Habilitációs előadás 2014. június 5. ELTE PPK Takács Etel terem (KAZY 407)

1. Nyílt oktatás online környezetben:
a MOOC kultúrája és
tanulásszervezése
Ollé János
Eötvös Loránd Tudományegyetem
Pedagógiai és Pszichológiai Kar
Neveléstudományi Intézet
Információs Társadalom Oktató- és Kutatócsoport
2014. június 5.
ELTE PPK Takács Etel terem (KAZY 407)

2. commons.wikimedia.org

3. • coursera.org
• udacity.com
• edx.org
• open2study.com
• canvas.net
• iversity.org
• futurelearn.com
• openuped.eu
• udemy.com
• virtualis-egyetem.hu

5. • tanulók
• információs étvágy / reális kapacitás
• önszabályozás
• személyes (információs) tanulási környezet
• tanárok
• aktivista, facilitátor, tartalomszolgáltató
• oktatási asszisztens csapat
• digitális lábnyom és extrém erőfeszítés

7. • kommunikáció
• online kurzus vagy közösség?
• oktatási tartalom
• “iskolás”, minőségi tartalom
• értékelés
• csoportértékelés jelensége
• kíváncsiság vagy kredit, esetleg online badge?

8. A nyílt oktatás didaktikai értelmezése
• a tanuló aktív, döntési helyzetű résztvevő:
• az oktatás célja,
• az oktatás tartalma,
• menete, szervezési módok és munkaformák
• alkalmazott eszközök,
• elvárt eredmények és értékelési megoldások
• felnőttképzés: a megküzdő és motivált felnőtt ideálja

10. edtechmagazine.com

11. blogs.cetis.ac.uk businessspectator.com.au
MOOC hype

12. • MOOC és konnektivizmus
• realista, megvalósult konnektivizmus?
• ellopott show?
• intézményesült konnektivizmus?
• konnektivizmus nélküliség?
• MOOC és tükrözött osztályterem
• globális flipped classroom
• MOOC és távoktatás
• oktatási kultúrák kapcsolata
• oktatásminőségi indikátor

13. openeducationeuropa.eu

14. • direkt marketing tevékenység
• “kihelyezett nyílt nap”
• tudáshozzáférés biztosítása - szociális küldetés?
• költséghatékony, korszerű nemzetközi megjelenés
• PR vs.“alacsony megértésű reklámképzés cunami”?
• adatbányászati elemzések (piactérkép)
• rejtett belső minőségbiztosító hatás
Felnőttképzési problématérkép

15. hybridpedagogy.com
moocmooc.com

16. higheredmanagement.net

17. • MOOC hátrányok, negatívumok:
• divat, hype
• hagyományos szerepértelmezések - csalódás
• hagyományos képzésekkel történő összehasonlítása
• (kompetenciafejlesztés, tanusítvány, minőség, stb)
• lemorzsolódási arány tervezetlensége
• a tanulás illúziója
• tanulástörténeti negatív tapasztalat lehetősége

18. • MOOC előnyök, pozitívumok:
• globális kommunikációs közösségekre optimalizált
• intézményes oktatási területen túli célok, tartalom,
résztvevők, szervezés
• több, mint kurzus: aktuálisan magas minőségű
közösség, heterogén csoport
• oktatási keret, ami kreatívan alakítható
• specifikus, rugalmas, naprakész tartalom

19. a MOOC akár a villám…

20. 1. hideg és meleg levegő találkozása
2. többnyire vonalas szerkezetű
3. elővillám ionizálja a levegőt
4. alacsony töltés, rövid idő, nagy áramerősség
5. égdörgés - a meleg levegő hirtelen kitágul
6. milyen messze van a villám?
7. védekezés: áramtalanítás, villámhárító, Faraday-kalitka
1. intézményes oktatás és web2 felhő
2. kurzus van és nem tudás közösség
3. a távoktatási kultúra meghatároz
4. semmi extra, gyorsan lezajlik, komoly minőség
5. ha a web2-t tényleg aktívan használjuk
6. mikor hallottunk MOOC-ról és mikor látunk egyet?
7. IKT mentesség erénye, hárító nézetek, iskolátlanítás
a MOOC akár a villám…

22. Köszönöm a figyelmet!
Ollé János
Eötvös Loránd Tudományegyetem
Pedagógiai és Pszichológiai Kar
Neveléstudományi Intézet
Információs Társadalom Oktató- és Kutatócsoport