SlideShare ist ein Scribd-Unternehmen logo
1 von 41
PENGIRAAN SECARA
     MENTAL



                    Unit Matematik Rendah
               Sektor Sains dan Matematik
         Bahagian Pembangunan Kurikulum
Definisi Pengiraan Mental

Pengiraan matematik yang dilakukan
   Dengan menggunakan akal fikiran
   semata-mata,
   Tanpa bantuan alatulis dan alat
   mengira,
   Tanpa ‘terikat’ kepada algoritma.


                                Unit Matematik Rendah
                           Sektor Sains dan Matematik
                     Bahagian Pembangunan Kurikulum
Ciri-ciri Pengiraan Mental

Nombor difahami sebagai suatu
perkaitan antara kuantiti,
bukannya digit.

Pengiraan yang kelihatan serupa
boleh diselesaikan dengan
menggunakan pelbagai strategi.

                             Unit Matematik Rendah
                        Sektor Sains dan Matematik
                  Bahagian Pembangunan Kurikulum
Apakah Kelebihan Pengiraan Mental?

  Murid dapat memahami perkaitan
  nombor dengan lebih baik.

  Murid dapat memahami nilai tempat
  dengan lebih kukuh.

  Murid lebih yakin terhadap nombor
  dan sistem nombor.

                                Unit Matematik Rendah
                           Sektor Sains dan Matematik
                     Bahagian Pembangunan Kurikulum
Asas Kemahiran Pengiraan Mental
       Dalam Penambahan

 1   Menyatakan hasil tambah dua
     nombor secara membilang terus
2    Menyusun semula nombor
 3   Mencerakinkan nombor

                             Unit Matematik Rendah
                        Sektor Sains dan Matematik
                  Bahagian Pembangunan Kurikulum
1   Menyatakan Hasil Tambah Dua
    Nombor Secara Membilang Terus
     Membilang terus dari mana-mana nombor
     4 + 8 membilang terus dari 4 atau 8

     Membilang terus dari nombor yang lebih
     besar 4 + 8 membilang terus dari 8



                                  Unit Matematik Rendah
                             Sektor Sains dan Matematik
                       Bahagian Pembangunan Kurikulum
2   Menyusun Semula Nombor
    Menyusun nombor mengikut sebarang
    susunan dalam operasi penambahan
      5 + 13 = 13 + 5
    Nombor disusun untuk memudahkan
    perkaitan antara nombor
      34 + 27 + 46 = 34 + 46 + 27


                                Unit Matematik Rendah
                           Sektor Sains dan Matematik
                     Bahagian Pembangunan Kurikulum
3   Mencerakinkan Nombor
      Penggunaan gandaan 10, 100
      dan 1000
      Ikatan melalui gandaan 10
      Penggantian nombor
      Penghampiran gandaan nombor
      Mengimbangkan nombor


                              Unit Matematik Rendah
                         Sektor Sains dan Matematik
                   Bahagian Pembangunan Kurikulum
Penggunaan Gandaan
            10, 100 dan 1000

30 + 47      = 30 + 40 + 7
23 + 45      = 20 + 3 + 40 + 5
             = 20 + 40 + 3 + 5
540 + 280    = 500 + 40 + 200 + 80
             = 500 + 200 + 20 + 20 + 80
             = 700 + 100 + 20


                                    Unit Matematik Rendah
                               Sektor Sains dan Matematik
                         Bahagian Pembangunan Kurikulum
Ikatan Melalui Gandaan 10

6+7       = 6 + 4 + 3 atau
            3+3+7

49 + 32   = 49 + 1+ 31 atau
            41 + 8 + 32

296 + 134 = 296 + 4 + 130 atau
            290 + 6 + 134

                            Unit Matematik Rendah
                       Sektor Sains dan Matematik
                 Bahagian Pembangunan Kurikulum
Penggantian Nombor


5+9     = 5 + 10 − 1

52 + 21 = 52 + 20 + 1 atau
          50 + 2 + 21

138 + 69 = 138 + 70 − 1 atau
           140 − 2 + 69

                            Unit Matematik Rendah
                       Sektor Sains dan Matematik
                 Bahagian Pembangunan Kurikulum
Penghampiran Gandaan Nombor


 5+6       = 5 + 5 + 1 atau
             6+6−1
 18 + 16   = 16 + 16 + 2 atau
             18 + 18 − 2
 160 + 170 = 150 + 150 + 10 + 20
 380 + 380 = 400 + 400 − 40


                               Unit Matematik Rendah
                          Sektor Sains dan Matematik
                    Bahagian Pembangunan Kurikulum
Mengimbangkan Nombor

6+8       = 6−2+8+2

79 + 24   = 79 + 1 + 23 − 1

255 + 95 = 255 + 5 + 95 − 5

Cara lain melalui strategi ini?


                              Unit Matematik Rendah
                         Sektor Sains dan Matematik
                   Bahagian Pembangunan Kurikulum
Tahun 2

             Kaedah Pengumpulan Sepuluh
 Contoh 1

 14 + 23 =
                                           Latihan
 1. 14 dianggap 10 lebih 4                 1. 23 + 41 =
                                           2. 52 + 32 =
 2. 23 dianggap 20 lebih 3                 3. 61 + 14 =
                                           4. 74 + 12 =
 Maka, 14 + 23 = 10 + 4 + 20 + 3           5. 11 + 33 =
               = 10 + 20 + 4 + 3
               = 37


                                        Unit Matematik Rendah
                                   Sektor Sains dan Matematik
                             Bahagian Pembangunan Kurikulum
Contoh 2


77 + 88 =

1. 77 dianggap 80 kurang 3                 Latihan
                                           1. 89 + 76 =
2. 88 dianggap 90 kurang 2                 2. 37 + 98 =
                                           3. 46 + 29 =
Maka, 77 + 88 = 80 – 3 + 90 – 2            4. 99 + 47 =
              = 170 – 5                    5. 77 + 85 =
              = 165



                                        Unit Matematik Rendah
                                   Sektor Sains dan Matematik
                             Bahagian Pembangunan Kurikulum
Contoh 3

34 + 67 =

1. 34 dianggap 40 lebih 4
                                        Latihan
2. 67 dianggap 70 kurang 3              1. 34 + 39 =
                                        2. 63 + 68 =
Maka, 34 + 67                           3. 41 + 98 =
      = 30 + 4 + 70 – 3                 4. 22 + 67 =
      = 100 + 1                         5. 75 + 75 =
      = 101



                                        Unit Matematik Rendah
                                   Sektor Sains dan Matematik
                             Bahagian Pembangunan Kurikulum
Contoh 4


                                         Latihan
146 + 683 =
                                         1. 234 + 167 =
1. 146 dianggap 100 lebih 46             2. 421 + 689 =
                                         3. 123 + 765 =
2. 683 dianggap 700 kurang 17            4. 642 + 876 =
                                         5. 811 + 999 =
Maka, 146 + 683                          6. 512 + 677 =
      = 100 + 46 + 700 – 17              7. 344 + 986 =
      = 100 + 700 + 46 – 17              8. 632 + 768 =
      = 800 + 29                         9. 543 + 569 =
      = 829                              10. 222 + 666 =

