1º eso 1er trimestre

CUADERNO DE
TUTORÍAS
I.E.S. VALENTÍN TURIENZO
I.E.S. VALENTÍN TURIENZO
DPTO. ORIENTACIÓN
CURSO 2013-2014
PRIMER TRIMESTRE
1º ESO

PROGRAMA OBJETIVOS ACTIVIDAD FECHA
PREVISTA
SEPTIEMBRE - OCTUBRE
Actividades de
Acogida
Presentar las actividades
de tutoría y recoger
sugerencias sobre las
mismas.
Recogida de información
de cada alumno
Compartir y conocer
datos personales con los
demás compañeros.
Lectura de las
actividades del
trimestre
Cuestionario
información del
alumnado
El juego de los
nombres
Semanas del 23
de septiembre al
11 de octubre
Actividades de
Acogida
. Conocimiento del
funcionamiento de una nueva
etapa educativa y de nuestro
IES
Conociendo nuestro
centro
Organización del
grupo
Revisar el perfil y las
funciones que debe cumplir
un delegado de grupo. Elegir
al delegado de grupo.
Elegir a nuestros
representantes
Coordinación
con las familias
Dar a conocer las
características del curso a
los padres.
Primer encuentro con
padres
y madres
Plande Educación
para el desarrollo
/Plan escuelas
promotoras de la
salud
Sensibilización para el
desarrollo y educación para la
salud
Día mundial del
lavado de manos : “El
agua de la Historia” y
Desayuno saludable
Semana del 15
octubre
Organización del
grupo
Consensuar normas para el
funcionamiento del grupo
Asamblea Semana del 21 al
25 de octubre
Prevención del
acoso escolar
Prevención del acoso escolar
en el centro
Un día mas Actividad
previa y visualización
del video
Semana del 28 al
31 de octubre
NOVIEMBRE Y DICIEMBRE
Prevención del
acoso escolar
en el centro
Un día mas. Actividad
Inicial
Semana del 4 al
8 de noviembre
PROGRAMACIÓN DE LAS TUTORÍAS LECTIVAS DEL PLAN DE ACCIÓN TUTORIAL DE
1º E.S.O. PARA EL CURSO ESCOLAR 2013-2014

Prevención del
acoso escolar
en el centro
Un día más. Escena 1 Semana del 11 al
15 de noviembre
Plande Educación
para el desarrollo
/Plan escuelas
promotoras de la
salud
desarrollo
Celebramos los
derechos de la
infancia: Día
Universal de la
Infancia
Semana del 18 al
22 de noviembre
Prevención del
acoso escolar
en el centro
29 de noviembre
Autoevaluación Revisamos nuestro trabajo
para poder planificar el resto
del curso escolar
¿He trabajado lo
suficiente?
Semana del 2 al
5 de diciembre
Prevención del
acoso escolar
en el centro
13 de diciembre
Plande Educación
para el desarrollo
/Plan escuelas
promotoras de la
salud
desarrollo y educación para la
salud
Día Internacional de
la Solidaridad
Humana: Pesadillas
antes de Navidad
Semana del 16 al
20 de diciembre
Coordinación
con las familias
Para los alumnos ANEAEs y
ACNEEs: Informar a los
padres sobre el proceso de
aprendizaje.
Reuniones con las
familias
Última semana
de diciembre

SESIÓN 1: ACOGIDA
ACTIVIDADES DE ACOGIDA
OBJETIVOS:
Facilitar el conocimiento del grupo, recogida de información personal y
presentación de las actividades de tutoría del trimestre
MATERIAL:
Plantilla trimestral de actividades
Cuestionario del alumno
TEMPORALIZACIÓN:
1 sesión: 10 minutos presentación de las tutorías, 15 minutos el juego de los
nombres y 25 minutos el cuestionario del alumnado.
DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD:
1º- Explicación de la importancia de las actividades de tutoría y lectura de
la tabla de actividades trimestrales.
2º- El juego de los nombres:
Es una dinámica de presentación donde cada alumno/a dice su nombre
seguido de un gesto que lo identifique, después emite un sonido que lo
identifique, imita un animal que le guste y dice algo que le gusta mucho
hacer (pintar, leer…).
Sería conveniente que el tutor/a empiece el juego siendo él mismo quien se
presente de la forma comentada.
3º- Cuestionario del alumnado: el tutor/a reparte el cuestionario al
alumnado.

