Conférence lors de l'inauguration de la Cité des métiers - Beroepenpunt .Brussels pour le Pôle académique de Bruxelles

1. LES PRATIQUES NUMÉRIQUES DANS
L’ENSEIGNEMENT SUPÉRIEUR
DÉFIS, OPPORTUNITÉS ET PERSPECTIVES
Nicolas ROLAND, Université libre de Bruxelles
Inauguration de la Cité des Métiers, 24 avril 2018
Département de support à l’enseignement
et aux apprentissages

2. LES PRATIQUES NUMÉRIQUES DANS L’ENSEIGNEMENT SUPÉRIEUR | ROLAND 2018 | 02
Chercheur en
Sciences de l’éducation
Responsable
d’ULB Podcast
Nicolas
Roland
niroland@ulb.ac.be
@nicolas.roland
Contact

3. LES PRATIQUES NUMÉRIQUES DANS L’ENSEIGNEMENT SUPÉRIEUR | ROLAND 2018 | 03

4. Développement
Accompagnement &
co-conception
RECHERCHE
LES PRATIQUES NUMÉRIQUES DANS L’ENSEIGNEMENT SUPÉRIEUR | ROLAND 2018 | 04

5. LES PRATIQUES NUMÉRIQUES DANS L’ENSEIGNEMENT SUPÉRIEUR | ROLAND 2018 | 05

6. 02 / De la qualité dans les MOOC
04 / Conclusion
03 / De la formaIon des enseignants
01 / Des praIques numériques d’apprenIssage

7. 02 / De la qualité dans les MOOC
04 / Conclusion
03 / De la formaIon des enseignants
01 / Des praIques numériques d’apprenIssage

8. 01
des pratiques numériques d’apprentissage
LES PRATIQUES NUMÉRIQUES DANS L’ENSEIGNEMENT SUPÉRIEUR | ROLAND 2018 | 07

9. 01
des pratiques numériques d’apprentissage
LES PRATIQUES NUMÉRIQUES DANS L’ENSEIGNEMENT SUPÉRIEUR | ROLAND 2018 | 08

11. 7

12. 7
multitâches graphique plutôt que le
texte
accès aléatoire zapping
plus performants en
réseau gamification

13. Dede (2005a)
Dede (2005b)
Oblinger et Oblinger (2005)
Palfrey et Gasser (2008)
…
Journaux
Magazines
Médias
…
01
des pratiques numériques d’apprentissage
LES PRATIQUES NUMÉRIQUES DANS L’ENSEIGNEMENT SUPÉRIEUR | ROLAND 2018 | 11

14. Roland & Vanmeerhaeghe, 2016
0
15
30
45
60
Novice Débutant Confirmé Expert
Non numériques Numériques
Représentations enseignantes des compétences de leurs étudiants
01
des pratiques numériques d’apprentissage
LES PRATIQUES NUMÉRIQUES DANS L’ENSEIGNEMENT SUPÉRIEUR | ROLAND 2018 | 12

15. LES PRATIQUES NUMÉRIQUES DANS L’ENSEIGNEMENT SUPÉRIEUR | ROLAND 2018 | 13

16. InformaRonnelle Technique Sociale
Lire
Ecrire
Naviguer
Organiser
Fastrez et
De Smedt, 2012
LITTÉRATIE
MÉDIATIQUE
01
des pratiques numériques d’apprentissage
LES PRATIQUES NUMÉRIQUES DANS L’ENSEIGNEMENT SUPÉRIEUR | ROLAND 2018 | 14

17. InformaRonnelle Technique Sociale
Lire
Ecrire
Naviguer
Organiser
Fastrez et
De Smedt, 2012
LITTÉRATIE
MÉDIATIQUE
01
des pratiques numériques d’apprentissage
LES PRATIQUES NUMÉRIQUES DANS L’ENSEIGNEMENT SUPÉRIEUR | ROLAND 2018 | 14

18. Dispositif numérique
Compétences en
littératie médiatique
numérique
Stratégies
en profondeur
Stratégies
en surface
01
des pratiques numériques d’apprentissage
LES PRATIQUES NUMÉRIQUES DANS L’ENSEIGNEMENT SUPÉRIEUR | ROLAND 2018 | 15

19. 01
des pratiques numériques d’apprentissage
LES PRATIQUES NUMÉRIQUES DANS L’ENSEIGNEMENT SUPÉRIEUR | ROLAND 2018 | 16

20. 02 / De la qualité dans les MOOC
04 / Conclusion
03 / De la formaIon des enseignants
01 / Des praIques numériques d’apprenIssage

22. 02
De la qualité dans les MOOC
LES PRATIQUES NUMÉRIQUES DANS L’ENSEIGNEMENT SUPÉRIEUR | ROLAND 2018 | 19

25. Look over Design Produc:on Diffusion Evalua:on
02
De la qualité dans les MOOC
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26. > Analyse des besoins du public cible
> Analyse des prérequis
> Personas
> Analyse des thèmes & tâches
> DéfiniIon des périmètres du contenu
Look over
LES PRATIQUES NUMÉRIQUES DANS L’ENSEIGNEMENT SUPÉRIEUR | ROLAND 2018 | 22

