На атестацію

1. Вихователя дошкільного відділення
Теребовлянського НВК
Тернопільської обласної ради
2013 -2016р.р.

2. Дата народження: 03.08.1984р.
Освіта: Національний
педагогічний університет імені
М.П. Драгоманова за
спеціальністю “Корекційна
освіта”
Кваліфікація: вчитель початкових класів для сліпих та
слабозорих; тифлопедагог дошкільних закладів
Стаж: 3 роки
Томчишин Оксана Богданівна
вихователь дошкільного відділення,
кваліфікаційна категорія «спеціаліст».

3. • Кредо: Виховання дошкільнят – це не робота,
це поклик сердець та життя, повсякденна
любов і турбота про щастя дитини і майбуття.
• Проблема, над якою працюю: «Розвиток творчих
здібностей дітей з порушеннями зору – запорука
розвитку творчої особистості»
• Мета: Ефективний розвиток творчих та
пізнавальних здібностей та креативності як однієї з
базових якостей особистості.
• Стверджую: «Людина, яка здатна творити, не може
бути руйнівником, а систематичне використання
творчих завдань робить навчання дітей легким і
цікавим, зближує дошкільників, дозволяє бути
безпосередніми, невимушеними, оригінальними».

4. Проблема розвитку творчих здібностей,
виховання творчої особистості, збереження
обдарованості в наш час стає все більш
актуальною. Це, передусім, пов'язано з
потребою суспільства в неординарній
творчій особі. Навчання і виховання юних
талантів нині викликає гострий інтерес.
Саме тому, мною була поставлена мета
виявити здібності у дітей дошкільного віку
та протягом навчально-виховного процесу
займатися розвивальною роботою, а також
проводити для батьків консультаційну та
просвітницьку роботу з даного питання.

5. • Впроваджувати інноваційні методи
навчання і виховання.
• Створювати умови для всебічного
розвитку дітей з особливими освітніми
потребами.
• Створювати умови для самореалізації
творчого потенціалу вихованців.
• Розвивати творчі здібності у дітей.
• Приділяти увагу самоосвіті.
• Робота з батьками.

6. Збагачення
образно-
асоціативного
мислення, уяви,
фантазії
Ранній початок
Шляхи
розвитку
творчості Свобода
у чергуванні справ,
у тривалості занять
однією справою
Ненав’язлива,
доброзичлива
допомога
дорослих
Розвиваюче
середовище

7. Структура роботи в розвитку творчих здібностей дошкільнят
теоретична підготовка
ознайомлення з
науковою та
методичною
літературою
відвідування
відкритих заходів
робота з дітьми
заняття;
читання художньої
літератури;
ігри – драматизації;
спостереження;
експериментування;
художня праця з
різних матеріалів;
самостійна художня
діяльність.
індивідуальна робота
корекційно-
розвивальна робота
робота з батьками
анкетування
бесіди
консультації
надання
рекомендацій
сумісні свята, розваги

8. • Казкотерапія;
• Елементи арт-терапії;
• Музикотерапія;
• Методика «Дивись
і вчись»;
• Пальчикові ігри;
• Кольоротерапія;
• Методика Монтессорі.

9. “ Творчість дітей – це глибоко своєрідна сфера
їхнього духовного життя, самовираження, в
якому яскраво розкривається індивідуальна
самобутність дитини ”

10. Витоки творчих здібностей і
обдарованості дітей на кінчиках їх
пальців. Чим більше майстерності в
дитячій руці, тим розумніша дитина.
(В.О.Сухомлинський)

11. Творча діяльність розвиває особистість дитини, допомагає
йому засвоювати моральні та етичні норми. На наших
заняттях діти з захопленням співають і танцюють,
ліплять та малюють, складають казки і слухають музику.
Фото танець, склад казки

12. Розвитку творчих здібностей сприяє використання
розвиваючих ігор, спрямованих на розвиток образного
мислення, тренування логічностей, тренування
пам’яті і розвиток уяви. Все це ми проводимо на
наших корекційних заняттях.
“ Вгадай, що у мішечку?”
“ Запам’ятай, хто, де сховався ”

13. Дидактична гра “Пори року”
Розвиток дрібної моторики рук
“Викладання квасолі по
заданому візерунку”
“Вгадай, що в руці”?
Малюємо манкою
Зав’язування шнурівок
за методикою Монтессорі

14. Гра “Лабіринт”
“Пальмінг”
за методикою Бейтса

15. Граємо у пальчикові кроки та
розвиваємо мислення у
дидактичній грі
“ Логічний потяг ”
Розвиток дрібної
моторики рук “ Сердечко для мами ”,
спосіб переплітання

16. “ Хто, що їсть?”

19. Квіточки
На галявці лісовій
Де травичка соковита
Виростала квіточка
Сонечком зігріта.
Квітку вітерець гойдав
Їй листочки підіймав,
Росою вона вмилася,
А потім ...... і розкрилася!
Здраствуй, сонечко ясне!
Здрастуй, день пригожий!
Я квіточка гарнесенька,
Добра і хороша!

22. Від творчості вихователя - до творчості дитини.

23. ВЕСЕЛКОВА КРАЇНА
Кожна дитина - художник.
Труднощі в тому, щоб залишитися
художником, вийшовши з
дитячого віку.
Пабло Пікассо

24. Процес пізнання довкілля є незамінним
емоційним стимулом думки

25. «Найкращий спосіб зробити дітей
хорошими - це зробити їх щасливими».

26. Квітень, 2015
Листопад, 2015
Київ, грудень, 2015
Обласний семінар «Система комплексної корекційно-
реабілітаційної роботи в дошкільних групах
компенсуючого типу»
на базі Тернопільського НВК № 35
Круглий стіл на тему: «Змістові аспекти організації
діяльності дошкільних груп компенсуючого типу»
на базі Тернопільської ОПМПК
Відкрите засідання кафедри тифлопедагогіки з питань
дошкільного виховання. Інститут корекційної
педагогіки і психології НПУ ім. М.П.Драгоманова

28. • Родинні свята;
• Консультування батьків;
• Відвідування сімей;
• Анкетування,
тестування батьків та ін.

30. Відкритий виховний захід
“ Мамо, мамочко моя ” , травень, 2014р.

31. Відкритий виховний захід
“ Веселий ярмарок ”, листопад, 2014р.

32. Відкритий виховний захід
“ Українському роду нема переводу ”,
квітень, 2015р.

33. Відкритий виховний захід
“ Веселко, прощавай! ”,
травень, 2015р.

34. Відкритий виховний захід
“ В день святого Миколая ”,
грудень, 2015р.

35. Природа щедро наділила кожну
дитину можливостями розвиватися.
Я вважаю, що педагогам потрібно
знаходити, як реалізувати ці
можливості, і тоді кожен малюк зможе
піднятися на найбільші висоти
творчої діяльності.
Розвиток і формування творчої, всебічно
розвинутої особистості є однією з
найскладніших проблем сьогодення.