1. 4 –р анги
Хөдөлгөөний бодлого

2. Б.Гэрэлмаа

3. Хичээлийн зорилго
Хурдыг тодорхойлох, бодлого
зохиох

4. стриж
Энэ ховордсон шувуу
нь ус, хуурай газрын
алинд ч амьдрах
чадвартай.
Тэр агаарт ч хооллож
чадна.

5. Алтан
хараацай
Тэгш гадаргууг сонгож үүрээ
барьдаг. Газраар тэр бүр сайн
явдаггүй. Нисэлт маш сайтай

6. галка
Энэ шувуу хөгжилтэй,
сэргэлэн, ухаантай, аливаад
зохицох чадвартай, Хүн ба
бусдын дуу чимээг дууриаж
чаддаг ухаалаг шувуу.

7. колибри
Энэ шувуу пүрш маягтай нисэхээс
гадна эгц дээш огцом нисэж чаддаг.
Урагш их хурдтай тэмүүлдэг. Агаарт
гэнэт зогсож чаддаг. Мөн
хажуугаараа бас араараа нисдэг
байна.

8. Турлиах
.Толгойгоо өндөрт
өргөж , үсэрч
нисдэг шувуу

9. Даалгавар
Эдгээр шувуудаа нисэх хурдаар
нь багаас нь эхлэн
байрлуулаарай .

10. Анхаарлаа төвлөрүүлж
бодоцгооё!
галка
колибри
стриж
турлиах
Алтан
хараацай

11. Аль нь зөв бэ?
Дэс дараалалтайгаар яаж
шийдэх вэ?

12. Зорилго ба дараалал
Нисэлтийн хурд:
галки,
стрижа,
Алтан хараацай,
турлиах,
колибри.

13. Мэдлэгийн нууц нь!
Хурдаа мэдэхийн тулд
явах зам, хөдөлгөөн
хугацааг
мэдэх хэрэгтэй
Ер нь: хурдыг -V,
замыг -
S,
Цаг хугацааг -
t
Үсгээр тэмдэглэдэг

14. Энэ томъёог авч аштглаарай!
Хурдыг олохдоо явсан замыг нь хугацаанд нь
хувааж олоорой :
V=S:t

15. Үүнээсээ замаа олохдоо хугацааг
хурдаараа үржүүлнэ:
S= V
t

16. Цаг хугацааг олохдоо явсан замаа
хурддаа хуваана:
t= S : V

17. Багууд өөрийн нэрээ сонгоно
1
2
галка
3
стриж
5
колибри
4
скворец
ласточка

18. Харилцан мэдээллээ солилцох
1. Баг бүр ямар даалгавар гүйцэтгэсэн
2. Гүйцэтгэхийн тулд ямар алхмууд
хийсэн .
3.Бодсон бодолтоо дүгнэх үүнд:
- Бодолтын үр дүнд сурсан…
- Бид мэдсэн …
4. Багийн ажилдаа үнэлэлт өгөх.
- юунд нь сэтгэл ханамжтай
байв…

19. Ã ë ê à 4 ö à ã ò 2 40 ê ì , чиж 3 ö à ã ò 1 5 0 ê ì
à
ç à ìûã ò ó ó ë ä à ã . À ü íü õ ý ä ý ý ð
ë
è ë ¿ ¿ õ ó ðäò àé âý ?
240 : 4 = 60 (км/ö)
150 : 3=50 (км/ö)
лка )
га /ö
(км
60
чиж
5 0 (к м
/ ö)

20. Ä ë õ è é ä ý ý ð õ à ìã è é í æ è æ è ã ø ó â ó ó á îë îõ
ý
ê îë è á ð è ìý ò è é í í¿ ¿ ä ë è é í ø ó â ó ó ä ,2 5
ö à ã è é í ò ó ð ø ç îã ñîë ò ã ¿ é ã ý ý ð 2 0 0 0 ê ì
ç à ìûã ò ó ó ë ä à ã . Êîë è á ð è é í õ ó ð ä ûã
îë îîð îé ?
2000 : 25 = 80 (км/ö)
колибри
80 (км/ö)

21. Ò à ã ò à à ø ó â ó ó îé ð îë ö îîã îîð 9 6 ê ì/ö -è é í
õ ó ð ä ò à é . Ýíý íü ê îë è á ð è îñ 8 ê ì/ö -à à ð
è ë ¿ ¿ , ñò ð è æ ý ý ñ 2 0 4ê ì/ö -à à ð á à ã à .
Ñ ð è æ á à ê îë è á ð è é í õ ó ð ä õ ý ä â ý ?
ò
голубь
96 (км/ö)
колибри
88 (км/ö)
стриж
300 (км/ö)

