يعتبر التعليم القائم على المشروع كطريقة تدريس حديثة نسبياً شاع استخدامها في الأوساط التربوية، وذلك كإحدى استراتيجيات التعلّم النشط الذي يهتم بتفعيل دور المتعلم أثناء عملية التعلم. حيث يتضمن التعلّم النشط Active Learning قيام الطالب بأنشطة وأعمال تتطلب التفكير والتأمل، ويعمل على تحويله من متعلم سلبي يستقبل فقط ما يقدمه المعلم إلى تعلّم نشط يتمركز حول المتعلم.

1. ‫على‬ ‫القائم‬ ‫م‬ّ‫ل‬‫التع‬
‫المشاريع‬
‫تقديم‬ ‫إعداد‬
‫التدريبية‬ ‫للحقائب‬ ‫رؤية‬ ‫شركة‬

2. ‫المشاريع‬ ‫على‬ ‫القائم‬ ‫م‬ُّ‫ل‬‫التع‬ ‫مفهوم‬
‫الرائند‬ ‫استنتراتيايات‬ ‫من‬ ‫المشروعات‬ ‫على‬ ‫القائم‬ ‫م‬ُّ‫ل‬‫التع‬ ‫إن‬
,
‫المن‬ ‫دور‬ ‫بنرد‬‫ب‬
‫ت‬ ‫والتن‬
‫تعلم‬
‫التعليمية‬ ‫العملية‬ ‫ف‬ ‫ال‬َ
‫الفع‬
,
‫واالتتظ‬ ‫للتلقي‬ ٌ
‫بديل‬ ‫استتراتياية‬ ‫فهذه‬
‫هار‬
,
‫والتركين‬
‫الدراتية‬ ‫الحصة‬ ‫خالل‬ ‫المعلم‬ ‫دور‬ ‫على‬ ‫فقط‬
,
‫وتو‬ ‫لإلبداع‬ ‫ا‬
‫مااال‬ ‫الطالب‬ ‫تعط‬ ‫فه‬
‫ظيف‬
‫صورها‬ ‫شتى‬ ‫ف‬ ‫المعرفة‬
.

3. ‫المشروع‬ ‫على‬ ‫القائم‬ ‫التعليم‬ ‫تعريف‬
:
‫يقن‬ ‫تندري‬ ‫تريقنة‬ ‫بطرهنا‬ ‫المشناريع‬ ‫علنى‬ ‫القنائم‬ ‫م‬ُّ‫ل‬‫النتع‬ ‫البناثوون‬ ‫بعض‬ ‫عرف‬
‫وم‬
‫تحد‬ ‫من‬ ‫تتمنم‬ ‫بمنا‬ ‫لة‬ ‫المشن‬ ‫ثنل‬ ‫لخطنوات‬ ‫الطالب‬ ‫بتوجيه‬ ‫خاللها‬ ‫المعلمون‬
‫يند‬
‫ت‬ ‫عملية‬ ‫خالل‬ ‫بها‬ ‫ير‬ ‫والتف‬ ‫الواقع‬ ‫تااه‬ ‫الخطة‬ ‫واختبار‬ ‫خطة‬ ‫ووضع‬ ‫لة‬ ‫المش‬
‫صميم‬
‫المشروع‬ ‫وتنفيذ‬
.

4. ‫بالمشاريع‬ ‫م‬ُّ‫ل‬‫التع‬ ‫أهداف‬
‫الدافعية‬ ‫دياد‬
.
‫المعرفية‬ ‫االتتقاللية‬ ‫دياد‬
.
‫التحصيل‬ ‫دياد‬
.
‫امل‬ ‫الت‬ ‫المنحى‬ ‫تفعيل‬
.
‫التقويم‬ ‫تنويع‬
.
‫القلق‬ ‫تبديد‬
.
‫لآلخري‬ ‫معلم‬ ‫المتعلم‬
.

5. ‫التدري‬ ‫ف‬ ‫المشاريع‬ ‫أرواع‬
‫كاآلت‬ ‫وه‬ ،‫رئيسة‬ ‫أرواع‬ ‫أربعة‬ ‫إلى‬ ‫المشاريع‬ ‫مت‬ ّ
‫س‬‫ب‬
‫ق‬
:
‫البنائية‬ ‫المشروعات‬
(
‫اسرشائية‬
.)
‫الترفيهية‬ ‫المشروعات‬
.
‫الت‬ ‫المشروعات‬
‫ون‬ ‫ت‬
‫الت‬ ‫مش‬ ‫صور‬ ‫ف‬
.
‫الت‬ ‫المشروعات‬
‫تهدف‬
‫اكتساب‬ ‫إلى‬
‫مهارات‬
‫معينة‬
.

