2. Los estudios de comunicación y educación coinciden en el estudio
de las tecnologías aplicadas a la educación; es un fenómeno
mundial desde hace unas décadas; se debe aceptar que la
tecnología avanza más rápido incluso que lo que se pueden realizar
las investigaciones y adecuaciones necesarias en la estructura
escolar para aplicar de manera óptima las tecnologías en los salones
de clase.
Tecnología
Comunicación Educación Aplicada a la
Educación
3. Como prueba de que es una tendencia mundial, Delia Crovi
(2006) resume que la “Declaración mundial sobre la educación
superior en el siglo XXI: visión y acción” aborda la creación de
redes, realización de transferencias tecnológicas, formación de
recursos humanos para estas actividades y la elaboración de
materiales didácticos aunado al intercambio de conocimientos.
4. “Declaración mundial sobre la educación superior en el siglo XXI: visión y
acción”
Creación de
redes
Transferencias
tecnológicas
Recursos
humanos
Intercambio de
conocimientos
5. El rol del docente se modifica por y para la
aplicación de tecnologías; además de tener
la competencia tecnológica, debe
complementarse con el diseño de cursos y
materiales didácticos. Las instituciones
educativas deben comenzar a invertir en
este rubro, que es hacia donde apunta la
educación.
6. Al encontrar en la educación a distancia y asincrónica, un instrumento
de respuesta a las necesidades educativas globales, la UNESCO
refuerza implícitamente la necesidad de formar comunidades
virtuales. Pero este tipo de educación no sólo implica un mayor
esfuerzo para el estudiante, ubicado en su rol de auto aprendizaje,
sino para el docente que debe poner atención en un diseño
pedagógico que facilite el proceso, capacitándose para ello (Crovi;
2006:73)
7. La tecnología es una característica
fundamental de la sociedad contemporánea
(Ferreiro y De Napoli (2008) y la educación no
puede estar ajena a esto; los aprendizajes
pueden transferirse gracias al uso de las
nuevas tecnologías, creando ambientes de
estudio diferentes al aula tradicional.
Sin duda, una de las ventajas a explotar, es que
el uso de las tecnologías de la información ya
que puede incrementar potencialmente el
tiempo para la educación (Cobos, Mendoza y
Niño; (s.f). Al incluir la tecnología en el aula, se
encontrarán fortalezas y debilidades
8. FORTALEZAS Y DEBILIDADES DE LA TECNOLOGÍA EN EL
AULA
FORTALEZAS DEBILIDADES
Ahorro de tiempo y costos de la Frustración de los alumnos si no
educación manejan la tecnología.
(Nuevas formas de) Interacción social Aislamiento ocasional entre docentes
entre alumnos y profesores y alumnos
Favorece la libertad de expresión de Proceso previo de alfabetización
los ciudadanos digital
Movilización de grandes cantidades Falta de capacitación y orientación de
de información algunos docentes
Elaboración propia con información de Gómez, María Teresa y Lóez, Norma (s.f) Impacto
de las nuevas tecnologías en el aula. (s.f) Impacto de las nuevas tecnologías en el aula.
[Disponible en:
http://clapamar.files.wordpress.com/2011/07/impactodenuevastecnologiasenelaula.pdf]
9. FUENTES CONSULTADAS
Crovi Druetta, Delia (2006) Educar en la era de redes: Una
mirada desde la comunicación. México: UNAM
Ferreiro F. Ramón y De Napoli, Anthony (2008) Más allá del
salón de clases: los nuevos ambientes de aprendizajes. Revista
complutense de Madrid. Vol 19 Num 2
Cobos, Carlos A., Mendoza, Martha E. y Niño, Miguel A. (s.f)
Vistazo general del aprendizaje móvil. [Disponible en:
http://www.niee.ufrgs.br/eventos/RIBIE/2004/comunicacao/com1
062-1071.pdf]