                                         Unit Matematik Rendah
                                    Sektor Sains dan Matematik
                              Bahagian Pembangunan Kurikulum
Contoh 5

 512 + 418 =

1. 512 dianggap 500 lebih 12
                                         Latihan
2. 418 dianggap 400 kurang 18            1. 423 + 532 =
                                         2. 241 + 649 =
Maka, 512 + 418                          3. 226 + 712 =
      = 500 + 12 + 400 + 18              4. 642 + 818 =
      = 500 + 400 + 12 + 18              5. 204 + 333 =
      = 900 + 30
      = 930


                                         Unit Matematik Rendah
                                    Sektor Sains dan Matematik
                              Bahagian Pembangunan Kurikulum
Contoh 6

683 + 718 =

1. 683 dianggap 700 kurang 17
                                          Latihan
2. 718 dianggap 700 lebih 18              1. 473 + 508 =
                                          2. 288 + 619 =
Maka, 683 + 718                           3. 296 + 712 =
      = 700 – 17 + 700 + 18               4. 675 + 345 =
      = 700 + 700 – 17 + 18               5. 254 + 318 =
      = 1400 + 1
      = 1401


                                          Unit Matematik Rendah
                                     Sektor Sains dan Matematik
                               Bahagian Pembangunan Kurikulum
Contoh 7

454 + 728 =                               Latihan
                                          1. 789 + 311 =
1. 454 dianggap 500 kurang 46             2. 576 + 532 =
                                          3. 666 + 428 =
2. 728 dianggap 700 lebih 28              4. 818 + 997 =
                                          5. 542 + 778 =
Maka, 454 + 728                           6. 456 + 822 =
      = 500 – 46 + 700 + 28               7. 326 + 698 =
      = 500 + 700 – 46 + 18               8. 761 + 432 =
      = 1200 – 18                         9. 976 + 714 =
      = 1182                              10. 725 + 888 =


                                          Unit Matematik Rendah
                                     Sektor Sains dan Matematik
                               Bahagian Pembangunan Kurikulum
Contoh 8

6795 + 8383 =
                                Latihan
1. 6795 dianggap 7000 kurang 205 6754 + 4321 =
                                1.
                                2. 7869 + 3210 =
2. 8383 dianggap 8000 lebih 383 3. 1253 + 6549 =
                                4. 6541 + 3421 =
Maka, 6795 + 8383               5. 7698 + 7432 =
      = 7000 – 205 + 8000 + 383 6. 1111 + 9999 =
      = 7000 + 8000 – 205 + 383 7. 2678 + 2154 =
      = 1500 + 178              8. 6123 + 5986 =
      = 15 178                  9. 2323 + 6888 =
                                10. 8866 + 4433 =

                                        Unit Matematik Rendah
                                   Sektor Sains dan Matematik
                             Bahagian Pembangunan Kurikulum
Kaedah Keabadian Nombor
Contoh 1
                                     Latihan
                                     1. 68 + 17 =
45 + 32 =
                                     2. 78 + 69 =
                                     3. 253 + 49 =
   45        9                       4. 654 + 121 =
 + 32       +5    14   5             5. 769 + 743 =
   77       14         5             6. 111 + 999 =
                                     7. 2678 + 2154 =
                                     8. 6123 + 5986 =
                                     9. 2323 + 6888 =
                                     10. 8866 + 4433 =
                                      Unit Matematik Rendah
                                 Sektor Sains dan Matematik
                           Bahagian Pembangunan Kurikulum
Kaedah Keabadian Nombor
Contoh 2

 1. 5873 + 3147 =
    A   2734
    B   8910
    C   9010        2. 47 + 9456 + 6 + 36 378 =
    D   9020           A 45 867
                       B 45 887
                       C 45 897
                       D 45 997


                                    Unit Matematik Rendah
                               Sektor Sains dan Matematik
                         Bahagian Pembangunan Kurikulum
Asas Kemahiran Pengiraan Mental
       Dalam Penolakan

1   Menyatakan baki penolakan dua
    nombor secara membilang menurun

2   Menyusun semula nombor

3   Mencerakinkan nombor


                                Unit Matematik Rendah
                           Sektor Sains dan Matematik
                     Bahagian Pembangunan Kurikulum
1   Menyatakan Baki Penolokan Dua Nombor
         Secara Membilang Menurun


Membilang menurun dari nombor yang lebih besar
         8 − 3 membilang menurun dari 8
         sebanyak 3 langkah



                                     Unit Matematik Rendah
                                Sektor Sains dan Matematik
                          Bahagian Pembangunan Kurikulum
2   Menyusun Semula Nombor


Nombor disusun untuk memudahkan
    perkaitan antara nombor

     58 + 47 – 38 = 58 – 38 + 47

       12 – 7 – 2 = 12 – 2 – 7


                                 Unit Matematik Rendah
                            Sektor Sains dan Matematik
                      Bahagian Pembangunan Kurikulum
3   Mencerakinkan Nombor
     Penggunaan gandaan 10, 100 dan 1000
     Ikatan melalui gandaan 10
     Penggantian nombor
     Penghampiran gandaan nombor



                                 Unit Matematik Rendah
                            Sektor Sains dan Matematik
                      Bahagian Pembangunan Kurikulum
Penggunaan Gandaan
       10, 100 dan 1000

78 – 40   = 70 + 8 – 40
          = 70 – 40 + 8

680 – 320 = 600 + 80 – 300 – 20
          = 600 – 300 + 80 – 20

276 – 153 = 276 – 100 – 50 – 3

                               Unit Matematik Rendah
                          Sektor Sains dan Matematik
                    Bahagian Pembangunan Kurikulum
Ikatan Melalui Gandaan 10


23 – 9    = 23 – 3 – 6

584 – 176 = 584 – 184 + 8




                           Unit Matematik Rendah
                      Sektor Sains dan Matematik
                Bahagian Pembangunan Kurikulum
Penggantian Nombor


70 – 9    = 70 – 10 + 1

84 – 19   = 84 – 20 + 1

405 – 398 = 405 – 400 + 2



                            Unit Matematik Rendah
                       Sektor Sains dan Matematik
                 Bahagian Pembangunan Kurikulum
Penghampiran Gandaan Nombor


18 – 9   >   9 + 9 = 18
             Jadi, 18 – 9 = 9

9–5      >   10 – 5 = 5
             9 adalah kurang 1 dari 10.
             Jadi, 5 – 1 = 4


                                   Unit Matematik Rendah
                              Sektor Sains dan Matematik
                        Bahagian Pembangunan Kurikulum
Kurangkan 1
Contoh 1
                                         Latihan
                                         70 – 38 =
  60 – 29 =                              30 – 12 =
                                         40 – 36 =
  60 kurangkan 1 ialah 59                100 – 156 =
  Maka, 29 kurangkan 1 jadi 28           400 – 278 =
                                         900 – 799 =
                                         1900 – 1289 =
  60 – 29 = 59 – 28                      3000 – 2356 =
          = 31                           4000 – 2347 =
                                         9500 – 6745 =
                                      Unit Matematik Rendah
                                 Sektor Sains dan Matematik
                           Bahagian Pembangunan Kurikulum
Contoh 2
                 Latihan
                 1. 5 – 3.67 =
  4 – 1.29 =     2. 9 – 6.10 =
                 3. 6 – 4.38 =
  4 kurangkan 0.01 ialah 3.99
                 4. 5 – 7.33 =
  1.29 kurangkan5. 8 – jadi 1.28
                  0.01 2.99 =
                 6. 60 – 26.87 =
  4 – 1.29 = 3.997. 1.28 52.89 =
                  – 80 –
                 8. 78 – 67.2 =
           = 2.719. 56 – 43.07 =
                 10. 90 – 65.75 =
                                         Unit Matematik Rendah
                                    Sektor Sains dan Matematik
                              Bahagian Pembangunan Kurikulum
Penolakan Nombor Sonsang
Contoh 1

