Programación curricular anual 2014

La importancia de tener estudios de computación en las escuelas va más allá de
reforzar los temas de clase y asistencia correctiva. Casi todos los estudiantes se
enfrentarán con la necesidad de tener habilidades tecnológicas cuando vayan a la
universidad o comiencen a trabajar. Mag. Dante Omar Panta Carranza

DANTEOMARPANTACARRANZA–PROF.DECOMPUTACIÓNEINFORMÁTICA
1
PROGRAMACIÓN ANUAL
DE EDUCACIÓN PARA EL TRABAJO
1. INFORMACIÓN GENERAL
1.1. DRE : LAMBAYEQUE
1.2. Institución Educativa : CIMA
1.3. Área : EDUCACIÓN PARA EL TRABAJO
1.4. Sub Área : COMPUTACIÓN E INFORMÁTICA
1.5. Grado y Sección : PRIMERO
1.6. Sección : A,B,C,D, E
1.7. Horas Semanales : 02 horas
1.8. Duración : 03 de Marzo al 18 de diciembre del 2014.
1.9. Docente : PANTA CARRANZA, DANTE OMAR
2. FUNDAMENTACIÓN
2.1. LEGAL:
 Constitución Política del Perú.
 Ley de Re-forma Magisterial Nº 29944
 D.S. Nº 013-2004-ED Reglamento de Educación Básica Regular
 D.S Nº 050-82 ED. Reglamento de Supervisión Educativa
 Resolución Ministerial para la Gestión en las Instituciones de Educación Básica y
Educación Técnico Productiva.
2.2. DEL AREA:
El área de Educación para el Trabajo en la Educación Básica Regular, el alumno tiene
que aprender la teoría y la práctica por medio de la metodología activa y dinámica,
volcando sus conocimientos orientado a poner en práctica la competencias
desarrolladas en todas las aéreas, que permitan al estudiante descubrir sus
aptitudes y actitudes vocacionales, comprometiendo la tecnología, y completar un
aprendizaje integral que nos permita estar al día con el avance científico y
tecnológico que ahora impulsa a nuestros adolescentes a ser competitivos, que
puedan desempeñarse eficientemente en las oportunidades que brinda el mercado
local, nacional y global en el marco de una cultura exportadora y orientada hacia el
COMPUTACIÓN E INFORMÁTICA - PRIMERO

2
logro de competencias laborales identificadas con participación del sector
productivo.
Actualmente la sub área de computación e informática se tendrá como objetivo el
aprendizaje y aplicación de los softwares de Ofimática, así como los de diseño
vectorial, que permita iniciar un conociendo base sobre las herramientas requerida
en los grados superiores y que en la actualidad son aplicadas en el campo
profesional en todas áreas, así mismo empresas que el personal cuente al menos
con el conocimiento base de estos programas.
3. COMPETENCIAS DE CICLO
4. VALORES Y ACTITUDES
VALORES ACTITUD ANTE EL ÁREA
ACTITUDES REFERIDAS A
LAS NORMAS
Responsabilidad
 Trae y utiliza material
solicitado en el área.
 Se esfuerza y planifica sus
tareas y actividades para la
consecución de los
aprendizajes esperados.
 Participa en forma
permanente y autónoma.
 Asume con disposición
positiva las
responsabilidades en el
aula.
ORGANIZADOR COMPETENCIAS
GESTIÓN DE PROCESOS
Gestiona procesos de estudio de mercado, diseño,
planificación de la producción de bienes y servicios de
diversas opciones ocupacionales.
EJECUCIÓN DE PROCESOS
Ejecuta procesos básicos para la producción de bienes y
prestación de servicios de diferentes opciones
ocupacionales, considerando las normas de seguridad y
control de la calidad, mediante proyectos sencillos.
COMPRENSIÓN Y
APLICACIÓN DE
TECNOLOGÍAS
Comprende y aplica elementos y procesos básicos del
diseño, principios tecnológicos de estructuras, máquinas
simples y herramientas informáticas que se utilizan para la
producción de un bien o servicio.
Comprende y analiza las características del mercado local,
regional y nacional y las habilidades y actitudes del
emprendedor.

