Este documento ofrece una guía de orientación para estudiantes de 6o a 1o de la ESO. Explica qué es la ESO, para qué sirve estudiarla, la estructura del sistema educativo, la organización del instituto, los cambios a los que se enfrentarán los estudiantes como nuevos edificios, compañeros, horario y profesores. También describe las materias, la evaluación, y diferencias entre primaria y secundaria. Por último, explica el papel de la familia en fomentar hábitos saludables y de estudio.
2. ¿QUÉ ES LA E.S.O.?
•Nueva etapa escolar que
consta de 4 cursos
•Se inicia en el curso que
cumplas 12 años.
•Finalizada la Educación
Primaria estudiarás Educación
Secundaria Obligatoria.
•Obligatoria hasta los 16 años.
•Asignaturas obligatorias y
optativas.
3. ¿PARA QUE ME SIRVE ESTUDIAR
E.S.O.?
•Para adquirir nociones culturales básicas en
humanidades, artes, ciencias y tecnologías.
•Para aprender y desarrollar unos hábitos de trabajo y
estudio que te permitan abordar estudios posteriores y
prepararte para la vida laboral.
•Para incorporarme al mundo del trabajo cumplidos los 16
años.
•Continuar estudiando, formándome en alguna profesión.
Ciclos formativos de Grado Medio.
•Para prepararme para estudiar Bachillerato.
•Principalmente para formarte como ser humano, ayudarte
a desarrollarte como ciudadano responsable.
5. ORGANIGRAMA DEL INSTITUTO
Consejo Escolar
Dirección
Jefatura de
Estudios
Departamento
Orientación
Claustro
Departamentos
Didácticos
Tutores
Profesores
Familias
Secretaría
P.A.S
6. PREPÁRATE PARA LOS CAMBIOS:
edificios e instalaciones
EDIFICIO E INSTALACIONES: Edificio pequeño “Villeguitas”,
edificio grande para las aulas y aulas específicas:
Tecnología, música, plástica, idiomas…
7. PREPÁRATE PARA LOS CAMBIOS:
edificios e instalaciones
17 aulas generales.
Aula de Música
Aula de Plástica
Aula de Dibujo
2 Aulas de Tecnología
3 Aulas de Informática
Taller de Radio
Aula de Audiovisuales
Laboratorio de Ciencias Naturales
Laboratorio de Física y Química
Laboratorio de Idiomas
Biblioteca
Gimnasio
Cafetería
2 Salones de Actos
8. PREPÁRATE PARA LOS CAMBIOS:
nuevos compañeros
COMPAÑEROS: Seguirás con algunos
compañeros y conocerás a otros. Tendréis un
DELEGADO.
La junta de delegados se reunirá durante el curso.
PROGRAMA MEDIACIÓN ESCOLAR : Vas a contar
con compañeros de otros cursos que te van a ayudar a
resolver cualquier conflicto que se te presente entre iguales.
En 1º también elegiremos mediadores.
9. PREPÁRATE PARA LOS CAMBIOS:
nuevo horario
HORARIO: Te va a tocar madrugar.
HORARIO: Te va a tocar madrugar.
Semanalmente tendrás 30 horas de clase. Las
Semanalmente tendrás 30 horas de clase. Las
sesiones son de 50 minutos.
sesiones son de 50 minutos.
•6 periodos lectivos.
•Entre clase y clase permanecemos en el aula sin
salir a no ser que nos tengamos que desplazar
•Recreo de 20 minutos cada dos periodos lectivos.
10. PREPÁRATE PARA LOS CAMBIOS: nuevo horario
8,35 a 9,25
9,25 a 10,20
RECREO DE 20 MINUTOS
10,40 a 11, 30
11,30 a 12, 25
RECREO DE 20 MINUTOS
12, 45 a 13, 35
13,35 a 14, 30
•Hay que permanecer en el aula, a no ser que tengas clase en un
aula específica.
•Los recreos están vigilados.
•No se puede salir del centro.
