Roteiro de comunicação em seminário da UTU - Universidad del Trabajo del Uruguay. Tema: alfabetização digital.

1. Seminário Julio Castro sobre
Alfabetização
Montevideo 14/12/2001

2. Alfabetização tecnológico-digital
Jarbas Novelino Barato
jarbas.barato@gmail.com

3. Metáfora proposta por Alan Kay
O COMPUTADOR É UM PIANO

4. O que fazem analfabetos em pianos?

6. O que fazem os alfabetizados em
pianos?

8. Metáfora de Alan Kay
• Tem riqueza mais grande que uma
comunicação sobre o tema da alfabetização
digital
• Mostra o ridículo (e o dramático) em
carregamento de pianos
• Deixa claro que o cidadão comum deve fazer
música com o piano

9. Pianos expandem capacidade humana
de fazer música

10. Plano de exposição
• Enunciar princípios
• Revelar referências
• Falar de raízes
• Citar um crítico
• Apresentar dois casos
• Sugerir direções

11. Os Princípios

12. Alfabetizado
Acessa
Transforma
Produz
Compartilha
Diz a própria palavra

13. Acessa
INFORMAÇÃO

14. Transforma
INFORMAÇÃO

15. Produz
CONHECIMENTO

16. Compartilha
CONHECIMENTO

17. Diz a própria palavra

18. Alfabetização como...
• Afirmação de cidadania
• Consciência do significado
• Resistência à dominação
• Domínio da linguagem
• Produção de saber pessoal
• Afirmação de humanidade

19. Referências Pré-digitais
• Paulo Freire: objetivo último da alfabetização
é a capacidade de ler o mundo, no texto e no
contexto
• Don Lorenzo Milani: objetivo último da
alfabetização é o de superar diferença entre a
privação e acesso pleno à cultura; de maneira
que o alfabetizado diga a própria palavra

21. Freire e tecnologia digital: um exemplo
• Blogs e possibilidade de dizer a própria
palavra
• O caso de periodistas na ocupação do Iraque
• Atuação de Christine Boese: apoio técnico e
indicação de caminho para escapar de leitura
oficial da guerra
• Surgimento de warblogs que trouxeram visões
divergentes sobre a ocupação do Iraque

22. Tradução (português) do artigo
de Boese
http://jarbas.wordpress.com/035-
paulo-freire-na-blogolandia/

23. Raízes
• No princípio era a informação
• Mais é melhor
• Aqui agora
• Informação se converte em mercadoria
• Tecnologia digital multiplica constantemente a
informação

24. Corte cinematográfico
Sigo Daniel Boorstin e viajo para
tempos anteriores à tecnologia
digital

26. Consumo de imagem//Consumo de informação
Como a tecnologia da informação pode produzir analfabetos

27. Para Boorstin
mudança na cultura: substituição da substância
pela imagem.
facilidade para produzir e reproduzir imagens
diminuiu interesse pela escrita
surgimento das relações públicas manipulativas e
da cultura da publicidade substituiu outra
cultura baseada na busca da Verdade

28. Tecnologia como forma de des-alfabetizar as pessoas
Exemplo de uso da imagem, na sua dimensão simbólica, como
forma de ocultara verdade.

29. Um exemplo
• Greve em mina em Ludlow (1914)
• Polícia age
• Cinquenta e três mortos
• Família Rockefeller ganha fama de crueldade
• Má fama era ruim para os negócios
• Entra em cena um jornalista...

30. Ivy Ledbetter Lee cria uma imagem
para
• Desacreditar os grevistas
• Promover imagem pública favorável de
Rockefeller
• Produzir pseudo-evento:
Rockefeller preocupado com o bem-estar social

31. Finalidade da invenção de Lee
Converter em notícia a nova
imagem do magnata
Des-alfabetizar o leitor

32. O caso contado
• Destaca aspectos inerentes – quase sempre
invisíveis – das novas tecnologias
• Mostra a emergência da imagem – concreta e
simbolicamente – como móvel principal da
informação
• Sugere necessidade de insistir em “leitura do
mundo”

33. Uma Crítica
NEIL POSTMAN

34. Destaques
• Tecnologia dá, tecnologia tira (saca)
• Conversão da possibilidade em necessidade
• Importância da semântica

35. Postman complementado por Kay
• Muita informação
• Dificuldades pra determinar importância da
informação
• Incapacidade para ler informação; fica-se em
simples reprodução
• Saída necessária: capacidade de transformar
informação em saberes significativos

36. CASOS

38. Figura em material sobre a linguagem Basic
REFERÊNCIA AO BASIC FICARÁ
CLARA LÁ NA FRENTE

39. As investigadoras da SDSU em 82
• Incapazes de chamar 313
• Incapazes de fazer o que sabiam
• Vítimas de um medo promovido por
profissionais dos meios digitais
• Incomodadas com necessidade de utilizar uma
meta-linguagem

40. Investigadoras...
• Aterrorizadas com a meta-programação para
usar o SPSS’x
• Domínio de saberes estatísticos precedia
domínio da meta programação
• Engano de ênfase em sintaxe; como se vê a
seguir

41. Nos anos 80
• Predominou visão de que a alfabetização
deveria ser sintática
• Milhares de pessoas – talvez milhões – fizeram
curso de Basic
• O Basic não abriu paraísos ocupacionais
• Gente capacitada em Basic perdeu tempo e
dinheiro

42. Outro caso: a primeira vez

43. A primeira vez de jovens e adultos em
90
• Sem dor
• Sem medo
• Sem dependência
• Com afirmação
• Com prazer

44. Dois casos sugerem
• Fracasso de abordagem sintática
• Existência de concepção que insiste em
iniciação em entranhas dos computadores e
sistemas
• Obsolescência muito rápida das gramáticas
digitais

45. Inspiração

46. Caminante no hay camino
SE HACE CAMINO AL ANDAR

47. Direções

48. Definição de Tecnologia
Tecnologia = ferramenta + imaginação

49. Definição de Tecnologia
Tecnologia exige:
Ação
Transformação
Produção

50. Artefatos e sistemas não são
tecnologia
São ferramentas cujo potencial de uso depende
de imaginação

51. Alerta importante de Donald
Norman
É preciso deixar de lado qualquer
sugestão desumanizante de tecnologia
como a proposta pelo lema da Feira de
Chicago

52. Lema da Feira de Chicago
A ciência descobre, a indústria
aplica, os homens se adaptam.

53. Duas perspectivas
• Tecnologia soberana • Gente no comando
• Ênfase na informação • Ênfase no Conhecimento
• Reprodução • Produção
• Adaptação humana • Ferramentas de trabalho
• Estrutura e sintaxe • Semântica

54. Alfabetização digital requer
• Reconhecimento de mundo representado pelo
texto
• Transformação da informação disponível em
conhecimento significativo para os sujeitos
• Desenvolvimento de sentimento de autoria
• Criação de redes nas quais seja possível
compartilhar saberes

55. Nada de ...

56. Carregar pianos

57. Tudo a ver com...

58. Criar música com o piano

59. Gracias a todas y todos