1. Materials per a la reflexió
Compartit per a fer-ne ús educatiu
Neus Lorenzo
@NewsNeus
2. Sant Martí, 7 Setembre 2017
Neus Lorenzo
@NewsNeus
Com ensenyar
el què encara no sap ningú?
Propostes d'aula
per un món que no existeix
nlorenzo@xtec.cat
https://thumbs-prod.si-cdn.com/LYDPatu50S2G9Ggbrj9NtFOlVSY=/1072x720/filters:no_upscale()/https://public-
media.smithsonianmag.com/filer/d3/9a/d39a703d-b248-491a-bb50-29780e5af348/artificial-intelligence.jpg
3. Contingut
• Innovar en un món canviant
• Un futur desconegut
• Aprendre a aprendre
• Què i com volem ensenyar
@NewsNeus
4. Si ningú sap què estem fent,
i no s’ha fet mai...
Qui pot saber si està malament?
http://i.imgur.com/0QmLNmx.jpg?1
5. A Sant Martí innovem: Aprenem en Xarxa
Ref: https://sites.google.com/a/xtec.cat/aex/
6. Corba predictiva d’innovació
Visibilitatd’experiències
Temps
Expectatives excessives
Consolidació d’innovació
Desil·lusió
i Pessimisme
Inspiració
http://3.bp.blogspot.com/_-lfiI8pEPfs/TLgK7gaxlHI/AAAAAAAAATE/YDmYh8umk80/s1600/400px-Gartner_Hype_Cycle.svg.png
Model de Planificació
i Suport institucional
Model Disruptiu
d’innovació
Model Massificat
d’innovació
8. Participeu durant la sessió!
www.menti.com
amb el codi 35 70 30
Quina ha de ser la finalitat
de la innovació educativa?
9. Quins serán els seus reptes?
http://i.huffpost.com/gen/1393923/images/o-DIVERSE-CLASSROOM-facebook.jpg
10. Innovació: passar de Jo a
Nosaltres
https://s-media-cache-
ak0.pinimg.com/736x/f6/d9/db/f6d9dbbef02cbffb42dfb6e6386598d8.jpg
http://www.brokenva.com/wp-content/uploads/2016/03/TrustFall.jpg
https://s-media-cache-
ak0.pinimg.com/236x/dd/75/aa/dd75aa991bb2e7669e1b91099be01d4a.jpghttps://es.pinterest.com/pin/98938523043085005/
11. 4 preguntes per saber què fem…
•Qui ets?
•Què fas?
•Per a
qui ho
fas?
•Com els
canviarà
la vida,
el què tu
fas?
15. Integració de coneixements
i competències en el mon hiperconnectat
(NBIC)
https://developer.att.com/wp-content/uploads/2017/05/NBIC-lg.png
http://3.bp.blogspot.com/-
9zSmzOC2ksc/UA6p8usbO1I/AAAAAAAAAIY/SqsNN7ZsnyU/s640/pilares.png
16. Contingut
• Innovar en un món canviant
• Un futur desconegut
• Aprendre a aprendre
• Què i com volem ensenyar
19. Exobiòlegs (Astrobiologia)
Camps d’estudi:
- Defensa de contaminació
microorgànica per viatges
interplanetaris I
l’experimentació astrofísica
1r Projecte: NASA 1959, “Exobilogy Program: 1960”
Kazakhstan, 2007
https://cnes.fr/en/web/CNES-en/6365-exobiology-from-the-cosmos-to-the-laboratory.php
-Signes de Vida a l’univers
- Elements proto-biòtics en l’origen de la
Vida
- Química prebiòtica en ell Sistema Solar
- Biologia gravitacional, química
- Ecosistemes extrems: Resposta i adaptació
- Física i mecànica d’exoesquelets.
https://sciences-techniques.cnes.fr/en/web/CNES-en/11736-st-exobiology-
and-planetary-protection.php
http://www.drewexmachina.com/tag/soviet-venus-missions/
“Venera 1”
(1961)
- Protecció de la
biosfera terrestre
durant
l’experimentació
astroísica.