                   Latihan
  63 – 36 =        1. 85 – 58 =
                   2. 96 – 69 =
  Tolakkan nilai di3. 72 – 27 =
                    rumah puluh:
  (Sedia maklum, 4. puluh46 = 5 puluh. Akan berlaku
                   6 64 – jadi
                   5. 79 – 97 =
  1 puluh dikumpul semula menjadi 10 sa)
                   6. 48 – 84 =
      63           7. 82 – 28 =        63
   – 36            8. 61 – 16 =     – 36
      2       Pasangan 2 ialah 7
                   9. 32 – 23 =        27
                   10. 95 – 59 =
                 supaya jadi 9
                                       Unit Matematik Rendah
                                  Sektor Sains dan Matematik
                            Bahagian Pembangunan Kurikulum
Contoh 2


  782 – 287 =



                 ?
                Latihan


                                 Unit Matematik Rendah
                            Sektor Sains dan Matematik
                      Bahagian Pembangunan Kurikulum
Penolakan Nombor Sonsang

                                       Latihan
                                       70 – 38 =
60 – 29 =                              30 – 12 =
                                       40 – 36 =
60 kurangkan 1 ialah 59                100 – 156 =
Maka, 29 kurangkan 1 jadi 28           400 – 278 =
                                       900 – 799 =
                                       1900 – 1289 =
60 – 29 = 59 – 28                      3000 – 2356 =
        = 31                           4000 – 2347 =
                                       9500 – 6745 =
                                    Unit Matematik Rendah
                               Sektor Sains dan Matematik
                         Bahagian Pembangunan Kurikulum
Kaedah Keabadian Nombor
Contoh 1
                                   Latihan
                                   1. 68 – 17 =
45 – 32 =
                                   2. 78 – 69 =
                                   3. 253 – 49 =
   45        9                     4. 654 – 121 =
 – 32       –5    4                5. 769 – 743 =
   13             4                6. 999 – 111 =
                                   7. 2678 – 2154 =
                                   8. 6123 – 5986 =
                                   9. 6323 – 2888 =
                                   10. 8866 – 4433 =
                                    Unit Matematik Rendah
                               Sektor Sains dan Matematik
                         Bahagian Pembangunan Kurikulum
Kaedah Keabadian Nombor
Contoh 2
                                   Latihan
                                   1. 68 – 17 =
45 – 32 =
                                   2. 78 – 69 =
                                   3. 253 – 49 =
   45        9                     4. 654 – 121 =
 – 32       –5    4                5. 769 – 743 =
   13             4                6. 999 – 111 =
                                   7. 2678 – 2154 =
                                   8. 6123 – 5986 =
                                   9. 6323 – 2888 =
                                   10. 8866 – 4433 =
                                    Unit Matematik Rendah
                               Sektor Sains dan Matematik
                         Bahagian Pembangunan Kurikulum
Kaedah Keabadian Nombor

6974 – 2789 =           47 546 – (          ) = 37456
A   4 185               A 10 090
B   4 290               B 10 190
C   4 385               C 11 090
D   4 490               D 20 090


    Berapakah perlu ditambah kepada 32 456
    supaya jumlahnya ialah 100 000?
    A 67 544           C 68 974
    B 68 544           D 68 994
                                       Unit Matematik Rendah
                                  Sektor Sains dan Matematik
                            Bahagian Pembangunan Kurikulum
Selamat Mencuba.
Sabar Pasti Berhasil!



                       Unit Matematik Rendah
                  Sektor Sains dan Matematik
            Bahagian Pembangunan Kurikulum
Unit Matematik Rendah
      Sektor Sains dan Matematik
Bahagian Pembangunan Kurikulum

Weitere ähnliche Inhalte

Andere mochten auch (14)

Cerita nombor
Cerita nomborCerita nombor
Cerita nombor
 
AMA (bahagi)
AMA (bahagi)AMA (bahagi)
AMA (bahagi)
 
AMA (tambah)
AMA  (tambah)AMA  (tambah)
AMA (tambah)
 
AMA (pengenalan)
AMA (pengenalan)AMA (pengenalan)
AMA (pengenalan)
 
Darab dan bahagi
Darab dan bahagi Darab dan bahagi
Darab dan bahagi
 
Tambah dan tolak
Tambah dan tolak Tambah dan tolak
Tambah dan tolak
 
2. sifir tambah
2. sifir tambah2. sifir tambah
2. sifir tambah
 
Numerasi k2 (membilang_11_-_20)
Numerasi k2 (membilang_11_-_20)Numerasi k2 (membilang_11_-_20)
Numerasi k2 (membilang_11_-_20)
 
Menggunakan Garis Nombor
Menggunakan Garis NomborMenggunakan Garis Nombor
Menggunakan Garis Nombor
 
Konsep tambah
Konsep tambahKonsep tambah
Konsep tambah
 
2 d shapes ppt
2 d shapes ppt2 d shapes ppt
2 d shapes ppt
 
6. kira cepat 1
6. kira cepat 16. kira cepat 1
6. kira cepat 1
 
Kelestarian linus
Kelestarian linusKelestarian linus
Kelestarian linus
 
Numerasi
NumerasiNumerasi
Numerasi
 

Ähnlich wie Pengiraan secara mental (tahun 2)

Pengenalan Darab Tahun 3
Pengenalan Darab Tahun 3Pengenalan Darab Tahun 3
Pengenalan Darab Tahun 3AreYou ArePeace
 
media pembelajaran matematika SDN 1 GLAGAH kelas 4 semester 1
media pembelajaran matematika SDN 1 GLAGAH kelas 4 semester 1media pembelajaran matematika SDN 1 GLAGAH kelas 4 semester 1
media pembelajaran matematika SDN 1 GLAGAH kelas 4 semester 1gitaakusumawati
 
media pembelajaran berbasis ICT matematika kelas IV semester 1
media pembelajaran berbasis ICT matematika kelas IV semester 1media pembelajaran berbasis ICT matematika kelas IV semester 1
media pembelajaran berbasis ICT matematika kelas IV semester 1gitaakusumawati
 
media pembelajaran matematika SDN 1 GLAGAH kelas 4 semester 1
media pembelajaran matematika SDN 1 GLAGAH kelas 4 semester 1media pembelajaran matematika SDN 1 GLAGAH kelas 4 semester 1
media pembelajaran matematika SDN 1 GLAGAH kelas 4 semester 1gita12005202
 