22. À ò à í õ à ð à à ö à é ªìíº ä À ð è ê ò º â º ë æ º º ä 3
ë
ô
ñà ð ä á ó ö à æ è ð ä ý ã , Ò ý ä ñ¿ ð ã ý ý ð ý ý
Å ð îï ð ó ó á ó ö à õ ä à à 9500км заìûã 5 0 ö à ã ò
â
ò ó ó ë ä à ã . À ò à í õ à ð à à ö à é í õ ó ð ä ûã
ë
îë îîð îé ?
9500:50 =190 (км/ö)
Àëòàí õàðààöàé
190 (км/ö)

23. Õýðýý 3öàãò 150êì çàìûã òóóëäàã. Õàðèí òóðëèàõ óã çàìûã 2 öàãò
òóóëäàã. Òóðëèàõ ÿìàð õóðäòàé íèñäýã âý?
õýðýý
50 (км/ö)
òóðëèàõ
75 (км/ö)

24. стриж
300 (км/ö)
Àëòàí õàðààöàé
190 (км/ö)
òàãòàà
96 (км/ö)
колибри
88 (км/ö)
òóðëèàõ
75 (км/ö)
галка
60 (км/ö)
чиж
50 (км/ö)
õýðýý
50 (км/ö)
колибри
80 (км/ö)

25. Ä ã íý ë ò !
¿
Ì äýýë ýë äýý ò ó ë ãó ó ðë àí
ý
ò îìú¸ îã îî à ø è ã ë à í ø ó â ó ó ä ûí
õ ó ð ä ûã îë æ ñó ð ë à à .

26. Õ è ÷ ý ý ë è é í ñó ä à ë ã à à
Á ¿ ¿ íè é ã ìý ä ä ý ã á îë ë îî …
è
Á ¿ ¿ íè é ã ÷ à ä ä à ã á îë ë îî…
è
Ò à à ë à ã ä ñà í íü…
¯ ð ä ¿ í íü…
Ñ ò ã ý ë õ à íà ìæ …
ý

27. Дà à ë ã à â à ð
“Птичий полёт – это великий символ,
это символ творчества”
Мудрецы древности
.

28. Литература
• Авдеева Н.И. Двадцать дифференцированных уроков
для одаренных детей. – М.: 2001.
• Беденко М.В. Сборник текстовых задач по
математике. -МВАКО, 2004.
• Жохов В.И., Погодин В.Н. Математический
тренажер.-2-е изд.-М.: Мнемозина, 2004.
• www.catarrh.narod.ru/gallery/kaiser3.gif

29. www.catarrh.na
rod.ru/gallery/k
aiser3.gif

30. Áàãøààñàà
àñóóãààðàé,
òóñàëúÿ

31. Ãóðâàí òîîíû íèéëáýð 7940. 1-ð òîî íü 2-ð òîîíîîñ 2 äàõèí
áàãà. Õàðèí 3-ð òîî 2-ð òîîíîîñ 240-ººð èõ áàéâ. Òîî òóñ
á¿ðèéã îëîîðîé.
Èéì áîäëîãûã õýñãèéí
áóþó õýð÷ìèéí àðãààð
áîäîõ íü õÿëáàð áàéäàã.
1-ð òîîã 1 õýð÷èì
ãýæ
àâàõàä 2-ð òîî íü 2 õýð÷èì
áîëíî.3-ð òîî íü 2
õýð÷èì +240 áîëíî.
ýíý íü
240
1õý+2õý+2õý+240=7940 ãýñýí
¿ã.
Áîäîëò:
7940 – 240 = 7700
1+2+2=5òýíö¿¿ õýð÷ìèéí òîî
7700 : 5 = 1540 1-ð òîî
1540 x 2 = 3080 2-ð òîî
3080+240=3320 3-ð òîî
Øàëãàÿ:
1540+3080+3320=7940

32. Òýãø ºíöºãòèéí óðò 12äì. Ýíý íü êâàòðàòûí òàëààñ 2 äàõèí áàãà áàéâ. Òýãø
ºíöºãòèéí ºðãºí íü óðòààñàà 7 äì-ýýð áîãèíî. Òýãø
ºíöºãòèéí òàëáàé íü
êâàòðàòûí òàëáàéãààñ õýäýýð áàãà âý?
Èéì òºðëèéí áîäëîãûã áîäîõûí ºìíº
ä¿ðñëýí çóðàãëàë õèéõ íü äºõºìòýé
áàéäàã.
12äì
12 : 2 = 6 äì
ºðãºí=12 ­ 7
ªºðèéíõºº ºìíºõ ìýäëýãýý ñýðãýýí
àøèãëààðàé
Òàëáàé = S
Óðò
= a
ºðãºí = b
òàëáàé îëîõ
òîìú¸î:
S= a · b
Áîäîëò
Òýãø ºíöºãòèéí ºðãºí=
12 – 7 = 5äì
S= 12 · 7 = 84êâäì
Êâàòàðòûí òàë:
12 · 2 = 24äì
Êâàòðàòûí òàëáàé
S = 24 · 24 =576 êâäì
Ǻ𿿠íü: 576 ­ 84 =
492êâäì ýýð áàãà