- Protecció planetària i
20. Psico-robòtica
-Interacció clínica amb robots
-Dependència i patologies d’ús
Psicologia i Tecnologia (en Intel·ligència Artificial)
“V Congreso, una iniciativa plural y
colaborativa” (2009, UAB)
¿Qué aporta la interacción con robots, seres y
ambientes simulados al ser humano?
http://www.cibersociedad.net/congres2009/
https://institutorobotica.org/wp-content/uploads/2016/08/insituto-de-robotica-para-la-dependencia-42.jpg
https://i.pinimg.com/564x/62/3e/f3/623ef3026b7f2a43ff25b259703341e6.jpg
http://www.portalesmedicos.com/publicaciones/articles/4575/1/Nanotecnologia-y-Medicina.html
-Experiència d’usuaris
-Videojocs
-Fenòmens d’immersió
en realitat virtual
21. Quins son el límits de la Nano...?
http://s3.amazonaws.com/josecardenas.com/wp-content/uploads/2015/07/15125715/Nanotecnologia-500x330.jpg
22. ... en una societat híbrida de la
Industria 4.0...?
24. Comunicació emocional robòtica:
H/H & H/M Lectura facial i emocional
La Intel·ligència Artificial:
de gestió del coneixement amb
autonomia i connexió en temps real,
amb enorme quantitate de dades, I
algoritmes d’aprenentatge occult.
Feedback: attention and comprehension
Expansió sensorial:
Context sensing
25. Aprenentatge Màquina (Machine Learning, Deep Learning)
YouTube https://www.youtube.com/watch?v=9bcbh2hC7Hw
"Parallel Multiscale Autoregressive Density
Estimation”
https://arxiv.org/pdf/1703.03664.pdf
https://arxiv.org/pdf/1703.03664.pdf
arXiv:1703.03664v1 [cs.CV] 10 Mar 2017
https://arxiv.org/pdf/1703.03664.pdf
arXiv:1703.03664v1 [cs.CV] 10 Mar 2017
26. This is a
woman’s
face face
Això es la
cara d’una
dona
“hair style,
clothes,
jewellery…
”
Image Categories:
face/woman
Facial
recognition:
expressions
and feelings
Text Speech and
synthesised
voice
Translations
(i.e. Catalan)
Cultural
Relevance
and Meaning
Màquines que identifiquen, categoritzen...
...integren, transformen, i actuen!
29. Els hem de preparar per aprendre
allò que encara no sap ningú
http://www.icytales.com/wp-content/uploads/2015/11/black-hole.png
Com ho fem?
Comparteix una
activitat d’aula
“diferent” i
“innovadora”...
30. Què veig?
Què en penso?
Què em pregunto?
https://www.facebook.com/756240137783108/videos/1557290337678080/
Afegir creativitat i joc a la
reflexió sobre la pràctica
31. … Ara que ja ha canviat el curriculum!
Focus: Disciplina i temàtica de la ciència
•To be
•Simple Past
•Irreguar Verbs
Focus: Situations and context
•At a restaurant
•At school
•Likes & dislikes
Focus: Meaningful communication
•Meeting people
•Happy birthday
•Out and about
Focus: Vocabulary and Semantics
•Colours
•Food
•The weather
Focus: Content and language integrated learning (CLIL)
•Save the whales
•Recycling at home
•How things work
32. Són suficients, les Bases Teòriques?
Kilpatrick
Projectes
Nunan
Tasques
J. Piaget
Evolució Cognitiva
Kohlberg
Dilemes Morals
Kieran Egan
Oralitat
Vygotsky
Zona
d’Aprenentatge
Pròxim
Wilkins
bastides
Ferrer Guardia
Ausubel
Paolo Freire
Aprenentatge
Significatiu
Montessori
J. Dewey
Asher (TPR)…
Aprenentatge Actiu
Jerome Bruner
Decroly
Freinet
Centres d’Interès
racons
Connectivisme metodològic
34. Contingut
• Innovar en un món canviant
• Un futur desconegut
• Aprendre a aprendre
• Què i com volem ensenyar
35. Ref: Neus Lorenzo 2015
Evolució del concepte de coneixement
Repte-Valor Coneixement
Propietat de la Terra i el bens (s.XIX)
Continguts
Recerca Tecnològica (s.XXI)
Capital financer i bursàtil (s.XX)
42. Volició i autoconeixement
des dels estils d’aprenentatge
Estils d’aprenentatge Model VAKOG
Adaptat de: http://www.landsiedel-seminare.de/nlp-blog/bilder/repraesentationssysteme.jpg
Aplicacions acadèmiques
Aplicacions sòcio-relacionals
44. Dues Xarxes d’actuació: DMN & PTN
- Podeu identificar tres actuacions directives per cadascuna de les dues Xarxes?
