Breve descripción panorámica de algunos de los numerosos recursos y programas que el MECD tiene a disposición del profesorado de programas bilingües para formarse o utilizar dentro del aula.

1. Recursos Educativos y de
Formación para Docentes
de Programas Bilingües
II CONGRESO INTERNACIONAL SOBRE EDUCACIÓN
BILINGÜE
Universidad de Córdoba
17 noviembre 2016
@RosarioOutes

2. MECD Y LOS PROGRAMAS
BILINGÜES
Nuestro Ministerio tiene a disposición de la comunidad educativa un
amplio inventario de iniciativas que el profesorado puede utilizar de
forma aislada o conjunta, dentro del aula y para su crecimiento
profesional.
Esta presentación tiene carácter informativo y el objetivo es dar a
conocer algunas de las principales actuaciones que se desarrollan
desde diversos departamentos y que atienden a las necesidades
formativas o de apoyo en el aula de los docentes que trabajan en
programas bilingües.
De esta manera, se podrá disponer de una visión panorámica de estos
recursos, el marco legal, una breve descripción y algunos ejemplos de
buenas prácticas.

3. CURSOS DE VERANO
Ayudas para la realización de cursos de formación en
verano en convenio con la Universidad Internacional
Menéndez Pelayo.
Curso mixto de 50 h(30 presenciales y 20 en red).
Destinatarios:
• Docentes de cualquier nivel no universitario en centros sostenidos
con fondos públicos. Las especialidades requeridas pueden variar
dependiendo de los requisitos del curso.
Condiciones económicas:
• Modalidad A: matrícula, alojamiento y pensión completa
• Modalidad B: matrícula y almuerzo.

4. CURSOS DE VERANO
Última convocatoria publicada:
4 de mayo de 2016
Más información:
Cursos de verano para la formación permanente del profesorado:
www.mecd.gob.es/servicios-al-ciudadano-mecd/catalogo/educacion/
perfiles/profesores/formacion/no-universitarios/cursos-congresos/cursos-v
erano-profesorado.html

5. CURSOS DE VERANO
Inspiring Teaching and Learning in a Bilingual Environment (2016)
Universidad Internacional Menéndez Pelayo
http://www.uimp.es/blogs/valencia/actividades/actividades-realizadas/inspirin
g-teaching-and-learning-in-a-bilingual-environment/
Blog EducaLAB
http://blog.educalab.es/intef/2016/06/29/curso-de-verano-mecd-uimp-inspiring-t
eaching-and-learning-in-a-bilingual-environment/
Twitter MECD UIMP 2016
#MECD_UIMP2016
Centro Nacional de Innovación e Investigación Educativa
http://blog.educalab.es/cniie/2016/06/23/curso-de-verano-mecd-uimp-inspiring-t
eaching-and-learning/

6. ESTANCIAS PROFESIONALES
“Animo a todos los docentes a disfrutar de
tan singular experiencia y ver que existen
otras realidades educativas y culturales
diferentes a las nuestras que nos pueden
enriquecer tanto profesional como
personalmente.
Desde mi punto de vista, este programa es
una invitación a sumergirse desde un
primer momento en la vida y cultura del
país de acogida porque de este modo
podrá vivirse una experiencia única”
(Mª. R. Pérez Campos, CEIP San Rafael de la Nucía)

7. ESTANCIAS PROFESIONALES
Objetivos:
Favorecer el intercambio cultural, conocer buenas prácticas docentes y
organizativas, fomentar el aprendizaje de lenguas extranjeras y la
participación en programas educativos europeos
Programa para docentes
Son visitas de estudio y observación en las que un centro europeo
acoge al docente español durante un período de dos semanas.
Condiciones económicas:
Dotación económica de 1.200 €
Destinatarios:
Docentes que impartan clase de
lengua extranjera o de otra disciplina
en una lengua extranjera.

