1. Escuela de pacientes.
Easp.
COMISIÓN DE PARTICIPACIÓN
CIUDADANA.
HUVM y Área.
Sevilla, diciembre 2012.
Encarnación B. Ramírez López.

2. Introducción.
 Los cuidadores familiares son
facilitadores de los cuidados a su
familiar enfermo e igual que las
enfermeras son activos en la tarea de
cuidar al otro.
 Esto tiene un efecto en el curso de la
dolencia. A medida que la enfermedad
avanza, aumenta la carga del cuidado y
las complicaciones en el manejo de la
enfermedad.

3. Introducción.
 En el ámbito hospitalario y desde la
perspectiva de la humanización de los
cuidados, nuestra atención se centra en
el cuidador principal, muchas veces
oculto tras la patología del paciente,
reconociendo su dignidad y respetando
sus derechos, asumiendo el deber ético
de asistirlo, cuidarlo y acompañarlo en
su tarea de cuidar.

4. El coste de cuidar.
 Es normal que durante la
primera fase de la
enfermedad y al inicio de
los cuidados, la persona
que está cuidando sienta:
 descontrol emocional
 estrés
 ineficacia en la toma de
decisiones
 inseguridad en las medidas
tomadas.

5. Educación grupal.
Basándonos en la literatura vertida al respecto y en
nuestra propia experiencia, a finales del año 2006, en
el Hospital Universitario Virgen Macarena, se ponen
en marcha Talleres de Educación Sanitaria sobre
manejo de pacientes dependientes dirigidos a
cuidadores principales, organizados por la unidad de
Atención al Cuidador.

6. Aula de Cuidadoras.
2012
Finales AULA
de 2006 PERSONAS
Inicio de 2006 – 2011
TALLERES CUIDADORAS.
TALLERES ESCUELA PACIENTES
CUIDADORAS CUIDADORAS (EASP)
HUVM HUVM (Cuidadoras pacientes
(Cuidadoras Hosp +
Pac hospitalizados) Pac en domicilio)
HUVM

7. Escuela de pacientes.
 La Escuela de Pacientes
es una iniciativa de la Consejería
de Salud, coordinada desde la
Escuela Andaluza de Salud
Pública (EASP), que nace con el
objetivo de formar a pacientes,
profesionales y personas
cuidadoras, que son los que
padecen o viven la enfermedad
de forma directa, para profundizar
en el conocimiento de la
patología con el objetivo de
manejarla y afrontar sus
diferentes fases.
 Es una metodología para
aprender y enseñar las mejores
formas de cuidarse y de cuidar.

8. Escuela de pacientes.
10 Aulas específicas:
2 Aulas
transversales:

9. Aula de Cuidadoras.

10. Aula de Cuidadoras.

11. Aula de Cuidadoras.
 Atendiendo sus
necesidades de formación
e información sobre el
manejo del paciente al que
Facilitar cuidan, aumentando así el
grado de independencia
la prestación de institucional del paciente
cuidados a los dependiente y su cuidador
cuidadores para la cobertura de las
ABVD, aportando los
conocimientos necesarios
para controlar o solventar
las limitaciones impuestas
por la enfermedad.

12. Aula de Cuidadoras.
 Fomentar los
autocuidados del propio
cuidador, ayudándoles en
el afrontamiento de la
Servirles situación de dependencia de
de apoyo su familiar y facilitando la
prevención de:
para que se
sientan
seguros y
competentes

13. Aula de Cuidadoras.
La población diana a la que van
dirigidos estos talleres son las
Cuidadoras de pacientes con alto
grado de dependencia que presenten:

14. Aula de Cuidadoras.
Composición del grupo:
 Se forman grupos reducidos.
 Un número adecuado de asistentes
lo forman 10 a 12 personas, adaptando el contenido de
las diferentes unidades didácticas que componen el taller
a las características de las cuidadoras.

15. Aula de Cuidadoras.
Los contenidos del taller se dividen
en dos bloques:
 Un primer bloque de contenidos donde se
desarrollan las unidades didácticas de
contenidos a través de las cuáles las
cuidadoras pueden adquirir conocimientos y
habilidades para el desarrollo de los
cuidados relativos a las personas que cuida.
 Un segundo bloque orientado a fomentar el
autocuidado y dar soporte y apoyo emocional
que mejoren su autoestima.

16. Aula de Cuidadoras.
 Metodología.
 Uso de metodología diversa:
- Expositiva para las explicaciones de conceptos básicos
y práctica para “aprender haciendo”.
- De discusión y puesta en común de experiencias de las
cuidadoras.
 Se han programado con periodicidad bimensual, de 3
sesiones por Aula.
 Se destina aproximadamente dos horas para cada
sesión, finalizando las mismas con ejercicios de
relajación.
 Participación multidisciplinar de profesionales (docentes).

