Rpp 1 seni budaya seni rupa kelas 7 smp kurikulum 2013

http://rppkurikulum2013.com
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
Sekolah : SMP Negeri……………….
Mata Pelajaran : Seni Budaya (Seni Rupa)
Kelas/Semester : VII/Ganjil
Materi Pokok : Menggambar Flora, Fauna, Dan Benda Alam
Alokasi Waktu : 12 JP @40 Menit
A. Kompetensi Inti
1. Menerima, menanggapi, menghargai Agama yang dianutnya
2. Menghargai perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli, santun, rasa ingin tahu, percaya diri,
dan motivasi internal, toleransi, pola hidup sehat, ramah lingkungan dalam berinteraksi secara
efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya.
3. Memahami pengetahuan faktual, konseptual, dan prosedural dalam ilmu pengetahuan, teknologi,
seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait
penomena dan kejadian yang tampak mata.
4. Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai,
memodifikasi dan membuat) dan abstrak (menulis, membaca, menghitung, dan mengarang) sesuai
dengan yang dipelajari di sekolah dan dari berbagai sumber lainnya yang sama dalam sudut
pandang/teori.
B. Kompetensi Dasar
1.1 Menerima, menanggapi dan menghargai keragaman dan keunikan musik sebagai bentuk rasa
syukur terhadap anugerah Tuhan
2.1 Menunjukkan sikap menghargai, jujur, disiplin,melalui aktivitas berkesenian
2.2 Menunjukkan sikap bertanggung jawab, peduli, dan santun terhadap karya seni rupa dan
pembuatnya
2.3 Menunjukkan sikap percaya diri , motivasi internal , kepedulian terhadap lingkungan dalam
berkarya seni
3.1. Memahami konsep dan prosedur menggambar flora, fauna dan benda alam
Indikator
3.1.1 Mengeksplorasi (observasi dan bertanya) dari berbagai sumber pembelajaran
tentangprosedurmenggambar flora, fauna dan benda alam.
3.1.2 Membuat desain/sketsa tentang gagasan berkarya seni rupa mengenaimenggambar flora,
fauna dan benda alamberdasarkan hasil eksplorasi siswa masing-masing.
4.1 Menggambar flora, fauna,dan benda alam.
Indikator
4.1.1 Mewujudkan desain menjadi sebuah karya seni rupa jadi (eksperimenting atau mencoba)
tentang menggambar flora, fauna dan benda alamdengan menggunakan peralatan dan
bahan yang disediakan siswa masing-masing.
4.1.2 Mempublikasikan/memamerkan karya seni rupayang telah dihasilkan (networking atau
membuat jejaring) kepada orang lain/pihak lain.
C. Tujuan Pembelajaran
Setelah pembelajaran peserta didik dapat :
1. Bekerjasama, konsisten, disiplin, rasa percaya diri,
dantoleransidalamperbedaanstrategiberpikirdalammemilihdanmenerapkanstrategimenyelesaikan
masalahdalampelajaran
2. Berprilakujujur, tangguhmenghadapimasalah, kritisdandisiplindalammelakukantugasbelajar
3. Bersikap tanggung jawab, rasa ingin tahu, jujur dan perilaku peduli lingkungandalambelajar
4. Mengidentifikasi kekayaan dan keunikan flora, fauna, dan alam benda indonesia
5. Mendeskripsikan keunikan flora, fauna, dan alam benda Indonesia
6. Mengekspresikan diri melalui gambar flora, fauna, dan alam Indonesia
7. Siswa secara aktif mengeksplorasi (observasi dan bertanya) dari berbagai sumber pembelajaran
tentang prosedur menggambar flora, fauna dan benda alam.
8. Siswa dapat memilih, menentukan dan membuat disain/sketsa tentang gagasan berkarya seni
rupatentangprosedurmenggambar flora, fauna dan benda alamberdasarkan hasil eksplorasi siswa
masing-masing.

9. Siswa dapat mewujudkan desain menjadi sebuah karyaseni rupa jadi (eksperimenting atau
mencoba) tentangprosedurmenggambar flora, fauna dan benda alamdengan menggunakan
peralatan dan bahan yang disediakan siswa masing-masing.
10. Siswa dapat menemukan cara mempublikasi / memamerkan karyamenggambar flora, fauna, dan
benda alam yang telah dihasilkan (networking atau membuat jejaring) kepada orang lain.
D. Materi Pembelajaran
Menggambar flora, fauna, dan benda alam
 Pengertian menggambar
Gambar merupakan bahasa yang universal dan dikenal jauh sebelum manusia mengenal
tulisan.Gambar sudah dikenal masyarakat sejak zaman purba.Pada saat itu, gambar sering
dihubungkan dengan aktivitas manusia dan roh leluhur yang dianggap memberi keberkahan
dan perlindungan.
 Objek gambar
Menggambar tidak hanya mengandalkan imajinasi tetapi juga terkadang memerlukan objek.
Alam semesta merupakan objek yang tidak akan pernah habis untuk digambar.
 Komposisi gambar
Komposisi dalam menggambar dapat dibedakan dalam dua jenis yaitu simetris dan
asimetris.
 Teknik menggambar
Proses menggambar sebenarnya dapat kamu mulai dengan cara yang sangat sederhana dan
mudah dilakukan. Biasakan sebelum menggambar buatlah sketsa terlebih dahulu agar
gambar memiliki komposisi, proporsi, dan keseimbangan yang baik
 Alat dan media gambar
Sebagai sarana belajar menggambar, alat dan media memiliki banyak variasi dan
macamnya.Kamu bisa menggunakan pensil dengan bahan grafit, pensil warna, bolpoin, dan
krayon.
1. Metode Pembelajaran
Pendekatan : Scientific Learning
Model Pembelajaran : Pembelajaran Berbasis Masalah (Problem Based Learning (PBL),
Metode : Diskusi, Tanya Jawab, Penugasan
2. Media, Alat, Bahan dan Sumber Pembelajaran
 Media :
 Media audio
 Media visual
 Media audia visual
 Lembar penilaian
 Perpustakaan
 Internet
 Alat/Bahan :
 Pensil
 Pensil warna
 Krayon
 Buku gambar
 Bolpoin
 Sumber Belajar :
 Buku seni budaya kelas VII, Kemendikbud, tahun 2013 edisi 2014
 Buku-buku lain yang relevan
 e-dukasi.net
 Buku-buku seni budaya di perpustakaan
 Pameran karya seni rupa.
3. Langkah-langkahPembelajaran
1. Pertemuan Ke-1 ( 3 x 40 menit ) Waktu
 Pendahuluan/Kegiatan Awal
Guru :
o Orientasi
 Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai
15
menit