3
LAS NORMAS
Respeto
 Escucha atentamente las
intervenciones del
profesor y sus compañeros
respecto a la computación
y emite opiniones
argumentativas al
respecto. Para el logro y
ejecución de los
 Respeta la propiedad ajena
 Emplea vocabulario
adecuado para
comunicarse.
 Aplica las normas de higiene
en su presentación
personal.
 Llega temprano al aula.
Orden y disciplina
 Presenta ordenadamente
sus actividades en un
dispositivo de
almacenamiento.
 Organiza equipos para la
ejecución de las
actividades del área.
 Mantiene el orden y la
disciplina en el aula.
 Toma iniciativa para cuidar
el patrimonio natural y físico
de la institución educativa.
5. TEMAS TRANSVERSALES
01 Educación en valores para la convivencia social
02 Identidad Cultural Regional
03 Educación para el desarrollo del pensamiento
04 Educación para la conciencia Ambiental
6. CALENDARIZACIÓN
BIMESTRES INICIO TERMINO Nº SEMANAS Nº HORAS
I 03 de Marzo 16 de Mayo 11 22
II 19 de Mayo 25 de Julio 10 20
III 04 de Agosto 10 de octubre 10 20
IV 13 de octubre 18 de diciembre 10 20

4
7. ORGANIZACIÓN DE LAS UNIDADES DIDÁCTICAS:
BIMESTRE
NOMBRE DE
UNIDAD
CAPACIDADES
DE ÁREA
CAPACIDADES ESPECÍFICAS CONOCIMIENTOS TIEMPO
I
DOCUMENTOS DE
IMPACTO CON
MICROSOFT
WORD 2013
Gestión de
Procesos
 Describe y clasifica ordenadamente
los tipos de comandos de la interfaz
del procesador de textos.
 Aplica las herramientas de formato
en la edición de un documento
básico.
 Introducción a Word 2013.
 Formato de texto en Word 2013.
 Guardar y recuperar archivos en Word
2013.
 Configurar página en Word 2013.
8
Ejecución de
Procesos
 Organiza lista de contenidos
personalizando los símbolos.
 Construye un folleto digital
permitiendo el manejo de
documentos extensos.
 Revisión ortográfica y gramatical en
Word 2013.
 Cómo imprimir en Word 2013.
 Sangría y tabulación en Word 2013.
 Modificar el espaciado del texto en
Word 2013.
 Añadir listas con viñetas en Word 2013.
8
Comprensión y
aplicación de
tecnologías
 Ejecuta un conjunto herramientas
para la configuración de un
documento.
 ¿Cómo crear saltos de página en Word
2010?
 Insertar formas en Word 2013
 Insertar cajas de texto y WordArt en
Word 2010.
 Insertar y modificar imágenes en Word
2013.
6

5
BIMESTRE
NOMBRE DE
UNIDAD
CAPACIDADES
DE ÁREA
II
UN DISEÑADOR
NACE CON
MICROSOFT
WORD 2013
Gestión de
Procesos
 Ordena las ideas principales del tema
aplicando organizadores gráficos
SMARART.
 Presenta información ordenada en
columnas y filas aplicando
herramientas tabuladas.
 Insertar un elemento gráfico SmartArt
en Word 2010
 Trabajar con tablas en Word 2013
 Organizar el texto en columnas en Word
2010
 Aplicar, crear y modificar estilos y temas
en Word 2013.
6
Ejecución de
Procesos
 Organiza un documento extenso y
etiqueta las páginas con un diseño
alusivo al cuidado del medio.
 Crea una guía en formato PDF
vinculando el índice a los contenidos.
 Insertar el encabezado y pie de página
en Word 2013
 Insertar hipervínculos en Word 2013
 Combinar correspondencia
6
Comprensión y
aplicación de
tecnologías
 Elaborar creativamente un afiche
alusivo a la protección del medio
ambiente.
 Presenta un informe estadística con
gráficos e imágenes sobre la
economía local.
 Diseña una revista sobre salud
considerando los parámetros de un
documento extenso y lo publica en la
web: www.issuu.com
 Insertar nota al pie
 Inserta cita
 Configuración y creación de bibliografía.
 Inserta tabla de contenidos
 Inserta tabla de ilustraciones.
 Revisar documentos en Word 2013
 Utilizar y modificar plantillas en Word
2013
8

