Aprender y enseñar en colaborativo. oscar cantú

1. Aprender y Enseñar en
Colaboración
Tomado de: “Evolución y retos de la educación
virtual. Construyendo el e-learing del siglo XXI”
Begoña Gros
Por: Oscar Cantú Cavazos

2. Los alumnos tienen
creada una red de
personas que están en
su misma situación y
con las que se
comunican
habitualmente

4. La formación virtual tiene
que estar centrada en los
estudiantes.

5. Hay que impulsar el aprendizaje
independiente.
El estudiante de hoy tiene que
compartir información, sus dudas,
sus opiniones, y crear
conocimientos junto al resto de su
comunidad.

7. Es la situación en la cual una o más
personas aprenden e intentan
aprender algo en forma conjunta.
Es un sistema centrado en el
estudiante en el que tanto él mismo
como el profesor, comparten la
autoridad y el control del aprendizaje.

8. Cabero (2003) considera que
el trabajo colaborativo…
Crear
interdependencia
positiva.
Generar debates en
torno a la
búsqueda de
estrategias de uso
y resolución de
problemas.
Facilitar el
intercambio de
información.
Facilitar la
construcción del
conocimiento.

9. Aprendizaje
Colaborativo
prepara al
estudiante
para…
Asumir y
cumplir
compromisos
grupales.
Solicitar ayuda.
Aceptar los
puntos de vista.
Descubrir
soluciones.
Aceptar
críticas.
Exponer sus
ideas y
planteamientos.

12. El aprendizaje
colaborativo
tecnológicame
nte medios
dependen de 3
elementos
Situación de
aprendizaje
Característi
cas del
grupo
Tecnología
Consiste en la tarea a realizar por los
estudiantes que han de permitir
alcanzar la construcción colaborativa
de conocimiento.

13. ¿Cómo aprender en
colaboración?
No cualquier tarea se presta a un diseño
colaborativo.
Es necesario determinar cuando un diseño
colaborativo puede ayudar a conseguir los
objetivos planteados.
Las temáticas que requieren un análisis
global, una discusión, toma de decisiones,
debate, son las más adecuadas para trabajar
colaborativamente.

14. Stephenson (2005) propone...
Pasa por contemplar diversas posibilidades
de formación dónde se tengan en cuenta
diferentes variables para su ordenación:
control del proceso o del contenido por parte
del estudiante o del profesor.

15. Kirschner (2004) propone...
Tres dimensiones relacionadas con
la actividad
Propiedad de
la tarea
Control de la
tarea
Carácter de la
tarea

16. Pettenati y Cigognini (2009)
Aprender en colaboración puede
mejorar los resultados de aprendizaje y
forma parte de las competencias
básicas para el aprendizaje a lo largo de
la vida.

17. El diseño de
actividades
colaborativas

18. Desde el punto de vista del diseño del proceso
de aprendizaje es preciso pensar en diversos
aspectos.
La conformación de los grupos de trabajo.
La planificación y la gestión del tiempo
(distribución de tareas).
Los procesos de comunicación e interacción.
Los procesos de negociación y gestión de
conflictos.
La dimensión ética del aprendizaje colaborativo.
La evaluación, autoevaluación y coevaluación.