11. PREPÁRATE PARA LOS CAMBIOS:
profesores y tutor
PROFESORADO: Aumenta el número de
profesores, ya que cada uno es especialista en
una asignatura. La persona más cercana será el
TUTOR
La hora de tutoría (una sesión semanal), te
ayudará a:
•Tu desarrollo personal y emocional
(autoestima, educación emocional…)
•Aprender a convivir (integración en el grupo,
habilidades sociales, resolución de conflictos…)
•Aprender a aprender (técnicas de estudio,
enseñar a pensar)
•Tomar decisiones académicas y
profesionales
12. PREPÁRATE PARA LOS CAMBIOS: nuevas
normas
NORMAS: El Reglamento regula la
NORMAS: El Reglamento regula la
convivencia dentro del centro. Te lo
convivencia dentro del centro. Te lo
explicarán en clase de Tutoría.
explicarán en clase de Tutoría.
Son normas básicas:
•Convivencia: Respeto al profesorado que se encarga de tu
educación y a los compañeros y compañeras.
•Higiene: Ducha diaria y ropa limpia y adecuada para realizar
las actividades que se dan en el Centro.
•Trabajo: Hacer las actividades individuales y en equipo que te
propongan los profesores.
•Colaboración: Trabajo en equipo para conseguir mejores
resultados. Colaboramos para mejorar el ambiente de la clase.
13. MATERIAS EN 1º DE ESO
OPTATIVAS
OPTATIVAS
Asignaturas comunes
Asignaturas comunes
elegir una (2 h.)
elegir una (2 h.)
•Ciencias Sociales (Geog-Histª) 3 h.
• Matemáticas
4 h.
• Ciencias de la Naturaleza
3 h.
• Lengua Extranjera (Inglés)
3 h.
• Educación Plástica y Visual
3 h.
•Tecnologías
3 h.
•Educación Física
2 h.
•Lengua Castellana y Literatura 4 h.
•Tutoría
1 h.
•Religión o Historia y cultura de las
religiones/ Atención educativa 2 h.
•Segunda Lengua Extranjera
•Segunda Lengua Extranjera
(Francés)
(Francés)
•Taller de Lengua Castellana
•Taller de Lengua Castellana
•Taller de Matemáticas
•Taller de Matemáticas
•Taller Musical
•Taller Musical
14. MATERIAS NUEVAS
TECNOLOGÍAS:
TECNOLOGÍAS:
En está materia aprenderás a desarrollar los
En está materia aprenderás a desarrollar los
conocimientos y habilidades en el mundo de la técnica.
conocimientos y habilidades en el mundo de la técnica.
Estudiarás:
Estudiarás:
•• Los materiales, mecánica, estructuras, electricidad y
Los materiales, mecánica, estructuras, electricidad y
energía, dibujo técnico, informática...
energía, dibujo técnico, informática...
Todo ello orientado a desarrollar proyectos que
Todo ello orientado a desarrollar proyectos que
engloben los conocimientos anteriores.
engloben los conocimientos anteriores.
EN 1º Y 3º DE LA ESO
15. MATERIAS NUEVAS: OPTATIVAS
¿Por qué FRANCÉS
¿Por qué FRANCÉS
…?
…?
Si te gusta y se te dan bien
los idiomas, siempre es
bueno saber otra lengua…
Pero, sobre todo, si tienes
idea de hacer luego
Bachillerato, te la vas a
encontrar como una
asignatura optativa.
FRANCÉS
¿y los contenidos …?
¿y los contenidos …?
Serán programadas a lo
largo de los tres cursos.
No obstante podrán
matricularse en ella en 2º
o 3º tras la superación de
una prueba.
16. MATERIAS NUEVAS OPTATIVAS
¿Por qué Taller de Lengua
¿Por qué Taller de Lengua
…?
…?
Esta materia refuerza las
capacidades básicas para
que puedas seguir con
aprovechamiento las
enseñanzas de la ESO
TALLER DE
TALLER DE
LENGUA
LENGUA
¿y los contenidos …?
¿y los contenidos …?
•Refuerzo de los elementos
esenciales para la
comunicación, con un enfoque
práctico.
