Informe sobre acciones de Tutoría

1. “Año del Buen Servicio Ciudadano”
INFORME FINAL
A L : Lic. Sergio Martínez Malca
Director de la I.E. N° 20386 Jorge Basadre.
DE : Nilton Alex Castillo Ponciano
Coordinador de tutoría de la I.E. N° 20386 Jorge Basadre.
ASUNTO : INFORME FINAL DE LA COORDINACIÓN DE TUTORÍA.
FECHA : 30 de diciembre de 2017
Es grato dirigirme a usted para informarle en relación con el asunto:
Conforme a lo dispuesto, cumplo con remitirle a su despacho EL INFORME FINAL
EN CUMPLIMIENTO DE LAS ACTIVIDADES DEL PLAN DE TRABAJO DE TUTORÍA del nivel
secundario. Por lo que, pongo de conocimiento a su despacho para que estime lo
correspondiente.
Según se detalla lo adjunto.
Sin otro en particular,
Es todo cuanto puedo informar para que actúe convenientemente, agradeciendo de
antemano la atención al presente, hago propicia la ocasión para expresar las muestras de
mi consideración y estima personal.
Atentamente,
Coordinador de tutoría.

2. “Año del BuenServicio Ciudadano”
ACTIVIDAES DESARROLLADOS DEL PLAN DE TRABAJO DE TUTORÍA
ACTIVIDADES LOGROS DIFICULTADES PROPUESTAS
SISTEMATIZACIÓN Y
ELABORACIÓN DEL PLAN DE
TUTORÍA DE I.E.
Se diagnosticó y sistematizo en
actividades los problemas del
clima escolar, en articulación con
el PEI, PAT y RI.
Limitada participación de los
niveles de inicial y primaria para
elaborar el Plan de Tutoría de la
I.E.
Articular y sensibilizar las
actividades de los tres niveles
en el Plan de Tutoría de la I.E.
PLANIFICACIÓN Y
ELABORACION DE PLANES DE
TUTORÍA DE AULA
El 90 % de los tutores han
elaborado adecuadamente sus
planes tutoriales y sesiones de
aprendizajes de acuerdo a lo
dispuesto.
Algunos tutores presentan
dificultad para estructurar sus
planes de tutoría de aula,
además no cumplen con
elaborar sus sesiones tutoriales
Talleres de fortalecimiento a los
tutores con intercambio de
experiencias en planes y
sesiones de tutoría.
CONFORMACIÓN DE LOS
COMITÉS DE AULA.
Se conformó los comités de
padres de familia en todas las 12
secciones.
Padres que no quieren
comprometerse a formar parte
del comité de aula por
múltiples actividades laborales.
Estimular a los padres que
asumen cargos y
responsabilidades en el aula.
ELABORACION DE LOS
ACUERDOS DE CONVIVENCIA
DE LOS DOCENTES Y
ESTUDIANTES.
Predisposición y participación de
los docentes en la elaboración de
los acuerdos de convivencia
docente y los estudiantes a través
de sus tutores.
Falta de compromiso por la
mayoría de docentes y una
minoría de estudiantes para
cumplir responsablemente con
los acuerdos de convivencia.
Sensibilizar a los docentes y
estudiantes para ejecutar los
acuerdos de convivencia
institucional.
PLANIFICACIÓN,
ORGANIZACIÓN Y
JURAMENTACIÓN DE LOS
GRIGADIERES, POLICIAS
ESCOLARES Y BRIGADAS.
Se conformó y se juramentó al
cuerpo de brigadieres, policías
escolares, escolta y las diferentes
brigadas de la institución.
Pocos estudiantes quieren
participar en el cuerpo de los
brigadieres, policías y brigadas.
Algunos estudiantes no asumen
responsablemente sus cargos
designados.
Motivar a los estudiantes para
asumir liderazgo a través de los
cargos de autoridades
escolares.
Estimular a los estudiantes para
que asuman sus
responsabilidades.