8. ESTANCIAS PROFESIONALES
Requisitos:
• Ser funcionario de carrera.
• Impartir docencia directa de o en una lengua extranjera.
• Acreditar un nivel B2 del idioma del país solicitado.
Última convocatoria publicada:
9 de marzo de 2016
Más información:
Estancias profesionales para docentes:
http://www.mecd.gob.es/servicios-al-ciudadano-mecd/catalogo/educacion/perfiles/profes
ores/formacion/no-universitarios/cursos-congresos/estancias-profesionales-para-docentes.ht
ml

9. Permisos:
Dependen de cada comunidad autónoma.
Créditos de formación:
50 h
Blog EducaLAB
http://blog.educalab.es/estanciasprofesionales/
Twitter Estancias INTEF
#ESTANCIAS_INTEF
ESTANCIAS PROFESIONALES

10. ESTANCIAS PROFESIONALES
Programa para centros
Condiciones económicas:
• No existe dotación económica para el centro
• Se reconocen 20 horas de formación para los coordinadores de la
estancia en el centro de acogida.
Destinatarios:
Centros educativos españoles que quieren acoger profesorado de
Alemania, Austria, Bélgica, Francia, Italia, Países Bajos, Reino Unido,
República de Irlanda y Suiza.

11. ESTANCIAS PROFESIONALES
Última convocatoria publicada:
15 de febrero de 2016
Más información:
Centros que deseen acoger un docente extranjero en estancia profesional:
http://www.mecd.gob.es/servicios-al-ciudadano-mecd/catalogo/educacion/becas-ayudas-
subvenciones/centros-docentes-entidades/no-universitarios/estancias-profesionales-para-cen
tros.html
Blog EducaLAB
http://blog.educalab.es/estanciasprofesionales/2016/06/21/una-profesora-italiana-
en-la-sierra-norte-de-la-comunidad-de-madrid/
FAQ de Centros que acogen a un Docente Extranjero
http://www.mecd.gob.es/servicios-al-ciudadano-mecd/dms/mecd/servicios-al-ciu
dadano-mecd/catalogo/general/educacion/201453/ficha/201453-2016-2017/FAQ
-centros-espanoles.pdf

12. PROFESORES VISITANTES
Programa de la Subdirección General de
Promoción Exterior Educativa
A través de este programa se puede solicitar
una plaza para trabajar como profesor visitante
en centros educativos de EE.UU. o Canadá.
Condiciones económicas:
La remuneración percibida por los seleccionados variará en función del
distrito escolar contratante, su experiencia docente y formación
académica.
Destinatarios:
Maestros o profesores españoles con dos años de experiencia docente
mínimo.

13. PROFESORES VISITANTES
Requisitos:
• Tener nacionalidad española.
• Poseer un nivel avanzado de inglés.
• No padecer enfermedad que imposibilite el ejercicio de la docencia.
• Los requisitos de experiencia docente y titulación pueden variar.
Última convocatoria publicada:
10 de noviembre de 2015
Más información:
Programa PROFESORES VISITANTES
Profesores visitantes en EEUU y Canadá
Experiencias del Programa PROFESORES VISITANTES
http://www.mecd.gob.es/mecd/dms/mecd/servicios-al-ciudadano-mecd/catalogo/general
/educacion/051070/ficha/051070-2016/experiencias-de-profesores-visitantes-de-convocatori
as-anteriores.pdf

14. PROFESORES VISITANTES
Guía del programa 2016/17:
Guía para CANDIDATOS
http://www.mecd.gob.es/mecd/dms/mecd/servicios-al-ciudadano-mecd/catalogo/general
/educacion/051070/ficha/051070-2016/guia-general-del-programa-para-el-curso-2016-17.pdf
Díptico informativo:
http://www.mecd.gob.es/mecd/dms/mecd/servicios-al-ciudadano-mecd/catalogo/general
/educacion/051070/ficha/051070-2016/triptico-informativo.pdf
FACEBOOK de Profesores Visitantes (1467 miembros)
Profesores Visitantes (PPVV)EEUU & CANADÁ
VIDEO Visiting Teachers from Spain Program
https://www.youtube.com/watch?v=eu4WquKyHoY