6. ‫المشاريع‬ ‫على‬ ‫القائم‬ ‫التعليم‬ ‫مراثل‬
‫المشروع‬ ‫يمر‬
‫بطربع‬
‫رئيسية‬ ‫خطوات‬
:
‫المشروع‬ ‫اختيار‬
.
‫الخطة‬ ‫وضع‬
.
‫المشروع‬ ‫تنفيذ‬
.
‫المشروع‬ ‫ومتابعة‬ ‫تقويم‬
.

7. ‫المشاريع‬ ‫على‬ ‫القائم‬ ‫م‬ُّ‫ل‬‫التع‬ ‫ومعايير‬ ‫شروط‬
‫المشاريع‬ ‫اختيار‬ ‫شروط‬
Conditions of project selection
‫تت‬ ‫وأن‬ ،‫التالميذ‬ ‫ورغبات‬ ‫ميول‬ ‫يلب‬ ‫أن‬ ‫أي‬ ،‫تربوية‬ ‫قيمة‬ ‫ذا‬ ‫المشروع‬ ‫ون‬ ‫ي‬ ‫أن‬
‫ناتنب‬
‫يحتاجه‬ ‫الذي‬ ‫الوقت‬ ‫مع‬ ‫الطالب‬ ‫عليها‬ ‫يحصل‬ ‫أن‬ ‫يم‬ ‫الت‬ ‫الفائد‬
.
‫تنطخ‬ ‫إلنى‬ ‫ينددي‬ ‫قد‬ ‫ألره‬ ‫الدرات‬ ‫المنهج‬ ‫وقت‬ ‫ثساب‬ ‫على‬ ‫ون‬ ‫ي‬ ‫أال‬ ‫ياب‬
‫ر‬
‫ن‬ ‫ي‬ ‫وأن‬ ،‫العقلينة‬ ‫الطالنب‬ ‫قندرات‬ ‫مع‬ ‫يتناتب‬ ‫وأن‬ ،‫الطالب‬ ‫تحصيل‬ ‫ف‬
‫ون‬
‫المعلنم‬ ‫من‬ ‫ا‬
‫ا‬‫تنوا‬ ،‫ويسنر‬ ‫بسنهولة‬ ‫المعلومنات‬ ‫علنى‬ ‫الحصنول‬ ‫ارهم‬ ‫بإم‬
‫إلن‬ ‫أويحتناإ‬ ‫نا‬‫ا‬
‫ف‬‫ل‬ ‫م‬ ‫ون‬ ‫ي‬ ‫ال‬ ‫وأن‬ ، ‫المحل‬ ‫الماتمع‬ ‫أو‬ ‫والمراجع‬ ‫أوالمصادر‬
‫ى‬
‫تحملها‬ ‫أوالمدرتة‬ ‫الطالب‬ ‫يستطيع‬ ‫ال‬ ‫بحيث‬ ،‫مالية‬ ٍ
‫رفقات‬
.

8. ،‫لتنفيذه‬ ‫الالدمة‬ ‫المواد‬ ‫توفير‬ ‫المشروع‬ ‫اختيار‬ ‫عند‬ ‫المروري‬ ‫م‬
‫وير‬ ‫ف‬
‫المنرور‬ ‫المنواد‬ ‫تنوفر‬ ‫لعندم‬ ‫تنفيذها‬ ‫يم‬ ‫ال‬ ‫القيمة‬ ‫المشاريع‬ ‫م‬
،‫ية‬
‫المشروع‬ ‫فيه‬ ‫ياري‬ ‫الذي‬ ‫ان‬ ‫بالم‬ ‫االهتمام‬ ‫ياب‬ ‫وكذلك‬
.
، ‫الينوم‬ ‫الندرو‬ ‫جندول‬ ‫وبني‬ ‫المختنار‬ ‫المشنروع‬ ‫بني‬ ‫تعناري‬ ‫هننات‬ ‫نون‬ ‫ي‬ ‫أال‬ ‫ياب‬
‫بقينة‬ ‫تعلنيم‬ ‫فن‬ ‫االرتبنات‬ ‫ثندوب‬ ‫من‬ ‫نا‬‫ا‬
‫ف‬‫خو‬ ‫الندرو‬ ‫تنير‬ ‫فن‬ ‫يدثر‬ ‫أال‬ ‫أخرى‬ ٍ ‫وبعبار‬
‫الصفوف‬
.
‫ند‬‫ن‬‫معق‬ ‫نارات‬‫ن‬‫مه‬ ‫نب‬‫ن‬‫يتطل‬ ‫وأال‬ ،‫نا‬‫ن‬ ‫ا‬
‫أوتافه‬ ‫ا‬‫ا‬‫ب‬‫نع‬‫ن‬‫ص‬ ‫نروع‬‫ن‬‫المش‬ ‫نون‬‫ن‬ ‫ي‬ ‫أال‬ ‫نب‬‫ن‬‫يا‬
‫لنذلك‬ ،‫عليها‬ ‫يحصلوا‬ ‫أن‬ ‫الطلبة‬ ‫يستطيع‬ ‫ال‬ ٍ
‫ة‬‫بدرج‬ ‫صعبة‬ ‫أومعلومات‬
‫يانب‬
‫وتان‬ ،‫وتنفيذه‬ ‫تصميمه‬ ‫ف‬ ‫الطلبة‬ ‫قابلية‬ ‫مع‬ ‫ا‬‫ا‬‫ب‬‫متنات‬ ‫ون‬ ‫ي‬ ‫أن‬
‫التنداخل‬ ‫ب‬
‫المتتالية‬ ‫المشروعات‬ ‫ف‬ ‫المروري‬ ‫غير‬
.