•Especial hincapié en la
comprensión de textos y en la
expresión escrita.
17. MATERIAS OPTATIVAS
¿Por qué Taller de
¿Por qué Taller de
Matemáticas …?
Matemáticas …?
MATEMÁTICAS
MATEMÁTICAS
¿y los contenidos …?
¿y los contenidos …?
Contribuye a reforzar las
capacidades básicas de la
etapa.
Relaciona las matemáticas
con la vida cotidiana.
Aprenderás a resolver
problemas y el uso de
herramientas tecnológicas.
•Relación de las
matemáticas con el entorno
•Juegos.
•Taller de objetos y
construcciones
geométricas.
18. MATERIAS OPTATIVAS
¿Por qué Taller de
¿Por qué Taller de
Música…?
Música…?
Su finalidad no es
estudiar o ampliar
conceptos musicales
básicos, sino la
adquisición progresiva
de destrezas y recursos
para hacer música,
vivida como experiencia
enriquecedora individual
y colectivamente.
MÚSICA
MÚSICA
¿y los contenidos …?
¿y los contenidos …?
1. La creación.
2. La interpretación.
3. Lectura sencillas
partituras
4. La práctica musical.
19. ¿CÓMO NOS EVALUARAN EN LA
ESO?
EVALUACIÓN INICIAL, de lo que conoces de cada
materia
EVALUACIÓN
TRIMESTRAL
EVALUACIÓN FINAL
EVALUACIÓN EXTRAORDINARIA, si has suspendido
tienes las posibilidad de recuperarlo en septiembre.
20. ¿CÓMO NOS EVALUARÁN EN LA
ESO?
Se podrá pasar de curso con dos asignaturas suspendidas y
Se podrá pasar de curso con dos asignaturas suspendidas y
excepcionalmente con tres.
excepcionalmente con tres.
¿REPETIR CURSO?
¿REPETIR CURSO?
No se podrá repetir más de 2 veces en toda la ESO.
No se podrá repetir más de 2 veces en toda la ESO.
con más de 2 asignaturas suspensas y 3
con más de 2 asignaturas suspensas y 3
EXCEPCIONALMENTE
EXCEPCIONALMENTE
Si tras la repetición, el alumno no cumple los
requisitos para pasar al curso siguiente, se tomarán
medidas educativas: REFUERZO EDUCATIVO,
ADAPTACIÓN CURRICULAR, DIVERSIFICACIÓN
CURRICULAR…(cuando el alumno cumpla los
requisitos)
21. ¿CÓMO NOS EVALUARAN EN LA
Cambia la periodicidad de los ESO?
Cambia la periodicidad de los exámenes, el número de temas y
exámenes, el número de temas y
las exigencias de éstos. Cada materia tiene sus propios criterios
las exigencias de éstos. Cada materia tiene sus propios criterios
de calificación..
de calificación
CALIFICACIONES
INSUFICIENTE: 1, 2, 3, ó 4
SUFICIENTE: 5
BIEN: 6
NOTABLE: 7 u 8
SOBRESALIENTE: 9 ó 10
Las calificaciones señaladas en el apartado anterior irán
acompañadas de una calificación numérica, sin emplear
decimales, en una escala de uno a diez.
