Aplicacion de la metodologia PACIE en la educación virtual. Modulo 10 de Experto en Tecnopedagogia - FATLA

3. Tal como lo pensó su creador, Ing. Pedro Camacho, PACIE, sería el nombre de la
metodología a implementar en la educación en línea, a fin de revertir el traspaso
de contenidos académicos a cualquier Complejo Educativo Virtual y así dejar atrás
los desalentadores esfuerzos que tuvieron y aún tienen lugar en muchas
experiencias educativas virtuales.
Es una metodología que facilita la inclusión del Elearning en los procesos
educativos y sirven de herramienta a los docentes para facilitar la inclusión de la
tecnología dentro de nuestro desempeño académico, haciendo uso de las Tics todo
esto para complementar los procesos educativos, sin dejar a un lado la pedagogía;
es decir, se lleva a la virtualidad todo lo que los docentes realizamos en las aulas
de clase.

4. Todas las fases que conforman la metodología PACIE, son de gran importancia
para conformar un buen aula virtual.
Las fases son las siguientes:
• Presencia
• Alcance
• Capacitación
• Interacción
• Elearning

5. IMPACTO VISUAL
• Dar un impacto visual con el aula virtual.
• Usar correctamente los recursos en línea.
• Presentar contenidos educativos con eficiencia.
• Usar herramientas adicionales a la plataforma.
• Mejorar la presencia de las aulas virtuales propias.
FIJAR OBJETIVOS CLAROS
• Planificar el alcance de un aula virtual.
• Decidir la practicidad del aula virtual.
• Definir estándares y marcas académicas.
• Concretar habilidades y destrezas a desarrollar.
• Categorizar el uso de las aulas virtuales propias.

6. EMPRENDER EL RETO
• Conocer el Ciclo del Diseño.
• Implementar una investigación permanente.
• Fomentar el autoaprendizaje mediante los EVA's.
• Planificación correcta de las tutorías.
• Crear EVA's que generen conocimiento.
ESTRUCTURA IDEAL DEL AULA
• Generar interacción real en un EVA.
• Motivar la participación estudiantil en Línea.
• Fomentar la socialización por Internet.
• Eliminar la sobrecarga inútil de actividades.
• Generar EVA's interactivos.

7. EXITO
• Conocer técnicas de evaluación por Internet.
• Usar evaluaciones mixtas virtual-presenciales.
• Fomentar la autoevaluación crítica.
• Automatizar procesos de evaluación.
• Conjugar tutoría en línea y evaluación.

8. La metodología PACIE sugiere es que se establezcan bloques que determinen los
diferentes procesos operativos y administrativos dentro de un aula virtual que
organice y gestione todo el movimiento dentro de un curso.
SECCIÓN DE INFORMACIÓN
curso, el tutor y la evaluación
SECCIÓN DE COMUNICACIÓN
proceso y operatividad del aula
Bloque 0
SECCIÓN INTERACCIÓN
social, de apoyo y aprendizaje
cooperativo
SECCIÓN DE EXPOSICIÓN
Información, enlaces y documentos
Bloque Académico
SECCIÓN DE REBOTE
Actividad de autocrítica y filtro
SECCIÓN DE COMPROBACIÓN
síntesis, comparación y verificación
SECCIÓN DE CONSTRUCCIÓN
conocimiento, crítica, análisis y discusión
SECCIÓN DE NEGOCIACIÓN
Entre toda la comunidad del aprendizaje
SECCIÓN DE RETROALIMENTACIÓN
Didáctica, pedagógica y académica
Bloque de Cierre

9. Es una estrategia educativa, basada en el uso intensivo de las nuevas tecnologías,
estructuras operativas flexibles y métodos pedagógicos altamente eficientes en el
proceso enseñanza-aprendizaje, que permite que las condiciones de tiempo,
espacio, ocupación o edad de los estudiantes no sean factores limitantes o
condicionantes para el aprendizaje.
No es necesario que el cuerpo, tiempo y espacio se
conjuguen para lograr establecer un encuentro de
diálogo o experiencia de aprendizaje

10. Desarrolla en los usuarios
actitudes para adquirir y aplicar la
educación a distancia y la función
tutorial.
Vincula la teoría con la práctica
como elementos continuos del
aprendizaje.
Respeta las características
individuales del estudiante.
Se adecúa a las necesidades e
intereses de los estudiantes.
Estimula el desarrollo de la
capacidad autoevaluativa.
Contempla los aspectos científicos
y tecnológicos como los aspectos
humanísticos y sociales.
Permite al estudiante la autogestión
y el autocontrol de su aprendizaje.
Facilita el desarrollo de capacidades
reflexivas, decisorias, activas y
productivas.

