Conferencia de clausura de Antonio Torres, director gerente de la Agencia de Calidad Sanitaria de Andalucía en el VII Congreso Nacional de Formación Continuada en Salud, Málaga, junio 2010.

1. Motivación y Desarrollo Profesional. Los valores como orientación de la Formación Antonio Torres Olivera Director Gerente de la Agencia de Calidad Sanitaria de Andalucía

6. PROCESO CONTINUO QUE ASEGURA EL DESARROLLO Y APLICACIÓN DE LOS CONOCIMIENTOS PERTINENTES GESTION DEL CONOCIMIENTO

7. GESTIÓN DEL CONOCIMIENTO POTENCIAR LA GENERACIÓN Y TRANSFERENCIA DEL CONOCIMIENTO CAPITAL INTELECTUAL MODELO DE DIRECCIÓN ESTRATÉGICA

8. GESTIÓN DEL CONOCIMIENTO CAPACIDAD DE ADAPTACIÓN Y DE EVOLUCIÓN BASE DE LA INNOVACIÓN

9. Teoría de la Complejidad Compresión de la realidad como un organismo vivo SISTEMAS COMPLEJOS

10. Teoría de la Complejidad SISTEMAS COMPLEJOS SISTEMAS COMPLEJOS ADAPTATIVOS Sistemas dinámicos, masivamente interrelacionados que presentan una tendencia permanente a la autoorganización y responde contextualmente a su entorno SISTEMA SANITARIO

11. Teoría de la Complejidad SISTEMAS COMPLEJOS ADAPTATIVOS SISTEMA SANITARIO CONECTIVIDAD AUTOORGANIZACIÓN ATRACTORES EMERGENCIA NO LINEALES MEMORIA ADAPTABILIDAD

12. Teoría de la Complejidad SISTEMAS COMPLEJOS ADAPTATIVOS SISTEMA SANITARIO El conocimiento emerge de la interacción mutua de los agentes y de su evolución con el entorno FLUJOS DE INFORMACIÓN- CONOCIMIENTO

13. TIPOS DE CONOCIMIENTO

14. TIPOS DE CONOCIMIENTO

17. CONOCIMIENTO EXPLÍCITO CONOCIMIENTO TÁCITO

18. Modelo SECI

19. VARIABILIDAD

28. PREDOMINIO DEL CONOCIMIENTO TÁCITO MAYOR VARIABILIDAD FORMACIÓN CONTINUADA DESARROLLO PROFESIONAL CONTINUO

30. El desarrollo profesional continuo es un concepto que mas allá del concepto de Formación Continuada. El DPC la incluye valorando además el aprendizaje y la mejora conseguidos mediante el progreso en la toma de decisiones complejas durante el ejercicio y la practica de la profesión CALIDAD PERSONALIZACIÓN (Roma Milla . Educación Médica 2007)

31. ¿Cuándo y cómo un medico da libertad a un paciente diabético para que se controle su propia enfermedad? ¿Puede el médico tomar esa decisión en base al conocimiento científico existente sobre ese problema de salud? ?

32. Proceso de toma de decisiones

33. APLICAR EL SENTIDO COMUN A NUESTRAS DECISIONES Y ACTUACIONES A TRAVES DE UN PROCESO DE REFLEXIÓN

35. Pero la revisión sin reflexión no comporta necesariamente un proceso de aprendizaje y de mejora Reflexión sobre la acción sorpresa Reflexión durante la acción Experimento Conocimiento Esquema de reflexión de la práctica de Donald Schon

36. Jan Fook profundiza en este modelo de reflexión de la práctica profesional y llega a una conclusión interesante: “ El profesional no trabaja en solitario y solo podemos entender su labor a través de un constructo que mezcla la acción individual como profesional con la sociedad o comunidad a la que sirve” Los problemas que afronta un médico o una enfermera no pueden ser entendidos únicamente como problemas técnicos

37. Conocimiento tácito individual Conocimiento explícito colectivo

38. Aprendizaje Aprendizaje individual : proceso de incorporación de conocimiento en la mente del sujeto o internalización con el fin de poderlo desarrollar y ponerlo en práctica. Aprendizaje organizacional : proceso de transformación de la información en conocimiento con el fin de facilitar el desarrollo de rutinas organizativas o de pautas de acción para el desempeño efectivo de las actividades de la organización.

39. Aprendizaje UNA ORGANIZACIÓN QUE APRENDE Una organización que se plantea que todo lo que ocurre en su seno, todos los resultados fruto de su funcionamiento, deben ser aprovechados para el aprendizaje y mejora de sus profesionales

41. CONOCIMIENTO EXPLICITO CREATIVIDAD INNOVACIÓN NUEVOS MODELOS ORGANIZATIVOS NUEVOS VALORES NUEVAS HERRAMIENTAS Facilitar el acceso a los profesionales al conocimiento explícito que pueda ser utilizado en los procesos de reflexión individuales y posibilitar por lo tanto el desarrollo profesional continuo

42. NUEVOS MODELOS ORGANIZATIVOS NUEVOS VALORES PROCESOS PERSONAS TECNOLOGÍAS ORGANIZACIÓN BASADA EN EL CONOCIMIENTO

43. NUEVOS MODELOS ORGANIZATIVOS ORGANIZACIÓN PLANA ORGANIZACIÓN EN RED ORGANIZACIÓN ALREDEDOR DE TAREAS PROPÓSITOS COMPARTIDOS CAPACIDAD DE AUTOORGANIZACIÓN GENERACIÓN DE CONOCIMIENTO

44. NUEVOS MODELOS ORGANIZATIVOS ORGANIZACIÓN BASADA EN EL CONOCIMIENTO GESTIÓN POR PROCESOS ORGANIZACIÓN ALREDEDOR DE UNA TAREA CONTINUIDAD ASISTENCIAL COOPERACIÓN PROFESIONAL DISMINUCIÓN DE LA VARIABILIDAD

45. NUEVOS MODELOS ORGANIZATIVOS ORGANIZACIÓN BASADA EN EL CONOCIMIENTO GESTIÓN CLÍNICA AUTOORGANIZACIÓN RESPONSABILIDAD MEJORA CONTÍNUA ORIENTACIÓN A RESULTADOS

46. NUEVOS MODELOS ORGANIZATIVOS ORGANIZACIÓN BASADA EN EL CONOCIMIENTO GESTIÓN POR COMPETENCIAS DESARROLLO PROFESIONAL ENTRENAMIENTO PROFESIONAL FORMACIÓN BASADA EN COMPETENCIAS MAPAS DE COMPETENCIAS FORMACION EN VALORES

47. NUEVOS VALORES COLABORACIÓN CONFIANZA COMUNICACIÓN CAPACIDAD DE ADAPTACIÓN CREATIVIDAD COHERENCIA CERCANÍA CONTINUIDAD COMPETENCIA A C TITUD

48. Dinámicas de trabajo Redes Comunidades de práctica Entornos virtuales NUEVO ENTORNO TECNOLÓGICO

53. Simulando buenas prácticas La formación en las Redes sociales Metodologías y recursos innovadores Evaluar el impacto

55. Las matemáticas en los modelos de trabajo colaborativo se rigen por otra lógica.

56. ! GRACIAS !