MEDIA PEMBELAJARAN BERBASIS ICT MATEMATIKA SD KELAS 4 SEMESTER 1
MEDIA PEMBELAJARAN BERBASIS ICT MATEMATIKA SD KELAS 4 SEMESTER 1MEDIA PEMBELAJARAN BERBASIS ICT MATEMATIKA SD KELAS 4 SEMESTER 1
MEDIA PEMBELAJARAN BERBASIS ICT MATEMATIKA SD KELAS 4 SEMESTER 1gitaakusumawati
 
PPT Bab 1 Bilangan (dicariguru.com).pptx
PPT Bab 1 Bilangan (dicariguru.com).pptxPPT Bab 1 Bilangan (dicariguru.com).pptx
PPT Bab 1 Bilangan (dicariguru.com).pptxKhoirulAnam95474
 
Aritmatika kelompok 4 (1)
Aritmatika kelompok 4 (1)Aritmatika kelompok 4 (1)
Aritmatika kelompok 4 (1)fanynisa
 
PEMBAHASAN SOAL2 NON RUTIN
PEMBAHASAN SOAL2 NON RUTINPEMBAHASAN SOAL2 NON RUTIN
PEMBAHASAN SOAL2 NON RUTINHiriza Hiriza
 
PEMBAHASAN SOAL2 NON RUTIN
PEMBAHASAN SOAL2 NON RUTINPEMBAHASAN SOAL2 NON RUTIN
PEMBAHASAN SOAL2 NON RUTINicha81
 

Ähnlich wie Pengiraan secara mental (tahun 2) (13)

Pengenalan Darab Tahun 3
Pengenalan Darab Tahun 3Pengenalan Darab Tahun 3
Pengenalan Darab Tahun 3
 
Untitled 1
Untitled 1Untitled 1
Untitled 1
 
media pembelajaran matematika SDN 1 GLAGAH kelas 4 semester 1
media pembelajaran matematika SDN 1 GLAGAH kelas 4 semester 1media pembelajaran matematika SDN 1 GLAGAH kelas 4 semester 1
media pembelajaran matematika SDN 1 GLAGAH kelas 4 semester 1
 
media pembelajaran berbasis ICT matematika kelas IV semester 1
media pembelajaran berbasis ICT matematika kelas IV semester 1media pembelajaran berbasis ICT matematika kelas IV semester 1
media pembelajaran berbasis ICT matematika kelas IV semester 1
 
media pembelajaran matematika SDN 1 GLAGAH kelas 4 semester 1
media pembelajaran matematika SDN 1 GLAGAH kelas 4 semester 1media pembelajaran matematika SDN 1 GLAGAH kelas 4 semester 1
media pembelajaran matematika SDN 1 GLAGAH kelas 4 semester 1
 
MEDIA PEMBELAJARAN BERBASIS ICT MATEMATIKA SD KELAS 4 SEMESTER 1
MEDIA PEMBELAJARAN BERBASIS ICT MATEMATIKA SD KELAS 4 SEMESTER 1MEDIA PEMBELAJARAN BERBASIS ICT MATEMATIKA SD KELAS 4 SEMESTER 1
MEDIA PEMBELAJARAN BERBASIS ICT MATEMATIKA SD KELAS 4 SEMESTER 1
 
Mental calculation
Mental calculationMental calculation
Mental calculation
 
Mental calculation
Mental calculationMental calculation
Mental calculation
 
PPT Bab 1 Bilangan (dicariguru.com).pptx
PPT Bab 1 Bilangan (dicariguru.com).pptxPPT Bab 1 Bilangan (dicariguru.com).pptx
PPT Bab 1 Bilangan (dicariguru.com).pptx
 
Aritmatika kelompok 4 (1)
Aritmatika kelompok 4 (1)Aritmatika kelompok 4 (1)
Aritmatika kelompok 4 (1)
 
Smart solution statistika
Smart solution statistikaSmart solution statistika
Smart solution statistika
 
PEMBAHASAN SOAL2 NON RUTIN
PEMBAHASAN SOAL2 NON RUTINPEMBAHASAN SOAL2 NON RUTIN
PEMBAHASAN SOAL2 NON RUTIN
 
PEMBAHASAN SOAL2 NON RUTIN
PEMBAHASAN SOAL2 NON RUTINPEMBAHASAN SOAL2 NON RUTIN
PEMBAHASAN SOAL2 NON RUTIN
 

Kürzlich hochgeladen

Panduan Mengisi Dokumen Tindak Lanjut.pdf
Panduan Mengisi Dokumen Tindak Lanjut.pdfPanduan Mengisi Dokumen Tindak Lanjut.pdf
Panduan Mengisi Dokumen Tindak Lanjut.pdfandriasyulianto57
 
Jurnal Dwi mingguan modul 1.2-gurupenggerak.pptx
Jurnal Dwi mingguan modul 1.2-gurupenggerak.pptxJurnal Dwi mingguan modul 1.2-gurupenggerak.pptx
Jurnal Dwi mingguan modul 1.2-gurupenggerak.pptxBambang440423
 
Modul Ajar Matematika Kelas 2 Fase A Kurikulum Merdeka
Modul Ajar Matematika Kelas 2 Fase A Kurikulum MerdekaModul Ajar Matematika Kelas 2 Fase A Kurikulum Merdeka
Modul Ajar Matematika Kelas 2 Fase A Kurikulum MerdekaAbdiera
 
Teknik Menjawab Kertas P.Moral SPM 2024.pptx
Teknik Menjawab Kertas P.Moral SPM  2024.pptxTeknik Menjawab Kertas P.Moral SPM  2024.pptx
Teknik Menjawab Kertas P.Moral SPM 2024.pptxwongcp2
 
Pertemuan 3-bioavailabilitas-dan-bioekivalensi.ppt
Pertemuan 3-bioavailabilitas-dan-bioekivalensi.pptPertemuan 3-bioavailabilitas-dan-bioekivalensi.ppt
Pertemuan 3-bioavailabilitas-dan-bioekivalensi.pptNabilahKhairunnisa6
 
Materi power point Kepemimpinan leadership .ppt
Materi power point Kepemimpinan leadership .pptMateri power point Kepemimpinan leadership .ppt
Materi power point Kepemimpinan leadership .pptAcemediadotkoM1
 
Panduan Substansi_ Pengelolaan Kinerja Kepala Sekolah Tahap Pelaksanaan.pptx
Panduan Substansi_ Pengelolaan Kinerja Kepala Sekolah Tahap Pelaksanaan.pptxPanduan Substansi_ Pengelolaan Kinerja Kepala Sekolah Tahap Pelaksanaan.pptx
Panduan Substansi_ Pengelolaan Kinerja Kepala Sekolah Tahap Pelaksanaan.pptxsudianaade137
 
PRESENTASI PEMBELAJARAN IPA PGSD UT MODUL 2
PRESENTASI PEMBELAJARAN IPA PGSD UT MODUL 2PRESENTASI PEMBELAJARAN IPA PGSD UT MODUL 2
PRESENTASI PEMBELAJARAN IPA PGSD UT MODUL 2noviamaiyanti
 
Kelompok 1_Karakteristik negara jepang.pdf
Kelompok 1_Karakteristik negara jepang.pdfKelompok 1_Karakteristik negara jepang.pdf
Kelompok 1_Karakteristik negara jepang.pdfCloverash1
 
