1. ‫مشروع الدليل الشرشادي المعزز للواقع لطالبات جامعة الملك عبدالعزيز‬
Dr. Noora Al-Malki
Head of the Dept. of E-learning Programs
12/02/13
Deanship of E-learning and Distance Education
(c) all rights reserved 2013
1

2. ‫عمادة التعلم اللكتروني والتعليم عن بعد تبحث في جودة وفاعلية العديد من الحلول اللكترونية المتوفرة لكي تتمكن من تقديم افضل‬
‫الخدمات لطل ب وطالبات جامعة المؤسس. وهذا يبرر توجهنا لتوظيف الواقع المعزز ليكون احد تلك الحلول:‬
‫نقاط حدت بالعمادة للبحث عن وسائل بديلة لخدمة الطالب:‬
‫ محدودييية ترابييط طرق دعسم الطالسب الحاليسسة )منشور- موقع‬‫س‬
‫جامعي- بوسترات ولوحات ارشادية...الخ(.‬
‫ ان اغلب المنشورات التي تصدرها العمادة تفتقد خادصية التفاعلية‬‫)ليوجد بها فيديو – دصوت- روابط الكترونية ...ألخ( مما يجعل‬
‫الطالبة غير قادرة على الستفادة منها على الوجه المثل.‬
‫ أن هذه المنشورات غير قابلة للتحديث.‬‫ ان هذه المنشورات تستهلك ميزانيات باهضة ولتحقق العديد من‬‫الهداف التي طبعت من أجلها.‬
‫ ليمكسن الحصسول علسى شرأيي الطالسب )المسستفيد مسن المنشور( في‬‫المنشور وكفائته في تقديم الخدمة المناسبة لعدم وجود أدوات تقييم‬
‫لهذا الغرض.‬
‫2‬
‫نقاط تعزز توجه العمادة لتوظيف هذه التقنية:‬
‫ ماذا لسو تمكنسا مسن خلل منشور واحسد ربسط كسل وسسائل خدمة‬‫الطالب المتوفرة ليصبح ذلك المنشور بطاقته اللكترونية المتنقلة؟‬
‫ الدصسدارات المعززة بالواقسع تفاعليسة مسع امكانيسة اضافة اي نوع‬‫مسن الملفات لهسا، وكلهسا تعمسل فسي بيئات تشغيسل مسستخدمة بشكل‬
‫دارج لدى الطل ب والطالبات.‬
‫ إسن هذه المنشورات قابلسة للتحديسث المسستمر كونهسا تعتمسد على‬‫تحديسث وحدات معلوماتيسة موجودة علسى خوادم موفسر الخدمة‬
‫)اورازما(‬
‫ مسع تطسبيق خدمسة الواقسع المعزز، فإسن حجسم المنشورات سوف‬‫يتقلسص بشكسل واضسح وكذلسك عدد التعديلت التسي سستطرأ على‬
‫نسخته الورقية.‬
‫ المنشورات المعززة بالواقسع يمكسن ربطهسا باداوات تقييم )نماذج‬‫استفتاء- دصفحات فيس بوك- تويتر( لجودة الخدمة المقدمة أو جودة‬
‫المنشور.‬
‫‪Deanship of E-learning and Distance Education‬‬
‫3102 ‪(c) all rights reserved‬‬
‫31/20/21‬

3. ‫تطبيق أوشرازما المحمول بدا كحل منطقي للعديد من الصعوبات المذكوشرة آنفا...فتم طلب حساب في استديو اوشرازما‬
‫لنتمكن من تنفيذ المشروع بالشكل المناسب كونه يدعم بيئات تشغيل عديدة ولسهولة العمل عليه من قبل المصمم‬
‫والمستخدم.‬
‫- كامبريدج، المملكة المتحدة‬
‫ تككم تصككميم التطككبيق بواسككطة شركككة اوتونمي‬‫‪autonomy‬‬
‫ تم عرضه في اواخر 0102 ك ‪ SDK‬و‪Lite‬‬‫ في 1102 تم عرض تطبيقي اليفون والندرويد‬‫ فككي 2102 تككم تفعيككل خاصككية مشاركة القنوات‬‫وبالتالي نشر المحتوى المعزز بالواقع محليا وعالميا.‬
‫3‬
‫‪Deanship of E-learning and Distance Education‬‬
‫3102 ‪(c) all rights reserved‬‬
‫31/20/21‬

