1. PROYECTO DE AULA DEPARTAMENTO NORTE DE SANTANDER MUNICIPIO DE OCAÑA CENTRO EDUCATIVO RURAL PUEBLO NUEVO SEDE LA CEIBA DOCENTE. NUBIA CABEZA

2. MARCO TEORICO La lectoescritura es un proceso y una estrategia. Como proceso lo utilizamos para acercarnos a la comprensión del texto, como estrategia de enseñanza-aprendizaje, enfocamos la interrelación intrínseca de la lectura y la escritura y la utilizamos como un sistema de comunicación y meta cognición integrado. La realización de este proyecto busco estrategias para mejorar los problemas de lectoescritura en los niños de primero a quinto primaria y en todos sus ámbitos educativos.

3. TEMATICA PROBLEMATIZADORA Con la implementación de este proyecto utilizando la informática busco en los estudiantes de primero a quinto primaria mejorar los problemas de lectoescritura superando dificultades de pronunciación y escritura de palabras y oraciones.

5. Jerarquización de las preguntas : Preguntas5 Sin importancia Muy poco importante Poco importante Medianamente importante Bastante importante Muy Importante Pregunta 1 x Pregunta 2 x Pregunta 3 x Pregunta 4 X Pregunta 5 x

7. Programación de áreas. Pregunta Problematizadora Ejes transversales o integradores ¿Porqué es importante que los estudiantes lean y escriban correctamente? Español y Literatura: Escritura de silabas con las vocales y consonantes y pronunciación de las mismas. Redactar oraciones sencillas. Producción y narración de textos. Tecnología e informática Diseño de modelos de medios de comunicación Producción de textos. Ciencias naturales. Escribir correctamente los seres vivos de mi región. Clasificación de los seres vivos. Matemáticas .leer y escribir números correctamente

8. Incorporación de Estándares curriculares y competencias que se consideran en este Proyecto de Aula. Estándares Curriculares Competencias Producción de textos escritos que respondan a diversas necesidades comunicativas y que sigan un procedimiento estratégico para su elaboración. Comprensión de diversos tipos de textos utilizando algunas estrategias de búsqueda, organización y almacenamiento de la información. Interpretativa: nivel vocabulario, secuencias Argumentativa: valoración Propositiva: producción de textos.

9. Plan de Acción. Actividades de Aprendizaje Recursos Tiempo Responsables Resultados o Productos Aprestamiento Las vocales Sonidos de las consonantes Material didáctico software Una semana Docente. Estudiantes. Escritura de las vocales y consonantes. Combinaciones Humano Software. Una semana Docentes. Estudiantes. Forma y lee palabras. Escritura de frases y párrafos cortos. Humano. Material didáctico. Una semana Docente. Estudiantes. Escritura de cuentos cortos. Lectura de narraciones e interpretación de la misma Humano. Guías. Otros textos. Una hora diaria. Docente. Estudiantes. Producción de textos sencillos .

10. Evaluación de Proyecto de Aula . Método de Evaluación Técnicas o Instrumentos Criterios de Evaluación Dictado de las vocales Pronunciación de las consonantes. Software Trabajo manual con plastilina. Pruebas escritas Agrupación de palabras. Escrituras de palabras con las combinaciones aprendidas. Evaluaciones escritas. Pruebas orales. Juego de palabras. Elaboración de oraciones Dictados. Pruebas escritas. Análisis y producción de textos. Dictados. Pruebas escritas.

11. ANEXOS