FICHA DEL ALUMNO
Los datos que consignes en este cuestionario tendrán carácter reservado, los utilizará el/la
tutor/a para ayudarte mejor a ti y a tu grupo. La contestación a los diferentes apartados es
voluntaria.
MUCHAS GRACIAS POR TU COLABORACIÓN
1. DATOS PERSONALES
Nombre_________________________ Apellidos_________________________________
Fecha de nacimiento _____________ Lugar de nacimiento _____________
Edad __________
Domicilio familiar _______________________________ Localidad ____________________
C.P. ____________
Direcciónduranteelcurso_______________________________ Localidad _______________
Teléfono ______________ Otro teléfono de contacto _____________________________
2. DATOS FAMILIARES
1. Padre Madre
Nombre _________________________ Nombre ___________________
Edad ____ Profesión ________________ Edad ____ Profesión _________
¿Dónde trabaja? ____________________ ¿Dónde trabaja? _____________
2. ¿Cuántos hermanos y hermanas tienes? _______ Puesto que ocupas (1º, 2º..)________
3. Otras personas que convivan contigo (indica parentesco y edad)
4. Actualmente vives con
_ Ambos padres _ Madre _ Padre _ Hermanos
_ Abuelos _ Otras personas
5. ¿Hay algo en tu situación familiar que se pueda considerar especial y quieres que
conozca tu tutor/a?
_________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________
___________________________________________
6. ¿Cómo es tu relación con tus padres?
_ Muy buena _ Buena _ Regular _ Mala
_ Muy mala
3. DATOS ESCOLARES
1. Colegios en los que has estado antes
Localidad Cursos realizados
_____________________ _________________________
_____________________ _________________________
_____________________ _________________________
2. ¿Has repetido algún curso? _ SI _ NO
¿Cuáles? _____________
Motivo: __________________________________________________
3. ¿Asistes a clases particulares? _ SI _ NO ¿De qué?
________________________________________
¿Has tenido clases particulares en cursos anteriores? ¿En qué cursos?
_________________________________________________________________________
_______________________________________
4. ¿Realizas otro tipo de estudios fuera del instituto? ( academia, música, idiomas,
informática ...)_ SI _ NO
¿De qué tipo?
_____________________________________________________________________
¿Lo has hecho en cursos anteriores? ¿En cuáles?
_______________________________________________

5. ¿Tienes alguna materia pendiente del curso anterior? ¿Cuál o cuáles?
________________________________________
6. ¿Cómo piensas que ha sido tu rendimiento escolar hasta ahora?
_ Muy bueno _ Bueno _ Regular _ Malo_ Muy malo
7. ¿Crees que los resultados se corresponden con el esfuerzo que inviertes?
_ SI _ NO
¿Por qué?___________________________________________________
______________________________________________________________
8. Las asignaturas que más te han gustado en los últimos cursos han sido
_____________________________________________________________
Razones de que te gustaran
__________________________________________________________
9. Las asignaturas que menos te han interesado en los últimos cursos han sido
__________________________________________________________
Razones por las que no te han interesado
______________________________________________________________
10. Actualmente cómo valoras tu preparación en los siguientes aspectos (BUENA,
NORMAL O MALA)
Comprensión lectora______________ Comprensión oral _______
Expresión escrita______________ Expresión oral ________
Ortografía____________ Vocabulario _______
Cálculo____________ Resolución de problemas _______
Expresión plástica______________
11. ¿Cómo reaccionan tus padres ante las notas?
_________________________________________________
¿Crees que cumples con lo que ellos esperan de tí? _ SI _ NO
¿Por qué lo crees así?
_______________________________________________________________
4. DATOS MÉDICOS