6
BIMESTRE
NOMBRE DE
UNIDAD
CAPACIDADES
DE ÁREA
III
MIS PRIMEROS
LOGOS EN 2D
Gestión de
Procesos
 Identifica y describe las principales
funciones de la interfaz
personalizada del diseñador de
ilustraciones vectoriales.
 Personaliza la interfaz del
presentador, con las principales
herramientas de formato.
 Conceptos básicos de Illustrator
 Conocer al área de trabajo
 Seleccionar y alinear elementos
 Creación de formas.
8
Ejecución de
Procesos
 Configura los objetos insertados
aplicando las herramientas de
diseño.
 Edita el contenido los objetos
insertados haciendo uso del fichero
dinámico.
 Elabora un organizador de esquemas
haciendo uso de las herramientas de
transformación y formas.
 Transformar objetos
 Dibujo con la herramienta pluma
 Aplicar color
 Trabajo con texto
6
Comprensión y
aplicación de
tecnologías
 Ordena y presenta un conjunto de
ideas animadas aplicando las
herramientas de edición de capas.
 Inserta un conjunto de elementos de
color sobre un diseño natural según
criterio de temperatura.
 Expone su trabajo de investigación
considerando los criterios del
expositor.
 Trabajo con capas (Layers)
 Mezclar formas y colores
6

7
BIMESTRE
NOMBRE DE
UNIDAD
CAPACIDADES
DE ÁREA
IV
DISEÑANDO UN
AMBIENTE CON
OBJETOS DE
APARIENCIA EN
3D.
Gestión de
Procesos
funciones de la interfaz
personalizada del diseñador de
ilustraciones vectoriales.
 Diseña los primeros objetos
haciendo uso de las herramientas
básicas de formas.
 Aplicar atributos de apariencia
(appearance) y estilos gráficos (Graphic
Styles)
 Trabajo con símbolos (symbols)
 Vectorización de imágenes (live trace)
6
Ejecución de
Procesos
 Usa la creatividad en la selección
adecuada del color en los objetos
diseñados.
 Organiza un conjunto de formas
mediante el panel de capas.
 Incorpora las herramientas de
edición de efectos mejorando la
apariencia de su diseño.
 Trabajo con pinceles
 Aplicar efectos
 Pintura dinámica (live paint)
 Creación de elementos en 3D
 Manejo de símbolos
 Máscaras de transparencia
6
Comprensión y
aplicación de
tecnologías
 Incorpora símbolos y transparencias
en la creación de banner.
 Elaborar un diseño en 3D alusivo a su
deporte favorito.
 Presenta su diseño vectorizado y en
formato de imágenes para la
publicación en la Web.
 Transformación de objetos
 Herramienta mezcla (blend tool)
 Exportar para web
 Exportación a PDF e impresión
8

8
8. ESTRATEGIAS METODOLOGICAS DEL AREA
MÉTODOS TÉCNICAS PROCEDIMIENTOS FORMAS MODOS
 Métodos Activos,
según sea el caso.
 Inductivo –
deductivo.
 Estrategias
cognitivas,
priorizando la
dinámica grupal.
 Analítico y sintético durante
los trabajos grupales,
individuales y exposiciones.
 Prácticas dirigidas.
 Organización y recuperación
de información.
 Expositiva
 Dialogada,
Experimental
.
 Dinámica
 grupal e
 Individual.
9. RECURSOS EDUCATIVOS
Se usará en las diferentes unidades ebook, fichas, esquemas gráficos, Intranet,
software educativo, servicios de Internet, NetSupport, blog del docente, memoria
flash.
10. ORIENTACIONES PARA LA EVALUACIÓN:
 La evaluación será permanente e integral y diferenciada presentando los estilos de
aprendizaje de los estudiantes.
 Se tendrá especial atención en la evaluación de progreso o formativa.
 Se utilizará la autoevaluación y la coevaluación.
 En cada unidad didáctica se evaluaran las tres capacidades del área y actitud ante
el área.
 Se utilizara instrumentos de evaluación variados de acuerdo a cada uno de los
diversos indicadores de evaluación propuestos, prácticas, exposiciones,
presentación de productos y asignaciones individuales.
11. BIBLIOGRAFÍA:
 www.informaticima.blogspot.com
 Ebook Windows 7, http://es.scribd.com/doc/48121620/CURSO-WINDOWS-7-AULA-CLIC
 Ebook Windows 8, http://www.aulaclic.es/guia-windows8/index.htm
 Ebook Adobe Illustrator, http://www.aulaclic.es/illustrator-cs4/index.htm
 Manual de Adobe Illustrator CS5,
http://issuu.com/omarsoft/docs/tutorial_ai_cs5/3?e=5778067/3538331
 Manual de Microsoft Word 2010, http://www.aulaclic.es/word-2010/index.htm
 Manual de Power Point 2010, http://ayudaguanaca.com.ar/wp-
content/uploads/2012/05/Microsoft-Power-Point-2010.pdf
Chiclayo, 10 de Marzo del 2014.
Prof. Luis Rios Garabito Prof. Dante Omar Panta Carranza
VºBº SUBDIRECCIÓN – NIVEL SECUNDARIA PROFESOR COMPUTACIÓN E INFORMÁTICA