9. ‫م‬ُّ‫ل‬‫التع‬ ‫عليها‬ ‫يقوم‬ ‫الت‬ ‫األت‬
‫القائم‬
‫المشاريع‬ ‫على‬
‫بعض‬ ‫ثددها‬ ‫المشاريع‬ ‫على‬ ‫القائم‬ ‫للتعلم‬ ‫المبادئ‬ ‫م‬ ‫ماموعة‬ ‫هنات‬
‫وه‬ ،‫الباثوون‬
:
‫بالعمل‬ ‫التعلم‬
.
‫الطلبة‬ ‫ثرية‬ ‫ثسب‬ ‫التعلم‬
‫والحاجة‬ ‫للرغبة‬ ‫ا‬‫ا‬
‫ق‬‫وف‬
‫واالهتمامات‬
.
‫أجل‬ ‫م‬ ‫للحيا‬ ‫التعلم‬
‫ف‬ ‫النااح‬ ‫فرص‬ ‫تحقيق‬
‫الحيا‬
.
‫الذات‬ ‫التعلم‬
.

10. ‫المش‬ ‫على‬ ‫القائم‬ ‫للتعلم‬ ‫أتاتية‬ ‫عناصر‬ ‫خمسة‬ ‫كر‬‫ب‬
‫ذ‬ ‫كما‬
،‫اريع‬
‫وه‬
:
‫المنهج‬ ‫محور‬ ‫هو‬
.
‫المو‬ ‫األتئلة‬ ‫ثول‬ ‫تنظيمه‬ ‫يتم‬
‫جهة‬
‫لمواجهة‬ ‫الطالب‬ ‫تقود‬ ‫الت‬
‫األتاتية‬ ‫والمبادئ‬ ‫المفاهيم‬
.
‫الذي‬ ‫البناا‬ ‫التحقيق‬ ‫على‬ ‫يرك‬
‫المعرف‬ ‫وبناا‬ ‫اتتقصاا‬ ‫يتمم‬
‫ة‬
.
‫الطالب‬ ‫يقود‬
(
‫هم‬ ‫الطالب‬ ‫أي‬
‫المسئولون‬
‫أعمالهم‬ ‫وادار‬ ‫تصميم‬ ‫ع‬
.)
‫ال‬ ‫الت‬ ‫المش‬ ‫على‬ ‫ترك‬ ‫ثيث‬ ‫أصيلة‬ ‫أرها‬
‫ت‬
‫يهتم‬ ‫والت‬ ‫الحقيق‬ ‫العالم‬ ‫ف‬ ‫تحدب‬
‫بها‬ ‫النا‬
.

11. ‫المعلمي‬ ‫تواجه‬ ‫الت‬ ‫التحديات‬
‫جيد‬ ‫مشاريع‬ ‫تصنع‬ ‫الت‬ ‫المواقف‬ ‫إدرات‬
.
‫تعل‬ ‫فرص‬ ‫ل‬ ‫ش‬ ‫على‬ ‫المسائل‬ ‫تنظيم‬
‫م‬
.
‫تطوير‬ ‫ف‬ ‫مالا‬ ‫ال‬ ‫مع‬ ‫التشارت‬
‫الطروثات‬ ‫المتعدد‬ ‫المشاريع‬
.
‫التعلم‬ ‫عملية‬ ‫إدار‬
.
‫المواقف‬ ‫ف‬ ‫التقنية‬ ‫توظيف‬
‫المناتبة‬
.
‫ثقيق‬ ‫تقييم‬ ‫تطوير‬
.

12. ‫المشاريع‬ ‫على‬ ‫المدثر‬ ‫العوامل‬
‫تنفي‬ ‫ف‬ ‫الطلبة‬ ‫ارية‬ ‫إم‬
‫ذ‬
‫المشروع‬
.
‫المشروع‬ ‫تبيعة‬
.
‫والوتا‬ ‫مات‬ ‫المستل‬ ‫توفر‬
‫ئل‬
‫المشروع‬ ‫سرااد‬ ‫المناتبة‬
.
‫الدراتية‬ ‫المرثلة‬
.
‫على‬ ‫المدر‬ ‫ارية‬ ‫إم‬
‫المشاريع‬ ‫متابعة‬
.
‫المشاريع‬ ‫لمتابعة‬ ‫المتاح‬ ‫الوقت‬
.
‫المادية‬ ‫اريات‬ ‫اسم‬
.
‫التطور‬ ‫مستوى‬
.