SlideShare ist ein Scribd-Unternehmen logo
1 von 13
Downloaden Sie, um offline zu lesen
1
Medidas e Incertezas
CKS 2
• O que é medição?
– É o processo empírico e objetivo de designação de números a propriedades
de objetos ou eventos do mundo real de forma a descreve-los.
– Outra forma de explicar este processo é comparando a quantidade ou
variável desconhecida com um padrão definido para este tipo de
quantidade, implicando então num certo tipo de escala,
2
CKS 3
• Tipos de medidas
– Medida Nominal
• Quando duas quantidades do mesmo tipo são comparadas para saber se são
iguais (Ex. duas cores , acidez de dois líquidos)
– Medida Ordinal
• Quando é necessário ter informação a tamanhos relativos (Ex. Classificação
por peso e altura de uma turma))
– Medida em Intervalos
• Quando deseja-se uma informação mais especifica, envolve-se então uma
certa escala, sem incluir pontos de referência ou zero. (Ex. no caso anterior
usar a escala de metros e quilogramas)
– Medidas Normalizadas
• Define-se um ponto de referência e realiza-se a razão, dividindo cada medida
pelo valor de referência, determinando as magnitudes relativas. (Ex. O maior
valor obtido será 1, quando foi escolhido como referência o valor máximo
medido).
– Medidas Cardinais
• O ponto de referência é comparado com um padrão definido. Assim todo
parâmetro físico pode ser medido contra uma referência padrão, como o
Sistema Internacional de medidas SI.
CKS 4
3
CKS 5
• O Processo de Medida
– Operador
• Conhecimento do processo de medida
• Domínio do instrumento de medida
• Escolha adequada do instrumento
– Instrumento de Medida
• Exemplo 1
Objeto a ser medido
Valor medido: 20 ≤ m ≤ 25
A medida é um intervalo e não um número
O intervalo [20:25] é conhecido como: Intervalo de Confiança
O Intervalo de Confiança é no mínimo igual à precisão do equipamento. Neste caso = 5
CKS 6
( )
( )
Intervalo de Confiança
Incerteza
2
2
25 20
2,5
2
Max Minm m
δ
δ
δ
= =
−
=
−
= =
• INCERTEZA DA MEDIDA
• Representação da Medida
( )
( )
20 25
2
25 20 45
2,5 2,5 22,5 2,5
2 2
22,5 2,5
Min Max
Max Min
m m
m m m
mas
m m
m m
m
então
m
δ
δ
= =
= ±
+
= ±
+
= ± = ± = ±
= ±
4
CKS 7
Objeto a ser medido
Valor medido:
21 ≤ m ≤ 22
( )
( )
2
22 21 1
0,5
2 2
Max Minm m
δ
δ
−
=
−
= = =
• Exemplo 2
CKS 8
( )
( )
21 22
2
22 21 43
0,5 0,5 21,5 0,5
2 2
21,5 0,5
Min Max
Max Min
m m
m m m
mas
m m
m m
m
então
m
δ
δ
= =
= ±
+
= ±
+
= ± = ± = ±
= ±
• Representação da Medida
5
CKS 9
– Resumindo
• Medida
– É um Intervalo e não um valor
• Intervalo de Confiança
– Depende do processo de medida (instrumento / operador)
– Intervalo entre o valor Máximo e Mínimo da Medida
» Intervalo de Confiança = [mMax – mMin]
– Seu valor mínimo é igual a precisão da escala do equipamento de medida.
Freqüentemente é maior.
• Incerteza
– Depende o processo de medida
– Seu valor é estimado a partir do intervalo de confiança
– É a metade do intervalo de confiança
• Incerteza Explícita
– 123,05 + 0,01
• Incerteza Implícita (a incerteza esta na primeira casa decimal)
– 123,1
CKS 10
– Conclusão
• Precisão de uma escala → é sua menor divisão
– Ex.: Uma régua com divisão em milímetros
– Sua precisão é 1 mm = Intervalo de Confiança
• Como a incerteza corresponde à (Intervalo de Confiança)/2
– Então a Incerteza de um equipamento é
– Incerteza do Equip. = (Precisão do Equip.) / 2
6
CKS 11
– Incerteza de um Conjunto de Medidas
• Vamos supor um voltímetro com precisão de 1 microvolt
• De saída é possível definir a incerteza do equipamento
– Incerteza = Precisão / 2 = 1µV / 2 = 0,5 µV = 0,0000005 V
• Os valores medidos foram
• Valor médio do conjunto de dados: 0,126446 V
• Desvio padrão do conj. de medidas: 0,0005177921 V
• Valor Máximo medido: Max = 0,127003 V
• Valor Mínimo medido: Min = 0,125827 V
• Representação da Incerteza do Conjunto de Medidas
0,1265985
0,1258274
0,1270033
0,1259822
0,1268211
Valor (V)Medida
CKS 12
– Representação
• Opção 1 → A mais correta
– Incerteza = Desvio Padrão + Incerteza do Equipamento
– δ = 0,0005177921 + 0,0000005 = 0,0005182921 V
• Opção 2 → A mais simples (a que nós empregamos)
– Incerteza = (Max – Min)/2 + Incerteza do Equipamento
– δ = 0,000588 + 0,0000005 = 0,0005885 V
7
CKS 13
– Algarismos Significativos
• São todos os algarismos obtidos no processo de medida.
• Os zeros incluidos para localizar o ponto decimal não contam (zeros à esquerda)
• Ex.:
– 1945,1 (5 algarismos significativos)
– 0,00034 (2 algarismos significativos)
– 1000 (4 algarismos significativos)
– 2 x 105 (5 algarismos significativos)
– 4,189 x 10-7 (4 algarismos significativos)
• A Incerteza só deve conter UM (1) algarismo significativo
– LOGO:
» A incerteza deve ser arredondada após sua determinação
CKS 14
– Mudanças de Unidade
• Ao mudar a unidade de uma medida é importante não alterar o número
de algarismos significativos
• Ex.:
– 46 cm → 0,46 m (Está correto)
– 46 cm → 460 mm (está errado pois aumentou a incerteza)
• A notação de potencia de dez evita este problema
– 46 cm → 46 x 101 mm
– Por convenção apenas a mantissa tem algarismos significativos
8
CKS 15
– Critérios de Arredondamento
• O critério de arredondamento a ser utilizado será igual ao empregado por
calculadoras científicas e programas afins.
• Se o número à direita do ponto de arredondamento é:
– 0, 1, 2, 3, 4 → Simplesmente elimina-se a parte a direita
– Ex.: dado o número 0,563729452
» Arredondando para 8 casas depois da vírgula
» = 0,56372945
» Arredondando para 4 casas depois da vírgula
» = 0,5637
» Arredondando para 2 casas depois da vírgula
» = 0,56
– 5, 6, 7, 8, 9 → Incrementa o algarismo à esquerda e elimina a parte à direita.
– Ex.: dado o número 0,563729452