9
PROGRAMACIÓN ANUAL
1.5. Grado y Sección : SEGUNDO
1.6. Sección : A,B,C,D
1.9. Docente : PANTA CARRANZA, Dante Omar
2. FUNDAMENTACIÓN
2.1. LEGAL:
 Ley de Reforma Magisterial Nº 29944
2.2. DEL AREA:
Además de una comprensión básica de la definición esencial de lo que es la
computación e informática, los estudiantes pueden y deben exponerse a algunos
de los elementos fundamentales de esta, los cuales se relacionan
estrechamente con los objetivos generales del aprendizaje para el Siglo XXI. Estos
elementos incluyen pensamiento algorítmico, lógica Boleana, abstracción
funcional, así como organización y manejo de datos. La solución de problemas, el
pensamiento crítico y la organización y manejo de la información pueden reforzarse
mediante la incursión en estos aspectos de la Computación. Lo maravilloso es que
la mayoría de los conceptos de esta asignatura se refuerzan trabajando con las
COMPUTACIÓN E INFORMÁTICA - SEGUNDO

10
matemáticas y algunos de ellos lo hacen, con las matemáticas de nivel básico
aplicado a un entorno real.
Es por tal motivo que a través de los cuatro bimestres en desarrollo el estudiante
conocerá y aplicará las herramientas de una hoja de cálculo, software de diseño y
herramientas para edición de documentos profesionales.
LAS NORMAS
Responsabilidad
consecución de los
positiva las
aula.
Respeto
intervenciones del
y emite opiniones
adecuado para
comunicarse.
planificación de la producción de bienes y servicios de
diversas opciones ocupacionales.
Ejecuta procesos básicos para la producción de bienes y
prestación de servicios de diferentes opciones
ocupacionales, considerando las normas de seguridad y
control de la calidad, mediante proyectos sencillos.
COMPRENSIÓN Y
APLICACIÓN DE
TECNOLOGÍAS
Comprende y aplica elementos y procesos básicos del
diseño, principios tecnológicos de estructuras, máquinas
simples y herramientas informáticas que se utilizan para la
producción de un bien o servicio.
Comprende y analiza las características del mercado local,
regional y nacional y las habilidades y actitudes del
emprendedor.

11
LAS NORMAS
argumentativas al
ejecución de los
en su presentación
personal.
Orden y disciplina
dispositivo de
almacenamiento.
ejecución de las
6. CALENDARIZACIÓN

12
BIMESTRE
NOMBRE DE
UNIDAD
CAPACIDADES
DE ÁREA
I
DISEÑANDOUNREGISTROESCOLARY
PLANILLACONTABLE Gestión de
Procesos
partes de la interfaz de una hoja de
cálculo.
 Aplica las funciones que tienen la
barra de funciones y el cuadro de
nombre en la hoja de cálculo.
 Presentación de la nueva interfaz
 Los primeros pasos
 El primer cálculo
 Definición de hoja y libro
 Copiar fórmula simultáneamente
 Organizar celdas, filas y columnas
8
Ejecución de
Procesos
 Lista un conjunto de datos a través de
una tabla e identifica las diferencias
entre los tipos.
 Edita un conjunto de datos y hojas
aplicando las herramientas
respectivas.
 Copia y pega datos a través de hojas y
libros permitiendo aplicar diferentes
formatos.
 Procedimientos básicos en el ejemplo:
factura
 Copiar simultáneamente una fórmula
 Copiar una fórmula verticalmente
 Copiar una fórmula horizontalmente
 Copiar fórmula en celdas no contiguas
 Relación entre hoja de cálculo y libro
 Relación entre las hojas de trabajo
 Relación entre libros de trabajo
 Hojas de cálculo en grupo
8
Comprensión y
aplicación de
tecnologías
 Ejecuta una lista de instrucciones a
través de una función.
 Compara la funcionalidad entre una
fórmula y una función.
 Resuelve un conjunto de situaciones
en una base de datos aplicando
funciones estadísticas y matemáticas.
 Funciones usuales y generales
 Función SUMA()
 Combinar SUMA() y el signo $
 Función SUMA() y Grupo de hojas de
cálculo
 Funciones PROMEDIO() - MAX() - MIN()
 La función lógica SI()
6