pembelajaran
 Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin
 Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dalam mengawali kegiatan
pembelajaran.
o Apersepsi
 Mengaitkan materi pembelajaran yang akandilakukandengan pengalaman
peserta didik dengan tema sebelumnya yaitu tentang : seni rupa SD/MI.
 Mengingatkan kembali materi prasyaratdenganbertanya. .
Mengajukan pertanyaan yang ada keterkaitannya dengan pelajaran yang
akandilakukan.
o Motivasi
 Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang
akandipelajari.
Apabila materi ini dikuasai dengan baik, maka peserta didik diharapkan dapat
menjelaskantentang: pengertian menggambar flora, fauna, dan benda alam.
o Pemberian Acuan;
 Memberitahukan materi pelajaran yang akan dibahas pada pertemuan saat itu.
 Memberitahukantentang standar kompetensi, kompetensi dasar, indikator,
danKKM pada pertemuan yang berlangsung
 Pembagian kelompok belajar
 Menjelaskan mekanisme pelaksanaan pengalaman belajar sesuai dengan
langkah-langkah pembelajaran.
 Kegiatan Inti
Pesertadidik di dalamkelompokbelajar :
Mengamati
o Melihat (tanpa atau dengan alat)
o Mengamati
Gambar flora, fauna, dan benda alam.
o Membaca (dilakukan di rumah sebelum kegiatan pembelajaran berlangsung),
o Mendengar
o Menyimak,
penjelasan pengantar kegiatan secara garis besar/global tentang materi pelajaran
mengenai : pengertian menggambar flora, fauna, dan benda alam untuk melatih
kesungguhan, ketelitian, mencari informasi.
90
menit

Menanya
Mengajukan pertanyaan tentang : pengertian menggambar flora, fauna, dan benda
alamyang tidak dipahami dari apa yang diamati atau pertanyaan untuk mendapatkan
informasi tambahan tentang apa yang diamati (dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke
pertanyaan yang bersifat hipotetik) untuk mengembangkan kreativitas, rasa ingin tahu,
kemampuan merumuskan pertanyaan untuk membentuk pikiran kritis yang perlu untuk
hidup cerdas dan belajar sepanjang hayat.
Misalnya :Apa pengertian menggambar flora, fauna, dan benda alam?
Mengumpulkan Data(Eksperimen/Mengeksplorasi)
o Menggunakan alat dan bahan (ekxperiment),
o Mengamati obyek/kejadian,
Mengamati berbagai gambar flora, fauna, dan benda alam dari sumber lain atau
yang ada di daerah sekitar.
o Mendemontrasikan tentang
o Memperagakan
o Mengumpulkan informasi
Mengumpulkan data/informasi tentang pengertian menggambar flora, fauna, dan
benda alam dari sumber lain yang relevan.
o Aktivitas
o Wawancara dengan nara sumber
o Membaca sumber lain selain buku teks,
o Mendiskusikan
Mendiskusikan pengertian menggambar flora, fauna dan benda alam.
o Mengulang
o Mempresentasikan ulang
o Saling tukar informasi tentang : pengertian menggambar flora, fauna, dan benda
alamdengan ditanggapi aktif oleh peserta didik dari kelompok lainnya sehingga
diperoleh sebuah pengetahuan baruyang dapat dijadikan sebagai bahan diskusi
kelompok kemudian, dengan menggunakan metode ilmiah yang terdapat pada buku
pegangan peserta didik atau pada lembar kerja yang disediakan dengan cermat untuk
mengembangkan sikap teliti, jujur, sopan, menghargai pendapat orang lain,
kemampuan berkomunikasi, menerapkan kemampuan mengumpulkan informasi
melalui berbagai cara yang dipelajari, mengembangkan kebiasaan belajar dan belajar
sepanjang hayat.
Mengasosiasikan
o Berdiskusi tentang data :gambar flora, fauna, dan benda alam yang diamati dan yang
sudah dikumpulkan/ terangkum dalam kegiatan sebelumnya.
o Mengolah informasi yang sudah dikumpulkan dari hasil kegiatan/pertemuan
sebelumnya mau pun hasil dari kegiatan mengamati dan kegiatan mengumpulkan
informasi yang sedang berlangsung.
o Menambah keluasan dan kedalaman sampai kepada pengolahan informasi yang
bersifat mencari solusi dari berbagai sumber yang memiliki pendapat yang berbeda
sampai kepada yang bertentangan untuk mengembangkan sikap jujur, teliti, disiplin,
taat aturan, kerja keras, kemampuan menerapkan prosedur dan kemampuan berpikir
induktif serta deduktif dalam menyimpulkan: tentang pengertian menggambar flora,
fauna, dan benda alam.
Mengkomunikasikan
o Menyampaikan hasil diskusi berupa kesimpulan berdasarkan hasil analisis secara
lisan, tertulis, atau media lainnya untuk mengembangkan sikap jujur, teliti, toleransi,
kemampuan berpikir sistematis, mengungkapkan pendapat dengan sopan
o Mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara klasikal tentang :
o Mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan dan ditanggapi oleh
kelompok yang mempresentasikan
o Bertanya atas presentasi yang dilakukan dan peserta didik lain diberi kesempatan
untuk menjawabnya.
o Menyimpulkan tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan
pembelajaran yang baru dilakukan berupa : Laporan hasil pengamatan secara
tertulistentang: gambar flora, fauna, dan benda alam yang telah diamati dari
kegiatan sebelumnya.
o Menjawab pertanyaan yang terdapat pada buku pegangan peserta didik atau lembar