4. ‫ العمادة حاليككا تسككتخدم نسككخة ‪) Lite‬حاليا‬‫‪ (Aurasma Studio‬والعمكل جاري لستخدام‬
‫ال ‪ SDK‬لنتاج ‪ apps‬ذات أهداف محددة.‬
‫ قناة العمادة الحالية ‪ ddl kau‬على خوادم اورازما.‬‫وهناك قنوات فرعية )قسم اللغات الوروبية بفرع‬
‫الكليات( يتم العمل عليها حاليا.‬
‫ اهدافنا:‬‫1- تعزيز الصورة الذهنية لجامعة المؤسس.‬
‫2- التحول لمفهوم جامعكة المسكتقبل التكي تخلق‬
‫روابكط مكع طلبهكا وتوفكر لهكم الدعم والمعلومات‬
‫التكي يحتاجونهكا حتكى قبكل أكن يطلبوهكا فكي قالب‬
‫عصري وجذاب لجيل مواطني النترنت.‬
‫3- الرقككي بتجارب التعلككم اللكترونككي وحلوله‬
‫المتعددة مككن خلل البحككث المستمر واجراء‬
‫التجارب على التطبيقات المتوفرة محليا وعالميا.‬
‫4‬
‫‪Deanship of E-learning and Distance Education‬‬
‫3102 ‪(c) all rights reserved‬‬
‫31/20/21‬

5. :‫التستخدامات المتوقعة‬
‫بوستر سلمة معزز بالواقع‬
‫القناة‬
RSC Northwest
12/02/13
:‫في مجال خدمة الطالب‬
Guides ‫ أدلة ارشادية‬Interactive Maps ‫ خرائط تفاعلية‬Informational Poster ‫ بوتستر معلومات‬Safety Poster ‫ بوتستر تسلمة‬Awareness Campaigns ‫ حملت توعية‬Support Campaigns ‫ حملت الدعم‬Academic Supervision ‫ الرشاد الاكاديمي‬Student Orientation Deanship of E-learning and Distance Education
(c) all rights reserved 2013
5

6. ‫التستخدامات المتوقعة:‬
‫في مجال التعليم والبحث والتدريب:‬
‫ مشارييع الطل ب )حتيى تليك التيي تعرض فيي معارض التعلييم العالي‬‫تسنويا(‬
‫ بوتسترات بحثية بالواقع المعزز.‬‫ مخرجات البحييث العلمييي للباحثييين فييي جامعيية الملييك عبدالعزيز‬‫معروضية بشكيل مسيتمر مين خل ل بوتسيترات معززة بالواقيع فيي اكافة‬
‫انحاء الجامعة.‬
‫ تصميم وحدات تعليمية في بعض المقررات التي تستلزم ذلك‬‫ ماذا لو يطبع اكتا ب جامعي في تخصص معين ويكون معززا بالواقع؟‬‫ ماذا ليو يضغيط محتوى دورة تدريبيية اكاملية بكافية اداوتهيا ومعارفها‬‫لتكون في منشور واحد يحمله المتدر ب معه في أي مكان ويكون منفذه‬
‫للعلم حيثما اكان؟‬
‫ معارض علمية وفنية معززة بالواقع داخل الجامعة وخارجها!‬‫بوسترات جامعة كانمبيريا في احتفالية البحث العلمي للجامعة كانت معززة بالواقع باستخدام‬
‫اورازما – القناة ‘‪’UC Research Festival‬‬
‫6‬
‫‪Deanship of E-learning and Distance Education‬‬
‫3102 ‪(c) all rights reserved‬‬
‫31/20/21‬

7. ‫الدليل الرشادي الذي نفذته عمادة التعلم اللكتروني والتعليم عن بعد بشطر الطالبات‬
‫ محتوى الدليل‬‫- وصف التجربة‬
‫7‬
‫‪Deanship of E-learning and Distance Education‬‬
‫3102 ‪(c) all rights reserved‬‬
‫سبريد البوستر الداخلي‬
‫31/20/21‬

8. ‫محتوى الدليل الرشادي الموجه لطالبات التعليم عن‬
‫بعد‬
‫ البوتستر يتكون من أربع صفحات فقط.‬‫ يعتمد على ‪ action clicks‬و ‪ overlays‬وهما‬‫ابسط خواص البرنامج.‬
‫ هدفنيا مين ذليك تبسييط تقدييم الحلو ل التقنيية بحيث‬‫لتسبب عزوفا عنها.‬
‫ يحتوى الدلييل عليى مجموعية مين الراوبيط المفعلة‬‫والتيي تقود لمحتوى عليى الوييب بحييث يتيم تحديثه‬
‫بشكل مستمر دون الحاجة لتحديث الدليل.‬
‫ يحتوى الدلييل عليى خريطية مرتبطية بجوجيل بحيث‬‫اي تحدييث يجري عليى الخريطية يظهير للطالبية في‬
‫التطبيق.‬
‫8‬
‫‪Deanship of E-learning and Distance Education‬‬
‫3102 ‪(c) all rights reserved‬‬
‫سبريد البوستر الداخلي‬
‫31/20/21‬