» Arredondando para 7 casas depois da vírgula
» = 0,5637295
» Arredondando para 5 casas depois da vírgula
» = 0,56373
» Arredondando para 1 casa depois da vírgula
» = 0,6
CKS 16
– Usando o Arredondamento para Representar Medidas
• Como a Incerteza de uma medida só deve ter um algarismo significativo então a medida anterior
fica:
• Medida Anterior
• Opção 2 → A mais simples (a que nós empregamos)
– Tensão = 0,126446 + 0,0005885 V
• Ajustando a Incerteza para 1 algarismo significativo
– Tensão = 0,126446 + 0,0006 V
• Para ajustar o valor médio da medida basta ver quantas casas decimais depois da vírgula existem na
incerteza (4 neste caso)
– Logo o valor da medida deve ser ajustado para 4 casas decimais com o arredondamento necessário
– Então:
– Tensão = 0,1264 + 0,0006 V (Resultado Final)
– OBSERVAÇÃO MUITO IMPORTANTE
– Os arredondamentos somente devem ser efetuados no final de todas as contas.
– Razão: cada arredondamento intruduz erro (pequeno) mas que ao longo de diversas
contas pode resultar em um número sem significado físico.
9
CKS 17
• Operações Matemáticas com Medidas
– Sempre que uma operação matemática é efetuada com duas medidas o resultado
deve considerar as incertezas de cada medida a fim de determinar a incerteza do
resultado da operação.
– Existe uma formulação genérica que permite determinar a incerteza em qualquer
operação matemática efetuada com uma ou mais medidas.
– Esta formulação leva em consideração os valores máximo e mínimo da medida.
– Ex.: Supondo duas medidas com suas respectivas incertezas conforme:
• A = a + δa
• B = b + δb
CKS 18
• Soma das Medidas
• Exemplo
( ) ( )
[ ]
( ) ( )
( ) ( )
( )
2
Maior valor que a operação pode assumir
Menor valor que a operação pode assumir
Max Min
A B a a b b a b
Max a a b b
Min a a b b
δ δ
δ δ
δ δ
−
+ = ± + ± = + ±
= + + +
= − + −
( ) ( )
[ ]
( ) ( )
( ) ( )
14,2 0,2 5,3 0,1 (14,2 5,3)
2
Maior valor que a operação pode assumir
14,2 0,2 5,3 0,1 14,4 5,4 19,8
Menor valor que a operação pode assumir
14,2 0,2 5,3 0,1 14,0 5,2 19,2
19,8
19,5
Max Min
A B
Max
Min
A B
−
+ = ± + ± = + ±
= + + + = + =
= − + − = + =
−
+ = ±
[ ]19,2
19,5 0,3
2
= ±
10
CKS 19
• Subtração das Medidas
• Exemplo
( ) ( )
[ ]
( ) ( )
( ) ( )
(cuidado com os sinais)
(cuidado com os sinais)
( )
2
Maior valor que a operação pode assumir
Menor valor que a operação pode assumir
Max Min
A B a a b b a b
Max a a b b
Min a a b b
δ δ
δ δ
δ δ
−
− = ± − ± = − ±
= + − −
= − − +
( ) ( )
[ ]
( ) ( )
( ) ( )
[ ]
14,2 0,2 5,3 0,1 (14,2 5,3)
2
Maior valor que a operação pode assumir
14,2 0,2 5,3 0,1 14,4 5,2 9,2
Menor valor que a operação pode assumir
14,2 0,2 5,3 0,1 14,0 5,4 8,6
9,2 8,6
8,9
2
Max Min
A B
Max
Min
A B
−
− = ± − ± = − ±
= + − − = − =
= − − + = − =
−
− = ± 8,9 0,3= ±
CKS 20
• Multiplicação das Medidas
• Exemplo
( ) ( )
[ ]
( ) ( )
( ) ( )
( )
2
Maior valor que a operação pode assumir
Menor valor que a operação pode assumir
Max Min
A B a a b b a b
Max a a b b
Min a a b b
δ δ
δ δ
δ δ
−
× = ± × ± = × ±
= + × +
= − × −
( ) ( )
[ ]
( ) ( )
( ) ( )
14,2 0,2 5,3 0,1 (14,2 5,3)
2
Maior valor que a operação pode assumir
14,2 0,2 5,3 0,1 14,4 5,4 77,76
Menor valor que a operação pode assumir
14,2 0,2 5,3 0,1 14,0 5,2 72,8
77,
75,26
Max Min
A B
Max
Min
A B
−
× = ± × ± = × ±
= + × + = × =
= − × − = × =
− = ±
[ ]76 72,8
75,26 2,48 75 2
2
−
= ± = ±
11
CKS 21
• Divisão das Medidas
• Exemplo
( )
( )
[ ]
( )
( )
( )
( )
(cuidado com os sinais)
(cuidado com os sinais)
2
Maior valor que a operação pode assumir
Menor valor que a operação pode assumir
a a Max MinA a
B b b b
a a
Max
b b
a a
Min
b b
δ
δ
δ
δ
δ
δ
± − 
= = ± 
±  
+
=
−
−
=
+
( )
( )
[ ]
( )
( )
(apenas as 5 primeiras casas decimais)
14,2 0,2 14,2
5,3 0,1 5,3 2
Maior valor que a operação pode assumir
14,2 0,2 14,4
2,76923
5,3 0,1 5,2
Menor valor que a operação pode assumir
14,
Max MinA
B
Max
Min
± − 
= = ± ±  
+
= = =
−
=
( )
( )
[ ]
(apenas as 5 primeiras casas decimais)
2 0,2 14,0
2,59259
5,3 0,1 5,4
2,76923 2,59259
2,67924 2,67924 0,08832=2,68 0,09
2
A
B
−
= =
+
−
= ± = ± ±
CKS 22
• Exponenciação de uma Medida
• Exemplo
( )
[ ]
( )
( )
33 3
3
3
2
Maior valor que a operação pode assumir
Menor valor que a operação pode assumir
Max Min
B b b b
Max b b
Min b b
δ
δ
δ
−
= ± = ±
= +
= −
( ) ( )
[ ]
( ) ( )
( ) ( )
[ ]
3 33
3 3
3 3
5,3 0,1 5,3
2
Maior valor que a operação pode assumir
5,3 0,1 5,4 157,464
Menor valor que a operação pode assumir
5,3 0,1 5,2 140,608
157,464 140,608
148,877 148,877 8,428=149 8
2
Max Min
B
Max
Min
B
−
= ± = ±
= + = =
= − = =
−
= ± = ± ±
12
CKS 23
• Erros
– Erros Sistemáticos
• São erros constantes e geralmente conhecidos
• Causas
– Instrumento
– Método
– Operador
– Outros fatores (climáticos, mecânicos,...)
• Detecção
– Medir com outro equipamento
– Medir empregando outro método
– Medida por outro operador
– Erro Grosseiro
• Técnica Inadequada
• Imperícia do Operador
• Ex.: Erro na leitura da escala / digitação
• Podem ser completamente eliminados
CKS 24
– Erros Randômicos
• Permanecem após a eliminação dos erros sistemáticos
• Propriedades:
– Erros randômicos positivos e negativos tem a mesma probabilidade de ocorrência.
– São menos prováveis quando o valor absoluto medido aumenta.
– Quando o número de medidas aumenta a média aritmética dos erros randômicos em
uma amostra tende a zero.
– Para um determinado método de medida os erros randômicos não excedem um
determinado valor. Medidas excedendo este valor devem ser refeitas e, se necessário,
estudadas separadamente.
• Erros randômicos também são chamados de Acidentais ou Fortuitos
13
CKS 25
δA → Erro Aleatório
δS → Erro Sistemático
InexatoExato
ImprecisoPreciso
δA
δA
δS δS
FIM