kerja yang telah disediakan.
o Bertanya tentang hal yang belum dipahami, atau guru melemparkan beberapa
pertanyaan kepada siswa.
o Menyelesaikan uji kompetensi yang terdapat pada buku pegangan peserta didik atau
pada lembar kerja yang telah disediakan secara individu untuk mengecek penguasaan
siswa terhadap materi pelajaran.
Catatan:
Selama pembelajaran berlangsung, guru mengamati sikap siswa dalam
pembelajaran yang meliputi sikap: disiplin, rasa percaya diri, berperilaku jujur,
tangguh menghadapi masalah tanggung jawab, rasa ingin tahu, peduli lingkungan)
 Penutup
Peserta didik :
 Membuat resume denganbimbingan guru tentang point-point penting yang
munculdalamkegiatanpembelajaran yang barudilakukan.
 Mengagendakanpekerjaanrumah.
 Mengagendakanmateri yang harus mempelajaripadapertemuanberikutnya di luar
jam sekolahataudirumah.
Guru :
 Memeriksapekerjaansiswa yangselesailangsungdiperiksa. Pesertadidikyang
selesaimengerjakan soal dengan benar diberi paraf
sertadiberinomorurutperingkat, untukpenilaianportofolio.
 Memberikanpenghargaankepadakelompok yang memilikikinerjadankerjasama
yang baik
15
menit
Guru :
o Orientasi
pembelajaran
pembelajaran.
o Apersepsi
 Mengaitkan materi pembelajaran yang akandilakukandengan pengalaman
peserta didik dengan tema sebelumnya, yaitutentang : pengertian menggambar
flora, fauna, dan benda alam
 Mengingatkan kembali materi prasyaratdenganbertanya.
akandilakukan.
o Motivasi
 Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang
akandipelajari.
menjelaskantentang : objek,komposisimenggambar flora, fauna, dan benda
alam
 Menyampaikan tujuan pembelajaranpada pertemuan yang berlangsung
 Mengajukanpertanyaan.
Misalnya :mengajukan pertanyaan tentang apa itu objek menggambar flora,
fauna, dan benda alam ?
o Pemberian Acuan:
 Memberitahukantentang standar kompetensi, kompetensi dasar, indikator,
danKKM pada pertemuan yang berlangsung
15
menit
 Kegiatan Inti
Peserta didik di dalamkelompokbelajar :
Mengamati
90
menit

o Mengamati
o Membaca (dilakukan di rumah sebelum kegiatan pembelajaran berlangsung)
o Mendengar.
o Menyimak,
mengenai : objek dan komposisi menggambar flora, fauna, dan benda alamuntuk
melatih kesungguhan, ketelitian,, mencari informasi.
Menanya
o Mengajukan pertanyaan tentang :objek dan komposisi menggambar flora, fauna,
dan benda alamyang tidak dipahami dari apa yang diamati atau pertanyaan untuk
mendapatkan informasi tambahan tentang apa yang diamati (dimulai dari pertanyaan
faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik) untuk mengembangkan
kreativitas, rasa ingin tahu, kemampuan merumuskan pertanyaan untuk membentuk
pikiran kritis yang perlu untuk hidup cerdas dan belajar sepanjang hayat. Misalnya :
 Apa yang dimaksud dengan objek gambar ?
 Ada berapa jenis komposisi gambar ?
o Memperagakan
Objek dan komposisi menggambar flora, fauna, dan benda alam
o Aktivitas
o Mendiskusikan
o Mengulang
Saling tukar informasi tentang : Objek dan komposisi menggambar flora, fauna,
dan benda alamdengan ditanggapi aktif oleh peserta didik dari kelompok lainnya
sehingga diperoleh sebuah pengetahuan baruyang dapat dijadikan sebagai bahan
diskusi kelompok kemudian, dengan menggunakan metode ilmiah yang terdapat
pada buku pegangan peserta didik atau pada lembar kerja yang disediakan dengan
cermat untuk mengembangkan sikap teliti, jujur, sopan, menghargai pendapat orang
lain, kemampuan berkomunikasi, menerapkan kemampuan mengumpulkan
informasi melalui berbagai cara yang dipelajari, mengembangkan kebiasaan belajar
dan belajar sepanjang hayat.
Mengasosiasikan
o Berdiskusi tentang data :yang sudah dikumpulkan/ terangkum dalam kegiatan
sebelumnya.
Menambah keluasan dan kedalaman sampai kepada pengolahan informasi yang
induktif serta deduktif dalam menyimpulkan : tentang Objek dan komposisi
menggambar flora, fauna, dan benda alam.
Mengkomunikasikan
o Mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara klasikal tentang :

untuk menjawabnya.
pembelajaran yangbarudilakukanberupa:laporan tertulis tentang objek dan
komposisi menggambar flora, fauna dan benda alam
o Menyelesaikan uji kompetensi yang terdapat pada buku pegangan peserta didik
atau pada lembar kerja yang telah disediakan secara individu untuk mengecek
penguasaan siswa terhadap materi pelajaran
Catatan:
 Penutup
Peserta didik :
o Membuat resume denganbimbingan guru tentang point-point penting yang
munculdalamkegiatanpembelajaran yang barudilakukan.
o Mengagendakanpekerjaanrumah.
o Mengagendakanmateri yang harusmempelajaripadapertemuanberikutnya di luar jam
sekolahataudirumah.
Guru :
o Memeriksapekerjaansiswa yangselesailangsungdiperiksa. Peserta didikyang
selesaimengerjakansoaldenganbenar diberi paraf serta diberi nomor urut peringkat,
untukpenilaianportofolio.
o Memberikanpenghargaankepadakelompok yang memilikikinerjadankerjasama yang
baik
15
menit
Guru :
o Orientasi
pembelajaran
pembelajaran.
o Apersepsi
Mengaitkan materi pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman peserta
didik dengan tema sebelumnya, yaitu tentang : Objek dan komposisi menggambar
 Mengingatkan kembali materi prasyarat dengan bertanya.
akandilakukan.
o Motivasi
 Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang akan
dipelajari.
menjelaskan tentang : teknik menggambar flora, fauna, dan benda alam.
 Mengajukan pertanyaan.
Misalnya :mengajukan pertanyaan tentang bagaimana langkah-langkah
menggambar flora, fauna, dan benda alam.
o Pemberian Acuan:
 Memberitahukan tentang standar kompetensi, kompetensi dasar, indikator, dan
KKM pada pertemuan yang berlangsung
15
menit