Default Mode Network:
Relational Leadership
Possitive-Task Network:
Management Leadership
http://www.frontiersin.org/files/Articles/1443/fnsys-04-00019/image_m/fnsys-04-00019-g001.jpg
Perfil Relacional Perfil Gestor
45. DUA: Disseny Universal per a l’Aprenentatge
Anne Meyer and David Rosem anys 1990s
Ref: http://www.cast.org/our-work/about-udl.html#.WBTsCvmLTIU
Disseny Universal per a l’Aprenentatge (DUA) http://www.tribunaeducacio.cat/el-disseny-universal-de-laprenentatge-i-latencio-a-la-diversitat/
http://www.cast.org/ & Universal design for learning (UDL) http://www.cast.org/our-work/about-udl.html
PER QUÈ i PER A QUÈ? QUÈ? COM i QUAN?
Circuits afectius:
Motivació i estímul,
intenció i propòsit
Circuits de reconeixement
Representació i apropiació
de forma i contingut
Circuits estratègics
Acció estratègica
i expressió diferenciada
Què veig?
Què en penso?
Què em pregunto?
56. Noves Eines,
Nous aprenentatges
Nous reptes
https://cdn2.tnwcdn.com/wp-content/blogs.dir/1/files/2015/10/3dColoring-book-social.gif
https://www.geek.com/wp-content/uploads/2015/10/dinseycoloring-625x350.jpg
Colouring Book
in Augmented reality
https://www.geek.com/apps/disneys-augmented-
reality-coloring-book-brings-characters-to-life-
1635959/
57. Eines de seguiment i contrast
http://www.acquiredigital.com/uploaded/images/checklist.jpeg
Dimensions de l’àmbit
-competències
58. Eines visuals per compatir la mesura de progrés
Resolucióestratègicadeproblemes
Autoavaluació i autoconeixement:
(personal, d’equip, d’institucions...)
Ref: Neus Lorenzo & Ray Gallon, 2016
59. Contingut
• Innovar en un món canviant
• Un futur desconegut
• Aprendre a aprendre
• Què i com volem ensenyar
61. La competència global, l’eina
de transformació individual i social
(Pag 2. https://www.oecd.org/pisa/aboutpisa/Global-competency-for-an-inclusive-world.pdf)
Saber
Saber fer
Saber ser
Saber estar
Jacques Delors, 1998
62. Sostenibilitat, equitat Ii justícia social
2030 UNESCO reptes de futur
http://en.unesco.org/sites/default/files/sdgs_poster_new1.png
63. Competència Global 2018
• la capacitat d'analitzar els problemes globals i
interculturals críticament i des de múltiples
perspectives,
• per entendre com les diferències afecten les
percepcions, judicis, i les idees d'un mateix i
dels altres, i
• per participar en interaccions obertes,
adequades i eficaces amb altres persones de
diferents orígens, sobre la base d'un respecte
compartit per la dignitat humana
https://www.oecd.org/pisa/aboutpisa/Global-competency-for-an-inclusive-world.pdf
65. Habilitats en demanda
Habilitats Cognitives
Resolució de Problemes
Gestió de Continguts
Gestió de Processos
Habilitats Socials
Gestió de Recursos
Habilitats Tecnològiques
Habilitats Físiques
Gestió de Sistemes
69. Informació
Alfabetització
bàsica,
tecnocientífica i
cultural
Sabers
Aprenentatges a l’escola
Visió Sòcio-educativa
Procediments Formació
Gestió
d’aprenentatges,
habilititats
comunicatives,
estratègies de
coneixement
Actituds
meta-reflexives
Transformació
Criteris de gestió del
coneixement i de
xarxes comunicatives,
gestió del conflicte i la
diversitat, sostenibilitat
Transformació competencial
és el resultat d’habilitats
amb intencionalitat
i valor ètic i social.
70. Respostes dels assistents!
www.menti.com
amb el codi 35 70 30
Quina ha de ser la finalitat
de la innovació educativa?
https://www.mentimeter.com/s/e5f4aa033b285b8f540407f9934c23be/0a748b036bc5
https://www.mentimeter.com/s/e5f4aa033b285b8f540407f9934c23be/56f7c45c65cd
https://www.mentimeter.com/s/e5f4aa033b285b8f540407f9934c23be/58f87b27e176
72. Activem reptes específics
per gestionar l’aprenentatge real
http://www.raisingarizonakids.com/wp-content/uploads/2012/09/AZSCI-LEGO_kids.jpg
Constructivisme actiu i
connectivisme col·lectiu