Weitere ähnliche Inhalte

Andere mochten auch

Manual do-asbc-maio2010-v3-0
Manual do-asbc-maio2010-v3-0Manual do-asbc-maio2010-v3-0
Manual do-asbc-maio2010-v3-0Carol Daemon
 
Su mkt4104 w5_a2_woodard_t
Su mkt4104 w5_a2_woodard_tSu mkt4104 w5_a2_woodard_t
Su mkt4104 w5_a2_woodard_t1Travis
 
ASEE Klub Novi Sad 2014. Ocjenjivanje i nagradjivanje menadžera, Slavoljub P...
ASEE Klub Novi Sad 2014.  Ocjenjivanje i nagradjivanje menadžera, Slavoljub P...ASEE Klub Novi Sad 2014.  Ocjenjivanje i nagradjivanje menadžera, Slavoljub P...
ASEE Klub Novi Sad 2014. Ocjenjivanje i nagradjivanje menadžera, Slavoljub P...AdizesSEE
 
Revista da turma da mônica sobre drogas
Revista da turma da mônica sobre drogasRevista da turma da mônica sobre drogas
Revista da turma da mônica sobre drogasGrazi Grazi
 
Curso C Tools com Pedro Alves - São Paulo - 20 a 22 de Julho 2011
Curso C Tools com Pedro Alves - São Paulo - 20 a 22 de Julho 2011Curso C Tools com Pedro Alves - São Paulo - 20 a 22 de Julho 2011
Curso C Tools com Pedro Alves - São Paulo - 20 a 22 de Julho 2011IT4biz IT Solutions
 
Plan de gestion uso de tic ieta san pablo
Plan  de gestion uso de tic ieta san pabloPlan  de gestion uso de tic ieta san pablo
Plan de gestion uso de tic ieta san pablonancymartinezargel2
 
Bonecos com garrafas plástico
Bonecos com garrafas plásticoBonecos com garrafas plástico
Bonecos com garrafas plásticoTeresa Rei
 
Kathrein 732 327
Kathrein 732 327Kathrein 732 327
Kathrein 732 327savomir
 
Aquífero Guarani - Scientific American Brasil
Aquífero Guarani - Scientific American BrasilAquífero Guarani - Scientific American Brasil
Aquífero Guarani - Scientific American BrasilCarol Daemon
 

Andere mochten auch (20)

Manual do-asbc-maio2010-v3-0
Manual do-asbc-maio2010-v3-0Manual do-asbc-maio2010-v3-0
Manual do-asbc-maio2010-v3-0
 
Guia 1
Guia 1Guia 1
Guia 1
 
Els mètodes anticonceptius
Els mètodes anticonceptiusEls mètodes anticonceptius
Els mètodes anticonceptius
 
glosario de redes
glosario de redesglosario de redes
glosario de redes
 
Su mkt4104 w5_a2_woodard_t
Su mkt4104 w5_a2_woodard_tSu mkt4104 w5_a2_woodard_t
Su mkt4104 w5_a2_woodard_t
 
ASEE Klub Novi Sad 2014. Ocjenjivanje i nagradjivanje menadžera, Slavoljub P...
ASEE Klub Novi Sad 2014.  Ocjenjivanje i nagradjivanje menadžera, Slavoljub P...ASEE Klub Novi Sad 2014.  Ocjenjivanje i nagradjivanje menadžera, Slavoljub P...
ASEE Klub Novi Sad 2014. Ocjenjivanje i nagradjivanje menadžera, Slavoljub P...
 