1. ¿Padeces alguna enfermedad o existe alguna condición física que te afecte? (oído,
vista, enfermedades respiratorias, ...)
_________________________________________________________________________
_____________________________________________________
2. ¿ Has estado alguna vez hospitalizado?_ SI _ NO
Motivo:_________________________________
3. ¿Estás operado/a de algo? _ SI _ NO ¿ De qué? : __________
_____________________________________________________________
4. En la actualidad ¿Padeces alguna enfermedad crónica ( epilepsia, diabetes, asma ...)? _ SI _ NO
¿Cuál?:
_______________________________________________________________________
5. EXPECTATIVAS ANTE EL NUEVO CURSO
1. ¿Qué es lo que más te atrae de tus nuevos estudios?
_________________________________________________________________________
_____________________________________________________
______________________________________________________________
2. ¿Hay algo que te preocupe sobre el nuevo curso que ahora empieza?
_ Si _ No¿Quées?______________________________________
______________________________________________________________________
3. Para tí el estudio es:
_ Algo interesante _ Algo aburrido
_ Algo útil par el futuro _ Algo obligado por tus padres
_ Una forma de pasar el tiempo _ Una forma de hacer amigos
4. Cuando tienes problemas con el estudio, ¿a qué piensas que se deben?
_ Me organizo mal _ Siento poco interés
_ Me distraigo fácilmente _ No tengo un lugar adecuado en casa para estudiar
_ No encuentro las ideas esenciales _ No valgo para estudiar
_ Tengo mala suerte _ No me esfuerzo lo suficiente
- Otras razones_________________________________________________
5. ¿Te consideras preparado/a para tener éxito en tus nuevos estudios?
_ Mucho _ Bastante _ Normal _ Poco _ Muy poco

6. En un profesor/a lo que más valoras es: ( Pon un 1 a la izquierda de la frase que más
importante te parezca, un 2 en la segunda en importancia, un 3 en la tercera, etc.)
____ Que explique claro ____ Que se fíe de mí
____ Que sea justo al poner las notas ____ Que se haga respetar y que ponga
orden
____ Que se preocupe de mí y no sólo de lo que estudio ____ Que sepa entender los problemas de
los jóvenes
____ Que dé facilidades para preguntarle en clase ____ Que no se crea superior a
nosotros
____ Que no cambie de humor fácilmente
____Otras (indica cuáles)______________________________________
7. En clase, generalmente, prefieres trabajar:
_ Individualmente, tú solo/a _ Con tu compañero/a de mesa
_ En grupos pequeños de 3 o 4 _ Te da igual
6. HÁBITOS DE ESTUDIO
1. Tiempo de trabajo diario en casa:
Tareas _ Nada_ Una hora _ Dos horas _ Más de dos horas
_ ____________
Estudio _ Nada_ Una hora _ Dos horas _ Más de dos horas _
____________
Tiempo semanal que dedicas a la lectura
_____________________________________________
2. Horario preferido para estudiar
_ Después de comer _ Tarde _ Noche
3. Lugar de estudio
_ Habitación propia _ Sala de estar _ Cocina _ Otros
4. ¿Hay alguien en casa que te puede ayudar con los estudios?
_ Nadie _ Padre _ Madre _ Hermanos
_ Otros _________________
5. Técnicas de estudio que utilizas
_ Subrayado _ Esquema _ Resumen _ Memoria
6. ¿Te estimulan tus padres en los estudios? _ Si _ No
¿Cómo?
______________________________________________________________________

7. En estos momentos, el motivo principal que te anima en los estudios es …
Muypoco

Muchísimo

a. Aprender cada día más 1 2 3 4 5
b. Aprobar 1 2 3 4 5
c. Poder hacer las cosas por ti mismo/a y a tu manera 1 2 3 4 5
d. El interés que despierta en ti todo lo que estudias 1 2 3 4 5
e. La satisfacción que se siente cuando se obtienen buenos
resultados
1 2 3 4 5
f. Evitar un posible fracaso en los estudios 1 2 3 4 5
g. Agradar a tus padres y/o profesores 1 2 3 4 5
h. Conseguir los premios que te han prometido tus padres 1 2 3 4 5
7. AFICIONES Y TIEMPO LIBRE
1. Tus principales aficiones son:__________________________________
____________________________________________________________
2. ¿Realizas alguna actividad extraescolar? (deporte, música, asociaciones juveniles,
etc) _ SI _ NO
¿De qué tipo?
___________________________________________________________________
¿ Lo has hecho en cursos anteriores? ¿En cuáles? ¿Qué hacías?
_________________________________________________________________________
__________
3. Tiempo diario que dedicas a ver la televisión
_________________________________________________
¿Cuál es tu programa favorito?
_________________________________________________________
8. OTRAS OBSERVACIONES QUE QUIERAS HACER A TU TUTOR O TUTORA
____________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________

