن‬ ‫،كما‬ ‫منتظم‬ ‫فيجعله‬ ‫المختل‬ ‫ايقاعه‬ ‫على‬ ‫يؤثر‬ ‫ويحتويه‬
‫المل‬ ‫فايقد‬ ‫المحزون‬ ‫البائس‬ ‫للشخص‬ ‫الحياة‬ ‫في‬ ‫للبقاء‬ ‫يقويا‬ ‫أمل‬ ‫تعطي‬ ‫المثال‬ ‫،سبيل‬
- ‫النبياء‬ ‫وسير‬ ‫التراجم‬ ‫:كتب‬
‫فيه‬ ‫نحن‬ ‫ما‬ ‫علينا‬ ‫يهون‬ ‫وشدائد‬ ‫متاعب‬ ‫من‬ ‫ليقوه‬ ‫لما‬ ‫ومعايشتنا‬

12. 4-‫بالقراءة‬ ‫العل ج‬ ‫في‬ ‫تستخدم‬ ‫التي‬ ‫المواد‬
•‫النجيل‬ ،‫الكريم‬ ‫العل ج:القرآن‬ ‫في‬ ‫السماوية‬ ‫الكتب‬ ‫استخدام‬ ‫في‬ ‫أراء‬
‫الباحث‬ ‫رأي‬ ‫متولي‬ ‫حسين‬ ‫ال‬ ‫الدكتور:رعبد‬ ‫رأي‬
1-‫المقدسة‬ ‫الكتب‬ ‫و‬ ‫القرآن‬ ‫اخضاع‬ ‫وجوب‬ ‫بعدم‬ ‫سلمنا‬ ‫فلو‬
‫تغرق‬ ‫يقد‬ ‫النا س‬ ‫فان‬ ، ‫غريب‬ ‫استدلل‬ ‫فهذا‬ ‫الختبار‬ ‫لمحك‬
‫الطائرات‬ ‫تقع‬ ‫،ويقد‬ ‫السفن‬ ‫تركب‬ ‫النا س‬ ‫زالت‬ ‫وما‬ ‫البحر‬ ‫في‬
‫احدا‬ ‫أن‬ ‫فلو‬ ،، ‫تنقلها‬ ‫في‬ ‫الطائرات‬ ‫تركب‬ ‫النا س‬ ‫تزال‬ ‫وما‬
‫العيب‬ ‫أن‬ ‫وهلة‬ ‫أول‬ ‫ذهننا‬ ‫الى‬ ‫يتبادر‬ ‫لماذا‬ ‫بالقرآن‬ ‫يتأثر‬ ‫لم‬
‫المقدسة‬ ‫الكتب‬ ‫او‬ ‫القرآن‬ ‫.في‬
2-‫التأثير‬ ‫نفس‬ ‫لهما‬ ‫شخصين‬ ‫علي‬ ‫الكيميائية‬ ‫المادة‬ ‫تأثير‬
‫شفاء‬ ‫نسبة‬ ‫الدواء‬ ‫يحقق‬ ‫فقد‬ ‫للحقائق‬ ‫منافي‬ ‫كلم‬ ‫هذا‬
80‫عن‬ ‫التويقف‬ ‫)يجب‬ ‫للعل ج‬ ‫البايقون‬ ‫يستجيب‬ ‫ول‬ %
‫وايقعا‬ ‫اصبح‬ ‫لنه‬ ‫بالقراءة‬ ‫العل ج‬ ‫فعالية‬ ‫مدى‬ ‫في‬ ‫البحث‬
‫النتائج‬ ‫اختلفت‬ ‫ان‬ ‫و‬ ‫راسخة‬ ‫وحقيقة‬ ‫ملموسا‬
‫او‬ ‫بالعقايقير‬ ‫العل ج‬ ‫في‬ ‫حتى‬ ‫يحدث‬ ‫والتأثيرات،فذلك‬
‫الجراحية‬ ‫العمليات‬
3-‫بنفسه‬ ‫هو‬ ‫يقرأ‬ ‫أن‬ ‫يستطيع‬ ‫ل‬ ‫أبكم‬ ‫أصم‬ ‫كفيف‬ ‫القارئ‬ ‫هل‬
‫على‬ ‫القران‬ ‫يقراءة‬ ‫يقصرنا‬ ‫،ولماذا‬ ‫بنفسه‬ ‫يستمع‬ ‫أو‬
‫المشعوذين‬
1-‫و‬ ‫خاص‬ ‫بوجه‬ ‫الكريم‬ ‫القرآن‬ ‫اخضاع‬ ‫رعدم‬ ‫وجوب‬
‫لمحك‬ ‫الباطل‬ ‫يأتيها‬ ‫ل‬ ‫التي‬ ‫و‬ ‫رعام‬ ‫بوجه‬ ‫المقدسة‬ ‫الكتب‬
‫مريض‬ ‫يتحسن‬ ‫فقد‬ ، ‫..الختبار‬
2-‫رعلجية‬ ‫منظومة‬ ‫سياق‬ ‫في‬ ‫يكون‬ ‫بالقراءة‬ ‫العل ج‬
‫بالقراءة‬ ‫العل ج‬ ‫سياق‬ ‫في‬ ‫،اننا‬ ‫دينية‬ ‫هداية‬ ‫درعوة‬ ‫وليس‬
‫المادة‬ ‫الى‬ ‫ننظر‬ ‫مثلما‬ ‫تمام‬ ‫القرامئية‬ ‫المادة‬ ‫الى‬ ‫ننظر‬
‫ارعطينا‬ ‫اذا‬ ‫ثم‬ ‫،ومن‬ ‫الدواء‬ ‫منها‬ ‫المصنع‬ ‫الكيميامئية‬
‫يتساوى‬ ‫فسوف‬ ‫التدين‬ ‫في‬ ‫غاية‬ ‫لمريض‬ ‫دواء‬ ‫قرص‬
‫الكيميامئي‬ ‫التأثير‬ ....
3-‫والدجالين‬ ‫المشعوذين‬ ‫امام‬ ‫الباب‬ ‫فتح‬