13
BIMESTRE
NOMBRE DE
UNIDAD
CAPACIDADES
DE ÁREA
II
UNAMIRADAALFUTUROCON
PROYECCIONESESTADÍSTICASGRÁFICAS
Gestión de
Procesos
funciones para calcular fechas y horas
de nacimiento.
 Calculamos un conjunto de
operaciones para resolver un
préstamo financiero.
 Funciones de fecha y hora
 La suma de las horas
 La suma de los minutos
6
Ejecución de
Procesos
 Diseña una factura electrónica y aplica
un conjunto de operaciones
matemática y lógicas en el cálculo
final.
 Evalúa los datos organizados en tablas
preparando de una encuesta y
muestra los resultados según lo
solicitado.
 Generar listas personalizadas
 Redondear un valor
 Función CONSULTAV()
 Función SUMAR.SI()
 Administrar Celdas
6
Comprensión y
aplicación de
tecnologías
 Analiza un conjunto de datos y los
filtra según situaciones indicadas.
 Diseña un conjunto de gráficos de tipo
lineal en ecuaciones de primer,
segundo y tercer grado.
 Evalúa los datos tabulados y analiza los
resultados a través de gráficos
estadísticos.
 filtros – Subtotales
 Crear un gráfico
 Modificar un gráfico 2D
 Modificar un gráfico 3D
 Ingresar datos en un gráfico
 Dos tipos de series en un gráfico
8

14
BIMESTRE
NOMBRE DE
UNIDAD
CAPACIDADES
DE ÁREA
III
DISEÑANDOUNMONTAJEDEIMÁGENES
Gestión de
Procesos
 Describe las principales partes de la
interfaz del software de diseño.
 Organiza la interfaz haciendo uso de los
paneles de comandos.
 Estructura y funcionamiento del programa
 Área de Trabajo
 Elementos
 Trabajar con imágenes
 ¿Qué es una imagen?
 Iniciar un proyecto
8
Ejecución de
Procesos
 Configura el lienzo para la inserción o
colocación de una fotografía.
 Desarrollo un conjunto de modificación de
una imagen en tamaño y posición.
 Desarrolla un conjunto exacto de
modificaciones de color.
 Aplica los tipos de fusión presentando un
diseño con relieves y apariencias de color.
 Organiza un conjunto de ediciones a
través del panel de capas.
 Fundamentos de la imagen
 Controles del color en la imagen
 Redimensionar imágenes
 Trabajar con Capas
 ¿Qué son las capas?
 Modos de fusión
 Capas de ajuste
 Selecciones. Enmascarar y aislar elementos
 Concepto de selección y máscara
6
Comprensión y
aplicación de
tecnologías
 Agrega un conjunto de configuraciones a
las herramientas pincel y texturas.
 Construye un conjunto de condiciones que
permita modificaciones específicas.
 Inserta nuevo
 Produce diferentes tipos de archivos a
partir de su diseño en photoshop.
 Herramientas de selección
 Seleccionar con trazados
 Menú selección
 Aislar elementos
 Formatos de trabajo
 Archivos y extensiones
 Filtros
 Definición y aplicaciones de los filtros
 Catálogo de filtros
 Aplicar filtros en un área determinada.
6

15
BIMESTRE
NOMBRE DE
UNIDAD
CAPACIDADES
DE ÁREA
IV
TRAZOSYCOLORESENIMÁGENESCON
EFECTOS
Gestión de
Procesos
 Desarrolla trazos a mano alzada
que permite generar caricaturas.
 Incorpora un conjunto de estilos
organizadas en capas para diseño
de logos y fotografías.
 Retoca una fotografía aplicando
desenfoques, ruidos y estilización.
 Importa y coloca objetos para la
producción de montajes.
 Dibujo
 Trazados
 Herramienta forma
 Estilos de capa
 ¿Qué son los estilos de capa?
 Aplicar estilos de capa a un dibujo
6
Ejecución de
Procesos
 Aplica la técnica del trazado para
forma objetos a través de la pluma
de diseño.
 Incorpora efectos fotográficos
aplicando filtros avanzados de
desarrollo.
 Coloca y rasteriza texto, formas e
imágenes en el proceso de
adaptación de objetos en un lienzo
de mayor o menor espacio.
 Pintar con selecciones
 Pintar selecciones con opción rellenar y
contornear
 Pintar selecciones con capas de ajuste
 Rasterizar capa
6
Comprensión y
aplicación de
tecnologías
 Crea un lápiz aplicando
herramientas de formas y textos.
 Elabora un logo aplicando la
integración de filtros y
herramientas de color.
 Ajusta imágenes de color blanco y
negro a foto color integrando
ajustes de color.
 Convierte textos en imágenes para
en la elaboración de logos
fotorealistas.
 Texto
 Herramienta de texto
 Convertir texto en dibujo
 Integración de objetos.
 Efectos
8

