1. SISTEMATIZACIÓN DE EXPERIENCIAS
Aprendiendo de la acción
PPP elaborada por el EQUIPO

2. Objetivos
Conocer los aspectos teóricos necesarios para lograr
sistematizar experiencias significativas.
Valorar, en la práctica, a la sistematización como una
herramienta útil de seguimiento y retroalimentación de
experiencias en el aula y la escuela.
Reflexionar y tomar conciencia de la necesidad de analizar
experiencias que posibiliten la disminución de la resistencia a
registrar, escribir y socializar actividades grupales y/o individuales ,
con la finalidad de compartir e intercambiar: saberes, experiencias,
conocimientos, en el marco del desarrollo curricular.

3. ¿Qué es Sistematizar?
Describir, ordenar, reconstruir y
reflexionar analíticamente
lo que sucede en el desarrollo
de una experiencia o proyecto.
Reconstruir y ordenar una o
varias experiencias, para interpretarla(s)
críticamente, descubrir la lógica del
proceso vivido, los factores que intervienen
y el por qué de las
relaciones generadas en él.
Es una forma de aprender de
nuestras experiencias.

4. ¿Por qué es una
interpretación crítica?
Porque es el resultado de todo un esfuerzo por comprender
el sentido de las experiencias, desde la perspectiva
de quien la realiza...
Produce un nuevo conocimiento.
Detecta los conceptos a partir
de la práctica concreta.
Permite su comprensión.

5. ¿Por qué es una
Reconstrucción u Ordenamiento?
Se reconstruyen las experiencias y
se ordena el proceso vivido.
Se identifican los elementos, conocimientos,
percepciones…
Los clasificamos y ordenamos.

6. ¿Por qué es lógica?
Se fundamenta en descubrir la razón con
la cual el proceso se desarrolla.
Determina la relación coherente de
los factores que intervienen en el
proceso y las relaciones entre ellos.

7. ¿Para qué sistematizamos?
Para comunicar logros, expectativas,
formas de actuar, maneras de concebir las
cosas.
Para comprender y reflexionar sobre el
trabajo individual o de equipo.
Para adquirir conocimientos teóricos, a
través de la práctica.
Para favorecer el intercambio de
experiencias entre distintos equipos.

8. EstudiantesProfesores
Comunidad
Escuela
¿Quién sistematiza?
El trabajo de sistematización se da en distintos niveles y grados de participación; no
se trata de que todos estén en todo, ni de que todos participen durante el proceso,
ni en la misma forma, ni con la misma intensidad.

9. ¿Cómo Sistematizar?
Respondiendo a: ¿Qué se quiere saber?
Diseñar el proyecto de sistematización es:
• Ordenar lo que se desea sistematizar.
• Identificar los aspectos resaltantes.
• Seleccionar un tema.
• Formular una pregunta que exprese lo que
se desea conocer, de ese tema seleccionado.

10. Relación Sistematización
y aprendizaje
La sistematización posibilita un proceso de autoformación
permanente, en la medida que se analizan las
experiencias y organizan las ideas.
Al sistematizar podemos
comunicar a otros el
aprendizaje obtenido.
Se aprende mejor cuando
tenemos la oportunidad de
compartir con otros lo
aprendido.
Al sistematizar experimentamos, analizamos y
descubrimos nosotros mismos lo aprendido.

11. ENEMIGOS
DE LA SISTEMATIZACIÓN
Falta de tiempo
¿Será este el problema o existe
una mala utilización del tiempo?
¿Qué podemos hacer?
“Lo urgente no
deja lugar a lo
importante”
Planificar las actividades, asignándole fechas
posibles de acuerdo a las metas, objetivos del
programa y disponibilidad de los ejecutores.
Cada persona debe asumir con
responsabilidad y compromiso
la tarea que le corresponda.

12. Falta de estrategias
metodológicas
La necesidad de adquirir estrategias
metodológicas debe estar
acompañada con una actitud abierta
para aplicar los aprendizajes en el
contexto real y darle continuidad.
Una revisión crítica
(individual y colectiva)
del trabajo que se
está desarrollando
ENEMIGOS
DE LA SISTEMATIZACIÓN
¿Qué podemos hacer?
Tener conciencia que la mejor forma de
sistematizar es sistematizando, haciendo de este
proceso una práctica permanente.
Aplicar los conocimientos
adquiridos y darle continuidad.
El verdadero aprendizaje es el
que llega a través de la práctica
y se refuerza con la reflexión.