2013ko auditoria ander deuna
2013ko auditoria ander deuna2013ko auditoria ander deuna
2013ko auditoria ander deuna
 
Ipsos media ct introductie
Ipsos media ct introductieIpsos media ct introductie
Ipsos media ct introductie
 
Climas españa
Climas españaClimas españa
Climas españa
 
Revista da turma da mônica sobre drogas
Revista da turma da mônica sobre drogasRevista da turma da mônica sobre drogas
Revista da turma da mônica sobre drogas
 
Curso C Tools com Pedro Alves - São Paulo - 20 a 22 de Julho 2011
Curso C Tools com Pedro Alves - São Paulo - 20 a 22 de Julho 2011Curso C Tools com Pedro Alves - São Paulo - 20 a 22 de Julho 2011
Curso C Tools com Pedro Alves - São Paulo - 20 a 22 de Julho 2011
 
Plan de gestion uso de tic ieta san pablo
Plan  de gestion uso de tic ieta san pabloPlan  de gestion uso de tic ieta san pablo
Plan de gestion uso de tic ieta san pablo
 
Bonecos com garrafas plástico
Bonecos com garrafas plásticoBonecos com garrafas plástico
Bonecos com garrafas plástico
 
Base de datos
Base de datosBase de datos
Base de datos
 
Vaqueiras ABRAVA
Vaqueiras ABRAVAVaqueiras ABRAVA
Vaqueiras ABRAVA
 
Kathrein 732 327
Kathrein 732 327Kathrein 732 327
Kathrein 732 327
 
IT4biz BI Mobile 1.0
IT4biz BI Mobile 1.0IT4biz BI Mobile 1.0
IT4biz BI Mobile 1.0
 
I LIKE PRO
I LIKE PROI LIKE PRO
I LIKE PRO
 
Aquífero Guarani - Scientific American Brasil
Aquífero Guarani - Scientific American BrasilAquífero Guarani - Scientific American Brasil
Aquífero Guarani - Scientific American Brasil
 
Gestão de Negócios
Gestão de NegóciosGestão de Negócios
Gestão de Negócios
 

Ähnlich wie Medidas e incertezas_v4

Ähnlich wie Medidas e incertezas_v4 (20)

Apresentacao VI SBEIN - Auto-Calibração de Acelerômetros e Magnetômetros
Apresentacao VI SBEIN - Auto-Calibração de Acelerômetros e MagnetômetrosApresentacao VI SBEIN - Auto-Calibração de Acelerômetros e Magnetômetros
Apresentacao VI SBEIN - Auto-Calibração de Acelerômetros e Magnetômetros
 
Transforamções de unidades
Transforamções de unidadesTransforamções de unidades
Transforamções de unidades
 
Exercicios conversão unidades derivadas
Exercicios   conversão unidades derivadasExercicios   conversão unidades derivadas
Exercicios conversão unidades derivadas
 
CCE1429_aula09.pdf
CCE1429_aula09.pdfCCE1429_aula09.pdf
CCE1429_aula09.pdf
 
apostila_-_revisao_operacoes_fundamentais.pdf
apostila_-_revisao_operacoes_fundamentais.pdfapostila_-_revisao_operacoes_fundamentais.pdf
apostila_-_revisao_operacoes_fundamentais.pdf
 
Mapa mental todas as materias
Mapa mental todas as materiasMapa mental todas as materias
Mapa mental todas as materias
 
Mmq
MmqMmq
Mmq
 
2016 2 oficina matematica - minimos quadrados
2016 2 oficina matematica - minimos quadrados2016 2 oficina matematica - minimos quadrados
2016 2 oficina matematica - minimos quadrados
 
Detetor Geiger-Müller
Detetor Geiger-MüllerDetetor Geiger-Müller
Detetor Geiger-Müller
 
Medicoes_e_Erros.ppt
Medicoes_e_Erros.pptMedicoes_e_Erros.ppt
Medicoes_e_Erros.ppt
 
Cálculo de cotas
Cálculo de cotasCálculo de cotas
Cálculo de cotas
 
Ceq1
Ceq1Ceq1
Ceq1
 
Teoria dos erros
Teoria dos errosTeoria dos erros
Teoria dos erros
 
Aula 02
Aula 02Aula 02
Aula 02
 
Glauco exercicios resolvidos (1)
Glauco exercicios resolvidos (1)Glauco exercicios resolvidos (1)
Glauco exercicios resolvidos (1)
 
obtenção de sinais discretos
obtenção de sinais discretosobtenção de sinais discretos
obtenção de sinais discretos
 
Introdução ao MATLAB
Introdução ao MATLABIntrodução ao MATLAB
Introdução ao MATLAB
 
Medições e erros
Medições e errosMedições e erros
Medições e erros
 
Relatorio de fisica.
Relatorio de fisica.Relatorio de fisica.
Relatorio de fisica.
 
Td 5 matemática ii
Td 5   matemática iiTd 5   matemática ii
Td 5 matemática ii
 

Kürzlich hochgeladen

INTERTEXTUALIDADE atividade muito boa para
INTERTEXTUALIDADE   atividade muito boa paraINTERTEXTUALIDADE   atividade muito boa para
INTERTEXTUALIDADE atividade muito boa paraAndreaPassosMascaren
 
GUIA DE APRENDIZAGEM 2024 9º A - História 1 BI.doc
GUIA DE APRENDIZAGEM 2024 9º A - História 1 BI.docGUIA DE APRENDIZAGEM 2024 9º A - História 1 BI.doc
GUIA DE APRENDIZAGEM 2024 9º A - História 1 BI.docPauloHenriqueGarciaM
 
Os editoriais, reportagens e entrevistas.pptx
Os editoriais, reportagens e entrevistas.pptxOs editoriais, reportagens e entrevistas.pptx
Os editoriais, reportagens e entrevistas.pptxTailsonSantos1
 
O que é arte. Definição de arte. História da arte.
O que é arte. Definição de arte. História da arte.O que é arte. Definição de arte. História da arte.
O que é arte. Definição de arte. História da arte.denisecompasso2
 
M0 Atendimento – Definição, Importância .pptx
M0 Atendimento – Definição, Importância .pptxM0 Atendimento – Definição, Importância .pptx
M0 Atendimento – Definição, Importância .pptxJustinoTeixeira1
 