1.2.a.6 Dekon modul 1.2. DINI FITRIANI.pdf
1.2.a.6 Dekon modul 1.2. DINI FITRIANI.pdf1.2.a.6 Dekon modul 1.2. DINI FITRIANI.pdf
1.2.a.6 Dekon modul 1.2. DINI FITRIANI.pdfsandi625870
 
PUEBI.bahasa Indonesia/pedoman umum ejaan bahasa Indonesia pptx.
PUEBI.bahasa Indonesia/pedoman umum ejaan bahasa Indonesia pptx.PUEBI.bahasa Indonesia/pedoman umum ejaan bahasa Indonesia pptx.
PUEBI.bahasa Indonesia/pedoman umum ejaan bahasa Indonesia pptx.aechacha366
 
Konflik, Kekerasan, dan Perdamaian Bagian 1.pptx
Konflik, Kekerasan, dan Perdamaian Bagian 1.pptxKonflik, Kekerasan, dan Perdamaian Bagian 1.pptx
Konflik, Kekerasan, dan Perdamaian Bagian 1.pptxintansidauruk2
 
DESAIN MEDIA PEMBELAJARAN BAHASA INDONESIA BERBASIS DIGITAL.pptx
DESAIN MEDIA PEMBELAJARAN BAHASA INDONESIA BERBASIS DIGITAL.pptxDESAIN MEDIA PEMBELAJARAN BAHASA INDONESIA BERBASIS DIGITAL.pptx
DESAIN MEDIA PEMBELAJARAN BAHASA INDONESIA BERBASIS DIGITAL.pptxFuzaAnggriana
 
AKSI NYATA MODUL 1.2-1 untuk pendidikan guru penggerak.pptx
AKSI NYATA MODUL 1.2-1 untuk pendidikan guru penggerak.pptxAKSI NYATA MODUL 1.2-1 untuk pendidikan guru penggerak.pptx
AKSI NYATA MODUL 1.2-1 untuk pendidikan guru penggerak.pptxWirionSembiring2
 
PRESENTASI EEC social mobile, and local marketing.pptx
PRESENTASI EEC social mobile, and local marketing.pptxPRESENTASI EEC social mobile, and local marketing.pptx
PRESENTASI EEC social mobile, and local marketing.pptxPCMBANDUNGANKabSemar
 
POWERPOINT BAHAN AJAR SENYAWA KELAS VIII SMP
POWERPOINT BAHAN AJAR SENYAWA KELAS VIII SMPPOWERPOINT BAHAN AJAR SENYAWA KELAS VIII SMP
POWERPOINT BAHAN AJAR SENYAWA KELAS VIII SMPAnaNoorAfdilla
 
MTK BAB 5 PENGOLAHAN DATA (Materi 2).pptx
MTK BAB 5 PENGOLAHAN DATA (Materi 2).pptxMTK BAB 5 PENGOLAHAN DATA (Materi 2).pptx
MTK BAB 5 PENGOLAHAN DATA (Materi 2).pptxssuser0239c1
 
Wawasan Nusantara sebagai satu kesatuan, politik, ekonomi, sosial, budaya, d...
Wawasan Nusantara  sebagai satu kesatuan, politik, ekonomi, sosial, budaya, d...Wawasan Nusantara  sebagai satu kesatuan, politik, ekonomi, sosial, budaya, d...
Wawasan Nusantara sebagai satu kesatuan, politik, ekonomi, sosial, budaya, d...MarwanAnugrah
 
UNGGAH PEGANGAN LOKAKARYA DAN PENDAMPINGAN INDIVIDU DALAM KEGIATAN PEMBEKALAN...
UNGGAH PEGANGAN LOKAKARYA DAN PENDAMPINGAN INDIVIDU DALAM KEGIATAN PEMBEKALAN...UNGGAH PEGANGAN LOKAKARYA DAN PENDAMPINGAN INDIVIDU DALAM KEGIATAN PEMBEKALAN...
UNGGAH PEGANGAN LOKAKARYA DAN PENDAMPINGAN INDIVIDU DALAM KEGIATAN PEMBEKALAN...jumadsmanesi
 
Topik 1 - Pengenalan Penghayatan Etika dan Peradaban Acuan Malaysia.pptx
Topik 1 - Pengenalan Penghayatan Etika dan Peradaban Acuan Malaysia.pptxTopik 1 - Pengenalan Penghayatan Etika dan Peradaban Acuan Malaysia.pptx
Topik 1 - Pengenalan Penghayatan Etika dan Peradaban Acuan Malaysia.pptxsyafnasir
 

Kürzlich hochgeladen (20)

Panduan Mengisi Dokumen Tindak Lanjut.pdf
Panduan Mengisi Dokumen Tindak Lanjut.pdfPanduan Mengisi Dokumen Tindak Lanjut.pdf
Panduan Mengisi Dokumen Tindak Lanjut.pdf
 
Jurnal Dwi mingguan modul 1.2-gurupenggerak.pptx
Jurnal Dwi mingguan modul 1.2-gurupenggerak.pptxJurnal Dwi mingguan modul 1.2-gurupenggerak.pptx
Jurnal Dwi mingguan modul 1.2-gurupenggerak.pptx
 
Modul Ajar Matematika Kelas 2 Fase A Kurikulum Merdeka
Modul Ajar Matematika Kelas 2 Fase A Kurikulum MerdekaModul Ajar Matematika Kelas 2 Fase A Kurikulum Merdeka
Modul Ajar Matematika Kelas 2 Fase A Kurikulum Merdeka
 
Teknik Menjawab Kertas P.Moral SPM 2024.pptx
Teknik Menjawab Kertas P.Moral SPM  2024.pptxTeknik Menjawab Kertas P.Moral SPM  2024.pptx
Teknik Menjawab Kertas P.Moral SPM 2024.pptx
 
Pertemuan 3-bioavailabilitas-dan-bioekivalensi.ppt
Pertemuan 3-bioavailabilitas-dan-bioekivalensi.pptPertemuan 3-bioavailabilitas-dan-bioekivalensi.ppt
Pertemuan 3-bioavailabilitas-dan-bioekivalensi.ppt
 
Materi power point Kepemimpinan leadership .ppt
Materi power point Kepemimpinan leadership .pptMateri power point Kepemimpinan leadership .ppt
Materi power point Kepemimpinan leadership .ppt
 
Panduan Substansi_ Pengelolaan Kinerja Kepala Sekolah Tahap Pelaksanaan.pptx
Panduan Substansi_ Pengelolaan Kinerja Kepala Sekolah Tahap Pelaksanaan.pptxPanduan Substansi_ Pengelolaan Kinerja Kepala Sekolah Tahap Pelaksanaan.pptx
Panduan Substansi_ Pengelolaan Kinerja Kepala Sekolah Tahap Pelaksanaan.pptx
 
PRESENTASI PEMBELAJARAN IPA PGSD UT MODUL 2
PRESENTASI PEMBELAJARAN IPA PGSD UT MODUL 2PRESENTASI PEMBELAJARAN IPA PGSD UT MODUL 2
PRESENTASI PEMBELAJARAN IPA PGSD UT MODUL 2
 
Kelompok 1_Karakteristik negara jepang.pdf
Kelompok 1_Karakteristik negara jepang.pdfKelompok 1_Karakteristik negara jepang.pdf
Kelompok 1_Karakteristik negara jepang.pdf
 
1.2.a.6 Dekon modul 1.2. DINI FITRIANI.pdf
1.2.a.6 Dekon modul 1.2. DINI FITRIANI.pdf1.2.a.6 Dekon modul 1.2. DINI FITRIANI.pdf
1.2.a.6 Dekon modul 1.2. DINI FITRIANI.pdf
 
PUEBI.bahasa Indonesia/pedoman umum ejaan bahasa Indonesia pptx.
PUEBI.bahasa Indonesia/pedoman umum ejaan bahasa Indonesia pptx.PUEBI.bahasa Indonesia/pedoman umum ejaan bahasa Indonesia pptx.
PUEBI.bahasa Indonesia/pedoman umum ejaan bahasa Indonesia pptx.
 