 Kegiatan Inti
Peserta didik di dalam kelompok belajar :
Mengamati
o Mengamati
o Mendengar.
o Menyimak,
mengenai :teknik menggambar flora, fauna, dan benda alamuntuk melatih
kesungguhan, ketelitian, , mencari informasi.
Menanya
o Mengajukan pertanyaan tentang : teknik menggambar flora, fauna, dan benda
alamyang tidak dipahami dari apa yang diamati atau pertanyaan untuk mendapatkan
informasi tambahan tentang apa yang diamati (dimulai dari pertanyaan faktual
sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik) untuk mengembangkan kreativitas,
rasa ingin tahu, kemampuan merumuskan pertanyaan untuk membentuk pikiran kritis
yang perlu untuk hidup cerdas dan belajar sepanjang hayat. Misalnya :sebutkan
jenis-jenis teknik mengggambar flora, fauna dan benda alam?
o Memperagakan
o Mengumpulkan informasi dari berbagai sumber yang relevan tentang teknik
menggambar flora, fauna, dan benda alam
o Aktivitas
o Mendiskusikan, tentang teknik dan langkah-langkah menggambar flora, fauna,
dan benda alam
o Mengulang
o Saling tukar informasi tentang : teknik menggambar flora, fauna, dan benda
alamdengan ditanggapi aktif oleh peserta didik dari kelompok lainnya sehingga
diperoleh sebuah pengetahuan baruyang dapat dijadikan sebagai bahan diskusi
kelompok kemudian, dengan menggunakan metode ilmiah yang terdapat pada buku
pegangan peserta didik atau pada lembar kerja yang disediakan dengan cermat
untuk mengembangkan sikap teliti, jujur, sopan, menghargai pendapat orang lain,
kemampuan berkomunikasi, menerapkan kemampuan mengumpulkan informasi
melalui berbagai cara yang dipelajari, mengembangkan kebiasaan belajar dan
belajar sepanjang hayat.
Mengasosiasikan
o Berdiskusi tentang data : teknik menggambar flora, fauna, dan benda alamyang
sudah dikumpulkan/ terangkum dalam kegiatan sebelumnya.
induktif serta deduktif dalam menyimpulkan : teknik menggambar flora, fauna, dan
benda alam
Mengkomunikasikan
90
menit

o Mempresentasikan hasilkarya kelompok secara klasikal tentang :
untuk menjawabnya.
pembelajaran yangbarudilakukanberupa:laporan tentangteknik menggambar flora,
fauna, dan benda alam
Catatan:
 Penutup
Peserta didik :
o Membuat resume dengan bimbingan guru tentang point-point penting yang muncul
dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan.
o Mengagendakan pekerjaan rumah.
o Mengagendakan materi yang harus mempelajari pada pertemuan berikutnya di luar
jam sekolah atau dirumah.
Guru :
o Memeriksa pekerjaan siswa yang selesai langsung diperiksa. Peserta didikyang
selesai mengerjakan soal dengan benar diberi paraf serta diberi nomor urut
peringkat, untuk penilaian portofolio.
o Memberikan penghargaan kepada kelompok yang memiliki kinerjadan kerjasama
yang baik
15
menit
4. Pertemuan Ke-4 (3 x 40 menit ) Waktu
Guru :
o Orientasi
pembelajaran
pembelajaran.
o Apersepsi
 Mengaitkan materi pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman
peserta didik dengan tema sebelumnya, yaitu tentang : teknik menggambar
 Mengingatkan kembali materi prasyarat dengan bertanya.
Mengajukan pertanyaan yang ada keterkaitannya dengan pelajaran yang akan
dilakukan.
o Motivasi
 Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang akan
dipelajari.
menjelaskan tentang : alat dan media menggambar flora, fauna dan benda
alam
 Mengajukan pertanyaan.
Misalnya :apa saja yang digunakan untuk mengambar flora, fauna, dan benda
alam.
o Pemberian Acuan:
15
menit

 Memberitahukan tentang standar kompetensi, kompetensi dasar, indikator, dan
KKM pada pertemuan yang berlangsung
 Kegiatan Inti
Peserta didik di dalam kelompok belajar :
Mengamati
o Mengamati
o Mendengar.
o Menyimak,
mengenai :alat dan media gambar untuk melatih kesungguhan, ketelitian, , mencari
informasi.
Menanya
o Mengajukan pertanyaan tentang : alat dan media gambaryang tidak dipahami dari
apa yang diamati atau pertanyaan untuk mendapatkan informasi tambahan tentang
apa yang diamati (dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat
hipotetik) untuk mengembangkan kreativitas, rasa ingin tahu, kemampuan
merumuskan pertanyaan untuk membentuk pikiran kritis yang perlu untuk hidup
cerdas dan belajar sepanjang hayat. Misalnya :
o Menggunakan alat dan bahan (ekxperiment), menggambar flora, fauna, dan
benda alam dengan ketentuan sbb.
 Dibuat dikertas gambar A3
 Dibuat berdasarkan pengamatan langsung dari objek yang dipilih
 Gambar diwarnai dengan pensil warna dan memiliki kesan gelap dan terang.
o Memperagakan
o Aktivitas
o Mendiskusikan
o Mengulang
o Saling tukar informasi tentang : alat dan media gambardengan ditanggapi aktif
oleh peserta didik dari kelompok lainnya sehingga diperoleh sebuah pengetahuan
baruyang dapat dijadikan sebagai bahan diskusi kelompok kemudian, dengan
menggunakan metode ilmiah yang terdapat pada buku pegangan peserta didik atau
pada lembar kerja yang disediakan dengan cermat untuk mengembangkan sikap
teliti, jujur, sopan, menghargai pendapat orang lain, kemampuan berkomunikasi,
menerapkan kemampuan mengumpulkan informasi melalui berbagai cara yang
dipelajari, mengembangkan kebiasaan belajar dan belajar sepanjang hayat.
Mengasosiasikan
o Berdiskusi tentang data :yang sudah dikumpulkan/ terangkum dalam kegiatan
sebelumnya.
induktif serta deduktif dalam menyimpulkan: alat dan media gambar.
90
menit

Mengkomunikasikan
o Mempresentasikan hasil karya kelompok secara klasikal tentang :
untuk menjawabnya.
pembelajaran yangbarudilakukanberupa:laporan tertulis tentangalat dan media
gambar
Catatan:
 Penutup
Peserta didik :
o Membuat resume dengan bimbingan guru tentang point-point penting yang muncul
dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan.
o Mengagendakan pekerjaan rumah.
o Mengagendakan materi yang harus mempelajari pada pertemuan berikutnya di luar
jam sekolah atau dirumah.
Guru :
o Memeriksa pekerjaan siswa yang selesai langsung diperiksa. Peserta didikyang
selesai mengerjakan soal dengan benar diberi paraf serta diberi nomor urut
peringkat, untuk penilaian portofolio.
o Memberikan penghargaan kepada kelompok yang memiliki kinerjadan kerjasama
yang baik
15
menit
H. Penilaian
1. Jenis/teknik Penilaian:
a. Sikap
Anecdotal Record untuk menilai ranah sikap keagamaan dan sikap sosial siswa selama
proses pembelajaran
- Penilaian Diri
- Penilaian Jurnal
- Penilaian Observasi
- Penilaian Teman Sebaya
b. Pengetahuan
- Penugasan
- Tes Lisan
- Tertulis Uraian dan atau Pilihan Ganda
 Jelaskan apa yang dimaksud dengan komposisi pada seni rupa ?
 Mengapa komposisi penting dalam menggambar atau melukis ?
c. Keterampilan
- Penilaian Portofolio
- Penilaian Proyek,
Membuat gambar dengan 5 komposisi yang berbeda.
- Penilaian Unjuk Kerja