Historia de Portugal - Quarto Ano - 2024
Historia de Portugal - Quarto Ano - 2024Historia de Portugal - Quarto Ano - 2024
Historia de Portugal - Quarto Ano - 2024Cabiamar
 
AULÃO de Língua Portuguesa para o Saepe 2022
AULÃO de Língua Portuguesa para o Saepe 2022AULÃO de Língua Portuguesa para o Saepe 2022
AULÃO de Língua Portuguesa para o Saepe 2022LeandroSilva126216
 
apostila filosofia 1 ano 1s (1).pdf 1 ANO DO ENSINO MEDIO . CONCEITOSE CARAC...
apostila filosofia 1 ano  1s (1).pdf 1 ANO DO ENSINO MEDIO . CONCEITOSE CARAC...apostila filosofia 1 ano  1s (1).pdf 1 ANO DO ENSINO MEDIO . CONCEITOSE CARAC...
apostila filosofia 1 ano 1s (1).pdf 1 ANO DO ENSINO MEDIO . CONCEITOSE CARAC...SileideDaSilvaNascim
 
Educação Financeira - Cartão de crédito665933.pptx
Educação Financeira - Cartão de crédito665933.pptxEducação Financeira - Cartão de crédito665933.pptx
Educação Financeira - Cartão de crédito665933.pptxMarcosLemes28
 
3 2 - termos-integrantes-da-oracao-.pptx
3 2 - termos-integrantes-da-oracao-.pptx3 2 - termos-integrantes-da-oracao-.pptx
3 2 - termos-integrantes-da-oracao-.pptxMarlene Cunhada
 
ATIVIDADE 3 - DESENVOLVIMENTO E APRENDIZAGEM MOTORA - 52_2024
ATIVIDADE 3 - DESENVOLVIMENTO E APRENDIZAGEM MOTORA - 52_2024ATIVIDADE 3 - DESENVOLVIMENTO E APRENDIZAGEM MOTORA - 52_2024
ATIVIDADE 3 - DESENVOLVIMENTO E APRENDIZAGEM MOTORA - 52_2024azulassessoria9
 
MESTRES DA CULTURA DE ASSARÉ Prof. Francisco Leite.pdf
MESTRES DA CULTURA DE ASSARÉ Prof. Francisco Leite.pdfMESTRES DA CULTURA DE ASSARÉ Prof. Francisco Leite.pdf
MESTRES DA CULTURA DE ASSARÉ Prof. Francisco Leite.pdfprofesfrancleite
 
6ano variação linguística ensino fundamental.pptx
6ano variação linguística ensino fundamental.pptx6ano variação linguística ensino fundamental.pptx
6ano variação linguística ensino fundamental.pptxJssicaCassiano2
 
Considerando as pesquisas de Gallahue, Ozmun e Goodway (2013) os bebês até an...
Considerando as pesquisas de Gallahue, Ozmun e Goodway (2013) os bebês até an...Considerando as pesquisas de Gallahue, Ozmun e Goodway (2013) os bebês até an...
Considerando as pesquisas de Gallahue, Ozmun e Goodway (2013) os bebês até an...azulassessoria9
 
O desenvolvimento é um conceito mais amplo, pode ter um contexto biológico ou...
O desenvolvimento é um conceito mais amplo, pode ter um contexto biológico ou...O desenvolvimento é um conceito mais amplo, pode ter um contexto biológico ou...
O desenvolvimento é um conceito mais amplo, pode ter um contexto biológico ou...azulassessoria9
 
Cartão de crédito e fatura do cartão.pptx
Cartão de crédito e fatura do cartão.pptxCartão de crédito e fatura do cartão.pptx
Cartão de crédito e fatura do cartão.pptxMarcosLemes28
 
Apresentação ISBET Jovem Aprendiz e Estágio 2023.pdf
Apresentação ISBET Jovem Aprendiz e Estágio 2023.pdfApresentação ISBET Jovem Aprendiz e Estágio 2023.pdf
Apresentação ISBET Jovem Aprendiz e Estágio 2023.pdfcomercial400681
 
Pesquisa Ação René Barbier Livro acadêmico
Pesquisa Ação René Barbier Livro  acadêmicoPesquisa Ação René Barbier Livro  acadêmico
Pesquisa Ação René Barbier Livro acadêmicolourivalcaburite
 
Camadas da terra -Litosfera conteúdo 6º ano
Camadas da terra -Litosfera  conteúdo 6º anoCamadas da terra -Litosfera  conteúdo 6º ano
Camadas da terra -Litosfera conteúdo 6º anoRachel Facundo
 
Slide - SAEB. língua portuguesa e matemática
Slide - SAEB. língua portuguesa e matemáticaSlide - SAEB. língua portuguesa e matemática
Slide - SAEB. língua portuguesa e matemáticash5kpmr7w7
 

Kürzlich hochgeladen (20)

INTERTEXTUALIDADE atividade muito boa para
INTERTEXTUALIDADE   atividade muito boa paraINTERTEXTUALIDADE   atividade muito boa para
INTERTEXTUALIDADE atividade muito boa para
 
GUIA DE APRENDIZAGEM 2024 9º A - História 1 BI.doc
GUIA DE APRENDIZAGEM 2024 9º A - História 1 BI.docGUIA DE APRENDIZAGEM 2024 9º A - História 1 BI.doc
GUIA DE APRENDIZAGEM 2024 9º A - História 1 BI.doc
 
Os editoriais, reportagens e entrevistas.pptx
Os editoriais, reportagens e entrevistas.pptxOs editoriais, reportagens e entrevistas.pptx
Os editoriais, reportagens e entrevistas.pptx
 
O que é arte. Definição de arte. História da arte.
O que é arte. Definição de arte. História da arte.O que é arte. Definição de arte. História da arte.
O que é arte. Definição de arte. História da arte.
 