Konflik, Kekerasan, dan Perdamaian Bagian 1.pptx
Konflik, Kekerasan, dan Perdamaian Bagian 1.pptxKonflik, Kekerasan, dan Perdamaian Bagian 1.pptx
Konflik, Kekerasan, dan Perdamaian Bagian 1.pptx
 
DESAIN MEDIA PEMBELAJARAN BAHASA INDONESIA BERBASIS DIGITAL.pptx
DESAIN MEDIA PEMBELAJARAN BAHASA INDONESIA BERBASIS DIGITAL.pptxDESAIN MEDIA PEMBELAJARAN BAHASA INDONESIA BERBASIS DIGITAL.pptx
DESAIN MEDIA PEMBELAJARAN BAHASA INDONESIA BERBASIS DIGITAL.pptx
 
AKSI NYATA MODUL 1.2-1 untuk pendidikan guru penggerak.pptx
AKSI NYATA MODUL 1.2-1 untuk pendidikan guru penggerak.pptxAKSI NYATA MODUL 1.2-1 untuk pendidikan guru penggerak.pptx
AKSI NYATA MODUL 1.2-1 untuk pendidikan guru penggerak.pptx
 
PRESENTASI EEC social mobile, and local marketing.pptx
PRESENTASI EEC social mobile, and local marketing.pptxPRESENTASI EEC social mobile, and local marketing.pptx
PRESENTASI EEC social mobile, and local marketing.pptx
 
POWERPOINT BAHAN AJAR SENYAWA KELAS VIII SMP
POWERPOINT BAHAN AJAR SENYAWA KELAS VIII SMPPOWERPOINT BAHAN AJAR SENYAWA KELAS VIII SMP
POWERPOINT BAHAN AJAR SENYAWA KELAS VIII SMP
 
MTK BAB 5 PENGOLAHAN DATA (Materi 2).pptx
MTK BAB 5 PENGOLAHAN DATA (Materi 2).pptxMTK BAB 5 PENGOLAHAN DATA (Materi 2).pptx
MTK BAB 5 PENGOLAHAN DATA (Materi 2).pptx
 
Wawasan Nusantara sebagai satu kesatuan, politik, ekonomi, sosial, budaya, d...
Wawasan Nusantara  sebagai satu kesatuan, politik, ekonomi, sosial, budaya, d...Wawasan Nusantara  sebagai satu kesatuan, politik, ekonomi, sosial, budaya, d...
Wawasan Nusantara sebagai satu kesatuan, politik, ekonomi, sosial, budaya, d...
 
UNGGAH PEGANGAN LOKAKARYA DAN PENDAMPINGAN INDIVIDU DALAM KEGIATAN PEMBEKALAN...
UNGGAH PEGANGAN LOKAKARYA DAN PENDAMPINGAN INDIVIDU DALAM KEGIATAN PEMBEKALAN...UNGGAH PEGANGAN LOKAKARYA DAN PENDAMPINGAN INDIVIDU DALAM KEGIATAN PEMBEKALAN...
UNGGAH PEGANGAN LOKAKARYA DAN PENDAMPINGAN INDIVIDU DALAM KEGIATAN PEMBEKALAN...
 
Topik 1 - Pengenalan Penghayatan Etika dan Peradaban Acuan Malaysia.pptx
Topik 1 - Pengenalan Penghayatan Etika dan Peradaban Acuan Malaysia.pptxTopik 1 - Pengenalan Penghayatan Etika dan Peradaban Acuan Malaysia.pptx
Topik 1 - Pengenalan Penghayatan Etika dan Peradaban Acuan Malaysia.pptx
 

Pengiraan secara mental (tahun 2)

