GUIA DE CIRCUNFERENCIA Y ELIPSE UNDÉCIMO 2024.pdf
David Llopis - Retos del entrenador
1. RETOS DEL ENTRENADOR
@DavidLlopisPSDAVID LLOPIS GOIG
Psicólogo-coach del deporte
Director Florida Universitaria Programas de
Psicología y coaching del Deporte
David.llopis@uv.es
www.coachingdeldeporte.com
5. APLICACIONES DEL COACHING AL TRABAJO
CON ENTRENADORES
FUNDAMENTOS DEL COACHING
Concepto de aprendizaje
Cambio
….
HERRAMIENTAS DEL COACHING
Conversación – preguntas
tomar conciencia y
responsabilizarme
6. DEFINICIÓN DE ESCUELA DE FÚTBOL
Escuela de Fútbol es una organización con unas
características especiales de funcionamiento, en la que los
protagonistas son los niños y jóvenes que, a través de la
programación y realización de unas actividades diseñadas
siguiendo unos principios psicopedagógicos, desarrollan
sus cualidades personales a través del fútbol.
8. RETOS DEL ENTRENADOR
PUNTOS FUERTES Y ÁREAS DE MEJORA
EL ENTRENADOR
¿QUÉ SE NECESITA PARA SER UN BUEN
ENTRENADOR DE JÓVENES DEPORTISTAS?
9. DEFINICIÓN DE COACHING
“El Coaching es el arte de crear un ambiente a
través de la conversación y de una manera de
ser, que facilita el proceso por el cual una
persona se moviliza de manera exitosa para
alcanzar sus metas soñadas”
Tim Gallwey
10. DEFINICIÓN DE COACHING
“El Coaching consiste en ayudar a alguien a
pensar por sí mismo, a encontrar sus
respuestas, a descubrir dentro de sí su
potencial, su camino al éxito (en los negocios,
en las relaciones personales, en el deporte,…)”
John Whitmore
11. “Coaching es el acompañamiento a una persona
a partir de sus necesidades profesionales, para
el desarrollo de su potencial y de su saber hacer”
Sociedad Francesa de Coaching
DEFINICIÓN DE COACHING
12. DEFINICIÓN DE COACHING DEPORTIVO
“Es una disciplina que tiene como finalidad
optimizar el rendimiento deportivo para alcanzar
resultados extraordinarios.
El coach es un experto que acompaña a la persona
o equipo mediante un proceso que estimula la
reflexión y la indagación, para que encuentre y
decida las soluciones que le permitirán llegar a sus
propios objetivos”
AECODE – Asociación Española de Coaching Deportivo
13. CONCEPTOS CLAVE
COACHING DEPORTIVO
CREAR AMBIENTE
CONVERSACIÓNPROCESO
ALCANZAR METAS
ACOMPAÑAMIENTO
PENSAR POR SI MISMO
ESTIMULA LA REFLEXIÓN Y
LA INDAGACIÓN
OPTIMIZAR EL
RENDIMIENTO DEPORTIVO
OBJETIVOS SOLUCIONES
15. ¿QUÉ SE NECESITA PARA SER UN
BUEN ENTRENADOR DE JÓVENES
DEPORTISTAS?
16. • Respetuoso
• No discriminar
• Saber trasmitir valores humanos
• Exigente tanto con los deportistas como
consigo mismo
• Saber tratar a las personas
• Ser responsable
• Cuidados (los detalles influyen)
• Humilde
• Ordenado
(1) Valores (poseerlos y trasmitirlos)
18. ¿Cuáles son vuestros valores?
¿Y los de vuestra escuela?
¿Qué valores fomentáis entre
vuestros jugadores?
19. CLARIFICACIÓN Y TOMA DE CONCIENCIA DE
LOS VALORES DEL EQUIPO
1. Indicar a sus jugadores los valores que desea ver
en ellos.
– Trasmitir a los padres los valores del club-equipo
– Indicar a los propios padres qué deberían hacer ellos
2. Buscar manifestaciones concretas de los valores
definidos
3.- Hablar y reflexionar sobre las discrepancias
entre los valores que queremos inculcar y los
comportamientos de los padres y jugadores
20. ACTIVIDAD
¿Cuáles son para ti los 3 o 4
aspectos más importantes como
entrenador?
(ordénalos por importancia)
25. ¿QUÉ SE NECESITA PARA SER UN
BUEN ENTRENADOR DE JÓVENES
FUTBOLISTAS?
