PEDB-509 Informatika az oktatásban 1. KAZY 409 szerda 10.30-12.00

1. A tanárok, tanulók és az
oktatási asszisztensek
kompetenciarendszere
Ollé János
ELTE PPK Neveléstudományi Intézet
olle.janos@ppk.elte.hu

2. Kulcskompetenciák a tanuláshoz
● kompetencialista általában a tanuláshoz
(KőfalviT)
○ olvasás és szövegértés
○ szintetizálás
○ következtetés, ok-okozati kapcsolatok felismerése
○ alapvető logikai műveletek elvégzése
○ az ismeretek bevésése és előhívása
○ tudásrendszer-konstrukció
● ezek online vagy blended tanulásban más
arányban szükséges kompetenciák

3. Kulcskompetenciák a tanuláshoz
● kompetencia:
○ ismeret
○ attitűd
○ érték
● hagyományos tanulási környezetben megszerzett
tapasztalata minden tanulónak van
● online környezetben ezek a tanulási tapasztalatok nem
feltétlenül hasznosíthatók
● az online tanulási környezet problémaköre nem csak az
online tanulásról szó

4. A kompetenciák jelentősége
● a technológia megváltoztatta, hogy mit és hogyan kell
megtanulnunk
● kompetenciák az oktatás tervezésében, tantervekben
■ célok tervezése
■ kereszttantervi kompetenciák
■ a célok és kompeteciák tervezési szinteken
átívelő eltűnése
● IKT támogatott oktatás - (öncélú) technológiahasználat
vagy célokra, fejlesztési folyamatokra épülő
gondolkodás
● technológia alkalmazás
● digitális nemzedék digitális kompetenciájának
túlbecsülése

5. Tanulói kompetenciák
● kreativitás és innováció - kreatív gondolkodás,
tudáskonstrukció
● kommunikáció és kollaboráció - digitális média és
digitális környezet használata kommunikációra és
kollaborációra, tanulástámogatás
● kutatás és információmenedzsment - digitális eszközök
alkalmazása inforációgyűjtésre, értékelésre,
információfelhasználásra
● kritikai gondolkodás, problémamegoldás, döntések - a
megfelelő digitális eszközök és források használata a
folyamatban
● digitális állampolgárság - a technológia emberi,
kulturális és társadalmi kérdéseinek megértése,
jogkövető és etikus magatartás
● technológiai műveltség - digitális tolltartó

6. Tanári kompetenciák
● a tanulók tanulásának és kreativitásának inspirálása és
facilitálása
● tanulók tanulási tapasztalatának tervezése és
fejlesztése, értékelés
● modellezik és mutatják a digitális korszak munka és
tanulási folyamatait
● digitális állampolgárság és felelősség támogatása és
modellezése - formálódó digitális kultúra megértése és
ennek megfelelő magatartás
● legyenek részesei a szakmai fejlődésnek - (LLL) iskolai
és szakmai közösség támogatása, eszközök és
források hatékony felhasználása

7. Adminisztrátorok, rendszergazdák,
asszisztensek
● látnoki vezetés - a közös víziók inspirálása, a
megvalósítás támogatása és vezetése, a kiválóság
támogatása, átalakulás támogatása
● digitális korszak tanulási kultúrájának kialakítása,
támogatása és fenntartása
● kiválóság a szakmai gyakorlatban - jó példákkal tegye
képessé a tanárokat a technológia és források
használatára
● rendszerszintű fejlesztésben való közreműködés - a
vezetés menedzsment szervezeti változásainak
támogatása
● digitális állampolgárság - a kialakuló digitális kultúra
jogi, etikai, társadalmi kérdéseinek megértése,
modellezés és facilitálása

8. Digitális írástudás és kompetencia
● digitiális identitás felépítése - személyes online jelenlét
(facebook, linked in, web)
● médiaműveltség és digitális írástudás (médiafüggetlen
tartalomközlés)
● egyéni és közösségi információmenedzsment
(forráskezelés és szelekció)
● online és web2.0 eszközök produktív, interaktív
használata (túl a forráson)
● etikai és jogi irányelvek szerinti online és virtuális
jelenlét (eetikett.hu, önszavazás, plágium)