  • 1. PENGIRAAN SECARA MENTAL Unit Matematik Rendah Sektor Sains dan Matematik Bahagian Pembangunan Kurikulum
  • 2. Definisi Pengiraan Mental Pengiraan matematik yang dilakukan Dengan menggunakan akal fikiran semata-mata, Tanpa bantuan alatulis dan alat mengira, Tanpa ‘terikat’ kepada algoritma. Unit Matematik Rendah Sektor Sains dan Matematik Bahagian Pembangunan Kurikulum
  • 3. Ciri-ciri Pengiraan Mental Nombor difahami sebagai suatu perkaitan antara kuantiti, bukannya digit. Pengiraan yang kelihatan serupa boleh diselesaikan dengan menggunakan pelbagai strategi. Unit Matematik Rendah Sektor Sains dan Matematik Bahagian Pembangunan Kurikulum
  • 4. Apakah Kelebihan Pengiraan Mental? Murid dapat memahami perkaitan nombor dengan lebih baik. Murid dapat memahami nilai tempat dengan lebih kukuh. Murid lebih yakin terhadap nombor dan sistem nombor. Unit Matematik Rendah Sektor Sains dan Matematik Bahagian Pembangunan Kurikulum
  • 5. Asas Kemahiran Pengiraan Mental Dalam Penambahan 1 Menyatakan hasil tambah dua nombor secara membilang terus 2 Menyusun semula nombor 3 Mencerakinkan nombor Unit Matematik Rendah Sektor Sains dan Matematik Bahagian Pembangunan Kurikulum
  • 6. 1 Menyatakan Hasil Tambah Dua Nombor Secara Membilang Terus Membilang terus dari mana-mana nombor 4 + 8 membilang terus dari 4 atau 8 Membilang terus dari nombor yang lebih besar 4 + 8 membilang terus dari 8 Unit Matematik Rendah Sektor Sains dan Matematik Bahagian Pembangunan Kurikulum
  • 7. 2 Menyusun Semula Nombor Menyusun nombor mengikut sebarang susunan dalam operasi penambahan 5 + 13 = 13 + 5 Nombor disusun untuk memudahkan perkaitan antara nombor 34 + 27 + 46 = 34 + 46 + 27 Unit Matematik Rendah Sektor Sains dan Matematik Bahagian Pembangunan Kurikulum
  • 8. 3 Mencerakinkan Nombor Penggunaan gandaan 10, 100 dan 1000 Ikatan melalui gandaan 10 Penggantian nombor Penghampiran gandaan nombor Mengimbangkan nombor Unit Matematik Rendah Sektor Sains dan Matematik Bahagian Pembangunan Kurikulum
  • 9. Penggunaan Gandaan 10, 100 dan 1000 30 + 47 = 30 + 40 + 7 23 + 45 = 20 + 3 + 40 + 5 = 20 + 40 + 3 + 5 540 + 280 = 500 + 40 + 200 + 80 = 500 + 200 + 20 + 20 + 80 = 700 + 100 + 20 Unit Matematik Rendah Sektor Sains dan Matematik Bahagian Pembangunan Kurikulum
  • 10. Ikatan Melalui Gandaan 10 6+7 = 6 + 4 + 3 atau 3+3+7 49 + 32 = 49 + 1+ 31 atau 41 + 8 + 32 296 + 134 = 296 + 4 + 130 atau 290 + 6 + 134 Unit Matematik Rendah Sektor Sains dan Matematik Bahagian Pembangunan Kurikulum
  • 11. Penggantian Nombor 5+9 = 5 + 10 − 1 52 + 21 = 52 + 20 + 1 atau 50 + 2 + 21 138 + 69 = 138 + 70 − 1 atau 140 − 2 + 69 Unit Matematik Rendah Sektor Sains dan Matematik Bahagian Pembangunan Kurikulum
  • 12. Penghampiran Gandaan Nombor 5+6 = 5 + 5 + 1 atau 6+6−1 18 + 16 = 16 + 16 + 2 atau 18 + 18 − 2 160 + 170 = 150 + 150 + 10 + 20 380 + 380 = 400 + 400 − 40 Unit Matematik Rendah Sektor Sains dan Matematik Bahagian Pembangunan Kurikulum
  • 13. Mengimbangkan Nombor 6+8 = 6−2+8+2 79 + 24 = 79 + 1 + 23 − 1 255 + 95 = 255 + 5 + 95 − 5 Cara lain melalui strategi ini? Unit Matematik Rendah Sektor Sains dan Matematik Bahagian Pembangunan Kurikulum
  • 14. Tahun 2 Kaedah Pengumpulan Sepuluh Contoh 1 14 + 23 = Latihan 1. 14 dianggap 10 lebih 4 1. 23 + 41 = 2. 52 + 32 = 2. 23 dianggap 20 lebih 3 3. 61 + 14 = 4. 74 + 12 = Maka, 14 + 23 = 10 + 4 + 20 + 3 5. 11 + 33 = = 10 + 20 + 4 + 3 = 37 Unit Matematik Rendah Sektor Sains dan Matematik Bahagian Pembangunan Kurikulum
  • 15. Contoh 2 77 + 88 = 1. 77 dianggap 80 kurang 3 Latihan 1. 89 + 76 = 2. 88 dianggap 90 kurang 2 2. 37 + 98 = 3. 46 + 29 = Maka, 77 + 88 = 80 – 3 + 90 – 2 4. 99 + 47 = = 170 – 5 5. 77 + 85 = = 165 Unit Matematik Rendah Sektor Sains dan Matematik Bahagian Pembangunan Kurikulum
  • 16. Contoh 3 34 + 67 = 1. 34 dianggap 40 lebih 4 Latihan 2. 67 dianggap 70 kurang 3 1. 34 + 39 = 2. 63 + 68 = Maka, 34 + 67 3. 41 + 98 = = 30 + 4 + 70 – 3 4. 22 + 67 = = 100 + 1 5. 75 + 75 = = 101 Unit Matematik Rendah Sektor Sains dan Matematik Bahagian Pembangunan Kurikulum
  • 17. Contoh 4 Latihan 146 + 683 = 1. 234 + 167 = 1. 146 dianggap 100 lebih 46 2. 421 + 689 = 3. 123 + 765 = 2. 683 dianggap 700 kurang 17 4. 642 + 876 = 5. 811 + 999 = Maka, 146 + 683 6. 512 + 677 = = 100 + 46 + 700 – 17 7. 344 + 986 = = 100 + 700 + 46 – 17 8. 632 + 768 = = 800 + 29 9. 543 + 569 = = 829 10. 222 + 666 = Unit Matematik Rendah Sektor Sains dan Matematik Bahagian Pembangunan Kurikulum
  • 18. Contoh 5 512 + 418 = 1. 512 dianggap 500 lebih 12 Latihan 2. 418 dianggap 400 kurang 18 1. 423 + 532 = 2. 241 + 649 = Maka, 512 + 418 3. 226 + 712 = = 500 + 12 + 400 + 18 4. 642 + 818 = = 500 + 400 + 12 + 18 5. 204 + 333 = = 900 + 30 = 930 Unit Matematik Rendah Sektor Sains dan Matematik Bahagian Pembangunan Kurikulum
  • 19. Contoh 6 683 + 718 = 1. 683 dianggap 700 kurang 17 Latihan 2. 718 dianggap 700 lebih 18 1. 473 + 508 = 2. 288 + 619 = Maka, 683 + 718 3. 296 + 712 = = 700 – 17 + 700 + 18 4. 675 + 345 = = 700 + 700 – 17 + 18 5. 254 + 318 = = 1400 + 1 = 1401 Unit Matematik Rendah Sektor Sains dan Matematik Bahagian Pembangunan Kurikulum
  • 20. Contoh 7 454 + 728 = Latihan 1. 789 + 311 = 1. 454 dianggap 500 kurang 46 2. 576 + 532 = 3. 666 + 428 = 2. 728 dianggap 700 lebih 28 4. 818 + 997 = 5. 542 + 778 = Maka, 454 + 728 6. 456 + 822 = = 500 – 46 + 700 + 28 7. 326 + 698 = = 500 + 700 – 46 + 18 8. 761 + 432 = = 1200 – 18 9. 976 + 714 = = 1182 10. 725 + 888 = Unit Matematik Rendah Sektor Sains dan Matematik Bahagian Pembangunan Kurikulum