2. BentukInstrumendan instrument
3. PedomanPenskoran
Jenis/TeknikPenilaian
BentukInstrumen
danInstrumen
PedomanPenskoran
a. Sikap Diri terlampir terlampir
Jurnal terlampir terlampir
Observasi terlampir terlampir
TemanSebaya terlampir terlampir
b. Pengetahuan Penugasan terlampir terlampir
Tes Lisan terlampir terlampir
TertulisUraiandanatau
PG
terlampir terlampir
c. Keterampilan Portofolio terlampir terlampir
Proyek terlampir terlampir
Unjuk Kerja terlampir terlampir
Jakarta, 14 Juli 2014
Mengetahui
Kepala SMPN …………. Guru Mata Pelajaran
…………………………………… …………………………………….
NIP/NRK. NIP/NRK.
Catatan Kepala Sekolah
.........................................................................................................................................................................
.........................................................................................................................................................................
.........................................................................................................................................................................
.........................................................................................................................................................................

LEMBAR PENILAIAN SIKAP
Satuan Pendidikan : SMP NEGERI …………………….
Mata Pelajaran : Seni Budaya
Kelas/Semester : VII/
Tahun Pelajaran :2014/2015
a. Penilaian kompetensi sikap
no Nama peserta didik
Perilaku yang diamati
Terbuka
(1-4)
Kerajinan
(1-4)
Keaktifan
(1-4)
Kedisiplinan
(1-4)
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
Dst
Ket : 4= sangat baik, 3= baik, 2= cukup, 1= kurang.
…………………, 14 Juli 2014
Mengetahui
Kepala SMPN ………………… Guru Mata Pelajaran
………………………………….. …………………………………..
NIP. NIP.

PENILAIAN DIRI
Satuan Pendidikan : SMP Negeri ………………..
Kelas/Semester : VII/……………………
Tahun Pelajaran : 2014/2015
KompetensiDasar :
pembuatnya.
berkarya seni
Indikator:
1. Menunjukan sikap menghargai.
2. Membantu teman yang ada dalam kelompok
3. Menerima saran, terbuka, saling membantu sesama peserta didik dalam melakukan aktivitas
pembelajaran seni budaya.
4. Saling menghargai sesama teman dalam aktivitas pembelajaran seni budaya.
5. Hadir tepat waktu dalam aktivitas pembelajaran seni buadaya.
PENILAIAN DIRI
Nama :
Kelas :
Kelompok : ………………………………………
Untukpertanyaan 1 sampaidengan 9,tulismasing-masinghurufsesuaidenganpendapatmu!
A = Selalu B = SeringC = Jarang D = Tidak pernah
1 Memahami pengertian tentang menggambar flora, fauna, dan benda alam.
2
Memahami langkah-langkah dan teknik menggambar flora, fauna, dan benda
alam.
3
Mengerjakan tugas tentang menggambar flora, fauna, dan benda alam dengan
percaya diri.
4
Mengerjakan tugas tentang menggambar flora, fauna, dan benda alam dengan
disiplin.
5
Mengerjakan tugas menggambar flora, fauna, dan benda alam dengan usaha
keras.
6 Mengerjakan tugas menggambar flora, fauna, dan benda alam dengan ketentuan..
7
Menghargai keindahan karya gambar flora, fauna, dan benda alam sebagai
anugrah dari Tuhan yang maha kuasa.
8
Menghargai karya tentang menggambar flora, fauna, dan benda alam yang saya
hasilkan.
9
Menghargai karya tentang gambar flora, fauna, dan benda alam yang diahasilkan
teman.
....................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................

....................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................
Pedoman Penskoran: Skor 4, jika A = Selalu
Skor 3, jika B = Sering
Skor 2, jika C = Jarang
Skor 1, jika D = Tidakpernah
Skor Perolehan =
Jakarta,
Mengetahui
Guru Mata Pelajaran, Peserta didik,
………………………………….. ……………………………………
NIP. NIS/NISN.

TEMAN SEBAYA
SatuanPendidikan : SMP Negeri ……………..
Kelas : VII (Tujuh)
Kompetensi dasar :
pembuatnya.
berkarya seni
Indikator:
1. Siswa tidak meniru (menyontek) hasil kerja teman ketika mengerjakan tugas individu
2. Siswa tangguh dalam menyelesaikan masalah
3. Siswa menunjukkan sikap kritis dalam diskusi kelompok maupun klasikal
4. Siswa menunjukkan sikap disiplin dalam menyelesaikan tugas individu maupun kelompok
Instrumen
Kategori: 86 – 100 : SangatBaik 71 – 85 : Baik
55 – 70 : Cukup < 55 : Kurang
…………………, 14 Juli 2013
Mengetahui
………………………………….. …………………………………..
NIP. NIP.
Petunjuk:
Berilahtanda (X) padapilihan yang paling menggambarkankondisitemansejawatkamudalamkurunwaktu 1 (satu)
mingguterakhir.
Nama Teman yang Dinilai : ……………………..
Kelas : ……………………..
TidakPernah
Jarang
Sering
Selalu
3
No. AspekPenilaian
4 2 1
1. Siswabertanyakepadatemanketikamengerjakantugasindividu
2. Siswa meniru/menyontek pekerjaan teman pada saat ulangan
3. Siswatidakmengeluhketikamenyelesaikantugasindividuataukelompok
4. Siswa menuntaskan tugas yang diberikan guru
5. Siswa bertanya kepada guru atau teman ketika proses pembelajaran berlangsung
6. Siswa mengumpulkan tugas tepat waktu
Jumlah
Total Skor
Keterangan:
 TidakPernah (intensitas sikap yang diamati tidak muncul)
 Jarang (intensitasnyasikap yang diamatisebagiankecilmuncul)
 Sering (intensitasnyasikap yang diamatisebagianbesarmuncul)
 Selalu (intensitasnya sikap yang diamati selalu muncul)
Nilai =

