1. CONHECENDO OS DINOSSAUROS:
UMA VISITA AO MUSEU DE HISTÓRIA NATURAL DA UFMG
Dalvaneide Ferreira; Maria Conceição de Lima; Nilzilene Lucindo;
Núbia Silva Gomes; Silvana Ribeiro de Carvalho
Ouro Preto, novembro de 2011.

2. IDENTIFICAÇÃO / PROBLEMÁTICA :
Alunos do 3º ano do Ensino Fundamental
Profa. Núbia Aparecida Silva Gomes
Escola Municipal Laura Queiroz – Itabirito / MG
“DINOSSAUROS”
Nasceu da necessidade da turma.
DETONADOR:
Novela “MORDE E ASSOPRA”
O enredo e a abertura da novela
instigaram o interesse dos alunos.

3. JUSTIFICATIVA :
• Profa. Márcia Ambrósio: “algo criativo, interessante,
saiam do óbvio.”
• Profa. Lucíola Licínio: “A escola tem que ser um lugar
alegre, em que as crianças se sintam acolhidas, se
sintam bem e tenham interesse em aprender.”
• PPP: importância do trabalho com projetos.
• PERTINÊNCIA DO TEMA: partiu dos alunos, faz sentido e
não é algo desconectado da realidade.
• PLANEJAMENTO:relevante conhecer a turma e o objeto.
• MUSEU: espaço de pesquisa, local de patrimônio,
coleções de objetos, lazer, prazer e encantamento.
Cultiva a comunicação e a produção de significados a
partir do objeto, de exposições e propostas educativas.
Conscientiza a partir do patrimônio natural e cultural .
• INTERAÇÕES E VIVÊNCIAS SIGNIFICATIVAS.
• INTERDISCIPLINARIDADE.

4. OBJETIVOS :
GERAL:
Desenvolver um projeto interdisciplinar e significativo para
os alunos por meio de uma visita ao Museu de História
Natural da UFMG.
ESPECÍFICOS:
• Desenvolver um estudo sobre “dinossauros”,
propiciando o conhecimento através de vivências
lúdicas;
• Proporcionar o contato com o objeto de estudo
(réplica);
• Despertar nos alunos o interesse pela pesquisa e leitura
de textos científicos, reconhecendo e aplicando
diferentes fontes de pesquisa;
• Proporcionar o resgate do conhecimento histórico;
• Estimular a visita a espaços culturais, visando à
apropriação cultural e o respeito pelo meio ambiente;
• Desenvolver habilidades artísticas, a criatividade,
coordenação motora, valorização da produção artística

5. CONTEÚDOS / CONCEITOS /
DISCIPLINAS :
• Língua Portuguesa:
Leitura e produção de diferentes tipos de textos:
informativo, científico, folder, carta de agradecimento etc.
• Ciências:
Origem da vida, Extinção dos seres vivos, As eras da
história da terra, Preservação do Meio Ambiente,
Alimentação dos seres vivos.
• Artes:
Confecção do objeto de estudo – o dinossauro.
• História e Geografia:
Localização no tempo e espaço, transformações
climáticas, formação do solo.

6. METODOLOGIA :
• Visita de Campo
• Rodas de conversa
• Filme
• Aulas expositivas
• Oficina de Artes (confecção de dinossauros com
material reciclável)
• Apresentação de slides sobre o Museu
• Produção de texto
• Exposição
• Excursão

7. CRONOGRAMA :
DATA O QUE: ONDE:
27/08 Planejamento do projeto Pizzaria4 Estações
03/09 Visita das graduandas ao MHNJB/UFMG MHNJB/UFMG
05/09 Planejamento das atividades a serem desenvolvidas EMNatália D Melilo
com os alunos.
23/09 Início do Projeto: curiosidade sobre o tema. E.M. Laura Queiroz
30/09 Sondagem dos conhecimentos prévios: Mural e Filme. E.M. Laura Queiroz
03/10 Coletânea de curiosidades pesquisadas pelos alunos: E.M. Laura Queiroz
montagem do mural, roda de conversa.
03/10 Trabalhar leitura e interpretação de texto informativo E.M. Laura Queiroz
sobre titanossauro.
04/10 Trabalhar leitura e interpretação de texto informativo E.M. Laura Queiroz
sobre Origem da vida, Termo dinossauro, Motivos da
extinção.
05/10 Arte com material reciclável. E.M. Laura Queiroz
20/10 Apresentação do MHNJB. E.M. Laura Queiroz
Elaboração da carta de agradecimento a empresa que E.M. Laura Queiroz
20/10 cedeu o transporte. Elaboração dos combinados.
21/10 Envio de autorização para os pais. E.M. Laura Queiroz
21/10 Exposição da Arte confeccionada pela turma. E.M. Laura Queiroz
01/11 Visita ao MHNJB. MHNJB/UFMG

8. DESENVOLVIMENTO :
“Por que aqui sentimos um cheiro diferente?”
“É vocês que escavam e acham os fósseis?”
“Acho que vocês nos enganaram, não tem dinossauro
nenhum aqui, está demorando para chegar lá.”
( Fala de uma aluna que localizava-se com o mapa nas mãos,
acompanhando e se localizando nos espaços).
“Os períodos são cenozóico, mesozóico e paleozóico”.
“Os dinossauros carnívoros comeram os herbívoros, por
isso eles desapareceram, não havia mais o que comer”.
“Somos primos dos macacos.”
“Talvez, se ainda tivesse dinossauros na terra,
nós não íamos existir.”

9. RESULTADOS ESPERADOS E
AVALIAÇÃO :
•No cotidiano das aulas e durante a visita, além dos
conteúdos conceituais, os alunos também aprendem muito
sobre atitudes, valores (cooperação, participação,
responsabilidade, respeito, atenção…), habilidades e
destrezas ( debater, criticar, observar, trabalhar em grupo,
pesquisar, anotar).
• Na visita, as crianças conheceram um pouco da história da
vida na terra, espécies de árvores e alguns animais pela mata.
Aprenderam sobre os cuidados com o meio ambiente. Houve
encantamento, fascínio, descoberta, prazer, interesse e
conhecimento.
• No Setor de Paleontologia, recriaram a história da vida na
Terra por meio de fósseis e esqueletos de grandes mamíferos
– como a preguiça gigante e a réplica de Titanossauro.
• O entusiasmo das crianças era visível, ficaram maravilhados
com os diversos fósseis e com as informações sobre
paleontologia. O projeto atingiu os objetivos propostos.
• O aluno é um sujeito ativo, criativo e capaz de aprender.

10. E as professoras também têm que tornar o
trabalho delas alguma coisa que façam
com prazer, com entusiasmo. Assim esse
trabalho vai ficar mais leve e satisfatório
e a gente vai conseguir melhorias na
educação. (...) Tem que haver na escola
espaços para excursões, filmes, vídeos,
música, teatro, artes, não como coisas
desconectadas, atividades isoladas, mas
que estejam integradas ao processo
ensino-aprendizagem.
Profa. Lucíola Licínio de Castro Paixão Santos.
Revista Presença Pedagógica,v.12 nº 67 jan/fev.2006.