  • 21. Contoh 8 6795 + 8383 = Latihan 1. 6795 dianggap 7000 kurang 205 6754 + 4321 = 1. 2. 7869 + 3210 = 2. 8383 dianggap 8000 lebih 383 3. 1253 + 6549 = 4. 6541 + 3421 = Maka, 6795 + 8383 5. 7698 + 7432 = = 7000 – 205 + 8000 + 383 6. 1111 + 9999 = = 7000 + 8000 – 205 + 383 7. 2678 + 2154 = = 1500 + 178 8. 6123 + 5986 = = 15 178 9. 2323 + 6888 = 10. 8866 + 4433 = Unit Matematik Rendah Sektor Sains dan Matematik Bahagian Pembangunan Kurikulum
  • 22. Kaedah Keabadian Nombor Contoh 1 Latihan 1. 68 + 17 = 45 + 32 = 2. 78 + 69 = 3. 253 + 49 = 45 9 4. 654 + 121 = + 32 +5 14 5 5. 769 + 743 = 77 14 5 6. 111 + 999 = 7. 2678 + 2154 = 8. 6123 + 5986 = 9. 2323 + 6888 = 10. 8866 + 4433 = Unit Matematik Rendah Sektor Sains dan Matematik Bahagian Pembangunan Kurikulum
  • 23. Kaedah Keabadian Nombor Contoh 2 1. 5873 + 3147 = A 2734 B 8910 C 9010 2. 47 + 9456 + 6 + 36 378 = D 9020 A 45 867 B 45 887 C 45 897 D 45 997 Unit Matematik Rendah Sektor Sains dan Matematik Bahagian Pembangunan Kurikulum
  • 24. Asas Kemahiran Pengiraan Mental Dalam Penolakan 1 Menyatakan baki penolakan dua nombor secara membilang menurun 2 Menyusun semula nombor 3 Mencerakinkan nombor Unit Matematik Rendah Sektor Sains dan Matematik Bahagian Pembangunan Kurikulum
  • 25. 1 Menyatakan Baki Penolokan Dua Nombor Secara Membilang Menurun Membilang menurun dari nombor yang lebih besar 8 − 3 membilang menurun dari 8 sebanyak 3 langkah Unit Matematik Rendah Sektor Sains dan Matematik Bahagian Pembangunan Kurikulum
  • 26. 2 Menyusun Semula Nombor Nombor disusun untuk memudahkan perkaitan antara nombor 58 + 47 – 38 = 58 – 38 + 47 12 – 7 – 2 = 12 – 2 – 7 Unit Matematik Rendah Sektor Sains dan Matematik Bahagian Pembangunan Kurikulum
  • 27. 3 Mencerakinkan Nombor Penggunaan gandaan 10, 100 dan 1000 Ikatan melalui gandaan 10 Penggantian nombor Penghampiran gandaan nombor Unit Matematik Rendah Sektor Sains dan Matematik Bahagian Pembangunan Kurikulum
  • 28. Penggunaan Gandaan 10, 100 dan 1000 78 – 40 = 70 + 8 – 40 = 70 – 40 + 8 680 – 320 = 600 + 80 – 300 – 20 = 600 – 300 + 80 – 20 276 – 153 = 276 – 100 – 50 – 3 Unit Matematik Rendah Sektor Sains dan Matematik Bahagian Pembangunan Kurikulum
  • 29. Ikatan Melalui Gandaan 10 23 – 9 = 23 – 3 – 6 584 – 176 = 584 – 184 + 8 Unit Matematik Rendah Sektor Sains dan Matematik Bahagian Pembangunan Kurikulum
  • 30. Penggantian Nombor 70 – 9 = 70 – 10 + 1 84 – 19 = 84 – 20 + 1 405 – 398 = 405 – 400 + 2 Unit Matematik Rendah Sektor Sains dan Matematik Bahagian Pembangunan Kurikulum
  • 31. Penghampiran Gandaan Nombor 18 – 9 > 9 + 9 = 18 Jadi, 18 – 9 = 9 9–5 > 10 – 5 = 5 9 adalah kurang 1 dari 10. Jadi, 5 – 1 = 4 Unit Matematik Rendah Sektor Sains dan Matematik Bahagian Pembangunan Kurikulum
  • 32. Kurangkan 1 Contoh 1 Latihan 70 – 38 = 60 – 29 = 30 – 12 = 40 – 36 = 60 kurangkan 1 ialah 59 100 – 156 = Maka, 29 kurangkan 1 jadi 28 400 – 278 = 900 – 799 = 1900 – 1289 = 60 – 29 = 59 – 28 3000 – 2356 = = 31 4000 – 2347 = 9500 – 6745 = Unit Matematik Rendah Sektor Sains dan Matematik Bahagian Pembangunan Kurikulum
  • 33. Contoh 2 Latihan 1. 5 – 3.67 = 4 – 1.29 = 2. 9 – 6.10 = 3. 6 – 4.38 = 4 kurangkan 0.01 ialah 3.99 4. 5 – 7.33 = 1.29 kurangkan5. 8 – jadi 1.28 0.01 2.99 = 6. 60 – 26.87 = 4 – 1.29 = 3.997. 1.28 52.89 = – 80 – 8. 78 – 67.2 = = 2.719. 56 – 43.07 = 10. 90 – 65.75 = Unit Matematik Rendah Sektor Sains dan Matematik Bahagian Pembangunan Kurikulum
  • 34. Penolakan Nombor Sonsang Contoh 1 Latihan 63 – 36 = 1. 85 – 58 = 2. 96 – 69 = Tolakkan nilai di3. 72 – 27 = rumah puluh: (Sedia maklum, 4. puluh46 = 5 puluh. Akan berlaku 6 64 – jadi 5. 79 – 97 = 1 puluh dikumpul semula menjadi 10 sa) 6. 48 – 84 = 63 7. 82 – 28 = 63 – 36 8. 61 – 16 = – 36 2 Pasangan 2 ialah 7 9. 32 – 23 = 27 10. 95 – 59 = supaya jadi 9 Unit Matematik Rendah Sektor Sains dan Matematik Bahagian Pembangunan Kurikulum
  • 35. Contoh 2 782 – 287 = ? Latihan Unit Matematik Rendah Sektor Sains dan Matematik Bahagian Pembangunan Kurikulum
  • 36. Penolakan Nombor Sonsang Latihan 70 – 38 = 60 – 29 = 30 – 12 = 40 – 36 = 60 kurangkan 1 ialah 59 100 – 156 = Maka, 29 kurangkan 1 jadi 28 400 – 278 = 900 – 799 = 1900 – 1289 = 60 – 29 = 59 – 28 3000 – 2356 = = 31 4000 – 2347 = 9500 – 6745 = Unit Matematik Rendah Sektor Sains dan Matematik Bahagian Pembangunan Kurikulum
  • 37. Kaedah Keabadian Nombor Contoh 1 Latihan 1. 68 – 17 = 45 – 32 = 2. 78 – 69 = 3. 253 – 49 = 45 9 4. 654 – 121 = – 32 –5 4 5. 769 – 743 = 13 4 6. 999 – 111 = 7. 2678 – 2154 = 8. 6123 – 5986 = 9. 6323 – 2888 = 10. 8866 – 4433 = Unit Matematik Rendah Sektor Sains dan Matematik Bahagian Pembangunan Kurikulum
  • 38. Kaedah Keabadian Nombor Contoh 2 Latihan 1. 68 – 17 = 45 – 32 = 2. 78 – 69 = 3. 253 – 49 = 45 9 4. 654 – 121 = – 32 –5 4 5. 769 – 743 = 13 4 6. 999 – 111 = 7. 2678 – 2154 = 8. 6123 – 5986 = 9. 6323 – 2888 = 10. 8866 – 4433 = Unit Matematik Rendah Sektor Sains dan Matematik Bahagian Pembangunan Kurikulum
  • 39. Kaedah Keabadian Nombor 6974 – 2789 = 47 546 – ( ) = 37456 A 4 185 A 10 090 B 4 290 B 10 190 C 4 385 C 11 090 D 4 490 D 20 090 Berapakah perlu ditambah kepada 32 456 supaya jumlahnya ialah 100 000? A 67 544 C 68 974 B 68 544 D 68 994 Unit Matematik Rendah Sektor Sains dan Matematik Bahagian Pembangunan Kurikulum
  • 40. Selamat Mencuba. Sabar Pasti Berhasil! Unit Matematik Rendah Sektor Sains dan Matematik Bahagian Pembangunan Kurikulum
  • 41. Unit Matematik Rendah Sektor Sains dan Matematik Bahagian Pembangunan Kurikulum