PENILAIAN JURNAL
SatuanPendidikan : SMP Negeri …………….
Kelas : VII
Kompetensi dasar:
syukur terhadap anugerah Tuhan.
Indikator:
1. Siswa dapat bekerjasama dengan orang lain.
2. Siswa menunjukkan sikap disiplin.
3. Siswa menunjukkan sikap toleransi dalam perbedaan.
JangkaWaktuPengamatan : ……………..
Format Jurnal
NamaSiswa : ………………..
Kelas : ………………
No. Hari/Tanggal
Sikap/Perilaku
Keterangan
Positif Negatif
Kesimpulan :
……………………………………………………………………………………………………………
…………………, 14 Juli 2014
Mengetahui
………………………………….. …………………………………..
NIP. NIP.

b. Kompetensi ketermpilan
No. Indikator Penilaian
A B C D
86-100 76-85 66-75 56-65
1 Kepedulian dalam kerja kelompok
2
Mengaplikasikan desain dalam karya
gambar flora, fauna, dan benda alam
setengah jadi
3
Memfinishing karya gambar flora,
fauna, dan benda alam.
4 Keindahan karya
5 Kreativitas karya
Total Nilai/5
KRITERIA KETERANGAN RUBRIK
No. Indikator Pengamatan Ya Tidak
1 Jujur dalam berkarya
2 Bertanggung jawab penyelesaian projek
3 Peduli dalam memecahkan masalah
4 Percaya diri dalam mempublikasikan hasil karya

LEMBAR PENILAIAN KETERAMPILAN
PENILAIAN PORTOFOLIO
SatuanPendidikan : SMP Negeri ……………….
Kelas : VII (Tujuh)
Kompetensi dasar :
3.1 Memahami konsep dan prosedur menggambar flora, fauna, dan benda alam.
Indikator
3.1.2 Membuat desain/rancangan tentang gagasan berkarya seni rupa mengenai menggambar
flora, fauna, dan benda alam berdasarkan hasil eksplorasi siswa masing-masing.
Jenis Portofolio :Individual dengan input dan bantuan kelompok kooperatif
TujuanPortofolio :Memantau perkembangan kemampuan, keterampilan, dan komunikasi
Tugas :Menggambar flora, fauna dan benda alam
Rubrik Penilaian
Namasiswa : ………………….
Kelas : ………………….
No Kategori Skor Alasan
1 1. Apakahportofoliolengkap dan sesuaidenganrencana?
2 2. Apakahlembarisian dan lembarkuesioner yang
dibuatsesuai?
3 3.
Apakahterdapaturaiantentangprosedurpengukuran/pengama
tan yang dilakukan?
4 Apakahisianhasilpengukuran/pengamatandilakukan secara
benar?
5. Apakah data dan fakta yang disajikanakurat?
6. Apakahinterpretasi dan kesimpulan yang dibuat logis?
7. Apakahtulisan dan diagramdisajikan secara menarik?
8. Apakahbahasa yang
digunakanuntukmenginterpretasikanlugas, sederhana,
runtut dan sesuaidengankaidah EYD?
Jumlah
Kriteria: 5 = sangatbaik, 4 = baik, 3 = cukup,
2 = kurang, dan 1 = sangat kurang
Nilai Perolehan =
SkorPerolehan
40

LEMBAR PENILAIAN KETERAMPILAN
PENILAIAN PROYEK
SatuanPendidikan : SMP Negeri ……………
Kelas : VII
Kompetensi Dasar :
4.1 Menggambar flora, fauna, dan benda alam.
Indikator :
4.1.3 Mewujudkan desain menjadi sebuah karya seni rupa jadi (eksperimenting atau mencoba)
tentang menggambar flora, fauna dan benda alamdengan menggunakan peralatan dan bahan
yang disediakan siswa masing-masing.
4.1.4 Mempublikasikan/memamerkan karya seni rupayang telah dihasilkan (networking atau
membuat jejaring) kepada orang lain/pihak lain.
Tugas :
Menggambar dengan 5 komposisi yang berbeda.
OrientasiMasalah:
Bentuklah tim kelompokmu, kemudian pergilah ke ……………… yang ada di ……………..mu.
Ambil alat …………….. yang digunakan untuk ……………….. terhadap …………….
……………… antara …………… terhadap ………….yang berada di ………….., lakukan berulang-
ulang sehingga kamu menemukan …………….yang ……………… antara ……………. dengan
…………… tersebut!
Langkah-langkahPengerjaan:
1. Kerjakan tugas ini secara kelompok. Anggota tiap kelompok paling banyak 4 orang.
2. Selesaikan masalah terkait ……………
3. Cari data …………… dengan ……………….. tersebut
4. Bandingkan untuk mencari ………….. umum jumlah ……………………..pertahun
5. Lakukan prediksi…………….. dengan ……………… tersebut
6. Hasil pemecahan masalah dibuat dalam laporan tertulis tentang kegiatan yang dilakukan yang
meliputi perencanaan, pelaksanaan pemecahan masalah, dan pelaporan hasil pemecahan masalah
7. Laporan bagian perencanaan meliputi: (a) tujuan kegiatan, (b) persiapan/strategi untuk pemecahan
masalah
8. Laporan bagian pelaksanaan meliputi: (a) pengumpulan data, (b) proses pemecahan masalah, dan
(c) penyajian data hasil
9. Laporan bagian pelaporan hasil meliputi: (a) kesimpulan akhir, (b) pengembangan hasilpada
masalah lain (jika memungkinkan)
10.Laporan dikumpulkan paling lambat …………… minggu setelah tugas ini diberikan
Rubrik Penilaian Proyek:
Kriteria Skor
 Jawaban benar sesuai dengan kerangka berpikir ilmiah
 Laporan memuat perencanaan, pelaksanaan dan pelaporan
 Bagian perencanaan memuat tujuan kegiatan yang jelas dan persiapan/strategi
pemecahan masalah yang benar dan tepat
 Bagian pelaksanaan memuat proses pengumpulan data yang baik, pemecahan masalah
yang masuk akal (nalar) dan penyajian data berbasis bukti
 Bagian pelaporan memuat kesimpulan akhir yang sesuai dengan data, terdapat
pengembangan hasil pada masalah lain
 Kerjasama kelompok sangat baik
4
 Jawaban benar sesuai dengan kerangka berpikir ilmiah
 Bagian perencanaan memuat tujuan kegiatan yang jelas dan persiapan/strategi
pemecahan masalah yang benar dan tepat
 Bagian pelaksanaan memuat proses pengumpulan data yang baik, pemecahan masalah
yang masuk akal (nalar) dan penyajian data berbasis bukti
 Bagian pelaporan memuat kesimpulan akhir yang sesuai dengan data, tidak terdapat
3