16
según sea el caso.
 Inductivo –
deductivo.
 Estrategias
cognitivas,
priorizando la
dinámica grupal.
de información.
 Expositiva
 Dialogada,
Experimental
 Dinámica
 grupal e
 Individual.
Se usará en las diferentes unidades ebook, fichas, esquemas gráficos, Intranet,
flash.
 Se utilizará la autoevaluación y la coevaluación.
el área.
11. BIBLIOGRAFÍA:
 Curso photoshop: http://www.cursophotoshop.net/teoria.html
 Blog DZOOM, lo major de la fotografía: http://www.dzoom.org.es/cat-40-10.html
 Photoshop Designhttp://www.photoshop-designs.com/foro/viewtopic.php?t=4212
 Photoshop Virtual : http://www.aulaclic.es/photoshop/index.htm

17
PROGRAMACIÓN ANUAL
1.5. Grado y Sección : TERCERO
1.6. Sección : A,B,C,D,E
1.9. Docente : PANTA CARRANZA, Dante Omar
2. FUNDAMENTACIÓN
2.1. LEGAL:
 Ley de Reforma Magisterial Nº 29944
2.2. DEL AREA:
En el aprendizaje de la computación y nuevos sistemas para los estudiantes son muy
llamativos los ambientes relacionados con temas de la naturaleza, los héroes de la
patria, la lengua española, las matemáticas, geografía y juegos, haciendo así más
interactivo y enriquecedor el aprendizaje en las aulas.
Permitiendo a los jóvenes compartir una cultura tecnológica de vanguardia y el
desarrollo de un sentido de pertenencia, al aprender a "navegar" en el mar de las
telecomunicaciones para cooperar, competir y colaborar en proyectos comunitarios
mediante el uso de las computadoras
Es por tal motivo que estudiantes del tercer grado de secundaria debe potenciar sus
capacidades en el desarrollo de software para la producción de aplicaciones
interactivas como es Adobe Flash, que mediante su plataforma anima un entorno
COMPUTACIÓN E INFORMÁTICA - TERCERO

18
virtual basado en situaciones que muchas veces la teoría no permite unaabstracción
adecuada. Esto permite que nuestros estudiantes desarrollen la capacidad de
pensar, ser creativos e investiguen sobre su entorno para luego animarlo creando
conciencia sobre lo que existe mal para mejorarlo.
LAS NORMAS
Responsabilidad
consecución de los
positiva las
aula.
Respeto
intervenciones del
y emite opiniones
adecuado para
comunicarse.
planificación, comercialización de bienes o servicios de uno
o más puestos de trabajo de una especialidad ocupacional
específica.
Ejecuta procesos para la producción de un bien o prestación
de un servicio de uno o más puestos de trabajo de una
especialidad ocupacional específica, considerando las
normas de seguridad y control de la calidad en forma
creativa y disposición emprendedora.
COMPRENSIÓN Y
APLICACIÓN DE
TECNOLOGÍAS
Comprende y aplica principios y procesos del diseño,
principios para la transmisión y transformación de
movimientos, electricidad y electrónica básica y las
herramientas informáticas que se aplican para la producción
de bienes y / o servicios.
Comprende, analiza y evalúa planes de negocios, normas y
procesos para la constitución y gestión de microempresas,
salud laboral y legislación laboral.