13. 4- ‫بالقراءة‬ ‫العل ج‬ ‫في‬ ‫تستخدم‬ ‫التي‬ ‫المواد‬
‫الشعر‬ :
‫قام‬ ‫ما‬ ‫حسب‬ ‫وذلك‬ ‫المرضى‬ ‫ترشيحات‬ ‫من‬ ‫به‬ ‫حظيت‬ ‫ما‬ ‫حسب‬ ‫عشرة‬ ‫النثنتى‬ ‫جاهين‬ ‫صل ح‬ ‫رباعيات‬ ‫ترتيب‬ ‫يلي‬ ‫وفيما‬
‫حسين‬ ‫ال‬ ‫عبد‬ ‫الدكتور‬ ‫:به‬
‫تقول‬ ‫اللولى‬ ‫لوالرباعية‬ :
‫طين‬ ‫أصل‬ ‫من‬ ‫الخلق‬ ‫كل‬ ‫إن‬ ‫مع‬
‫مغمضين‬ ‫بينزلوا‬ ‫لوكلهم‬
‫السنين‬ ‫لو‬ ‫الشهور‬ ‫لو‬ ‫الدقايق‬ ‫بعد‬
‫طيبين‬ ‫لوناس‬ ‫أشرار‬ ‫ناس‬ ‫تلقي‬
‫!!عجبي‬
• ‫العظمى‬ ‫الغالبية‬ ‫صدر‬ ‫في‬ ‫يجيش‬ ‫عما‬ ‫تعبر‬ ‫ربما‬ ‫انها‬ ‫هي‬ ‫الول‬ ‫المركز‬ ‫على‬ ‫الرباعية‬ ‫تلك‬ ‫حصول‬ ‫اسباب‬ ‫ومن‬
‫كأسنان‬ ‫سواسية‬ ‫جميعا‬ ‫البشر‬ ‫أن‬ ‫وهو‬ ‫بأسره‬ ‫العالم‬ ‫وجه‬ ‫في‬ ‫به‬ ‫يصرخوا‬ ‫أن‬ ‫،ويريدون‬ ‫منه‬ ‫ويعانون‬ ‫المرضى‬ ‫من‬
‫الحوال‬ ‫تتغير‬ ‫اليام‬ ‫مرور‬ ‫مع‬ ‫،ولكن‬ ‫المشط‬ ..........
• ‫سنة‬ ‫في‬ ‫الفارقة‬ ‫العلمات‬ ‫ومن‬1969‫نيويورك‬ ‫مدينة‬ ‫في‬ ‫بالشعر‬ ‫العل ج‬ ‫اتحاد‬ ‫إنشاء‬ ‫م‬