M0 Atendimento – Definição, Importância .pptx
M0 Atendimento – Definição, Importância .pptxM0 Atendimento – Definição, Importância .pptx
M0 Atendimento – Definição, Importância .pptx
 
Historia de Portugal - Quarto Ano - 2024
Historia de Portugal - Quarto Ano - 2024Historia de Portugal - Quarto Ano - 2024
Historia de Portugal - Quarto Ano - 2024
 
AULÃO de Língua Portuguesa para o Saepe 2022
AULÃO de Língua Portuguesa para o Saepe 2022AULÃO de Língua Portuguesa para o Saepe 2022
AULÃO de Língua Portuguesa para o Saepe 2022
 
apostila filosofia 1 ano 1s (1).pdf 1 ANO DO ENSINO MEDIO . CONCEITOSE CARAC...
apostila filosofia 1 ano  1s (1).pdf 1 ANO DO ENSINO MEDIO . CONCEITOSE CARAC...apostila filosofia 1 ano  1s (1).pdf 1 ANO DO ENSINO MEDIO . CONCEITOSE CARAC...
apostila filosofia 1 ano 1s (1).pdf 1 ANO DO ENSINO MEDIO . CONCEITOSE CARAC...
 
Educação Financeira - Cartão de crédito665933.pptx
Educação Financeira - Cartão de crédito665933.pptxEducação Financeira - Cartão de crédito665933.pptx
Educação Financeira - Cartão de crédito665933.pptx
 
3 2 - termos-integrantes-da-oracao-.pptx
3 2 - termos-integrantes-da-oracao-.pptx3 2 - termos-integrantes-da-oracao-.pptx
3 2 - termos-integrantes-da-oracao-.pptx
 
ATIVIDADE 3 - DESENVOLVIMENTO E APRENDIZAGEM MOTORA - 52_2024
ATIVIDADE 3 - DESENVOLVIMENTO E APRENDIZAGEM MOTORA - 52_2024ATIVIDADE 3 - DESENVOLVIMENTO E APRENDIZAGEM MOTORA - 52_2024
ATIVIDADE 3 - DESENVOLVIMENTO E APRENDIZAGEM MOTORA - 52_2024
 
MESTRES DA CULTURA DE ASSARÉ Prof. Francisco Leite.pdf
MESTRES DA CULTURA DE ASSARÉ Prof. Francisco Leite.pdfMESTRES DA CULTURA DE ASSARÉ Prof. Francisco Leite.pdf
MESTRES DA CULTURA DE ASSARÉ Prof. Francisco Leite.pdf
 
6ano variação linguística ensino fundamental.pptx
6ano variação linguística ensino fundamental.pptx6ano variação linguística ensino fundamental.pptx
6ano variação linguística ensino fundamental.pptx
 
Considerando as pesquisas de Gallahue, Ozmun e Goodway (2013) os bebês até an...
Considerando as pesquisas de Gallahue, Ozmun e Goodway (2013) os bebês até an...Considerando as pesquisas de Gallahue, Ozmun e Goodway (2013) os bebês até an...
Considerando as pesquisas de Gallahue, Ozmun e Goodway (2013) os bebês até an...
 
O desenvolvimento é um conceito mais amplo, pode ter um contexto biológico ou...
O desenvolvimento é um conceito mais amplo, pode ter um contexto biológico ou...O desenvolvimento é um conceito mais amplo, pode ter um contexto biológico ou...
O desenvolvimento é um conceito mais amplo, pode ter um contexto biológico ou...
 
Cartão de crédito e fatura do cartão.pptx
Cartão de crédito e fatura do cartão.pptxCartão de crédito e fatura do cartão.pptx
Cartão de crédito e fatura do cartão.pptx
 
Apresentação ISBET Jovem Aprendiz e Estágio 2023.pdf
Apresentação ISBET Jovem Aprendiz e Estágio 2023.pdfApresentação ISBET Jovem Aprendiz e Estágio 2023.pdf
Apresentação ISBET Jovem Aprendiz e Estágio 2023.pdf
 
Pesquisa Ação René Barbier Livro acadêmico
Pesquisa Ação René Barbier Livro  acadêmicoPesquisa Ação René Barbier Livro  acadêmico
Pesquisa Ação René Barbier Livro acadêmico
 
Camadas da terra -Litosfera conteúdo 6º ano
Camadas da terra -Litosfera  conteúdo 6º anoCamadas da terra -Litosfera  conteúdo 6º ano
Camadas da terra -Litosfera conteúdo 6º ano
 
Slide - SAEB. língua portuguesa e matemática
Slide - SAEB. língua portuguesa e matemáticaSlide - SAEB. língua portuguesa e matemática
Slide - SAEB. língua portuguesa e matemática
 