27. 2/ PERSONNIFIER SON PUBLIC
Etudiant en 1ère année
de bachelier en Haute Ecole
(sec6on Marke6ng & Communica6on
à l’EPHEC)
Job étudiant (en soirée)
Hakim
19 ans
Anderlecht
X
X
X
X
X
X
Réussir son examen.
Ou6l de dis6nc6on professionnelle.
Approche prescrip6ve
Difficulté de maîtrise de la langue (capacité
d’abstrac6on, de rédac6on « face » au groupe,
etc.)
Difficulté de maîtrise des stratégies
d’appren6ssage
Difficulté de travail à la maison (nécessité de
travailler à l’école)
X
X
X
Approche prescrip6ve (il reçoit le cours car
son enseignant u6lise le MOOC)
Il connaît le terrain, Bruxelles et subit les
problèmes de Bruxelles
Le « faire » a une importance primordiale
(bonnes capacités opératoires) sur
le « écouter »
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28. Look over
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29. MOOC
AFRIQUE
Look over
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30. Design
> ObjecIfs d’apprenIssage
> Méthodes pédagogiques
> Modalités
> EvaluaIon(s)
> MédiaIsaIon
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33. ProducRon
> RédacIon des contenus
> Storyboard
> RéalisaIon des ressources
> Quality check
> IntégraIon
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34. ProducRon

35. LES PRATIQUES NUMÉRIQUES DANS L’ENSEIGNEMENT SUPÉRIEUR | ROLAND 2018 | 31

37. Diffusion
> GesIon des inscripIons
> CommunicaIon & promoIon
> AnimaIon & tutorat
LES PRATIQUES NUMÉRIQUES DANS L’ENSEIGNEMENT SUPÉRIEUR | ROLAND 2018 | 33

39. EvaluaRon
> Engagement
> SaIsfacIon
> ApprenIssage
> Transfert
LES PRATIQUES NUMÉRIQUES DANS L’ENSEIGNEMENT SUPÉRIEUR | ROLAND 2018 | 35

40. 02 / De la qualité dans les MOOC
04 / Conclusion
03 / De la formaIon des enseignants
01 / Des praIques numériques d’apprenIssage

41. LEARNING WEEK D’ARCELORMITTAL | ROLAND, 2017

42. Quel est l’impact de [X] sur le taux de
réussite des apprenants ?
‘‘‘‘
03
De la formation des enseignants
LES PRATIQUES NUMÉRIQUES DANS L’ENSEIGNEMENT SUPÉRIEUR | ROLAND 2018 | 38

43. Facteurs
environnementaux
Facteurs
comportementaux
03
De la formation des enseignants
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44. 03
De la formation des enseignants
LES PRATIQUES NUMÉRIQUES DANS L’ENSEIGNEMENT SUPÉRIEUR | ROLAND 2018 | 40

45. FORMATION
ACCOMPAGNEMENT
03
De la formation des enseignants
LES PRATIQUES NUMÉRIQUES DANS L’ENSEIGNEMENT SUPÉRIEUR | ROLAND 2018 | 41

46. 02 / De la qualité dans les MOOC
04 / Conclusion
03 / De la formaIon des enseignants
01 / Des praIques numériques d’apprenIssage

47. LES PRATIQUES
D’ENSEIGNEMENT
ET D’APPRENTISSAGE
AVEC LE NUMÉRIQUE
Le cas des tableaux blancs interactifs et des
tablettes numériques au sein des écoles
de la Ville de Bruxelles.
Auteurs :
NICOLAS ROLAND /
MAGDA CHOUMANE /
SOPHIE VANMEERHAEGHE /
hZp://podcast.ulb.ac.be
04
Conclusion
LES PRATIQUES NUMÉRIQUES DANS L’ENSEIGNEMENT SUPÉRIEUR | ROLAND 2018 | 43

53. « Les livres seront bientôt obsolètes dans les écoles. Les élèves recevront un
enseignement visuel. Il est possible d’enseigner tous les domaines de la connaissance
humaine par le cinéma. Notre système scolaire va complètement changer d’ici dix
ans. Nous travaillons depuis un certain temps sur les films scolaires. Nous avons
étudié et reproduit la vie de la mouche, du mousRque, du ver à soie, de la mite brune,
des papillons et d’autres insectes, ainsi que la cristallisaRon chimique. Nos travaux
montrent de façon concluante la valeur des films dans l’enseignement de la chimie, de
la physique et d’autres domaines, ce qui rend les connaissances scienRfiques,
difficiles à comprendre dans les livres, claires et simples pour les enfants. » ?
04
Conclusion
LES PRATIQUES NUMÉRIQUES DANS L’ENSEIGNEMENT SUPÉRIEUR | ROLAND 2018 | 49

54. « Les livres seront bientôt obsolètes dans les écoles. Les élèves recevront un
enseignement visuel. Il est possible d’enseigner tous les domaines de la connaissance
humaine par le cinéma. Notre système scolaire va complètement changer d’ici dix
ans. Nous travaillons depuis un certain temps sur les films scolaires. Nous avons
étudié et reproduit la vie de la mouche, du mousRque, du ver à soie, de la mite brune,
des papillons et d’autres insectes, ainsi que la cristallisaRon chimique. Nos travaux
montrent de façon concluante la valeur des films dans l’enseignement de la chimie, de
la physique et d’autres domaines, ce qui rend les connaissances scienRfiques,
difficiles à comprendre dans les livres, claires et simples pour les enfants. » ?
04
Conclusion
LES PRATIQUES NUMÉRIQUES DANS L’ENSEIGNEMENT SUPÉRIEUR | ROLAND 2018 | 50

55. Merci pour votre attention
Nicolas Roland | niroland@ulb.ac.be | @nicolasroland
http://podcast.ulb.ac.be
http://www.niroland.be