an english project between schools

3. CONNECTA ÉS UN
PROJECTE LINGÜÍSTIC I
TECNOLÒGIC EN
LLENGUA ANGLESA ON
HEM PARTICIPAT DUES
ESCOLES:
CEIP CAN CANTÓ &
CEIP POETA
VILLANGÓMEZ
D’EIVISSA.
QUÈ ÉS
CONNECTA?

5. Connecta surt de la idea de què els
nostres alumnes no tenen suficients
oportunitats d’interacció en llengua
anglesa entre iguals.
Per això es crea “connect”un
projecte d’interacció social i virtual
on els alumnes són els protagonistes
del seu aprenentatge.

6. OBJECTIUS
- Motivar als alumnes
- Afavorir un aprenentatge significatiu
en llengua anglesa
- Partir dels interessos dels alumnes
- Fomentar l’ús de les TIC
En connecta podem trobar activitats motivadores on
es treballen les quatre destresses lingüístiques i a
més tecnològiques.

7. COM ES VA DISSENYAR EL PROJECTE?
1. El projecte té tres fases, una per
trimestre:
Una experiència virtual a
distància i dues experiències
presencials a les escoles.
1. Es treballen les quatre destreses
lingüístiques.
2. Es fa un ús considerable de les
TIC.

8. • QUINES EINES VÀREM
NECESSITAR PER LA
FASE VIRTUAL?
• Blogs personals dels
alumnes.
• WIKIS: les llibretes
digitals dels alumnes.
• Skype: software per
poder-nos comunicar i
fer videoconferència.

9. PRIMERA
FASE VIRTUAL

10. Anem a conèixer-nos.
Cada alumne escriu una
biografia en present i passat
explicant una mica la seva
vida i interessos. A
continuació, escriuran unes
sèrie de preguntes que
contestaran els alumnes de
l‘altra escola.
EINES
• WIKISPACES.
• BLOGGER.
Destresses
Editor de textos, fer fotos i
penjar-les, buscar videos i
penjar-los i fer ús en les
dues plataformes digitals.

12. • Els alumnes del Ceip
Poeta Villangómez
pengen les seves cartes
als seus penpal friends
del Ceip Can Cantó, i
aquestos contestaran en
les wikis en el “discussion
post”.
• Els alumnes del Ceip Can
Cantó escriuran les seves
presentacions en el seus
blogs personals i els
alumnes del Ceip Poeta
Villangómez contestaran en
“deixar comentaris” les
respostes de les preguntes.

16. LINKS
CEIP POETA VILLANGÓMEZ
• http://wespeakenglishatpo
etavillangomezschool.wikis
paces.com/
• http://englishatpoetavillang
omezschool.blogspot.com.e
s/
CEIP CAN CANTÓ
• http://cancanto.org/blogs/
alumnes.html
• http://cancantoangles.blog
spot.com.es/

17. LET’S SKYPE
• Per concloure la primera
fase virtual entre
penfriends varen fer una
videoconferència on els
alumnes varen parlar en
anglès.
• Els hi va agradar
moltíssim. Era la primera
vegada que veurien als
amics en directe. Quins
nervis!!!

20. Skype des del
Ceip Can Cantó

21. SEGONA FASE

22. FASE PRESENCIAL
• Els alumnes del Ceip Poeta Villangómez eren
els amfitrions.
• Per aquesta fase es varen elaborar activitats
d’expressió oral per interactuar en llengua
anglesa, fent servir també els ordinadors.
• Es varen dividir als alumnes per grups de
colors d’aquesta manera els alumnes sempre
estarien acompanyats pel mateix grup.

23. Els alumnes del Ceip Can Cantó
arriben al Ceip Poeta Villangómez.
En el pati
Presentació dels
alumnes de les
dues escoles a
través d’una
entrevista
personal.
1ª task

25. En aquesta activitat
els alumnes
prèviament havien
preparat vuit coses
sobre les seves vides i
l’amic de l’altre escola
havia d’esbrinar
quines coses no eren
reals
2nª task

27. BREAK TIME
• A L’HORA DEL
PATI COM BONS
AMFITRIONS
VÀREM
ENSENYAR ALS
NOSTRES
CONVIDATS LES
INTAL·LACIONS
I L’ESCOLA.