19
LAS NORMAS
argumentativas al
ejecución de los
en su presentación
personal.
Orden y disciplina
dispositivo de
almacenamiento.
ejecución de las
6. CALENDARIZACIÓN

20
BIMESTRE
NOMBRE DE
UNIDAD
CAPACIDADES
DE ÁREA
I
ADMINISTRANDOUNAPEQUEÑABASEDE
DATOS Gestión de
Procesos
 Define la importancia que tiene la
información en estos tiempos.
 Compara la organización de Excel
para una base de datos creada.
 Describe las principales partes que
tiene el software para administrar
una base de datos.
 Identifica los principales objetos
que presenta Microsoft Access.
 Para que necesitamos Base de Datos
 Base de Datos
 ¿Por qué no simplemente usar Excel?
 Conceptos Básicos de Access
 Tablas de datos, Consultas, Formularios, Informes,
Páginas, Macros,Módulos.
 TABLAS
 Crear tablas de datos
 Planificar una creación de tabla
 Tipos de Campo
8
Ejecución de
Procesos
 Identifica las partes de una tabla
para organización de datos.
 Elabora un tabla considerando las
principales propiedades.
 Define los tipos de datos a insertar
en una tabla.
 Organiza un conjunto de datos en
filas y columnas de una tabla.
 Aplica la modificación de
propiedades según los datos a
insertar.
 Propiedades de los campos
 Tamaño de los campos
 Formatos de campo o Máscara de entrada o Título
del campo
 Tipos de Relaciones
 CONSULTAS
 Tipos de consultas
 Crear consultas de selección
 Establecer condiciones
 Establecer un criterio de modo dinámico
 Crear consultas de actualización
 Modificar consultas
8
Comprensión y
aplicación de
tecnologías
 Organiza un conjunto de libros de
diferentes autores y aplica criterios
de validación a los datos
ingresados.
 Modifica la presentación de una
tabla.
 Aplica criterios de indexado a datos
de la tabla.
 FORMULARIOS
 Crear un formulario usando el asistente
 Crear formularios manualmente
 Insertar una etiqueta
 Insertar un cuadro de texto
 Insertar un grupo de opciones
 Insertar un botón alternar
 Insertar otros controles
6

21
BIMESTRE
NOMBRE DE
UNIDAD
CAPACIDADES
DE ÁREA
II
ANIMANDOUNBANNERCULTURALCONANIMACIÓN
FLASH Gestión de
Procesos
 Describe los principales elementos
que conformo la interfaz del
software de animación.
 Configura la iniciación de una
escena considerando el diseño a
presentar.
 Identifica las principales
herramienta de modificación y
dibujo.
 Construye un conjunto de logos
haciendo uso de las herramientas
de dibujo y edición de formas.
 Introducción a Adobe Flash
 La Interfaz de Flash
 La Barra de Menús, La Línea de Tiempo, Las Capas
 El Área de Trabajo, Los Paneles, Zoom.
 Escenas.
 Fotogramas. Tipos y usos
 Dibujar y Colorear
 El Panel Relleno
 Textos: Estático, Dinámico, Entrada
 Botones, Creación de un botón
 Botones de texto.
6
Ejecución de
Procesos
 Coloca elementos multimedia es la
escena.
 Incorpora un conjunto de criterios
en la línea de tiempo para evaluar
los objetos insertados.
 Organiza un conjunto de objetos
en grupos para una adecuada
administración de estos.
 Diseña el movimiento de objetos
por interpolación.
 Elabora un banner con textos y
objetos animados.
 Sonidos
 Importar Sonidos, Insertar un Sonido
 Formatos de Audio. MP3 y WAV
 Trabajar con Objetos
 Los Objetos. Iniciación
 Colocar Objetos. Panel Alineamiento
 Animaciones de Movimiento
 Interpolación de Movimiento
 Animación de textos
 Animación de Líneas
6
Comprensión y
aplicación de
tecnologías
 Organiza el diseño haciendo uso de
capas.
 Diseña un conjunto de símbolos
haciendo uso de las formas.
 Clasifica un conjunto de símbolos a
través de la biblioteca.
 Las Capas
 Trabajar con Capas. Opciones Avanzadas
 Símbolos
 Bibliotecas
 Diferencia entre símbolo e Instancia
 Modificar una Instancia
 Panel de Propiedades de Instancia
 El Panel de Efectos sobre Instancias
8

