los entornos personales de aprendizaje (PLE) representan un nuevo enfoque de aprendizaje centrado en el estudiante mediado por la tecnología, único porque responde a sus necesidades e intereses y se desarrolla con sus experiencias en el uso de herramientas y estrategias de: lectura, reflexión y relación con la comunidad

1. PLE y
autogestión del
aprendizaje

2. “Desde el punto de vista didáctico los PLE (entornos
personales de aprendizaje) poseen diferentes características
que, bajo el marco de una propuesta formativa formal,
permiten la integración de dinámicas y actividades que dan al
estudiante una capacidad decisoria y evidentemente
influyente en la actividad de aprendizaje, propia y de los
demás.” [Begoña Gros]

3. PLE
La inteligencia colectiva se obtiene del aporte de conocimientos que cada uno de
los individuos realiza a la comunidad. Pierre Lévy (2004) afirma: “Nadie lo sabe
todo, todo el mundo sabe algo, todo el conocimiento está en la humanidad”.
Desde el punto de vista conceptual, los entornos personales de aprendizaje (PLE)
representan un nuevo enfoque de aprendizaje centrado en el estudiante mediado
por la tecnología, único porque responde a sus necesidades e intereses y se
desarrolla con sus experiencias en el uso de herramientas y estrategias de:
lectura, reflexión y relación con la comunidad.
En resumen, el desarrollo de PLE requiere de habilidades y herramientas para
acceder a la información, reflexionar haciendo y compartir en la red como forma
de aprender en colaboración.

4. ¿Qué necesitamos para que se produzca el aprendizaje?
La MOTIVACIÓN parece ser la clave, Ramsey Musallam sintetiza 3 Reglas para
estimular la imaginación y el aprendizaje y entusiasmar a los estudiantes con el
funcionamiento del mundo.

5. ¿Cómo los PLE pueden ayudar a mejorar los aprendizajes?
Los ENTORNOS PERSONALES DE APRENDIZAJES permiten que:
● Cada alumno se fije sus propios objetivos de aprendizaje.
● Desarrollar competencias para seguir aprendiendo a lo largo de toda la vida.
● Disponer de un conjunto de herramientas y recursos gratuitos para compartir y aprender a través de
La situación relatada por Musallam hace referencia a una
pregunta planteada por el docente que disparó más preguntas
de los estudiantes, cimiento. Si la inteligencia es la capacidad
para operar en lo desconocido, el aprendizaje es el proceso de
probar, equivocarse, pensar uno o varios caminos alternativos y,
en algún momento, lograr la solución. debate y
experimentaciones. Esa curiosidad es el deseo que lleva al
aprendizaje. Jean Piaget planteaba a la inteligencia como la
posibilidad de buscar soluciones en contextos de incertidumbre,
de novedades, de descono

6. PREGUNTAS DEBATES EXPERIMENTACIONES
Búsqueda de soluciones- respuestas- curiosidad por lo desconocido.
Probar y equivocarse hasta hallar la solución
ENTORNOS PERSONALES DE APRENDIZAJE
Aprender en forma colaborativa Objetivos personales
Desarrollar competencias para seguir aprendiendo
APRENDIZAJE

7. Tipología de actividades
1- Debates virtuales
2- Actividades de indagación
3- Aprendizaje orientado a la solución
de problemas
4- Simulaciones

8. ¿Para qué aprender en colaboración?
- El trabajo colaborativo crea interdependencia positiva,
- genera debate sobre estrategias y resolución de problemas,
- facilita el intercambio de información,
- desarrolla experiencias de aprendizaje entre pares y facilita la construcción
social del conocimiento.

9. ¿qué elementos necesitan los Entornos
personales de aprendizaje?
-LA MOTIVACIÓN
-DINÁMICA EN LAS ACTIVIDADES
-INTEGRACIÓN
-TECNOLOGÍA
-APRENDIZAJE
CON UN SOLO OBJETIVO: LA
CONSTRUCCIÓN SOCIAL DEL
APRENDIZAJE

10. Links para ampliar la información
● https://es.wikipedia.org/wiki/Entorno_personal
_de_aprendizaje
● Revista Iberoamericana: Entornos personales
de aprendizaje en red: relación y reflexión
dialéctico-didáctica a partir de plataformas
virtuales por Soraya Calvo González
● http://www.oei.es/historico/noticias/spip.php?
article11734

11. Rol del profesor y del alumno en el trabajo
colaborativo
Profesor
-explicitar sus tareas:
-seguimiento y
tutorización
-combinar aprendizajes
independientes con
espacios de interacción y
trabajo en grupo
Alumno