14. 4- ‫بالقراءة‬ ‫العل ج‬ ‫في‬ ‫تستخدم‬ ‫التي‬ ‫المواد‬

15. 5-‫القراءة‬ ‫خلل‬ ‫من‬ ‫تعالج‬ ‫التي‬ ‫المراض‬
‫لوالشباب‬ ‫الطفال‬ ‫أمراض‬ ‫الول‬ ‫لوالبالغون‬ ‫الكبار‬ ‫:ثانيا:أمراض‬
‫المور‬ ‫عموما-أولياء‬ ‫العقلية‬ ‫الصحة‬
-‫للكحوليات-المراهقة-التبني‬ ‫المدمنون‬
-‫القيم-الشجاعة‬ ‫المخية-تصارع‬ ‫الضرار‬
‫الذات-العلقات‬ ‫عن‬ ‫الموت-الطل-ق-التعبير‬
‫الب-المخاوف-بيوت‬ ‫السرية-سجن‬
‫الصبر-مركب‬ ‫المانة-عدم‬ -‫البديلة‬ ‫التربية‬
-‫المنطوي-الكسل-الغيرة‬ ‫الدونية-الطفل‬
-‫العقلي-اليتم‬ ‫العقلي-المرض‬ ‫الكذب-التخلف‬
‫الثراء‬ ‫العناء‬
‫المخية-أحلم‬ ‫عموما-المراض‬ ‫التكيف‬
-‫الدونية‬ ‫النا-مركب‬ ‫اليقظة-الموت-زيادة‬
-‫الزوا ج‬ ‫الظلم-النطواء-الوحدة-مشاكل‬
‫الذات-المشاكل‬ ‫–قبول‬ ‫الديني‬ ‫الصراع‬
‫،الفصام‬ ‫العلمية-الحرب‬ ‫و‬ ‫المهنية‬

16. 5- ‫القراءة‬ ‫خلل‬ ‫من‬ ‫تعالج‬ ‫التي‬ ‫المراض‬
‫قد‬‫نطا-ق‬ ‫في‬ ‫تدخل‬ ‫التي‬ ‫النشطة‬ ‫ببعض‬ ‫المكتبة‬ ‫أمين‬ ‫يقوم‬
‫لذلك‬ ‫يفطن‬ ‫أن‬ ‫بالقراءةدون‬ ‫العل ج‬‫أخرى‬ ‫مسميات‬ ‫تحت‬ ‫وذلك‬
‫الخدمات‬ ‫أو‬ ‫المرجعية‬ ‫الخدمة‬ ‫او‬ ‫المكتبية‬ ‫الخدمة‬ ‫مثل‬
‫يفضلون‬ ‫المكتبات‬ ‫امناء‬ ‫من‬ ‫القراء،وكثير‬ ‫ارشاد‬ ‫أو‬ ‫الببليوجرافية‬
‫ما‬ ‫أن‬ ‫الرغم‬ ‫على‬ ‫اتخدامها‬ ‫في‬ ‫يستمرون‬ ‫وسوف‬ ‫التسميات‬ ‫تلك‬
‫معلومات‬ ‫خدمات‬ ‫ليس‬ ‫و‬ ‫بالقراءة‬ ‫عل ج‬ ‫هو‬ ‫فعل‬ ‫به‬ ‫يقومون‬
‫النشطة‬ ‫بالكثيرمن‬ ‫المكتبات‬ ‫أمناء‬ ‫من‬ ‫الكثير‬ ‫يقوم‬ ‫وكذلك‬ ،‫عادية‬
‫القراءة‬ ‫:جماعة‬ ‫مثل‬ ‫بالقراءة‬ ‫العل ج‬ ‫مسمى‬ ‫تحت‬ ‫تقع‬ ‫التي‬
‫يوم‬ ‫جماعة‬ ،‫المكتبة‬ ‫ساعة‬ ،‫والمناقشة‬‫للحياة‬ ‫النثنين،ارشادات‬