Kriteria Skor
pengembangan hasil pada masalah lain
 Kerjasama kelompok sangat baik
 Jawaban benar tetapi kurang sesuai dengan kerangka berpikir ilmiah
 Bagian perencanaan memuat tujuan kegiatan yang kurang jelas dan persiapan/strategi
pemecahan masalah yang kurang benar dan tepat
 Bagian pelaksanaan memuat proses pengumpulan data yang kurang baik, pemecahan
masalah yang kurang masuk akal (nalar) dan penyajian data kurang berbasis bukti
 Bagian pelaporan memuat kesimpulan akhir yang kurang sesuai dengan data, tidak
terdapat pengembangan hasil pada masalah lain
 Kerja sama kelompok baik
2
 Jawaban tidak benar
 Bagian perencanaan memuat tujuan kegiatan yang tidak jelas dan persiapan/strategi
pemecahan masalah yang kurang benar dan tepat
 Bagian pelaksanaan memuat proses pengumpulan data yang kurang baik, pemecahan
masalah yang kurang masuk akal (nalar) dan penyajian data tidak berbasis bukti
 Bagian pelaporan memuat kesimpulan akhir yang tidaks esuai dengan data, tidak
terdapat pengembangan hasil pada masalah lain
 Kerja sama kelompok kurang baik
1
Tidak melakukan tugas proyek 0

LEMBAR PENILAIAN PENGETAHUAN
PENILAIAN TERTULIS
(Bentuk Uraian)
SatuanPendidikan : SMP Negeri …………….
Kelas : VII
KompetensiDasar :
Indikator
3.1.1 Mengeksplorasi (observasi dan bertanya ) dari berbagai sumber pembelajaran
3.1.2 Membuat desain/rancangan tentang gagasan berkarya seni rupa mengenai menggambar flora,
fauna, dan benda alam berdasarkan hasil eksplorasi siswa masing-masing.
SoalTesUraian
1. Jelaskan apa yang dimaksud dengan komposisi pada seni rupa ?
2. Mengapa komposisi penting dalam menggambar atau melukis ?
Kunci Jawaban Soal Uraian dan Pedoman Penskoran
1. Soal No. 1Jelaskan apa yang dimaksud dengan komposisi pada seni rupa ?
No Penyelesaian Skor
1
Jika peserta didik dapat menjelaskan dengan detail disertai dengan contoh
dan mencakup semua aspek komposisi
4
Jika peserta didik dapat menjelaskan dengan detai tidak disertai dengan
contoh dan mencakup semua aspek komposisi
3,5
Jika peserta didik dapat menjelaskan dengan detail tidak disertai contoh
dan tidak mencakup semua aspek komposisi
3
Jika peserta didik tidak dapat menjelaskan secara detail dan tidak disertai
contoh dan tidak mencakup semua aspek komposisi
2,5
Jika peserta didik dapat menjelaskan dengan detail disertai dengan contoh
dan mencakup semua aspek komposisi
Jika peserta didik dapat menjelaskan dengan detai tidak disertai dengan
contoh dan mencakup semua aspek komposisi
Jika peserta didik dapat menjelaskan dengan detail tidak disertai contoh
dan tidak mencakup semua aspek komposisi
Jika peserta didik tidak dapat menjelaskan secara detail dan tidak disertai
contoh dan tidak mencakup semua aspek komposisi
Nilai = ×

PENILAIAN PENUGASAN
Satuan Pendidikan : SMP Negeri ………………
Kelas : VII
KompetensiDasar :
Indikator
Tugas :
Rubrik Penilaian
No. Kriteria
Kelompok
9 8 7 6 5 4 3 2 1
1 Kesesuaian dengan konsep dan posedur
2 Ketepatan memilih bahan
3 Kreativitas
4 Ketepatan waktu pengumpulan tugas
5 Kerapihan hasil
Jumlah skor
Keterangan: 4 = sangat baik, 3 = baik, 2 = cukup baik, 1 = kurang baik
NilaiPerolehan =

PENILAIAN TES LISAN
Satuan Pendidikan : SMP Negeri ………………
Kelas : VII
Kompetensi Dasar
Indikator
3.1.1 Mengeksplorasi (observasi dan bertanya ) dari berbagai sumber pembelajaran
Materi:
Teknik Menggambar Flora, Fauna dan Benda Alam
B. RubrikPenilaianTesLisan
DAFTAR ALTERNATIF PERTANYAAN :
NO.
KRITERIA YANG DINILAI/
ALTERNATIF PERTANYAAN
SKOR
MAKSIMAL
A Mengidentifikasi macam-macam …………………………
(Perhatikan gambar/teks)
 Meminta siswa menyebutkan ……………………………….
 Menanyakan alasan siswa menyebutkan ……………. yang disebut
 Menyebutkan ……………. pada gambar/teks, siswa diminta untuk menyebutkan
……….. dari ……….. tersebut
4
4
4
B Mengidentifikasi Unsur-unsur ................................
(Perhatikan gamba/teksr)
 Sebutkan jumlah ……………….. dari masing-masing ………….. di atas!
 Menanyakan alasan siswa menyebutkan ………………… pada gambar/teks
 Menyebutkan ……………… pada gambar/teks, siswa diminta untuk menyebutkan
………………….. dimana ……………….. tersebut berada.
4
4
4
C Mengidentifikasi …………………………
(Perhatikan gamba/teksr)
 Sebutkan gambar/teks ……………..yang …………………!
 Menanyakan alasan siswa menyebutkan ………………… yang dimaksud
 Menyebutkan ……………………, siswa diminta untuk menyebutkan
……………………………… yang dipilih.
4
4
4
D Meminta siswa menggambar/menulis teks …………………………...…………..lengkap dengan
…………………..nya
4
SKOR MAKSIMAL 40
PEDOMAN PENSKORAN
KRITERIA YANG DINILAI/
ALTERNATIF PERTANYAAN
SKOR MAKSIMAL
Siswa dapat menyebutkan dengan benar ……………………………………………………….
dengan baik dan benar.
4
dengan baik dan benar, tapi kurang lengkap.
3
tapi salah sebagian besar.
2
Siswa tidak dapat menyebutkan dengan benar …………………………………………………
dengan baik dan benar sesuai dengan gambar/teks.
1

www.rppkurikulum2013.com
PENILAIAN LISAN
Satuan Pendidikan : SMP Negri ………….
Kelas/semester : VII/1
Disajikangambar :Prinsipdankonsepketerampilangerak (UH : teslisan)
KELAS :VII.……………..
NO Nama Siswa
A.
……………………
B.
……………………
C.
……………………
D.
Gamb
ar
Skor
Total
Nilai
P1 P2 P3 P1 P2 P3 P1 P2 P3
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30