9. ‫محتوى الدليل الشرشادي الموجه لطالبات التعليم عن‬
‫بعد‬
‫ ميتم تفعيل محرشر الميميل على جهاز الطالبة المحمول‬‫فعي حالعة الضغعط علعى اميقونعة المراسعلة ععن طرميق‬
‫الميميل.‬
‫ ميتم تفعيل التصال التلقائي المباشر من خلل هاتف‬‫الطالبة في حالة الضغط على اميقونة التصال.‬
‫ ميحتوى أميضا على طبقات معلوماتية في شكل فيدميو‬‫او سلميدات توفر معلومات اكثر للطالبة.‬
‫ شروابط مباشرة لمواقع التواصل الجتماعي الخاصة‬‫بالعمادة لكعي تتمكعن الطالبعة معن متابععة المستجدات‬
‫أول باول.‬
‫9‬
‫‪Deanship of E-learning and Distance Education‬‬
‫3102 ‪(c) all rights reserved‬‬
‫سبريد البوستر الداخلي‬
‫31/20/21‬

10. ‫وصف التجربة‬
‫ تم تصميم الدليل وشربط محتواه بحساب خاص على‬‫استدميو اوشرازما.‬
‫ تم طباعة نسخة الدليل الوشرقية )0001 نسخة(.‬‫ توزميع ماميقاشرب 007 نسخة على طالبات التعليم عن‬‫بعد خلل السبوع التعرميفي للطالبات المستجدات.‬
‫ تم تسجيل التحاق 762 طالبة بقناة العمادة وهذا ميعني‬‫أنهن قمن بتحميل التطبيق واستخدامه فعليا.‬
‫ تم تسجيل 5498 اكشن كليك في داشبوشرد المتابعة‬‫في استدميو اوشرازما مما ميعني أن الميقونات تم زمياشرتها‬
‫اكثر من مرة من قبل المستخدمين.‬
‫ مع ملحظة انه لم ميتسع الوقت خلل اللقاء التعرميفي‬‫لتعليم الطالبات كيفية الستفادة من التطبيق ومع ذلك‬
‫تمكن بأنفسهن من فعل ذلك.‬
‫01‬
‫‪Deanship of E-learning and Distance Education‬‬
‫3102 ‪(c) all rights reserved‬‬
‫سبريد البوستر الداخلي‬
‫31/20/21‬

11. ‫وصف التجربة‬
‫ علعى نموذج تقييعم المنشوشر وهعو عباشرة ععن جوجل‬‫فوشرم مرتبطة بالدليل المعزز بالواقع حصلنا على‬
‫911 اجابعة اظهرت فعي مجملهعا الهتمام بالتقنية‬
‫الجدميدة.‬
‫11‬
‫‪Deanship of E-learning and Distance Education‬‬
‫3102 ‪(c) all rights reserved‬‬
‫سبريد البوستر الداخلي‬
‫31/20/21‬

12. ‫الخطوة اللحقة‬
‫ اختصععاشر احجام المنشوشرات التععي ميتععم اصداشرها‬‫وجعلهعا فعي هيئعة غيعر قابلعة للتلف. )مثل البطاقة‬
‫الجامعية للطالب(‬
‫ طلعب حسعاب شرسعمي لجامععة المؤسعس على خوادم‬‫اوشرازما )التكلفعة الساسية للسعتدميو صفر وللتسجيل‬
‫في الخصائص المتقدمة ميتم المتابعة فقط مع الشركة‬
‫من خلل حساب شرميك(.‬
‫ اسعتخدام تطعبيق اوشرازمعا او تطعبيق ‪wikitude‬‬‫لتصعميم خرميطعة معلوماتيعة لشطر الطالبات معتمدة‬
‫علعى تحدميعد المكان )‪ ( GPS‬بحيعث عنعد توجيه‬
‫التطعبيق للوحعة مبنعى او غرفعة أعو قاععة معينعة ميتم‬
‫الحصول على معلومات عن هذه الوحدات والماكن.‬
‫ميحتاج ذلك لتظافر الجهود.‬
‫21‬
‫‪Deanship of E-learning and Distance Education‬‬
‫3102 ‪(c) all rights reserved‬‬
‫سبريد البوستر الداخلي‬
‫31/20/21‬

13. Thank you for listening
Contact
eaglenoora@yahoo.com
For questions & suggestions
12/02/13
Deanship of E-learning and Distance Education
(c) all rights reserved 2013
13