Roland, N. (2017). Discontinuités d’usage de Facebook par les étudiants universitaires. Colloque international sur une approche sociocritique du numérique en éducation, Montréal, 15 et 16 mai.

1. DISCONTINUITÉS D’USAGE DE FACEBOOK
PAR LES ÉTUDIANTS UNIVERSITAIRES
Nicolas ROLAND, Université libre de Bruxelles
Colloque international sur une approche sociocritique du numérique en éducation

2. 01 / Introduction
02 / Cadre théorique
03 / Objectifs
04 / Méthodologie
05 / Résultats et discussion
06 / Conclusion
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3. 01 / Introduction
02 / Cadre théorique
03 / Objectifs
04 / Méthodologie
05 / Résultats et discussion
06 / Conclusion
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4. 01
Introduction
Environnement
personnel
d’apprentissage
Roland & Talbot, 2014
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6. 01
Introduction
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7. 01
Introduction
Facebook
Site de réseau
social
Site de
computation
sociale
Profil, chat, groupe,
contenu personnel, etc.
Sphère académique
Groupe, contenu
académique, etc.
Sphère personnelle
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8. 01 / Introduction
02 / Cadre théorique
03 / Objectifs
04 / Méthodologie
05 / Résultats et discussion
06 / Conclusion
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9. 02
Cadre théorique
Facteurs
environnementaux
Facteurs
comportementaux
Facteurs
personnels
APPROCHE
SOCIOCOGNITIVE
(Bandura, 2003)
Causalité réciproque
triadique
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10. 02
Cadre théorique
Perception
du dispositif
Facteurs
comportementaux
Facteurs
personnels
APPROCHE
SOCIOCOGNITIVE
(Bandura, 2003)
Causalité réciproque
triadique
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11. 02
Cadre théorique
PERCEPTION
DES FONCTIONS DU MÉDIA
INFORMATION
INTERACTION
SOCIALE
PRODUCTION
GESTION &
PLANIFICATION
AUTO & HÉTÉRO-
ÉVALUATION
SOUTIEN MÉTA-RÉFLEXION AWARENESS
(Peraya, 1999)
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12. 02
Cadre théorique
Perception
du dispositif
Facteurs
comportementaux
Littératie médiatique
liées aux fonctionnalités
de Facebook
APPROCHE
SOCIOCOGNITIVE
(Bandura, 2003)
Causalité réciproque
triadique
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13. 02
Cadre théorique
Informationnelle Technique Sociale
Lire
Ecrire
Naviguer
Organiser
Fastrez et
De Smedt, 2012
LITTÉRATIE
MÉDIATIQUE
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14. 02
Cadre théorique
Perception
du dispositif
Genèse
instrumentale
de Facebook
Compétences en
littératie
médiatique
APPROCHE
SOCIOCOGNITIVE
(Bandura, 2003)
Causalité réciproque
triadique
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15. 02
Cadre théorique
ARTEFACT INSTRUMENT
Genèse instrumentale
> Instrumentation
> Instrumentalisation
> Artefact
> Schème
Rabardel, 1995
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16. 02
Cadre théorique
Facteurs
personnels
Stratégies métacognitives
Anticiper
S’autoréguler
Stratégies cognitives de traitement
Sélectionner
Répéter
Décomposer
Comparer
Elaborer
Organiser
Stratégies cognitives d’exécution
Evaluer
Vérifier
Produire
Traduire (vulgariser)
Bégin, 2008
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17. 02
Cadre théorique
Système d’instruments Z
Système d’instrumentsY
Instrument A
Instrument C Instrument B
Instrument D
Instrument E
Instrument F
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18. 02
Cadre théorique
> Organise de vastes ensembles d’instruments et de ressources
> Lié aux objectifs de l’action
> Complémentarité & redondance
> Différent d’un individu à l’autre
> Instrument pivot
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19. 01 / Introduction
02 / Cadre théorique
03 / Objectifs
04 / Méthodologie
05 / Résultats et discussion
06 / Conclusion
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20. 03
Objectifs
Genèse
instrumentale de
Facebook
Littératie médiatique
liée aux fonctionnalités
de Facebook
Perception
de Facebook
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21. 03
Objectifs
Comprendre, analyser et expliquer – de manière
exploratoire – les discontinuités d’usage et le non usage
de Facebook à des fins académiques
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22. 01 / Introduction
02 / Cadre théorique
03 / Objectifs
04 / Méthodologie
05 / Résultats et discussion
06 / Conclusion
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23. 04
Méthodologie
Entretiens
(N= 14)
Portraits
Cartographie
des pratiques
Analyse de contenu des entretiens
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> Entretien compréhensif
> Entretien guidé sur les compétences en littératie médiatique
> Entretien avec cartographie & présentation des usages

24. 01 / Introduction
02 / Cadre théorique
03 / Objectifs
04 / Méthodologie
05 / Résultats et discussion
06 / Conclusion
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25. 05
Résultats et discussion
Actifs
Actifs
Passifs
Actifs
Absents
Actifs
Sphère académique
Sphère personnelle
Profil des étudiant(e)s
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26. 05
Résultats et discussion
Compétences en littératie médiatique
Informationnelle Technique Sociale
Académique Personnelle Académique Personnelle Académique Personnelle
Lire
Ecrire
Naviguer
Organiser
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27. 05
Résultats et discussion
+ + + +/- -
Compétences en littératie médiatique
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28. 05
Résultats et discussion
Compétences en littératie médiatique
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29. 05
Résultats et discussion
Perception du dispositif
INFORMATION INFORMATION
PRODUCTION
ÉVALUATION
MÉTA-RÉFLEXION
GESTION & PLANIFICATION
GESTION & PLANIFICATION
INTERACTION
SOCIALE
SOUTIEN
Sphèreacadémique
AWARENESSINFORMATION
Sphère
personnelle
INFORMATION
GESTION & PLANIFICATION
ÉVALUATION
ÉVALUATION
MÉTA-RÉFLEXION
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30. 05
Résultats et discussion
Appropriation
+++
+++
++
+
/
/
Quantitative
Qualitative
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31. 05
Résultats et discussion
Discontinuité
Temporalité
des usages
Instruments
Instruments Rupture
Catachrèse
…
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Continuité

32. 05
Résultats et discussion
Discontinuité
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33. 05
Résultats et discussion
Genèse
instrumentale
Littératie médiatique
Perception
de Facebook
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34. 01 / Introduction
02 / Cadre théorique
03 / Objectifs
04 / Méthodologie
05 / Résultats et discussion
06 / Conclusion
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35. Discontinuité des usages
lliée à la perception du
dispositif et aux compétences
en littératie médiatique
06
Conclusion
Intérêt de
l’approche
sociocognitive
Plus qu’une « difficulté de
transfert » d’une sphère à
l’autre…
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36. Contact
Nicolas Roland
T : 02 650 44 64
M : niroland@ulb.ac.be
A :Avenue F.D. Roosevelt, 50 - CP160/26 - 1050 Bruxelles
@nicolasroland
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