1. EL JUEGO
Es una  ACTIVIDAD PLACENTERA
 ACTIVIDAD UNIVERSAL
 ACTIVIDAD NECESARIA
PARA
EL DESARROLLO SENSORIAL
EL DESARROLLO PSICOMOTOR
EL DESARROLLO COGNITIVO

2. Características de juego motriz
Medio de aprendizaje Descanso y recreación Elemento de
desarrollo del
individuo
AYUDA A:
• Conocer la disponibilidad del niño
• Desarrollo psicomotor e intelectual (cuerpo y sentidos)
• Desarrollar capacidades perceptivo-motrices y habilidades
motoras
JUEGO = ACCIÓN SOCIAL

3.  El aprendizaje de una habilidad
o destreza motriz mediante el
juego lleva implícito un
aprendizaje intelectual y la
adquisición y desarrollo de
procesos neuromusculares.

4. Las tareas motrices para las
prácticas de los juegos deben:
 Ser seguras en el momento de su planificación,
seguras en su fase inicial y razonablemente
seguras en su máximo nivel de acción.
 En cada momento del proceso, la persona
responsable tendrá el completo dominio de la
situación de las personas que juegan.
 Posibilitar que un elevado número de las
personas que juegan pueda lograr los objetivos,
desarrollando parte de los contenidos que le
benefician.

5.  Posibilitar la participación con una
mínima o nula experimentación, sin
requisitos previos ni niveles iníciales de
instrucción.
 Hacer sentir participe o protagonista a
la persona, sin tener la limitación de
tiempos, medios, espacios (en su nivel
inicial), y con posibilidades de
manifestación gestual o expresión de
variantes.

7.  Interesar a la persona; motivar, emocionar,
hacer sentir o descubrir las posibilidades de
manipulación de los elementos del juego o de
las capacidades personales, sin atentar contra la
libertad y derechos de los demás.
 Facilitar la comprensión, aportando la
información inicial, retroalimentación o
información final de forma constructiva y en el
orden, cantidad y medio de comunicación
adecuado y/o más orientado a la finalidad
educativa.

9.  No estar carentes de un objetivo cognitivo.
 Ser valoradas por la actitud que dignifica la
actividad, al estar encaminadas al
esparcimiento, a la actividad lúdica, el juego
limpio, la ausencia de violencia, la convivencia y
la solidaridad.
 Los procesos y logros en cada momento de la
sesión, dentro de la Unidad, deben ser útiles
para la persona durante y, sobre todo, después
de la actividad.

10.  Con el juego dentro del programa educativo
se satisfacen las necesidades de la persona en
los siguientes ámbitos:
 Fisiología: necesidad de liberar la energía
acumulada.
 Biología: necesidad de desarrollar el cuerpo, sus
funciones, sus capacidades físicas y la coordinación
entre todas las capacidades humanas;
perfeccionamiento motor y adaptación individual.
 Psicología: buscando la afirmación personal,
identificación y aceptación de nuestras capacidades.

12.  Los elementos que forman la estructura básica del
juego se sustentan en el desarrollo de:
 la fantasía,
 la creatividad,
 el interés,
 la atención,
 la diversión,
 la manifestación individual de decisión,
 la ocupación del tiempo,
 la constante presencia de un equilibrio emocional y
desarrollo de la atención mediante la concentración
mental sobre el dominio físico, sin un determinado
desarrollo de la lógica, tiempo o aspectos biológicos.

14. Características de juego
motriz
 Actividad espontánea, voluntaria y libremente elegida.
 Es una acción que implica una participación activa.
 Es una actividad placentera y creadora.
 Es un lenguaje gestual y simbólico.
 Implica autoexpresión, descubrimiento personal y del
mundo circundante.
 Es ficción, repetición y representación.
 Actividad seria que permite conocer la personalidad
del niño.
 Tiene finalidad en sí mismo.
 El deseo de ser mayor es un factor determinante en el
juego.

16. Criterio principales en la selección
del juego
VALOR DE JUEGO
•Valor Social •Máximo de participación
•Valor •Grado de
•Valor Físico
Intelectual supervisión

17. ¿Qué debemos favorecer en el
juego?
IDENTIDAD
CREATIVIDAD PERSONAL
COOPERACIÓN HOMOGENEIDAD
EN EQUIPOS
MATERIAL
PARTICIPACIÓN
CREATIVO
DEL PROFES@R

20. ¿Qué debemos evitar en el juego?
 Eliminación
 Monotonía
 Discriminación sexual
 Dirección autoritaria
 Diferenciación por edad

23. Principios de enseñanza aplicables
a todos los juegos
-EN RELACIÓN CON LOS ADULTOS, los niños tienen
que desarrollar su autonomía a través de relaciones en las
que el poder de los adultos sea el mínimo.
-EN RELACIÓN CON LOS COMPAÑEROS: Se deben
potenciar la comunicación, el respeto y la afectividad.
- EN RELACIÓN CON EL APRENDIZAJE: los niños
deben de ser despiertos, curioso y críticos y tienen que tener
confianza en sus capacidades. También es importante que
tenga iniciativa que aporten ideas y planteen problemas.

25. Clasificación de los juegos
 Juegos recreativos
 Juegos populares, tradicionales y
autóctonos
 Juegos predeportivos
 Otras clasificaciones
 El juego como actividad física organizada

26. Juegos recreativos
 Importa el proceso en lugar de la actividad
Características
Exploración
Experimentación
Desarrollo Psicológico
Disfrute de los niños

27. Juegos populares, tradicionales y
autóctonos
J. De locomoción J. De lanzamiento
J. De pelota y de balón J. De lucha
J. De fuerza J. de habilidad en el trabajo

28. Juegos predeportivos
Antesala al deporte.
Ejemplos:
Futbol cangrejo Diez pases Voley-aro

29. Otras clasificaciones
a) En función del
grado de energía En Educación
Primaria
b) En función del grado
de intervención a) J. Perceptivo
c) En función del tipo b) J. Psicomotor
de movimiento
c) J. Motriz
d) En función del
d) J. Coordinativos
resultado a
conseguir e) J. Expresivo
e) En función de la f) J. Tradicional
dificultad
g) J. Popular
f) En función de su
h) J. Alternativos
dimensión social

30. “La educación mas eficiente es
aquella que proporciona a los
niñas y niñas actividades
de autoexpresión
y participación social.””

31. La dinámica de grupos es un conjunto de
conocimientos teóricos y de herramientas
en forma de tecnicas grupales que
permiten conocer al grupo, la forma de
manejarlo, aumentar su productividad y de
afianzar las relaciones internas y aumentar
la satisfacción de los que componen el
grupo (Maruxinia)