13. ¿Qué podemos
hacer?
¡No sé cómo escribir
lo que pienso!
Es común decir que por
razones culturales no tenemos
costumbre de escribir, porque
la forma tradicional de
comunicarnos es oral.
En la escuela conocemos la lengua
escrita y la utilizamos para copiar o
tomar apuntes, sin valorar que es una
forma de comunicar nuestras
experiencias.
Apropiarse de la lengua escrita para
hacer posible el acto de escribir…!
ENEMIGOS
DE LA SISTEMATIZACIÓN

14. ENEMIGOS
DE LA SISTEMATIZACIÓN
Evidencias de incoherencias
individuales y grupales
No es fácil de reconocer, porque se
cree que devela debilidades
individuales y/o grupales, o porque
no se tiene conciencia de su
existencia.
Al evidenciar incoherencias se pone
de manifiesto lo que se hace y lo
que se critica.
Una revisión crítica de las
acciones para detectar en ellas
las incoherencias que
dificultan el logro de los
objetivos.
¿Qué podemos hacer?
…Es responsable y sensato aceptar
la crítica, así como aprender a darla.

15. ENEMIGOS
DE LA SISTEMATIZACIÓN
En toda situación nueva se
tiende a sentir inseguridad y
temor; surgen expectativas y hasta
incertidumbre; es posible que esta
sea la razón por la cual la
sistematización se queda a mitad
de camino.
Resistencia al cambio
Asumir cambios no es fácil,
implica un mayor esfuerzo,
trabajo y energía; esto genera
angustia y temor.
¿Qué podemos
hacer?
El pasado no debe ser descartado,
es darse la libertad de revisar para
cambiar lo que sea necesario sin
temor a equivocarse.
Estar abierto a las posibilidades de
cambio...

16. ENEMIGOS
DE LA SISTEMATIZACIÓN
ATRÉVETE a sistematizar…!
Esto pasa cuando no se ha
tenido la oportunidad de
compartir el trabajo con
otros, cuando no nos
damos la libertad de
comunicar el tesoro que
tenemos escondido a
través de las experiencias y
procesos desarrollados.
Creer que lo que se
hace no le interesa a
los demás
Valora lo que haces...
¿Qué podemos
hacer?
Darse la libertad de compartir
con otros las experiencias,
disfrutar los logros y aprender de
los errores.

17. ANTES
• Planifica: Determina
los pasos y recursos
necesarios.
• Haz una reunión:
Selecciona las tareas y
los responsables.
• Prepárate: Anticípate
en buscar datos,
recursos y establece tu
meta.
Criterios para
sistematizar
DURANTE
DESPUÉS

18. DURANTE
• Observa: Busca o
encuentra todos los
detalles posibles.
• Registra: Cada
actividad que se realice
o que ocurra.
• Guarda: Todos los
registros al finalizar
cada actividad.
Criterios para
sistematizar

19. DESPUÉS
• Convoca: A todos los que
participaron y haz una
reflexión de la actividad
(dificultades/logros, qué
mejorar, próximos pasos,
acuerdos y compromisos).
• Valora: Cada participación
(individual o grupal) que se
haya dado.
• Organiza: La información y
establece cómo harás tu
sistematización.
Criterios para
sistematizar

20. ¿Cómo se recolecta la información
La sistematización se
ubica actualmente en
el campo
de la investigación
cualitativa de enfoque
crítico-interpretativo,
que busca descubrir o
interpretar prácticas
sociales singulares;
privilegiando
el punto de vista de los
actores, la subjetividad,
la historia local y
los sentidos que estén
en la práctica.
Usando
diferentes
métodos,
técnicas
e
instrumentos,
como:
Fuentes Iconográficas
Fuentes Orales
Fuentes Escritas
Diarios de Campo

21. ¿Qué son las fuentes
iconográficas?
Las fuentes iconográficas permiten observar
los objetos y las imágenes de la experiencia.
Por ejemplo: fotos, pinturas, dibujos, etc.

22. Fuentes Orales
Se utilizan para recoger las opiniones, percepciones e
intuiciones de los actores, en el desarrollo de la experiencia.
La entrevista permite establecer un diálogo
con el otro y visualizar aspectos importantes de la comunicación
no verbal, que surgen en ese momento.
La entrevista, en la sistematización, más que un cuestionario
debe ser una conversación abierta y fluida
entre el entrevistador y el informante.

23. Fuentes Escritas
Las fuentes escritas están conformadas por
las circulares, los cuadernos de apuntes,
los planes o proyectos, actas de reuniones, los informes
e incluso las transcripciones de
las entrevistas realizadas.

24. Los Diarios de Campo
Un diario de campo es un cuaderno utilizado
por los investigadores para indagar sobre la situación,
de acuerdo al contexto en el que se encuentra.
Se trata de un registro sistemático, permanente y
organizado de las actividades observadas y
las informaciones recogidas, así como otras anotaciones
que se consideren pertinentes para
el análisis posterior de la experiencia.

25. ¿Cómo llevar un Diario de Campo
1. Realice una observación general.
2. Coloque el día y la hora del momento de la
observación.
3. Escriba todo lo que observa (acciones, sonidos,
clima, etc).
4. Describa las impresiones que estos elementos le
causan.
5. Puntualice las conclusiones a las que puede
llegar, a partir de estas impresiones.
6. Diferencie entre los elementos específicos de estudio
y los elementos generales.