28. A school event
• En aquesta activitat
els alumnes de les
dues escoles havien
de contar un
esdeveniment de
l’escola.
Al Ceip Poeta Villangómez
vàrem treballar un
projecte d’Art urbà i els
alumnes varen contar
l’experiència en anglès.

29. GRAFFITI CREATOR
• Els alumnes del Ceip
Poeta Villangómez
havien treballat el
graffiti i per aquest
motiu varen treballar
en parelles sobre la
elaboració d’un graffitti
digital amb aquest
programa:
http://www.graffiticreator.net/htm/
creator_kodiak.htm#.WKFdRfLpx6I

31. ANEM A CANTAR PER ACOMIADAR-NOS
• Per finalitzar,
les dues
escoles varen
cantar una
cançó en
anglès amb un
missatge molt
important amb
valors.

32. BE POSITIVE....

34. AMICS FOREVER

35. TERCERA FASE

36. Ceip Can Cantó són els AMFITRIONS
En aquesta fase es va
començar amb una
“survey”, una enquesta
on els alumnes en el pati
varen tenir l’oportunitat
d’ interactuar en anglès.

37. ENQUESTA:
Els alumnes
varen recopilar
informació sobre
els interessos i
experiències
d’altres companys.
ENTREVISTA:
Els alumnes es varen
entrevistar en parelles
i/o grups de 3 per
compartir informació
sobre les seves
expectatives pròximes
de futur.

40. A BERENAR
• Els alumnes del Ceip
Can Cantó varen
convidar a berenar als
alumnes del Poeta.
Tot estava boníssim!!!

41. Let’s make a LINO
• En la següent
activitat, els
alumnes varen
treballar en parelles
amb les TABLETS.
• Havien de crear un
LINO.

42. Què és un lino??
http://www.educacontic.es/blog/crear-corchos-virtuales-con-lino-it
• Lino.it és un servei de la web 2.0 que permet crear taulers o sureres
virtuals per compartir recursos, idees, materials, etc.
• És una gran eina educativa ja que els taulers es poden treballar
col·laborativament i compartir a la xarxa.
• El seu ús és senzill i es poden afegir diferents tipus d'arxius com són
imatges, vídeos i documents.
• Els suros virtuals poden ser privats o públics segons els interessos i
la utilitat que vulguem donar als nostres treballs.
• També podem crear taulers perquè qualsevol pugui aportar
contingut.
• Compta amb aplicacions per treballar des dels nostres dispositius
mòbils.

44. Utilitats didàctiques
• Crear treballs col·laboratius on s'aportin idees i
opinions sobre temes de classe, assumptes de tutoria,
opinions sobre el procés d'aprenentatge, etc.
• Crear entre tots els alumnes de classe o en grups
recopilacions de materials relacionats amb els
continguts: pàgines web, vídeos, imatges, codis QR,
etc.
• Realitzar treballs creatius: escriure cites, anuncis, petits
poemes, etc. A més, es poden elaborar treballs
monogràfics sobre un escriptor, compositor, inventor,
personatges famosos etc.

45. Els pòsters digitals són
eines de treball amb les
que es poden treballar
continguts de forma més
creativa i motivadora.
La realització d'un mural
en línia posa en joc
diferents competències,
coneixements, habilitats,
aptituds, creativitat,...
S’utilitza una metodologia
més activa.
Per què un
lino?

46. Com es va elaborar el Lino?
• Repartició de tablets
per parelles de treball
• Localització d’espais
dins l’escola per fer-se
fotos entre amics
• Creació col·laborativa
del Lino amb imatges i
missatges escrits de
l’experiència
PRODUCTE FINAL:
• Posada en comú
del Lino
http://linoit.com/users/cancanto11/canvase
s/Collaborative%20Project%20-%206th

52. BY
Cristina Roldán & Nieves Vázquez

53. EXPERIÈNCIA MOTIVADORA I
ENRIQUIDORA AMB ESCOLES DE
L’ENTORN