15. 7
21
0
24
731
5
261
4
5
30
23
12
12 14
44
5
1
4
(DC) 6
16
0
7
7
7
4
14
9
Washingt
on
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South
Dakota
North
Dakota
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Mississipp
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ky
South
Carolina
North
Carolina
Marylan
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re
Indian
a West
Virgini
a
New
Jersey
Connecti
cut
Massachuset
ts
Main
e
Virgini
a
637 PPVV
SELECCIONADOS
CONVOCATORIA 2016/17
10
1
1
11
9
21
1
2

16. AUXILIARES DE CONVERSACIÓN
Auxiliares españoles en el extranjero
Programa de la Subdirección General de Promoción
Exterior Educativa
Condiciones económicas:
Los auxiliares de conversación percibirán una compensación
económica, diferente en cada país de destino, indicada en la
convocatoria.
Destinatarios:
Estudiantes de último curso o poseedores de una de las diplomaturas,
licenciaturas o grados requeridos
FACEBOOK de Auxiliares de Conversación
https://www.facebook.com/AuxiliaresELE20162017/

17. AUXILIARES DE CONVERSACIÓN
Requisitos:
• Tener nacionalidad española.
• Ser alumno de último curso actualmente o haber obtenido una de las
titulaciones que se relacionan en el Anexo I en los tres últimos tres
cursos académicos.
• No haber ocupado plaza de auxiliar de conversación con
anterioridad.
• No padecer enfermedad que imposibilite el ejercicio de sus
funciones como auxiliar de conversación.
• Cumplir con los requisitos específicos de cada país.
Última convocatoria publicada:
25 de noviembre de 2015

18. AUXILIARES DE CONVERSACIÓN
País Plazas previstas
Alemania 110
Austria 30
Bélgica 15
Francia 433
Australia 2
Estados Unidos 31
Canadá 2
Irlanda 12
Malta 5
Noruega 4
Nueva Zelanda 6
Reino Unido 250
Suecia 2
Italia 20
Plazas de auxiliares españoles en el extranjero. Convocatoria 2016-17

19. AUXILIARES DE CONVERSACIÓN
Auxiliares Extranjeros en España
• Los centros reciben estudiantes extranjeros que trabajan durante un
año académico como apoyo a los profesores. Su carga horaria varía
entre 12 y 16 horas lectivas dependiendo de la comunidad
autónoma.
• Las responsabilidades de los asistentes de conversación consisten
principalmente en facilitar actividades enfocadas al aprendizaje del
idioma extranjero y la cultura. Los asistentes en ningún caso sustituyen
al profesor.
Condiciones económicas:
El centro no asume ningún tipo de gasto. La CCAA o el MECD, según
proceda, paga un estipendio que varía según la zona asignada.

20. AUXILIARES DE CONVERSACIÓN
Convocatoria de auxiliares extranjeros:
• Publicación de la convocatoria (noviembre-diciembre)
• Presentación de solicitudes (enero- abril)
• Revisión de solicitudes (enero-abril)
• Adjudicación de plazas (abril-mayo)
• Publicación de listados definitivos en la página web del programa
(julio-agosto)
• Gestión de renuncias y sustituciones (julio-septiembre)
• Cursos de orientación y acogida organizados por las CCAA y el
Ministerio (finales de septiembre, principios de octubre)
• Gestión de pagos en incidencias (octubre-junio)
Más información:
Cultural Ambassadors: North American Language and Culture Assistants in
Spain:
http://www.mecd.gob.es/eeuu/convocatorias-programas/convocatorias-eeuu/auxiliares-c
onversacion-eeuu.html

21. AUXILIARES DE CONVERSACIÓN
Requisitos y convocatoria:
Referirse a la comunidad autónoma correspondiente.
Contactos en cada comunidad autónoma:
Programa de Auxiliares de Conversación de cada Comunidad Autónoma:
http://www.mecd.gob.es/eeuu/dms/consejerias-exteriores/eeuu/auxiliar
esusa/CONTACTS-SPAIN_13-05-16/CONTACTS%20SPAIN_13-05-16.pdf
Última convocatoria publicada:
Las fechas difieren según la comunidad autónoma/Consejería.

