Diese Präsentation wurde erfolgreich gemeldet.
Wir verwenden Ihre LinkedIn Profilangaben und Informationen zu Ihren Aktivitäten, um Anzeigen zu personalisieren und Ihnen relevantere Inhalte anzuzeigen. Sie können Ihre Anzeigeneinstellungen jederzeit ändern.

Comunicacion y educacion

Ähnliche Bücher

Kostenlos mit einer 30-tägigen Testversion von Scribd

Alle anzeigen

Ähnliche Hörbücher

Kostenlos mit einer 30-tägigen Testversion von Scribd

Alle anzeigen
  • Als Erste(r) kommentieren

  • Gehören Sie zu den Ersten, denen das gefällt!

Comunicacion y educacion

  1. 1. UNIVERSIDAD TÉCNICA PARTICULAR DE LOJAMAESTRÍA EN GERENCIA Y LIDERAZGO EDUCACIONAL, MÓDULO PARA LA GESTIÓN EDUCATIVA COMUNICACION Y EDUCACION Autor: Marcelo Ortega Docente: MSc Franklin Miranda
  2. 2. COMUNICACIÓN Y ENSEÑANZAEN TORNO A LOS EN TORNO A LA PROCESOS DE ENSEÑANZACOMUNICACIÓN PROBLEMAS DE COMUNICACIÓN EN LA ENSEÑANZA
  3. 3. 1. EN TORNO A LOS PROCESOS DE COMUNICACION «Todo proceso de comunicación es intencional.»
  4. 4. «Todo proceso de comunicación es intencional.»Schrammm dijo que para comunicarse hay que querer hacerlo, lacomunicación empieza cuando el emisor decide dar un mensaje, esavoluntad es la que mueve la primera rueda que lleva el mensaje, si elreceptor no desea recibirlo, el mensaje quedara en el aire. Si nuestrointerés es que podamos comunicarnos entonces trataremos de usarnuestras armas para persuadir a nuestro interlocutor. Por tanto para podercomunicarnos efectivamente debemos saber como persuadir a la otrapersona para que de una manera intencional y consiente recepte elmensaje dado.
  5. 5. 2. EN TORNO A LOS PROCESOS DE COMUNICACION - ENSEÑANZA «El aprendizaje es un resultado natural de la comunicacion.»
  6. 6. 2. EN TORNO A LOS PROCESOS DE COMUNICACION - ENSEÑANZA «El aprendizaje es un resultado natural de la comunicación.» Cuando el docente decide empezar un proceso comunicativo con la finalidad de crear un proceso de aprendizaje en el alumno. Se requiere que tanto el mensaje como el canal e incluso el medio estén ligados para proporcionar al alumnos la oportunidad de practicar lo que necesita aprender. El alumno por su parte debe tener la intención de asimilar dicho contexto. Por tanto el proceso involucra a un profesor con conocimientos quien codifica el mensaje que estará de acuerdo a una tradición cultural y con las características del canal que piensa utilizar para el traslado de los conocimientos para luego ser decodificados desde su cultura por el alumno
  7. 7. PROBLEMAS DE COMUNICACION EN LA ENSEÑANZALa relación espacio-temporal entre emisor y receptor, profesor y alumno puededemostrar las siguientes situaciones sin que esto signifique que el proceso nopueda desarrollarse 1. MISMO TIEMPO 2. MISMO TIEMPO MISMO LUGAR DISTINTO LUGAR 3. DISTINTO 4. DISTINTO TIEMPO – MISMO TIEMPO – DISTINTO LUGAR LUGAR
  8. 8. En modelos tradicionales encontramos la situación de relación mismo lugar –mismo tiempo, mientras que las otras tres son las que requieren mayoratención cuyas dificultades pueden ser superadas con la ayuda de lasTecnologías de la Comunicación.Algo que sin duda dificulta, distorsiona o incluso anula el proceso son los“filtros” incorporados al proceso por parte del emisor o del medio.Los filtros son de tres clases1. sensoriales. Aquellos que tienen que ver con los sentidos y su limitación2. Operativos. Aquellos derivados del desarrollo fisiológico del receptor3. Culturales. Repertorio del que dispone el receptor en el momento de la comunicación.

×