__________________________________________________________________
_______________
FIRMA:

SESIÓN 2: CONOCIENDO NUESTRO CENTRO
ACTIVIDADES DE ACOGIDA
OBJETIVOS:
- Conformar grupo para facilitar un clima de aula que potencie la
integración de todo el alumnado.
- Conocimiento del nuevo centro y de la nueva etapa educativa.
- Elaboración de un documento que sirva como base para que los
alumnos de dicho grupo se guíen en el I.E.S. y en la actividad
escolar cotidiana.
MATERIAL: Documentación del centro: Planos del I.E.S., y la oferta
educativa de la E.S.O.
TEMPORALIZACIÓN: 2 sesiones. 1ª Sesión dedicada a la recogida de
información y trabajo de elaboración de planos. 2ª Sesión, confección
del cuadernillo.
El tutor/a formará 2 grupos. La composición de dichos grupos se hará
teniendo en cuenta que han de ser lo mas heterogéneos posibles. El
tutor/a explicará que el objetivo de esta actividad es crear un
documento o cuadernillo en que figure la nueva situación escolar y que le
sirva durante el curso 2012/2013.
El siguiente paso será repartir responsabilidades a cada grupo:
 Grupo 1: Elaborará un plano del I.E.S. donde aparezcan solo las
clases que este grupo utilizará. A este plano se le asociará un horario
de clases en que aparecerán colores en función de la hora y del
espacio físico del aula.
Ejemplo:
HORARIO LUNES MARTES MIÉRCOLES JUEVES VIERNES
8:25 a 9:20 Azul Verde Verde
9:20 a 10:10 Rojo Azul Azul

Estos alumnos a la hora de elaborar los horarios de grupo deberán tener
en cuenta que algunos de sus compañeros reciben apoyos en aulas
diferentes, que tendrán que figurar también en el plano. De esta manera
el tutor/a aprovechará para hablar de los apoyos específicos
 Grupo 2: elaborarán un pequeño documento sobre las nuevas
asignaturas con las que se encuentran en 1º de la E.S.O.: forma de
trabajarlas, metodología de estudio, material que se precisa.... Para ello
deberán preguntar a cada profesor de área sobre estas cuestiones:
 Nombre del profesor/a y horario de atención a padres y
madres
 Número de clases a la semana
 Material necesario para la asignatura
 Tiempo de estudio diario
 Relación que tiene la asignatura con otras asignaturas del
curso
Al final se elaborará un cuadernillo con la información recogida por los
dos grupos y se entregará a cada uno de los alumnos/as del grupo.

SESIÓN 3: ELEGIR A NUESTROS REPRESENTANTES
Organización del grupo
OBJETIVO:Revisar el perfil y las funciones que debe cumplir un delegado
de grupo. Elegir al delegado de grupo.
MATERIAL: Pizarra, Documento sobre la Función de Delegado: Cualidades
y Funciones, Acta de la elección del Delegado de grupo.
TEMPORALIZACIÓN: 1 sesión
1º Breve exposición de la importancia de un buen Delegado.
2º Grupos de 6 con Secretario (20'). Trabajan estos 3 puntos:
“El Delegado ante todo debe ser...”
“El Delegado ante todo debe evitar...”
“Las funciones del Delegado deben ser...”
3º Puesta en común, utilizando la pizarra.
4º El Tutor completa las aportaciones de los alumnos (Documento).
5º Votación. El Tutor actúa como presidente, el alumno más joven es el
secretario. Una vez constituida la mesa, si hay candidatos pueden hacer una
breve campaña. Si no los hay, todos los alumnos serán candidatos y se inicia
la votación que será nominal y secreta. El más elegido será el Delegado y el
2º el subdelegado. Se levanta acta de la sesión firmada por el presidente y
el secretario y archivada por la Jefatura de Estudios.Es muy importante
cuidar la motivación previa a la votación para que esta se realice con
seriedad y responsabilidad. Así evitaremos resultados “sorpresa”. Se debe
garantizar que el voto es secreto.