22. AUXILIARES DE CONVERSACIÓN
Enlace de interés y experiencias:
Guía MECD del Auxiliar:
http://www.mecd.gob.es/mecd/dms/mecd/servicios-al-ciudadano-mecd/catalogo/general
/educacion/998188/ficha/998188-2015/guia-aacc-15-16-imprimir-29sep.pdf
YOUNG ADVENTURE:
http://youngadventuress.com/spain-auxiliar-de-conversacion
U.S. Language and Culture Assistant in Spain: The Movie
https://www.youtube.com/watch?v=xoWTig68tn4

23. AUXILIARES DE CONVERSACIÓN
CURSO
ACADÉMICO
2006-0
7
2007-
08
2008-
09
2009-
10
2010-
11
2011-
12
2012-
13
2013-
14
2014-
15
2015-
16
2016-17
Número de
países
14 12 12 13 16 16 16 16 17 18 20
Nº de
auxiliares
españoles en
el extranjero
1.051 1.063 1.153 1.193 1.054 1.054 1.091 926 937 967 885
Nº de
auxiliares
extranjeros en
España
1.452 1.848 2.412 2.585 4.282 4.282 3.669 3.663 3.930 4.209 5.185

24. ETWINNING
eTwinning is part of Erasmus +, the EU programme for education,
training, youth and sport. The goal is to promote and facilitate contact,
exchange ideas and collaborative work between teachers and students
of the countries participating in eTwinning, through ICTs.
Programa gestionado por el Servicio Nacional de Apoyo eTwinning

25. ETWINNING
Video-tutorial sobre eTwinning
https://www.youtube.com/watch?v=jUdpXe3a780&feature=youtu.be
Ejemplo de buenas prácticas:
International Communicative Twins (Proyecto Lingüístico)
ICT (Internatonal Communicative Twins) es un proyecto en el que participan estudiantes del Colegio
Montpellier (Madrid) y de Le Chéile Secondary School (Dublín). El proyecto se ha dividido en tres
e-actividades:
“My Twin City”, los alumnos investigaron los lugares más representativos de la ciudad de sus twins a través de
una búsqueda del tesoro en unos mapas online y unas presentaciones posteriores.
“Food and Festivals”, escogieron el tema a tratar, comida o festividades, del otro país, trabajaron sobre ello e
hicieron presentaciones.
“Dance and Sport”, eligieron baile o deporte, grabaron un videotutorial con instrucciones para sus twins
Enlaces al TwinSpace y resultados:
Twinspace: https://twinspace.etwinning.net/10718/home
Documentos Issuu, resúmenes de las 3 e-actividades:
https://issuu.com/montpecheile/docs/ict_mtc_final_issuu_document
https://issuu.com/montpecheile/docs/ict_2nd_term_food_and_festivities
https://issuu.com/montpecheile/docs/ict_ds_issuu_document

26. CeDeC-Proyecto EDIA
CENTRO NACIONAL DE DESARROLLO CURRICULAR EN SISTEMAS NO
PROPIETARIOS (CeDeC)
http://cedec.ite.educacion.es
Recursos para inglés/AICLE
http://cedec.educalab.es/es/rea-ingles
PROYECTO EDIA
• Cómo crear Recursos educativos para aulas activas, cooperativas y flexibles
• Recursos educativos abiertos para el siglo XXI
• Espacio PROCOMÚN
Nuevas metodologías, nuevas maneras de aprender y nuevas maneras de organizar los centros educativos.