11. INTELIGENCIA COLECTIVA
Facilitan el aprendizaje personalizadoSon herramientas multimedia
Son interactivas
Reducen sus precios constantemente
Incrementan el acceso a distancia
Tienen rápido avance tecnológico
Existe una gran competencia

12. Según Phipps y Merisotis (1999) la mayoría de los estudios indican que
los resultados de aprendizaje que se obtienen utilizando tecnologías
para enseñar a distancia son similares a los que se obtienen mediante
la enseñanza tradicional. También comentan que de acuerdo con
resultados de muchas investigaciones, la tecnología no es un factor
tan importante para el aprendizaje como la naturaleza de las tareas o
actividades, las características del alumno, la motivación o la
preparación académica del instructor.

13. Para la aplicación de PACIE en la educación virtual se toma en cuenta
dos visiones:
1. La visión macro de PACIE centrada en los elementos
organizacionales, administrativos, tecnológicos y pedagógicos del
proceso integral de educación virtual. (Departamento de Educación
en Línea, Campus Virtual, Centro de Interacción Virtual, Comunidad
del Aprendizaje, entre otros.)
2. La visión micro operativa de PACIE centrada en los entornos virtuales
de aprendizaje, específicamente en los bloques internos de las aulas
virtuales, y por su puesto las diferentes fases: Presencia, Alcance,
Capacitación, Interacción, Elearning.

14. Departamento de
Educación en Línea
(D.E.L)
Pedagogo Técnico Comunicador

15. Complejo
Educativo Virtual
1. Portal
Educativo
2. Aulas virtuales
3. Comunicación
Institucional
4. Capacitación
Permanente

16. Punto clave de enlace
entre los miembros
de la comunidad de
aprendizaje
Rol motivador en el
uso de las Tics
Centro de
Interacción
Virtual
(C.I.V)
Docente, núcleo de
esta comunidad
Capacitación en el
desarrollo de
procesos
educativos y acceso
a una tecnología
Comunidad
del
Aprendizaje
(C.A)

17. La Metodología PACIE permite desarrollar el aprendizaje mediante los Entornos Virtuales de Aprendizaje
(EVA) y los Centro de Educación Virtual (CEV) tanto a nivel organizacional, académico, pedagógico,
comunicacional como tecnológico.
La Fase Presencia permite caracterizar la imagen corporativa del EVA y el CEV haciendo atractiva,
llamativa, agradable e incluso necesaria para el estudiante.
La Fase Alcance permite determinar los estándares, marcas y destrezas que debe desarrollar el estudiante
en el EVA y la comunidad de aprendizaje en el CEV.
La Fase Capacitación se debe basar en los pilares del aprendizaje cooperativo y de la técnica “aprender
haciendo” orientado a enseñanza centrada en el estudiante.
La Fase Interacción es la más importante, ya que es la que genera amistad y permite que la interacción
entre pares genere el conocimiento necesario.
La Fase E-learning, permite convencer al docente, de que se puede enseñar cualquier actividad humana
mediante E-learning.

18. http://vgcorp.net/pedro/?page_id=20
http://es.scribd.com/doc/32625948/APLICACION-DE-LA-METODOLOGIA-PACIE-
EN-LA-EDUCACION-VIRTUAL
http://es.scribd.com/doc/25937862/Aplicaciones-de-PACIE-en-la-Educacion-
Virtual
http://aplicacion-de-pacie.blogspot.com/2011/05/fase-presencia_13.html
http://www.monografias.com/trabajos24/educacion-virtual/educacion-
virtual.shtml
http://grupodimdim.blog.com.es/2011/05/13/conclusiones-11142243/

19. Ángela Sánchez
angelaalexandrasanchez@hotmail.com
Puerto Cabello - Venezuela
Onóval Rodríguez
onovalr@gmail.com
Caracas - Venezuela