LEMBAR PENILAIAN
TUGAS INDIVIDUAL DAN KELOMPOK
Satuan Pendidikan : SMP Negri ………
Kelas/semester : VII/
Format Penilaian Tugas Individual dan Kelompok (Pengetahuan, Sikap, danKeterampilan)
Nama Peserta didik :
Kompetensi inti
1. menerima, menanggapi, menghargai Agama yang dianutnya
2. menghargai perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli, santun, rasa ingin tahu, percaya diri, dan
motivasi internal, toleransi, pola hidup sehat, ramah lingkungan dalam berinteraksi secara efektif
dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya.
3. memahami pengetahuan faktual, konseptual, dan prosedural dalam ilmu pengetahuan, teknologi, seni,
budaya, dan humaniora dengan wawasan kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penomena dan
kejadian yang tampak mata.
4. mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai,
memodifikasi dan membuat) dan abstrak (menulis, membaca, menghitung, dan mengarang) sesuai
dengan yang dipelajari di sekolah dan dari berbagai sumber lainnya yang sama dalam sudut
pandang/teori.
Kompetensi Dasar
syukur terhadap anugerah Tuhan
1.1 Menunjukkan sikap menghargai, jujur, di siplin,melalui aktivitas berkesenian
1.2 Menunjukkan sikap bertanggung jawab, peduli, dan santun terhadap karya seni rupa dan pembuatnya
1.3 Menunjukkan sikap percaya diri , motivasi internal , kepedulian terhadap lingkungan dalam berkarya seni
3.1 Memahami konsep dan prosedur menggambar flora, fauna dan benda alam
Ruang Lingkup materi
Indikator
Tugas
Penilaian
Proses Pembuatan (50 %) Produk Jadi (35%)
Perilaku
(15%)
Ide/Gagasan Kreativitas
Kesesuaian
Materi,
Teknik dan
Prosedur
Uji
Karya/
Rasa
Kemasan/Pe
nyajian
Kreativita
s bentuk
laporan
Prese
tasi
Nilai-
nilai
karakter
1
2
3
Dicapai
Melalui
Jumlah Skor dan
Rata-rata skor
Catatan Pelaksanaan Kegiatan:
1. Pertolongan
Guru
2. Teman
Sebaya
3. Kelompok
Kecil
4. Seluruh
Kelas
5. Sendiri
Huruf =
Angka
Huruf Angka
Penilaian
Deskriptif
oleh Guru:
A= 8,6 - 10
B= 7,6 - 8,5
C= 6,6 - 7,5
D= 6,0 - 6,5
Komentar Peserta Di Komentar Orang Tua

LEMBAR PENILAIAN
Format Penilaian Kinerja/Berkarya (Keterampilan & Sikap)
Nama Peserta didik :
Kompetensi inti
1. menerima, menanggapi, menghargai Agama yang dianutnya
2. menghargai perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli, santun, rasa ingin tahu, percaya diri, dan
motivasi internal, toleransi, pola hidup sehat, ramah lingkungan dalam berinteraksi secara efektif dengan
lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya.
3. memahami pengetahuan faktual, konseptual, dan prosedural dalam ilmu pengetahuan, teknologi, seni,
budaya, dan humaniora dengan wawasan kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penomena dan
kejadian yang tampak mata.
4. mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai,
memodifikasi dan membuat) dan abstrak (menulis, membaca, menghitung, dan mengarang) sesuai dengan
yang dipelajari di sekolah dan dari berbagai sumber lainnya yang sama dalam sudut pandang/teori.
Kompetensi Dasar
1.1 Menerima, menanggapi dan menghargai keragaman dan keunikan musik sebagai bentuk rasa syukur
terhadap anugerah Tuhan
2.1 Menunjukkan sikap menghargai, jujur, di siplin,melalui aktivitas berkesenian
2.2 Menunjukkan sikap bertanggung jawab, peduli, dan santun terhadap karya seni rupa dan pembuatnya
2.3 Menunjukkan sikap percaya diri , motivasi internal , kepedulian terhadap lingkungan dalam berkarya seni
3.1 Memahami konsep dan prosedur menggambar flora, fauna dan benda alam
Ruang Lingkup materi
Indikator
Tugas
Penilaian
Proses Pembuatan (50 %) Produk Jadi (35%)
Perilaku
(15%)
Ide/Gagasan Kreativitas
Kesesuaian
Materi,
Teknik dan
Prosedur
Uji
Karya/
Rasa
Kemasan/Pe
nyajian
Kreativita
s bentuk
laporan
Prese
tasi
Nilai-
nilai
karakter
1
2
3
Dicapai
Melalui
Jumlah Skor dan
Rata-rata skor
Catatan Pelaksanaan Kegiatan:
6. Pertolonga
n Guru
7. Teman
Sebaya
8. Kelompok
Kecil
9. Seluruh
Kelas
10. Sendiri
Huruf =
Angka
Huruf Angka
Penilaian
Deskriptif
oleh Guru:
A= 8,6 - 10
B= 7,6 -
8,5
C= 6,6 -
7,5
D= 6,0 -
6,5

Komentar Peserta Didik Komentar Orang Tua

LEMBAR PENILAIAN
Format penilaian hasil karya seni rupa
No Aspek Penilaian Skor
1 2 3 4
A MELUKIS
1 ide/gagasan
2 Komposisi
3 Kreatifitas
4 kerapihan dan kebersihan
…………………, 14 Juli 2014
Mengetahui
………………………………….. …………………………………..
NIP. NIP.

Rpp 1 seni budaya seni rupa kelas 7 smp kurikulum 2013

Empfohlen

Empfohlen

Weitere ähnliche Inhalte

Was ist angesagt?

Was ist angesagt? (20)

Ähnlich wie Rpp 1 seni budaya seni rupa kelas 7 smp kurikulum 2013

Ähnlich wie Rpp 1 seni budaya seni rupa kelas 7 smp kurikulum 2013 (20)

Kürzlich hochgeladen

Kürzlich hochgeladen (20)

Rpp 1 seni budaya seni rupa kelas 7 smp kurikulum 2013