DOCUMENTO DE APOYO DEL TUTOR
CUALIDADES Y FUNCIONES DEL DELEGADO
1. CUALIDADES DEL DELEGADO
RESPONSABILIDAD: para poder desempeñar su cargo, cumplir
sus funciones y realizar actividades útiles para sus compañeros.
RESPETO: para saber representar a sus compañeros y saber ser
representante de los Profesores ante el Grupo; para aceptar las
sugerencias que le presenten, respetando a todos y haciéndose
respetar. Con esa actitud animará la marcha del grupo.
APERTURA: que le permita comunicarse sin dificultad con los
Profesores, compañeros y con la Dirección del Centro. Apertura
para aprender a aceptar a todos, acatando las decisiones de la
mayoría y conciliando las distintas posiciones.
DISPONIBILIDAD: que le facilite el estar siempre atento y
dispuesto ante las necesidades del Grupo.
CONFIANZA: que le proporcione seguridad en sí mismo y en el
papel que debe desempeñar como delegado.
COMPRESIÓN: que le facilite la cercanía con los compañeros,
saber interesarse y ayudarles en sus dificultades.
FIRMEZA: en la defensa de los intereses del Grupo.
ESPÍRITU EMPRENDEDOR: que contribuya a proponer y
presentar iniciativas y alternativas en la resolución de problemas
y en la marcha del Curso.
2. FUNCIONES DEL DELEGADO
Colaborar con el Profesorado y con la Jefatura de Estudios en el
mantenimiento de la buena marcha del Centro.
Velar por al adecuada utilización del material e instalaciones del
Centro.
Propiciar la convivencia de los alumnos de su grupo.
Exponer al Equipo de profesores y a la Dirección las sugerencias y
reclamaciones del grupo o curso que representa.

Asistir y ser portavoz de los problemas e inquietudes del grupo,
ante reuniones con el Tutor o el Claustro de Profesores.
Informar a los compañeros sobre las observaciones y comentarios
de las reuniones a que asista como Delegado de Grupo.
Recoger información para elaborar los días y horarios de
Evaluaciones.
Intentar que tanto los derechos como los deberes de los alumnos
sean respetados por todos.
Colaborar en la planificación de las actividades escolares y
extraescolares del grupo.
Presidir el Consejo de Clase (si se crea)
Con estas ideas, podéis ir madurando qué compañero es el más adecuado para
ser Delegado entre los que se presenten. Todo por el bien del Grupo.

ELECCIÓN DE DELEGADOS
OBJETIVOS
1. Analizar de manera objetiva y realista la experiencia de cursos
anteriores sobre el papel desarrollado por los Delegados del Grupo.
2. Delimitar claramente, cuáles son las funciones, que el Grupo quiere que
el Delegado elegido lleve a cabo durante el curso.
3. Realizar la elección del Delegado con seriedad y responsabilidad.
DESARROLLO DE LA SESIÓN
1. El tutor debe exponer muy brevemente la importancia que tiene para el
Grupo, el que elijan un buen delegado.
Factores que condicionan el funcionamiento positivo de los grupos:
S Tener intereses comunes.
S Tener una finalidad común.
S Orden y las normas de funcionamiento.
S Capacidad para analizar los problemas.
S El interés para participar en la resolución de problemas.
S Sinceridad.
S Confianza y el respeto mutuo.
S Participación de todos.
S Capacidad para aceptar posturas distintas de las propias.
S Colaboración entre los compañeros.
S Saber ponerse en el lugar del otro (compañeros y profesores).
S Buena coordinación del Delegado con los compañeros y con los
profesores.
S Disponer de tiempo suficiente para la comunicación.
2. En la primera media hora de la sesión, se puede dividir la clase en grupos
pequeños, con el objetivo de que trabajen sobre las funciones del
Delegado, recordando la experiencia de otros años. En una hoja, el
portavoz de cada grupo recogerá las aportaciones sobre: "EL
DELEGADO ANTE TODO DEBE SER” y “EL DELEGADO ANTE TODO
DEBE EVITAR“.

3. Puesta en común; cada grupo expone cuáles son, según su criterio, las
cualidades que debe tener un buen Delegado.
El Tutor comentará estas cualidades, aportará y completará las
aportaciones de los alumnos.

HOJA DE TRABAJO EN GRUPOS
1. CUESTIONARIO PARA TRABAJO EN GRUPOS DE A 6
El Delegado, ante todo debe ser...
El Delegado, ante todo debe evitar...
Las funciones del Delegado deben ser...
2. PUESTA EN COMÚN