Diez ideas para mejorar como entrenador
26. 26
•Conocer las necesidades de los jugadores
•Educador
•Estado de ánimo de los jugadores
•Analizar las calidades psicológicas de cada jugador
(2) Orientación al desarrollo integral
27. (2) Orientación al desarrollo integral
• ¿Cuáles son las necesidades de cada jugador
(psicológicas y emocionales)?
– ¿Cómo le afectan las correcciones del entrenador?
– ¿Cómo afecta cada jugador los momentos previos a un
partido?
• ¿Cuáles son las características psicológicas de cada
jugador? (motivación, confianza, control del estrés,
expectativas, presión del entorno,…)
• ¿Qué puedo hacer para desarrollar y potenciar su
talento?
29. 29
•Conocer el entorno del jugador
•Controlar las exigencias externas
•Buen manejo de los padres
•Hacer entender que todos son un equipo
(3) Conocer el entorno y controlar las
exigencias externas. PADRES
30. (3) Conocer el entorno y controlar las
exigencias externas
Cuerpo Técnico
Representantes
Familiares
Amigos
Pareja
31. 31
• Alto conocimiento del deporte
• Formación permanente
• Parar y analizar cómo puedo mejorar
(4) Deseo constante de mejorar y
formarse
32. (4) Deseo constante de mejorar y
formarse
Observación
Conversaciones
Congresos, seminarios...
Lecturas de materiales
Reflexión
33. ¿CÓMO PUEDO MEJORAR COMO
ENTRENADOR?
¿QUÉ PLAN DE ACCIÓN TENGO QUE
DESARROLLAR PARA LOGRARLO?
(qué tengo que hacer)
34. TIPOS DE CONOCIMIENTO
A ADQUIRIR POR EL ENTRENADOR
CONCEPTUALES
SABER LOS CONCEPTOS
PROCEDIMENTALES
SABER COMO APLICAR LOS CONCEPTOS
ACTITUDINALES
QUERER APLICAR LOS CONOCIMIENTOS
35. 35
• Resolución de conflictos
• Enseñar a trabajar en grupo
• Saber manejar al grupo
• Buen administrador de roles
• Trabajar la cohesión del grupo
(5) Gestión del grupo
36. (5) Gestión del grupo
Buenas impresiones
(jugadores y padres)
Cercana
Que explique sus ideas
Que explique su forma de trabajar
Que solicita la colaboración
Que de ejemplo
37. (5) Gestión del grupo
Atento a aspectos personales
de los jugadores
Saber escuchar
Percibir la información
relevante
Fomentar la confianza
Ver cómo están los que
disponen de menos
tiempo de juego
SABER RECOMPENSAR Y
COREGIR
Saber prevenir y resolver
conflictos
38. (5) Gestión del grupo
Tener el apoyo de otras
personas
Equipo de
ayudantes
Dirección de la
Escuela
39. (5) Gestión del grupo
Saber DONDE se quiere
llegar
Saber CÓMO se va a
hacer
Cuáles son los objetivos
Cuáles son las normas
de funcionamiento
Normas consensuadas y
aceptadas
40. 40
• Buen comunicador
• Buen motivador
• Trasmitir ilusión a la hora de
trabajar
• Buen trasmisor de ideas
• Saber hablar en público
• Empatía
• Buena gesticulación
• Saber escuchar a sus jugadores
• Capacidad para trasmitir
conocimiento
• Saber corregir
• Convencer
(6) Saber comunicar
(7) Saber motivar
(8) Ser un líder, actuar como un líder
43. (7) Saber motivar
Clima motivacional centrado
en la tarea y no en el
resultado
¿Qué tiene que hacer cada
jugador?
44. (8) Ser un líder, actuar como un líder
Conjunto de capacidades que un sujeto tiene para influir en la
mente de personas o grupos determinados, haciendo que
trabajen con entusiasmo, en el logro de metas y objetivos.
45. 45
•Paciencia en determinados momentos
•Ser coherente con las acciones para poder trasmitirlas
•Capacidad de autocrítica
•Autoconfianza
•Justicia y tranquilidad
•Paciencia
•Animar a superarse
•autoevaluarse
•Ser un modelo para el jugador
(9) Equilibrio emocional y personal
47. 47
Capacidad de análisis
Saber cuándo, cómo y porqué del trabajo a realizar
Tener claros los objetivos
Saber planificar
Saber evaluar
Observador
Eficaz
Organizado
Inteligente (saber qué hacer en cada momento)
(10) Planificación deportiva
48. (10) Planificación deportiva
Saber planificar los entrenamiento
Tener claros los objetivos
Saber evaluar lo que se está
haciendo
Conocer cuándo, cómo y porqué se
realizan determinados ejercicios