22
BIMESTRE
NOMBRE DE
UNIDAD
CAPACIDADES
DE ÁREA
III
INICIÁNDONOSENELENTORNOCAD
Gestión de
Procesos
 Define la importancia del dibujo
técnico en la escuela.
 Compara la interfaz del software
de diseño con otras aplicaciones.
 Administra el espacio de trabajo
desplazándose de forma correcta
sobre un proyecto aplicando
herramientas de enfoque
 Inicio con Autocad.
 El Editor de dibujo.
 Entrada de órdenes.
 Manejando el espacio de trabajo con ZOOM.
 Zoom total
 Zoom extensión
 Zoom ventana
 Zoom dinámico
4
Ejecución de
Procesos
 Configura el espacio de trabajo
reconocimiento los límites de un
formato de papel A4.
 Compara los sistemas de
coordenadas para un dibujo lineal.
 Gestión de los Comandos
 Sistemas de Coordenadas.
 Sistemas de Coordenadas Rectangulares y Polares.
 Unidades.
 Límites de Dibujo.
8
Comprensión y
aplicación de
tecnologías
 Desarrolla el trabajo de círculo
aplicando los criterios de entrada.
 Aplicando los diferentes atributos
de un rectángulo genera entidades
modificadas.
 Crea polígonos y elipse siguiente
las instrucciones de la línea de
comando.
 Edita una entidad modificando su
tamaño, longitud o posición.
 Modifica las principales
propiedades utilizando la
organización de capas.
 Línea.
 Líneas auxiliares
 Círculo
 Círculo Centro – radio
 Círculo centro – diámetro
 Círculos tangenciales – dos puntos
 Rectángulo
 Modificando ángulo, grosor, redondeos y recortes
del rectángulo
 Polígono
 Polígono inscrito y circunscrito
 Arco
 Elipse
 Tipos de elipses.
8

23
BIMESTRE
NOMBRE DE
UNIDAD
CAPACIDADES
DE ÁREA
IV
AMOBLANDONUESTRACASA
Gestión de
Procesos
 Compara la interfaz del software
de diseño 2D con la interfaz en 3D.
 Compara los sistemas de
coordenadas para un dibujo lineal.
 Personaliza el espacio de trabajo
con límites y unidades de dibujo.
 Entorno 3D
 Desarrollo del cubo y prisma
 Desarrollo del cilindro
 Desarrollo de esfera
 Desarrollo de la pirámide
 Desarrollo de un cono
8
Ejecución de
Procesos
 Aplica operaciones booleanas en el
proceso y construcción de objetos
complejos 3D.
 Crea polígonos y elipse siguiente
las instrucciones de la línea de
comando.
 Edita una entidad modificando su
tamaño, longitud o posición.
 Modifica las principales
propiedades utilizando la
organización de capas.
 Edición de sólidos.
 Intersección de sólidos
 Unión de sólidos
 Sustracción de sólidos
 Diseñando un mueble en 3D
6
Comprensión y
aplicación de
tecnologías
 Crea títulos y subtítulos haciendo
uso de las herramientas de texto.
 Evalúa la interfaz del espacio de
modelado en 3D.
 Construye un ambiente en 3D
haciendo uso de las primitivas:
pirámide, cubo, cono, cilindro y
esfera.
 Presentación en imagen de un diseño en 3D
 Objetivo visual de un diseño 3D
 Proyecto 3D
6

24
según sea el caso.
 Inductivo –
deductivo.
 Estrategias
cognitivas,
priorizando la
dinámica grupal.
de información.
 Expositiva
 Dialogada,
Experimental
.
 Dinámica
 grupal e
 Individual.
Se usará en las diferentes unidades Ebook, fichas, esquemas gráficos, Intranet,
flash.
 Se utilizará la autoevaluación.
el área.
11. BIBLIOGRAFÍA:
 http://clubvirtual.gvaweb.com/admin/curricula/material/Manual_excelavanzado.p
df
 http://es.scribd.com/doc/13389402/Formulas-y-Funciones-en-Excel
 http://es.scribd.com/doc/36237549/Flash-Cs5-Manual
 Aula virtual AClic, http://www.aulaclic.es/flash-cs5/index.htm
 Videos tutoriales, Flash facilito, http://flashfacilito.com/
 Manual autocad, http://civilgeeks.com/2011/12/26/manual-senati-para-autocad-
2009-2010-2011-y-2012/
 Blog de autocad, http://edu-cad.blogspot.com/2012/01/autocad-2013-manual-de-
ejercicios.html
Manual básico autocad,
http://courses.washington.edu/udpddp/AutoCAD20042DTutorial.pdf

Programación curricular anual 2014

Empfohlen

Empfohlen

Weitere ähnliche Inhalte

Was ist angesagt?

Was ist angesagt? (20)

Andere mochten auch

Andere mochten auch (20)

Ähnlich wie Programación curricular anual 2014

Ähnlich wie Programación curricular anual 2014 (20)

Mehr von Dante Omar Panta Carranza

Mehr von Dante Omar Panta Carranza (16)

Kürzlich hochgeladen

Kürzlich hochgeladen (20)

Programación curricular anual 2014