ACTA DE LA ELECCIÓN DE DELEGADO DE GRUPO
Centro .......................................................................................................................................
Curso 1º ESO Grupo . . . . . . . . . . Nº de alumnos . . . . . . . . . .
.
Candidatos
1. .........................................................................................................................................
2. .........................................................................................................................................
3. .........................................................................................................................................
4. .........................................................................................................................................
5. .........................................................................................................................................
6. .........................................................................................................................................
Número de votantes: . . . . . . . .
Votos a favor de: Nº de votos
.....................................................................................................................................................
.....................................................................................................................................................
.....................................................................................................................................................
.....................................................................................................................................................
.....................................................................................................................................................
Delegado/a:..............................................................................................................................
Subdelegado/a: .......................................................................................................................
Fdo. El Presidente Fdo. El Secretario
Fecha:

SESIÓN 4: PRIMER ENCUENTRO CON LAS FAMILIAS
DEL ALUMNADO
COORDINACIÓN CON LAS FAMILIAS
OBJETIVOS:
- Dar a conocer a los padres y madres los datos sobre el tutor/a, el
horario, la etapa educativa con sus distintos itinerarios, las normas
básicas de convivencia en el centro, las funciones del tutor, el plan de
tutoría y el horario de atención a padres.
- Pedir la colaboración de los padres y de las madres en el proceso
educativo de los/as alumnos/as.
MATERIAL: Horario. Guía de la ESO. Organigrama del SistemaEducativo.
Programación de tutoría.
TEMPORALIZACIÓN: 1 HORA
1. El/la tutor/a y los padres y madres se presentan.
2. El/la tutor comenta el horario del grupo y el nombre del profesorado.
3. Proporciona a los padres y madres una guía de la ESO y comenta con
ellos los distintos caminosque se abren para el futuro académico del
alumnado.
4. El/la tutor/a comenta, a continuación, las normas internas de
funcionamiento, los derechos ydeberes del alumnado, el proceso para el
control de la asistencia, las sanciones previstas para elincumplimiento de
las normas...
5. Se comentan, brevemente, las funciones del tutor/a, el plan de tutoría
que se desarrolla con losalumnos y las alumnas y el horario de atención a
padres y madres.
6. Seguidamente se expresan algunas ideas sobre la posible colaboración
entre padres, madres yprofesores/as: seguimiento de horario de estudio,
normas de disciplina en casa, valoración de laeducación de los hijos y de
las hijas y del estudio,...
7. Preguntas por parte de los padres y de las madres.

SESIÓN 5: DÍA DEL LAVADO DE MANOS
Y DESAYUNO SALUDABLE
Plan Educación apara el desarrollo y Plan Escuelas
promotoras de la salud
OBJETIVO:
Sensibilización para el desarrollo: contribuyendo a los objetivos
del desarrollo del milenio.
Fomento de la educación para la salud.
MATERIAL:
- Cuaderno de UNICEF “AGUA Y VACUNAS SALVAN VIDAS”.
Actividad 1: EL AGUA EN LA HISTORIA (página 4)
- Celebración en el recreo del desayuno saludable
TEMPORALIZACIÓN: 1 sesión.
- La actividad viene explicada en el Cuaderno de UNICEF “Agua y
Vacunas salvan vidas”. Actividad 1: EL AGUA EN LA HISTORIA
(página 4).
- Se recuerda que es necesario haberse registrado previamente
en Enrédate.org para poder acceder al material de apoyo que
en este caso es la presentación interactiva “El agua en la
historia”.

SESIÓN 6: LA ASAMBLEA
Organización del grupo
OBJETIVO:
- Conocer los derechos y deberes que la normativa establece para el
alumnado y las normas de convivencia básicas del Centro.
- Establecer las normas que, a nivel de grupo-clase, se consideran
necesarias y las medidas disciplinarias que se pondrán en marcha en
caso de que no se cumplan.
- La asamblea desarrolla la capacidad de reflexión en grupo y
proporciona un medio de aprendizaje para el diálogo y la expresión
en público.
- La asamblea permite al tutor un conocimiento más cercano de
lasactitudes y los comportamientos de los alumnos del grupo.
- La asamblea es una de las herramientas fundamentales en todo
proceso de aprender a comunicarse, a respetar a los demás
miembros del grupo y a tomar decisiones en común
MATERIAL:
- RRI, Derechos y Deberes del alumnado
- Acta 1 y Acta 2
- Plantilla para recogida de información de la asamblea
TEMPORALIZACIÓN: 1 sesión. A partir de este día pueden dedicarse 15
minutos de la hora de tutoría, 1 vez al mes, a realizar la asamblea
después de llevar a cabo la actividad de tutoría prevista para esa sesión.
1º- El tutor/a lee los aspectos fundamentales del RRI señalando las
sanciones asociadas a su incumplimiento.
2º- El tutor/a lee los derechos y deberes del alumnado, deteniéndose en
aquellos que considere convenientes.
4º- Divide la clase en grupos de 4 y les entrega la Hoja 1 de Elaboración
de Normas. Se pide a cada grupo que, a partir del RRI reflexione sobre
las preguntas de la Hoja 1. 15 minutos cada grupo y luego puesta en común.
Se eligen 10 normas para el grupo clase con sus correspondientes
sanciones.