17. 5- ‫العقاقير؟‬ ‫لوصيدلي‬ ‫المعلومات‬ ‫صيدلي‬ ‫بين‬ ‫فارق‬ ‫هناك‬ ‫هل‬

18. 5- ‫العقاقير؟‬ ‫لوصيدلي‬ ‫المعلومات‬ ‫صيدلي‬ ‫بين‬ ‫فارق‬ ‫هناك‬ ‫هل‬
‫بالقراءة‬ ‫العل ج‬ ‫رلوشتة‬ ‫الفكرية‬ ‫الجزاخانة‬
‫أن‬ ‫مينيسوتا‬ ‫جامعة‬ ‫من‬ ‫بوجارد‬ ‫الدكتور‬ ‫يقول‬
‫كالعل ج‬ ‫بدقة‬ ‫توصف‬ ‫أن‬ ‫يجب‬ ‫الكتب‬
‫وصف‬ ‫قبل‬ ‫أنه‬ ‫من‬ ‫بشدة‬ ‫ضغط‬ ‫،وقد‬ ‫بالعقاقير‬
‫نعرف‬ ‫أن‬ ‫يجب‬ ‫الكتاب‬
1-‫الستعمال‬ ‫دواعي‬
2-‫الستعمال‬ ‫قيود‬
3-‫الجرعة‬
4-‫الستعمال‬ ‫مدة‬
5-‫الستعمال‬ ‫عن‬ ‫نتوقف‬ ‫متى‬
- ‫منسون‬‫الشرقي‬ ‫البيمارستان‬ ‫مدير‬ ‫جولت‬
‫في‬ ‫هامة‬ ‫اداة‬ ‫المكتبة‬ ‫:ان‬ ‫فرجينيا‬ ‫في‬ ‫العقلية‬ ‫للمراض‬
‫لمرضى‬ ‫محددة‬ ‫احتياجات‬ ‫لتلبية‬ ‫المناسبة‬ ‫الكتب‬ ‫تحديد‬
‫لشراء‬ ‫أعطاه‬ ‫الذي‬ ‫الهتمام‬ ‫من‬ ‫القدر‬ ‫بنفس‬ ‫بالذات‬
‫على‬ ‫المكتبة‬ ‫الى‬ ‫نظر‬ ‫،وقد‬ ‫البدن‬ ‫أمراض‬ ‫عل ج‬ ‫أدوية‬
‫الدوية‬ ‫كل‬ ‫فيها‬ ‫تختزن‬ ‫التي‬ ‫الفكرية‬ ‫الجزاخانة‬ ‫انها‬
‫العاطفية‬ ‫الضطرابات‬ ‫لعل ج‬ ‫اللزمة‬
- ‫معين‬ ‫لمريض‬ ‫الكتب‬ ‫وصف‬ ‫أن‬ ‫يؤكد‬ ‫منسون‬ ‫وكان‬
‫وطبقا‬ ‫طبية‬ ‫اعتبارات‬ ‫على‬ ‫يبنى‬ ‫ان‬ ‫يجب‬ ‫واختيارها‬
‫بالضبط‬ ‫للمريض‬ ‫العقلية‬ ‫للحالة‬

19. 6- ‫التوصيات‬ :
2- ‫مجال‬ ‫في‬ ‫للعاملين‬ ‫الحوافز‬ ‫و‬ ‫الترقيات‬ ‫ربط‬
‫غيرهم‬ ‫أو‬ ‫المتخصصين‬ ‫من‬ ‫سواء‬ ‫المكتبات‬
‫الكتب‬ ‫بقراءة‬ :
‫على‬ ‫حصوله‬ ‫أو‬ ‫الموظف‬ ‫ترقية‬ ‫يتم‬ ‫ل‬ ‫فمثل‬
‫بين‬ ‫ما‬ ‫قرأ‬ ‫اذا‬ ‫ال‬ ‫كامل‬ ‫الحوافز‬40:
48‫سنويا‬ ‫كتاب‬
1- ‫عمل‬‫تصلح‬ ‫التي‬ ‫بالكتب‬ ‫مستفيضة‬ ‫قائمة‬
‫مثل‬ ‫بالقراءة‬ ‫للعل ج‬ :
‫جاهين‬ ‫صل ح‬ ‫رباعيات‬
‫القرني‬ ‫عائض‬ ‫تحزن‬ ‫ل‬
‫النبوية‬ ‫السيرة‬
‫بي‬ ‫الخاصة‬ ‫الجبن‬ ‫قطعة‬ ‫حرك‬ ‫الذي‬ ‫من‬
‫القمة‬ ‫على‬ ‫أراك‬
‫دجا ج‬ ‫شوربة‬ ‫سلسلة‬

20. 7-‫المنزلي‬ ‫بالعنف‬ ‫أدين‬ ‫لمواطن‬ ‫تركية‬ ‫محكمة‬ ‫حكم‬
‫المواطن‬ ‫على‬ ‫حكما‬ ‫الجنائية‬ ‫بكر‬ ‫ديار‬ ‫محكمة‬ ‫اصدرت‬
‫بجلب‬ ‫المنزلي‬ ‫بالعنف‬ ‫أدين‬ ‫الذي‬ ‫جيتفاس‬ ‫هايرتين‬
‫أشهر‬ ‫خمسة‬ ‫لمدة‬ ‫لزوجته‬ ‫............زهور‬
‫تنشئة‬ ‫كيفية‬ ‫حول‬ ‫كتب‬ ‫خمسة‬ ‫وقراءة‬
‫الطفال‬‫؟‬

21. ‫استماعكم‬ ‫حسن‬ ‫على‬ ‫جزيل‬ ‫شكرا‬