Artículo escrito en el contexto de la Calidad Educativa del Perú

1. PROPUESTA PARA UNA EDUCACIÓN DE CALIDAD
Dr. Nemecio Núñez Roas
Director del Departamento de Ciencias de la Educación- USAT
El Ministerio de Educación (MED) viene priorizando la universalización de la
Educación Básica como parte de la Política Educativa en el país. La matrícula
se ha incrementado en los últimos años, siendo uno de los países de la región
que está por sobre de la cifra promedio. En el 2005, según el MED, el 53% de
los niños de 3 a 5 años accedieron a la Educación Pre escolar, el 96% a la
Educación Primaria y el 70% a Educación Secundaria.
El tema central ha pasado a ser la Calidad Educativa. A continuación algunas
cifras: el 21% de los niños que han aprobado el segundo grado de Educación
Primaria no saben leer y escribir, evidenciándose que el tiempo promedio para
alcanzar estos aprendizajes mínimos es de aproximadamente 5 años de
escolaridad. Solo el 74% de niños concluyen con la certificación de Educación
Primaria y de éstos el 92% no alcanzan los aprendizajes previstos en el área
de Comunicación y, en Educación Secundaria, el 76% de los estudiantes tienen
las mismas deficiencias en la referida área curricular.
En la zona rural esta realidad se agudiza, en las escuelas unidocentes los
estudiantes han alcanzado los resultados más bajos en las evaluaciones
nacionales respecto a Matemática y Compresión lectora.
Una de las políticas para contrarrestar esta crisis de la calidad fue la
Emergencia Educativa que desde el año 2003 se viene aplicando; sin embargo,
pasado cuatro años de su implementación su impacto no es positivo. ¿Qué
hacer al respecto?, ¿cómo superar la baja calidad?, ¿qué indicadores
evidenciarían la superación de esta problemática?.
Los investigadores del campo de las ciencias sociales y en específico de la
educación, sostienen que se tiene que atacar las causales de las deficiencias,
para esto se requiere, la dotación de un mayor presupuesto para Educación,

2. mayor inversión en la infancia, mayores cifras a la investigación educativa,
mejora en la formación inicial y continua de los profesores, reorientación de la
Estructura Curricular, incorporación de la Tecnologías de Información y
Comunicación a las aulas, generación y aplicación de modelos de gestión
educativa, autoevaluación institucional, infraestructura educativa, entre otros.
En la práctica se requiere hacer una Reforma Educativa, partiendo del colapso
del Sistema Educativo Actual, el mismo que fue pertinente para décadas
pasadas. Nuestro sistema alternativo tendría como eje la transformación de la
persona como centro del desarrollo para un país con múltiples problemas; el
ser humano requiere una formación distinta que equilibre las dimensiones de
sus conocimientos, habilidades, valores, actitudes y el pleno desarrollo de sus
facultades. Otro aspecto relevante es la investigación, es decir la formación
de una cultura investigativa en todos los estudiantes de los diferentes niveles
que comprenda este sistema, por su puesto con un profesor muy bien formado
en este aspecto. Un tercer componente es la cultura, puesto que,
comprendería la reingeniería de un proceso cultural por demás complejo en
nuestro país, ésta se orientaría hacia el respeto por lo nuestro, su valoración y
trascendencia como riqueza para el desarrollo.
La sociedad actual demanda nuevas respuestas, que ayuden a comprender la
desesperación de los ciudadanos, la incertidumbre en que viven, a superar la
incomprensión humana y a generar un desarrollo con esperanza donde la
persona sea el centro, esto implica formación, educación pero con calidad y
equidad.