2. KURIKULUM KEL. 1
*Definisi Kurikulum
Semua pembelajaran yang dirancang dan dilaksanakan secara individu
ataupun kelompok, baik disekolah maupun diluar sekolah.
*Tujuan Kurikulum
a.
Tujuan Nasional
b.
Tujuan Intitusional
c.
Tujuan Kurikuler
d.
Tujuan Instruksional
3. LANJUTAN....
* Fungsi Kurikulum
1. Fungsi Kurikulum Bagi Anak Didik
2. Fungsi Kurikulum Bagi Pendidik Guru
3. Fungsi Kurikulum Bagi Kepala Sekolah atau Pembina Sekolah
4. Fungsi Kurikulum Bagi Orang Tua
5. Fungsi Kurikulum bagi sekolah tingkat diatasnya
6. Fungsi Kurikulum bagi masyarakat dan pemakai lulusan
5. KEL. 2 TEORI BELAJAR MENGAJAR
Definisi Mengajar
Mengajar adalah Sebuah Cara dan sebuah proses hubungan timbal balik
antara guru dengan siswa yang sama –sama aktif melakukan kegiatan
, dimana guru bertujuan membantu dan memudahkan siswa untuk
melakukan kegiatan belajar atau lebih kearah proses menyampaikan materi.
6. * Hasil Belajar
Hasil belajar merupakan perubahan atau kemampuan yang akan
dimiliki oleh seseorang setelah menerima pengalaman belajarnya
Dalam ranah kognitif, hasil belajar tersusun dalam enam tingkatan
yaitu :
1.
Pengetahuan atau ingatan
2.
Pemahaman
3.
Penerapan
4.
Sintesis
5.
Analisis
6.
Evaluasi
7. PROGRAM PENGAJARAN KEL. 3
Definisi Program Pengajaran
Program pengajaran merupakan suatu rencana pengajaran sebagai panduan bagi guru
atau pengajar dalam melaksanakan pengajaran. Program pengajaran juga merupakan
perangkat kegiatan belajar mengajar yang direncanakan untuk mencapai tujuan yang
kita sebut dengan tujuan instruksional.
8. LANJUTAN.....
Fungsi Program Pengajaran
Sebagai petunjuk arah kegiatan dalam mencapai tujuan pembelajaran yang dilakukan :
•
Sebagai pola dasar dalam mengatur tugas dan wewenang bagi setiap unsur yang terlibat
dalam kegiatan pembelajaran
•
Sebagai pedoman kerja bagi setiap unsur, baik guru maupun murid
•
Sebagai alat ukur keefektifan suatu proses pembelajaran sehingga setiap saat dapat
diketahui ketepatan dan kelambanan kerja
•
Untuk bahan penyusunan data agar terjadi keseimbangan kerja
9. KARAKTERISTIK PEMBELAJARAN KEL. 4
Definisi Karakteristik Pembelajaran
Watak, tabiat, akhlak, atau kepribadian seseorang yang terbentuk dari hasil
internalisasi berbagai kebajikan yang diyakini dan digunakan sebagai
landasan untuk cara pandang, berpikir, bersikap, dan bertindak.
10. LANJUTAN,,,,,
Metode dalam Pendidikan
Ada tiga pendekatan dalam kajian pendidikan yaitu :
Pendekatan historis adalah pendekatan keilmuan dengan sejarah
Pendekatan
filosofis
adalah
pendekatan
yang
berhubungan
dengan
kehidupan.
Pendekatan sosiologis pendekatan ini sangat berguna untuk mempelajari
data yang relevan dengan permasalahan pendidikan.
11. KEL. 5 CARA BELAJAR SISWA AKTIF
Definisi Cara Belajar Siswa Aktif (CBSA)
Pendekatan pengajaran yang memberikan kesempatan pada siswa untuk aktif
terlibat secara fisik, mental, intelektual dan emosional dgn harapan siswa
memperoleh
pengalaman
belajar
scr
maksimal,
baik
dlm
ranah
kognitif, afektif, maupun psikomotor.
Indikator CBSA
Indikator CBSA akan dilihat dari 5 komponen yaitu : Aktivitas belajar anak
didik, Aktivitas Guru mengajar, Program Belajar, Suasana Belajar, Sarana Belajar.
12. LANJUTAN.....
Dimensi Program
Prinsip – prinsip CBSA yang nampak pada 4 Dimensi sebagai berikut :
1.
Dimensi Subjek Didik
2.
Dimensi Guru
3.
Kemampuan guru dalam menjalankan peranannya sebagai inovator dan
motivator dan kemampuan untuk menggunakan berbagai jenis strategi belajar
mengajar serta penggunaan multi media.
4.
Dimensi Program
5.
Dimensi situasi Belajar Mengajar
13. PENGELOLAAN KELAS KEL. 6
Pengelolaan Kelas adalah suatu usaha yang dengan sengaja dilakukan guna
mencapai tujuan pengajaran.
Tujuan Pengelolaan Kelas
Agar setiap anak di kelas dapat bekerja dengan tertib sehingga tercapai tujuan
pengajaran secara efektif dan efisien.
14.
Prinsip-prinsip dalam Pengelolaan Kelas
a.
Hangat dan antusias
b.
Tantangan
c.
Bervariasi
d.
Keluesan
e.
Penekanan pada hal-hal yang positif
f.
Penanaman disiplin diri
15. * Penataan ruang Kelas
Dalam pengaturan ruang belajar, hal-hal yang diperhatikan
adalah:
Ukuran dan bentuk kelas, bentuk serta ukuran bangku dan meja
anak didik, Jumlah anak didik dalam kelas, Jumlah anak didik
dalam setiap kelompok, Jumlah kelompok dalam kelas.
16. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
KELOMPOK 7
Definisi
Rencana pelaksanaan pembelajaran (RPP) adalah rencana yang menggambarkan
prosedur dan manajemen pembelajaran untuk mencapai satu atau lebih kompetensi
dasar yang ditetapkan dalam Standar Isi dan dijabarkan dalam silabus.
HAKIKAT PERENCANAAN
Rencana Pelaksanaan pembelajaran KTSP yang akan bermuara pada
pelaksanaan pembelajaran, sedikitnya
mencakup tiga kegiatan
yaitu
identifikasi kebutuhan, perumusan kompetensi dasar, dan penyusunan
program.
17. LANJUTAN....
FUNGSI RPP
a. Fungsi Perencanaan
Fungsi perencanaan RPP dalam KTSP adalah bahwa rencana pelaksanaan pembelajaran
hendaknya dapat mendorong guru lebih siap melakukan kegiatan pembelajaran dengan
perencanaan yang matang.
b. Fungsi Pelaksanaan
Rencana pelaksanaan pembelajaran harus disusun secara sistematik dan sistematis, utuh dan
menyeluruh, dengan beberapa kemungkinan penyesuaian dalam situasi pembelajaran yang
actual.