Medidas e incertezas_v4

  • 1. 1 Medidas e Incertezas CKS 2 • O que é medição? – É o processo empírico e objetivo de designação de números a propriedades de objetos ou eventos do mundo real de forma a descreve-los. – Outra forma de explicar este processo é comparando a quantidade ou variável desconhecida com um padrão definido para este tipo de quantidade, implicando então num certo tipo de escala,
  • 2. 2 CKS 3 • Tipos de medidas – Medida Nominal • Quando duas quantidades do mesmo tipo são comparadas para saber se são iguais (Ex. duas cores , acidez de dois líquidos) – Medida Ordinal • Quando é necessário ter informação a tamanhos relativos (Ex. Classificação por peso e altura de uma turma)) – Medida em Intervalos • Quando deseja-se uma informação mais especifica, envolve-se então uma certa escala, sem incluir pontos de referência ou zero. (Ex. no caso anterior usar a escala de metros e quilogramas) – Medidas Normalizadas • Define-se um ponto de referência e realiza-se a razão, dividindo cada medida pelo valor de referência, determinando as magnitudes relativas. (Ex. O maior valor obtido será 1, quando foi escolhido como referência o valor máximo medido). – Medidas Cardinais • O ponto de referência é comparado com um padrão definido. Assim todo parâmetro físico pode ser medido contra uma referência padrão, como o Sistema Internacional de medidas SI. CKS 4
  • 3. 3 CKS 5 • O Processo de Medida – Operador • Conhecimento do processo de medida • Domínio do instrumento de medida • Escolha adequada do instrumento – Instrumento de Medida • Exemplo 1 Objeto a ser medido Valor medido: 20 ≤ m ≤ 25 A medida é um intervalo e não um número O intervalo [20:25] é conhecido como: Intervalo de Confiança O Intervalo de Confiança é no mínimo igual à precisão do equipamento. Neste caso = 5 CKS 6 ( ) ( ) Intervalo de Confiança Incerteza 2 2 25 20 2,5 2 Max Minm m δ δ δ = = − = − = = • INCERTEZA DA MEDIDA • Representação da Medida ( ) ( ) 20 25 2 25 20 45 2,5 2,5 22,5 2,5 2 2 22,5 2,5 Min Max Max Min m m m m m mas m m m m m então m δ δ = = = ± + = ± + = ± = ± = ± = ±
  • 4. 4 CKS 7 Objeto a ser medido Valor medido: 21 ≤ m ≤ 22 ( ) ( ) 2 22 21 1 0,5 2 2 Max Minm m δ δ − = − = = = • Exemplo 2 CKS 8 ( ) ( ) 21 22 2 22 21 43 0,5 0,5 21,5 0,5 2 2 21,5 0,5 Min Max Max Min m m m m m mas m m m m m então m δ δ = = = ± + = ± + = ± = ± = ± = ± • Representação da Medida
  • 5. 5 CKS 9 – Resumindo • Medida – É um Intervalo e não um valor • Intervalo de Confiança – Depende do processo de medida (instrumento / operador) – Intervalo entre o valor Máximo e Mínimo da Medida » Intervalo de Confiança = [mMax – mMin] – Seu valor mínimo é igual a precisão da escala do equipamento de medida. Freqüentemente é maior. • Incerteza – Depende o processo de medida – Seu valor é estimado a partir do intervalo de confiança – É a metade do intervalo de confiança • Incerteza Explícita – 123,05 + 0,01 • Incerteza Implícita (a incerteza esta na primeira casa decimal) – 123,1 CKS 10 – Conclusão • Precisão de uma escala → é sua menor divisão – Ex.: Uma régua com divisão em milímetros – Sua precisão é 1 mm = Intervalo de Confiança • Como a incerteza corresponde à (Intervalo de Confiança)/2 – Então a Incerteza de um equipamento é – Incerteza do Equip. = (Precisão do Equip.) / 2
  • 6. 6 CKS 11 – Incerteza de um Conjunto de Medidas • Vamos supor um voltímetro com precisão de 1 microvolt • De saída é possível definir a incerteza do equipamento – Incerteza = Precisão / 2 = 1µV / 2 = 0,5 µV = 0,0000005 V • Os valores medidos foram • Valor médio do conjunto de dados: 0,126446 V • Desvio padrão do conj. de medidas: 0,0005177921 V • Valor Máximo medido: Max = 0,127003 V • Valor Mínimo medido: Min = 0,125827 V • Representação da Incerteza do Conjunto de Medidas 0,1265985 0,1258274 0,1270033 0,1259822 0,1268211 Valor (V)Medida CKS 12 – Representação • Opção 1 → A mais correta – Incerteza = Desvio Padrão + Incerteza do Equipamento – δ = 0,0005177921 + 0,0000005 = 0,0005182921 V • Opção 2 → A mais simples (a que nós empregamos) – Incerteza = (Max – Min)/2 + Incerteza do Equipamento – δ = 0,000588 + 0,0000005 = 0,0005885 V
  • 7. 7 CKS 13 – Algarismos Significativos • São todos os algarismos obtidos no processo de medida. • Os zeros incluidos para localizar o ponto decimal não contam (zeros à esquerda) • Ex.: – 1945,1 (5 algarismos significativos) – 0,00034 (2 algarismos significativos) – 1000 (4 algarismos significativos) – 2 x 105 (5 algarismos significativos) – 4,189 x 10-7 (4 algarismos significativos) • A Incerteza só deve conter UM (1) algarismo significativo – LOGO: » A incerteza deve ser arredondada após sua determinação CKS 14 – Mudanças de Unidade • Ao mudar a unidade de uma medida é importante não alterar o número de algarismos significativos • Ex.: – 46 cm → 0,46 m (Está correto) – 46 cm → 460 mm (está errado pois aumentou a incerteza) • A notação de potencia de dez evita este problema – 46 cm → 46 x 101 mm – Por convenção apenas a mantissa tem algarismos significativos