5º- Se elabora el Decálogo de las Normas de Clase. Este debe colgarse
en cada una de las aulas donde el grupo recibe clases.
6º- Se nombra un secretario/a y un moderador/a para las asambleas y se
reflejará esta elección en el ACTA 1 (diferentes para cada asamblea). El
moderador se encargará de dirigir el debate en las asambleas y el
secretario anotará en el acta del día los temas tratados (ACTA 2).
7º- Funcionamiento de las asambleas (15 minutos cada mes; en algunos
grupos será necesario realizar asambleas quincenalmente): el tutor
comenta el comportamiento general del grupo atendiendo al Decálogo de
Normas del Grupo y comienza un debate sobre el cumplimiento o no de
algunas de ellas. El moderador/a dirige el debate*. El secretario anota
los temas tratados y los acuerdos (sanciones). Una vez tratados los
temas de normas de convivencia se puede pasar a tratar otros temas
relacionados con la organización del centro, las relaciones dentro del
grupo, la convivencia, las evaluaciones, los conflictos , las preocupaciones
y los intereses de los miembros del grupo (ejemplo: organizar partidos
en los recreos, organizar alguna salida…) y también será anotado en el
Acta 2.
*Al principio es normal que el tutor/a tenga que intervenir para aclarar
situaciones; con el tiempo, si la asamblea funciona, las intervenciones se
reducirán a recordar normas de funcionamiento o aclarar la
vinculaciónde determinados acuerdos.

DOCUMENTO DE TRABAJO EN GRUPO: LAS NORMAS DEL GRUPO
A partir de las normas y de vuestros derechos y deberes que acaba de leer
vuestro tutor, reflexionad sobre las siguientes preguntas:
1- ¿Cómo os gustaría que fuera vuestro grupo?
__________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________
________________________________________________
2- ¿Qué normas deberían establecerse para un buen funcionamiento?
__________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________
________________________________________________
3- Para que puedan cumplirse esas normas ¿de qué aspectos habría que
nombrar responsables?
__________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________

ACTA 1: RESPONSABLES DE LA ASAMBLEA
FECHA DE LA
ASAMBLEA
MODERADOR/A SECRETARIO/A FIRMAS

ACTA 2: ACTA DE LA ASAMBLEA
Temas importantes para debatir con compañeros y compañeras de clase
Fecha Asunto a tratar Acuerdos adoptados

SESIÓN 7: “Un día más”. Actividad previa
OBJETIVO:
MATERIAL:
- Guía didáctica “Un día más”.
- Video “Un día más”
- Actividad PREVIA de la guía, página 13
- -Visualización del video “Un día más”, colgado en el Blog de
Orientación

SESONES 8: “UN DÍA MÁS”.
Actividad Inicial
OBJETIVO:
MATERIAL:
- Actividad INICIAL de la guía, páginas de la 13 a la 17

Escena 1: Cobardía
OBJETIVO:
MATERIAL:
- Actividades 1, 2 y 3 de Escena 1: Cobardía; páginas de la 18 a la
20

SESIÓN 10: CELEBRAMOS LOS
DERECHOS DE LA INFANCIA
OBJETIVO:
MATERIAL:
Actividad 2: CELEBRAMOS LOS DERECHOS DE LA INFANCIA
(página 5)
Vacunas salvan vidas”. Actividad 2: CELEBRAMOS LOS
DERECHOS DE LA INFANCIA (página 5).
- Se recuerda que es necesario haberse registrado previamente
en Enrédate.org para poder acceder al material de apoyo, en
este caso Posters, Dorsales y el programa Cuenta días.

Escena 2: Solidaridad
OBJETIVO:
MATERIAL:
- Actividades 1, 2 y 3 de la Escena 2: Solidaridad de la guía,
páginas 21 y 22.