22. SEGUNDO CURSO DE E.S.O .
ÁREAS O MATERIAS
HORAS
Lengua Castellana y Literatura
Lengua Extranjera
4
Matemáticas
4
Ciencias Sociales, Geografía e Historia
4
Ciencias de la Naturaleza
3
Música
3
Educación Física
2
Educación para la ciudadanía
1
Tutoría
OBLIGATORIAS
4
1
Francés
OPTATIVAS
Elegir 1
Taller de Matemáticas
Taller de Lengua
2
Taller de Tecnología
Religión Católica
Elegir 1
Historia de las Religiones
Actividades Educativas
2
23. DIFERENCIAS ENTRE PRIMARIA Y
SECUNDARIA
CARACTERÍSTICAS
PRIMARIA
ESO
Duración
6 años
4 años
Edad
6 a 12
12 a 16
Repetición
1 por ciclo
División
(1 vez en toda la
etapa)
Ciclos
1 por curso
(2
veces máximo)
Tutoría
Transversal
Cursos
1 hora semanal
24. DIFERENCIAS ENTRE PRIMARIA Y SECUNDARIA
CARACTERÍSTICAS
Profesorado
Figuras
Materias
Novedades
Materias nuevas
PRIMARIA
ESO
Más de una
1 por especialidad
materia
Encargado/a de Delegado/a
clase
Junta de delegados
7
10 a 12
Conocimiento
del Medio
Ciencias Sociales y
Ciencias Naturales
Francés
Tecnologías
Materias optativas
25. DIFERENCIAS ENTRE PRIMARIA Y SECUNDARIA
CARACTERÍSTICAS
PRIMARIA
ESO
Horario
5 sesiones
6 sesiones
Evaluación
Equipo de
profesores del
grupo
Junta de
Evaluación
Calificaciones
IN-SU-BI-NT-SB
1 a 10
Recuperaciones
Evaluación
continua
Septiembre
Nº de evaluaciones
3
4
26. DIFERENCIAS ENTRE PRIMARIA Y
SECUNDARIA
CARACTERÍSTICAS
PRIMARIA
ESO
20 ó 30 minutos
Dos de 20 minutos
Orientación
Equipo de
orientación
Departamento
Asociación
A.M.P.A.
A.M.P.A y de
Alumnos
Recreos
Personal no docente
ATE
Conserje,
administrativos…
27. PAPEL DE LA FAMILIA: ¿QUÉ PODEMOS
HÁBITOS SALUDABLES: Podemos fomentar en los
HACER?
HÁBITOS SALUDABLES: Podemos fomentar en los
chicos y chicas hábitos saludables en:
chicos y chicas hábitos saludables en:
Ayúdales a adoptar hábitos saludables
•Cuidando su alimentación (todas las comidas, alimentación
variada…importancia del desayuno.
•Fomentando el ejercicio físico (actividades deportivas, salidas al
aire libre…)
•Compartiendo actividades de ocio y tiempo libre (salidas
familiares, juegos de mesa, ordenador…)
•Estimulando la relación con los iguales.
•Estableciendo un horario de sueño adecuado (consensuar una
hora aproximada para acostarse y/o levantarse y número de
horas de sueño adecuados a la edad)
•Vigilando el uso adecuado del ordenador y móvil, uso de
internet activando el control parental…tiempo de uso, tipo de
juegos…
28. PAPEL DE LA FAMILIA: ¿QUÉ PODEMOS
HACER?
HÁBITOS DE ESTUDIO Ayudarles en la planificación
HÁBITOS DE ESTUDIO ::Ayudarles en la planificación
Ayúdales en la planificación
•Ayúdales a que se planifiquen un horario de estudio; ésta
es la tarea principal y de como aprendan a hacerlo,
estaremos previniendo otros problemas.
La familia debe garantizar un ambiente tranquilo en el que
el alumno pueda realizar sus tareas de estudio así como
supervisar esta dedicación.
•Mantener contacto con el centro; es muy importante
mantener esa relación con los educadores.
Aconsejable una reunión al trimestre y un contacto más
periódico a través de teléfono, agenda escolar o Racima.
29. PAPEL DE LA FAMILIA: ¿QUÉ PODEMOS
HACER?
COMUNICACIÓN: Favorecer la comunicación
COMUNICACIÓN: Favorecer la comunicación
Hablar con nuestros hijos
• Hablar sobre los estudios; mantener una comunicación
sobre la vida del instituto pero sin que parezca un
interrogatorio y no centrarnos exclusivamente en el
rendimiento escolar.
• Hablar, escuchar con intención de entender debatir, llegar a
acuerdos, respetar la intimidad y los silencios, dar
responsabilidades, tolerar las diferencias en su forma de
pensar, de vestir, de hacer las cosas…
• No justificar lo injustificable ni creer todo lo que nos
cuentan; triangular la información escuchando a los
profesores antes de crearnos una opinión.
