1. Observatorio de la Formación en Red Aproximación pedagógica a las plataformas open sourceen las Universidades Españolas Challenges2011. VII Conferência Internacional de TIC na Educação Equipo SCOPEO {scopeo@usal.es} José Ortega Mohedano Javier López Rodrigo Silvia Martín Hernández http://scopeo.usal.es

2. Objetivo de SCOPEO nvestigación Impulsar y difundir la Formación en Red en la sociedad. nformación nteracción Challenges2011. VII Conferência Internacional de TIC naEducação

3. Observatorio SCOPEO Aproximación pedagógica de las plataformas open sourceen las Universidades españolas Publicación: 9 de Marzo de 2011 http://scopeo.usal.es/images/documentoscopeo/scopeo_monografico002.pdf Challenges2011. VII Conferência Internacional de TIC naEducação

4. Observatorio SCOPEO ÍNDICE Modelo Pedagógico de e-learning. Propuesta SCOPEO Los LMS en los 4 ámbitos de estudio de SCOPEO Análisis comparativo de herramientas entre las plataformas de contenidos abiertos en la Universidad Española. Resultados Conclusiones Challenges2011. VII Conferência Internacional de TIC naEducação

5. Observatorio SCOPEO 1. Modelo Pedagógico de e-learning. Propuesta SCOPEO Challenges2011. VII Conferência Internacional de TIC naEducação

6. Observatorio SCOPEO 1. Los LMS en los 4 ámbitos de estudio de SCOPEO Ámbitos SCOPEO Challenges2011. VII Conferência Internacional de TIC naEducação

7. Observatorio SCOPEO 3. Análisis comparativo de herramientas entre las plataformas de contenidos abiertos en la Universidad Española. (I) Universidades participantes: [1]Comparte uso con Moodle. Challenges2011. VII Conferência Internacional de TIC naEducação

8. Observatorio SCOPEO 3. Análisis comparativo de herramientas entre las plataformas de contenidos abiertos en la Universidad Española. (II) Análisis de herramientas de las plataformas según Boneau (2007) Challenges2011. VII Conferência Internacional de TIC naEducação

9. Observatorio SCOPEO 3. Análisis comparativo de herramientas entre las plataformas de contenidos abiertos en la Universidad Española. (III) El equipo SCOPEO elaboró la tabla en función del siguiente grupo de herramientas: De administración: gestión de usuarios, página personal, gestión de cursos y gestión de la plataforma De comunicación: foros, chat, correo electrónico, comentarios y tablón de anuncios De participación: grupos, blogs, wikis y redes comunitarias De gestión de actividades: agenda, tareas y ejercicios De contenido: contenido compartido y herramientas de diseño instruccional De evaluación y seguimiento: libro de calificaciones online y métodos de evaluación De soporte: autentificación, registro y ayuda Challenges2011. VII Conferência Internacional de TIC naEducação

10. Observatorio SCOPEO 4. Resultados TABLA 1. Funcionalidades disponibles en la implementación de las plataformas de código abierto de las universidades españolas analizadas (en número y porcentaje global sobre el total de herramientas posibles). Challenges2011. VII Conferência Internacional de TIC naEducação

11. Observatorio SCOPEO 4. Resultados TABLA 2. Funcionalidades que implementan en su plataforma de código abierto las universidades analizadas (en porcentaje por tipología, sobre el total de herramientas posibles). Challenges2011. VII Conferência Internacional de TIC naEducação

12. Observatorio SCOPEO 5. Conclusiones Las plataformas como espacios adecuados al aprendizaje de los alumnos Configurar un ambiente pedagógico y un soporte tecnológico. La eficacia final de la formación virtual, depende del enfoque pedagógico que se adopte. Todas las plataformas analizadas cuentan con al menos la mitad de las funcionalidades presentadas Diferencias entre el porcentaje de funcionalidades que existen en unas plataformas y otras. Todas las plataformas analizadas permiten generar comunidades virtuales Challenges2011. VII Conferência Internacional de TIC naEducação

13. Observatorio SCOPEO 5. Conclusiones Las plataformas como espacios adecuados al aprendizaje de los alumnos Configurar un ambiente pedagógico y un soporte tecnológico. La eficacia final de la formación virtual, depende del enfoque pedagógico que se adopte. Todas las plataformas analizadas cuentan con al menos la mitad de las funcionalidades presentadas Diferencias entre el porcentaje de funcionalidades que existen en unas plataformas y otras. Todas las plataformas analizadas permiten generar comunidades virtuales Challenges2011. VII Conferência Internacional de TIC naEducação

14. Observatorio SCOPEO No es lo pedagógico lo propio a una sola actividad, sino que lo pedagógico es propio a todo el sistema de la formación en red. Challenges2011. VII Conferência Internacional de TIC naEducação

15. Observatorio SCOPEO Observatorio de la Formación en Red http://scopeo.usal.es www.scopeo.info/eventos Obrigado ¿Preguntas? José Ortega-Mohedano {lito@usal.es}