27. CeDeC-Proyecto EDIA
• Todos los proyectos inciden en el enfoque ABP y colaborativo.
• Facilitan rúbricas, evaluación compartida y modelos metodológicos
dinámicos.
• Incluyen blogs y redes sociales.
• Plantean una tarea o resultado final atractivo (blog, videoclip, etc.)
Ejemplo 1º de ESO:
http://cedec.educalab.es/es/noticias-de-portada/2490-un-proyecto-de
-ingles-para-aprender-sentir-y-compartir-con-en-y-de-la-famlia
¿Cómo deben ser los contenidos educativos en este momento?
¿Quiénes deben diseñar?
¿Cómo pueden participar los alumnos en la creación de los recursos?
¿Qué nuevas metodologías deben incorporar estos modelos?
Estas preguntas serán respondidas a partir de las experiencias de docentes y alumnos de
diferentes centros educativos

28. Cursos tutorizados, MOOCs y NOOCs
Cursos Tutorizados:
Dos ediciones por año.
En la actual convocatoria de cursos en red hay dos que están dirigidos
al profesorado de programas bilingües en inglés.
Digital Story Telling:
Cursos de Formación del Profesorado en Red del INTEF
https://www.mecd.gob.es/mecd/dms/mecd/servicios-al-ciudadano-mecd/catalogo/genera
l/educacion/201533/ficha/201533-2016-2/6-digital-Storytelling-FRED62.pdf
Twitter Story Telling INTEF
#storytelling_INTEF
CURSOS EN RED

29. REA-AICLE:
Cursos de Formación del Profesorado INTEF
https://www.mecd.gob.es/mecd/dms/mecd/servicios-al-ciudadano-mecd/catalogo/genera
l/educacion/201533/ficha/201533-2016-2/5-REA-AICLE-FRED62.pdf
• Búsqueda y uso de Recursos Educativos en Abierto (REA), entre otros los repositorios de
materiales AICLE ya elaborados.
• Planificación de actividades para el aula AICLE.
• Integración de REA en unidades y materiales AICLE
Los participantes buscan, analizan y seleccionan Recursos Educativos Abiertos de su interés, e
interactúan entre sí y con los tutores del curso, utilizando las redes sociales y las herramientas
de la Web 2.0.
CURSOS EN RED

30. REA-AICLE:
Ejemplo: un blog donde una participante al curso ha ido compartiendo su
experiencia desde el principio hasta el final donde desarrolla y planifica una
unidad.
http://letetictec.blogspot.co.at/
Otros modelos:
http://evaromero22.blogspot.co.at/
http://eladiomartinez.blogspot.co.at/
PINTEREST
https://www.pinterest.com/aicle_intef/blogosfera-reaaicle_intef/
CURSOS EN RED

31. CURSOS EN RED
Ambos cursos también están en “En Abierto” para el aprendizaje autónomo
Digital Story Telling (contenidos totalmente en inglés)
http://formacion.educalab.es/course/view.php?id=257
REA-AICLE en Abierto
http://formacion.educalab.es/course/view.php?id=259

32. CURSOS EN RED

33. CURSOS EN RED
ENLACE A NOOC y a MOOC
http://educalab.es/mooc
http://educalab.es/intef/formacion/formacion-en-red/nooc
En el apartado MOOC hay un curso en inglés en el que colabora con el
programa eTwinning en la convocatoria que se abrió el 5 de octubre:
http://blog.educalab.es/mooc/en/category/open-etwinning/
Los MOOC y NOOC dan acceso a INSIGNIAS DIGITALES
Solo se certifican los cursos regulares

34. Proyectos Lenguas Extranjeras
http://educalab.es/cniie/proyectos/lenguas-extranjeras
BRITISH COUNCIL-MECD
COORDINACIÓN DE PLANES AICLE
BACHILLERATO INTERNACIONAL
CNiiE

35. REDES SOCIALES
Blog Educalab
http://blog.educalab.es/
Facebook Educalab
https://www.facebook.com/educalab/
Twitter Educalab
@educalab
@educaINTEF
@educaciongob

36. Rosario Outes Jiménez
Asesora Técnica Educativa
INTEF
C / Torrelaguna 58
28027 - Madrid (España)
Tel: 913778446
rosario.outes@mecd.es
@RosarioOutes
www.educalab.es/intef
http://blog.educalab.es/estanciasprofesionales/

37. GRACIAS POR SU ATENCIÓN