SESIÓN 12: ¿HE TRABAJADO LO SUFICIENTE?
Autoevaluación
OBJETIVO:
Conseguir que el/la alumno/a evalúe su propio trabajo analizando las
causas yfactores que hayan podido influir en su rendimiento
positivo o negativo.
Reflexionar sobre el trabajo realizado, los posibles errores y
dificultades y los posibles cambios a introducir.
Realizar el informe que el/la Delegado/a llevaráa la sesión de
evaluación.
MATERIAL: Hoja de trabajo individual y Hoja de trabajo de grupo
TEMPORALIZACIÓN:1 sesión
1. Entregar a cada alumno/a la ficha para que reflexione individualmente
durante unosdiez minutos.
2. A continuación se reúnen en pequeño grupo y completan el documento
entregado.
3. Seguidamente se abre una asamblea en la que los portavoces de cada
grupocomentarán los puntos del documento tratado y se abrirá un turno
de palabra paracualquier comentario que se quiera añadir.
4. Por último el/la Tutor/a y el/la Delegado/a realizan el informe para la
sesión deevaluación.
5. La hoja de trabajo del alumnado incluye unas cuestiones para realizar
un sociogramacon el fin de conocer la estructura interna del grupo. Los
datos recogidos pueden servirpara realizar actuaciones en el segundo
trimestre.

HOJA DE TRABAJO DEL ALUMNADO
Ha terminado tu segundo trimestre en el Instituto. Estás en la recta final del
curso. Es hora de revisarel esfuerzo que has realizado. A continuación, vas a
realizar unaautoevaluación de tu trabajo. En el cuadro siguiente te vas a poner
unacalificación en cada una de las áreas o materias (Insuficiente,Suficiente,
Bien, Notable, Sobresaliente) según consideres que te hasesforzado y has
realizado bien tu trabajo de estudiante. Cuando recibasla evaluación
completarás la segunda columna.
ASIGNATURA AUTOEVALUACIÓN EVALUACIÓN
LENGUA CASTELLANA
MATEMÁTICAS
INGLÉS
CIENCIAS NATURALES
CIENCIAS SOCIALES
EPV
MÚSICA
EDUCACCIÓN FÍSICA
OPTATIVA 1
AE/RELIGIÓN/HCR
Escribe a continuación las áreas o materias en las que tienes másdificultades y
explica a qué crees que se deben dichas dificultades: (noestudio lo suficiente,
no me gusta esta área, no comprendo bien lo que leo,etc...)
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¿Qué podrías hacer para superar estas dificultades?
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¿Cuáles son las cosas que más te han gustado durante el segundo trimestre?
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¿Cómo han sido las relaciones con tus compañeros?
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¿A qué compañero/a elegirías para hacer un trabajo escolar?
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¿A quién no elegirías?
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¿A qué compañero/a elegirías para organizar una fiesta o una excursión?
________________________________________________________
¿A quién no elegirías?
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HOJA DE TRABAJO DE GRUPO
El delegado del grupo debe hacer una síntesis clara y precisa detodas las
intervenciones de los compañeros, omitiendo en todo momentocualquier nombre
concreto o alusiones a personas concretas. Si en eldiálogo es preciso citar a
alguien hacedlo con el respeto que se merecenlas personas, sean alumnos,
profesores, etc. Realizar un debate en gruposobre las siguientes cuestiones:
1. ¿Cuáles han sido las áreas que os han resultado más interesantes?
¿Por qué?
2.¿Cuáles han sido las áreas que os han resultado más complicadas?
¿Por qué?
3. ¿Cómo han sido las relaciones en clase con vuestros/as compañeros/as?
4. ¿Cuáles han sido los problemas más importantes con los que os habéis
encontrado a lo largo del trimestre?
5. ¿Qué os gustaría comunicar o proponer al Equipo de Profesores/as en
la Junta de Evaluación?

Escena 3: Chivato
OBJETIVO:
MATERIAL:
- Actividades 1 y 2 de la Escena 3: Chivato de la guía, páginas 22
y 23.

SESIÓN 14: PESADILLAS ANTES DE
NAVIDAD. DÍA INTERNACIONAL DE LA
SOLIDARIDAD HUMANA
OBJETIVO:
MATERIAL:
Actividad 3: PESADILLA ANTES DE NAVIDAD (página 5)
Vacunas salvan vidas”. Actividad 3: PESADILLAS ANTES DE
NAVIDAD(página 6 Y 7).

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