  • 8. 8 CKS 15 – Critérios de Arredondamento • O critério de arredondamento a ser utilizado será igual ao empregado por calculadoras científicas e programas afins. • Se o número à direita do ponto de arredondamento é: – 0, 1, 2, 3, 4 → Simplesmente elimina-se a parte a direita – Ex.: dado o número 0,563729452 » Arredondando para 8 casas depois da vírgula » = 0,56372945 » Arredondando para 4 casas depois da vírgula » = 0,5637 » Arredondando para 2 casas depois da vírgula » = 0,56 – 5, 6, 7, 8, 9 → Incrementa o algarismo à esquerda e elimina a parte à direita. – Ex.: dado o número 0,563729452 » Arredondando para 7 casas depois da vírgula » = 0,5637295 » Arredondando para 5 casas depois da vírgula » = 0,56373 » Arredondando para 1 casa depois da vírgula » = 0,6 CKS 16 – Usando o Arredondamento para Representar Medidas • Como a Incerteza de uma medida só deve ter um algarismo significativo então a medida anterior fica: • Medida Anterior • Opção 2 → A mais simples (a que nós empregamos) – Tensão = 0,126446 + 0,0005885 V • Ajustando a Incerteza para 1 algarismo significativo – Tensão = 0,126446 + 0,0006 V • Para ajustar o valor médio da medida basta ver quantas casas decimais depois da vírgula existem na incerteza (4 neste caso) – Logo o valor da medida deve ser ajustado para 4 casas decimais com o arredondamento necessário – Então: – Tensão = 0,1264 + 0,0006 V (Resultado Final) – OBSERVAÇÃO MUITO IMPORTANTE – Os arredondamentos somente devem ser efetuados no final de todas as contas. – Razão: cada arredondamento intruduz erro (pequeno) mas que ao longo de diversas contas pode resultar em um número sem significado físico.
  • 9. 9 CKS 17 • Operações Matemáticas com Medidas – Sempre que uma operação matemática é efetuada com duas medidas o resultado deve considerar as incertezas de cada medida a fim de determinar a incerteza do resultado da operação. – Existe uma formulação genérica que permite determinar a incerteza em qualquer operação matemática efetuada com uma ou mais medidas. – Esta formulação leva em consideração os valores máximo e mínimo da medida. – Ex.: Supondo duas medidas com suas respectivas incertezas conforme: • A = a + δa • B = b + δb CKS 18 • Soma das Medidas • Exemplo ( ) ( ) [ ] ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) 2 Maior valor que a operação pode assumir Menor valor que a operação pode assumir Max Min A B a a b b a b Max a a b b Min a a b b δ δ δ δ δ δ − + = ± + ± = + ± = + + + = − + − ( ) ( ) [ ] ( ) ( ) ( ) ( ) 14,2 0,2 5,3 0,1 (14,2 5,3) 2 Maior valor que a operação pode assumir 14,2 0,2 5,3 0,1 14,4 5,4 19,8 Menor valor que a operação pode assumir 14,2 0,2 5,3 0,1 14,0 5,2 19,2 19,8 19,5 Max Min A B Max Min A B − + = ± + ± = + ± = + + + = + = = − + − = + = − + = ± [ ]19,2 19,5 0,3 2 = ±
  • 10. 10 CKS 19 • Subtração das Medidas • Exemplo ( ) ( ) [ ] ( ) ( ) ( ) ( ) (cuidado com os sinais) (cuidado com os sinais) ( ) 2 Maior valor que a operação pode assumir Menor valor que a operação pode assumir Max Min A B a a b b a b Max a a b b Min a a b b δ δ δ δ δ δ − − = ± − ± = − ± = + − − = − − + ( ) ( ) [ ] ( ) ( ) ( ) ( ) [ ] 14,2 0,2 5,3 0,1 (14,2 5,3) 2 Maior valor que a operação pode assumir 14,2 0,2 5,3 0,1 14,4 5,2 9,2 Menor valor que a operação pode assumir 14,2 0,2 5,3 0,1 14,0 5,4 8,6 9,2 8,6 8,9 2 Max Min A B Max Min A B − − = ± − ± = − ± = + − − = − = = − − + = − = − − = ± 8,9 0,3= ± CKS 20 • Multiplicação das Medidas • Exemplo ( ) ( ) [ ] ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) 2 Maior valor que a operação pode assumir Menor valor que a operação pode assumir Max Min A B a a b b a b Max a a b b Min a a b b δ δ δ δ δ δ − × = ± × ± = × ± = + × + = − × − ( ) ( ) [ ] ( ) ( ) ( ) ( ) 14,2 0,2 5,3 0,1 (14,2 5,3) 2 Maior valor que a operação pode assumir 14,2 0,2 5,3 0,1 14,4 5,4 77,76 Menor valor que a operação pode assumir 14,2 0,2 5,3 0,1 14,0 5,2 72,8 77, 75,26 Max Min A B Max Min A B − × = ± × ± = × ± = + × + = × = = − × − = × = − = ± [ ]76 72,8 75,26 2,48 75 2 2 − = ± = ±
  • 11. 11 CKS 21 • Divisão das Medidas • Exemplo ( ) ( ) [ ] ( ) ( ) ( ) ( ) (cuidado com os sinais) (cuidado com os sinais) 2 Maior valor que a operação pode assumir Menor valor que a operação pode assumir a a Max MinA a B b b b a a Max b b a a Min b b δ δ δ δ δ δ ± −  = = ±  ±   + = − − = + ( ) ( ) [ ] ( ) ( ) (apenas as 5 primeiras casas decimais) 14,2 0,2 14,2 5,3 0,1 5,3 2 Maior valor que a operação pode assumir 14,2 0,2 14,4 2,76923 5,3 0,1 5,2 Menor valor que a operação pode assumir 14, Max MinA B Max Min ± −  = = ± ±   + = = = − = ( ) ( ) [ ] (apenas as 5 primeiras casas decimais) 2 0,2 14,0 2,59259 5,3 0,1 5,4 2,76923 2,59259 2,67924 2,67924 0,08832=2,68 0,09 2 A B − = = + − = ± = ± ± CKS 22 • Exponenciação de uma Medida • Exemplo ( ) [ ] ( ) ( ) 33 3 3 3 2 Maior valor que a operação pode assumir Menor valor que a operação pode assumir Max Min B b b b Max b b Min b b δ δ δ − = ± = ± = + = − ( ) ( ) [ ] ( ) ( ) ( ) ( ) [ ] 3 33 3 3 3 3 5,3 0,1 5,3 2 Maior valor que a operação pode assumir 5,3 0,1 5,4 157,464 Menor valor que a operação pode assumir 5,3 0,1 5,2 140,608 157,464 140,608 148,877 148,877 8,428=149 8 2 Max Min B Max Min B − = ± = ± = + = = = − = = − = ± = ± ±
  • 12. 12 CKS 23 • Erros – Erros Sistemáticos • São erros constantes e geralmente conhecidos • Causas – Instrumento – Método – Operador – Outros fatores (climáticos, mecânicos,...) • Detecção – Medir com outro equipamento – Medir empregando outro método – Medida por outro operador – Erro Grosseiro • Técnica Inadequada • Imperícia do Operador • Ex.: Erro na leitura da escala / digitação • Podem ser completamente eliminados CKS 24 – Erros Randômicos • Permanecem após a eliminação dos erros sistemáticos • Propriedades: – Erros randômicos positivos e negativos tem a mesma probabilidade de ocorrência. – São menos prováveis quando o valor absoluto medido aumenta. – Quando o número de medidas aumenta a média aritmética dos erros randômicos em uma amostra tende a zero. – Para um determinado método de medida os erros randômicos não excedem um determinado valor. Medidas excedendo este valor devem ser refeitas e, se necessário, estudadas separadamente. • Erros randômicos também são chamados de Acidentais ou Fortuitos
  • 13. 13 CKS 25 δA → Erro Aleatório δS → Erro Sistemático InexatoExato ImprecisoPreciso δA δA δS δS FIM