17. Aula de Cuidadoras.
 Programa.
 Día 1.
 Presentación y acogida de las cuidadoras.
 Información detallada sobre el funcionamiento del Aula de
Cuidadoras, su página web, su blog y sobre todas las
herramientas a disposición de las cuidadoras.
 Repercusión que tiene la formación/capacitación para la tarea
de cuidar de los cuidadores familiares de pacientes
dependientes.
 Asistencia en actividades básicas e instrumentales y en el
cuidado personal del paciente: la movilización y el aseo y
fortalecer el conocimiento, buscando que el cuidador esté
preparado para continuar con el cuidado de su familiar
dependiente.
 Intercambio de experiencias de las cuidadoras en los cuidados
de paciente.

18. Aula de Cuidadoras.
 Programa.
 Día 2.
 Conocimientos necesarios para el manejo de problemas
relacionados con la alimentación y la eliminación: cuidados
básicos sobre alimentación oral, problemas de deglución,
alimentación por SNG o sonda de PEG (según necesidades de
cuidado del grupo de cuidadoras).
 Incontinencia/retención urinaria y fecal: prevención de
problemas (infección urinaria, estreñimiento, diarrea).
Dispositivos de ayuda.
 Intercambio de experiencias de las cuidadoras en los cuidados
de paciente.

19. Aula de Cuidadoras.
 Programa.
 Día 3.
 Apoyo emocional. Énfasis del valor de la tarea que realizan.
 Establecimiento de metas para su autocuidado.
 Potenciación de la autonomía y capacidad para el autocuidado.
 Actitudes equilibradas respecto al autocuidado:
 organización del tiempo
 aspectos emocionales del cuidado
 optimización de la comunicación
 solicitud de ayuda (familiar o social)
 cuidar de la propia salud
 técnicas de relajación.
 Aportaciones de una cuidadora experta sobre su experiencia
de cuidados, cómo afronta la situación de enfermedad-
dependencia de su familiar y cómo todo esto afecta a su
familia y a ella misma.

20. Aula de Cuidadoras.
 Facilita un espacio de información e
intercambio de experiencias entre personas
que realizan cuidados a sus familiares
dependientes y fomenta sus autocuidados.

21. Aula de Cuidadoras.
 Sirve para:
 aprender más acerca de la enfermedad y el
cuidado.

22. Aula de Cuidadoras.
 Sirve para:
 contribuir a poner en contacto a cuidadores
que se encuentren en situaciones parecidas.
 compartir con otras personas que están en
su misma situación, sus sentimientos e
inquietudes.

23. Aula de Cuidadoras.
 Sirve para:
 escuchar a otros que comparten los mismos
sentimientos y experiencias.
 ayudar a otros, compartiendo ideas e informaciones
y dándole su apoyo.
 establecer redes entre iguales.
CUIDADORAS

24. Aula de Cuidadoras.
 Sirve para:
 conocer actividades de prevención y
estrategias para afrontar situaciones difíciles:
sobrecarga (malestar, estrés, ansiedad, etc).

25. Aula de Cuidadoras.
 Los talleres actúan a su vez como grupo de
apoyo donde las cuidadoras ponen en valor
sus experiencias en el cuidado, realizando una
puesta en común y sintiéndose entre iguales,
hablando el mismo lenguaje, compartiendo
vivencias con otras personas que se
encuentran o están pasando por situaciones
parecidas. Esta es la mayor fortaleza de los
talleres para cuidadoras.

26. Aula de Cuidadoras.
 Las personas que acuden a estos talleres
formativos encuentran no solo la experiencia de
profesionales también cuidadoras expertas
que hablan su mismo lenguaje, sin tecnicismos,
que pueden ponerse en su lugar porque han
pasado por sus mismas situaciones, que
entienden sus dificultades a la hora de seguir
un tratamiento y que les enseñan a través de
materiales escritos y audiovisuales atractivos,
fáciles y comprensibles.

27. Aula de Cuidadoras.
 Por tanto, nos planteamos dar un paso más y contribuir a
que sean las propias cuidadoras quienes se hagan
responsables de proseguir ellas mismas con su
formación y tomar las riendas de sus autocuidados,
convirtiéndose en “cuidadoras expertas”,
contando con el asesoramiento de los profesionales
sanitarios desde la creación y puesta en marcha de la
Escuela de Cuidadoras en el HU Virgen Macarena.
 Creemos que esto es una experiencia muy estimulante y
que podemos aprovechar el conocimiento acumulado
con la realización de los talleres antes mencionados, de
los que tenemos un balance enormemente positivo.

28. El Aula de Cuidadoras en
la red.

29. El Aula de Cuidadoras en
la red.

30. El Aula de Cuidadoras en
la red.
 Web
http://www.escueladepacientes.es
 Correo Electrónico
escueladepacientes.sspa@juntadeandalucia.es