3. “Año del BuenServicio Ciudadano”
CUMPLIMIENTO DEL
CALENDARIO CIVICO
ESCOLAR.
75% de las actividades del
calendario cívico escolar se
realizaron con actividades
extracurriculares y actividades
pedagógicas.
Algunos tutores y docentes no
asumieron las fechas del
calendario con responsabilidad.
ACOMPAÑAMIENTO A LOS
TUTORES
El 100% de los tutores han
elaborado sus Planes de Tutoría
de Aula de acuerdo al Plan de
Tutoría de la I.E.
El 70% de los tutores
acompañados, desarrollan
estrategias de aprendizaje
adecuadas en sus actividades de
enseñanza aprendizaje,
considerando las potencialidades
de los estudiantes.
El 75% de los tutores han
organizado adecuadamente el
mobiliario escolar de acuerdo con
las actividades de aprendizaje que
se han desarrollado, sobre todo
para trabajos de equipo y grupos.
El 70% de docentes monitoreados
Existe cierta dificultad en
algunos tutores para
estructuras sus Planes de
Tutoría de aula según el
esquema dispuesto por la JEC.
Algunos tutores acompañados
desconocen las estrategias y
técnicas de enseñanza y
aprendizaje para estudiantes
Inclusivos.
Algunos tutores han presentado
dificultades en cuanto a la
organización adecuada de las
actividades de aprendizaje y el
mobiliario de acuerdo a las
actividades de aprendizaje
programadas y no han
evidenciado un trabajo en
equipo ni grupal.
Capacitary organizar talleres de
intercambio de experiencias de
los Planes de Tutoría de Aula
entre los tutores.
Campaña de sensibilización a
los tutores sobre la
implementación de la
Educación Inclusiva con
estrategias de aprendizaje.
Es necesario, sensibilizar a los
tutores para que la
organización del aula sea
eficiente y de acuerdo a sus
sesiones de aprendizaje y el
contexto.

4. “Año del BuenServicio Ciudadano”
han logrado un desarrollo
efectivo y emocional adecuado en
los estudiantes en el aula, de
acuerdo a los contenidos
transversales y actitudes.
Algunos tutores
acompañados presentan
dificultades en el manejo de
aula, se ha observado
indisciplina de los estudiantes
en el desarrollo de las
sesiones.
Organizar talleres sobre el
clima en el aula y sensibilizara
los tutores para fijar la
importancia de los acuerdos
de convivencia en el aula.
ATENCION INDIVIDUAL A LOS
ESTUDIANTES Y ATENCIÓN A
LOS PADRES DE FAMILIA POR
LOS TUTORES
EL 95% de tutores cuentan con su
cronograma de atención
individual a los estudiantes y
padres de familia.
El 90% de tutores son
responsables al haber realizado la
atención individual de todos sus
estudiantes y padres de familia.
El 20% de tutores disponen de
horas fuera de sus horarios para
entrevistarse son sus estudiantes
y padres de familia.
Familias disfuncionales impiden
el desarrollo la atención a los
padres de familia.
Horario no acorde para atender
a los padres de familia por su
situación laboral.
Algunos tutores poco
comprometidos al
cumplimiento de la asignación
horaria.
Algunos docentes no les
otorgan el permiso a los
estudiantes para que los
entrevista los tutores
Visitar a los hogares para
entrevistarse con sus padres de
familia.
Coordinar acciones con la
asistenta social para hacer
llegarla ficha de entrevista a los
padres.

5. “Año del BuenServicio Ciudadano”
PARTICIPACION Y
SOCIALIZACIÓN ESCOLAR POR
CELEBRACION DEL DIA DE LA
JUVENTUD.
95% de tutores y estudiantes
participaron en el desarrollo de
las actividades de ginkana,
logrando valorar la convivencia
grupal, actuar creativamente y
disposición del trabajo en equipo.
Algunos estudiantes no se
integraron a participar
activamente en los juegos de
integración.
Fomentar actividades
extracurriculares en espacios
naturales y de la localidad, para
fortalecer actividades de
competencia sana.
PARTICIPACION ESTUDIANTIL
EN LOS JUEGOS DEPORTIVOS
INTERSECCIONES
100 % de estudiantes participaron
en las diferentes disciplinas
deportivas.
Algunos estudiantes fomentan
la indisciplina, otros no quieren
participar en cierta disciplina
deportiva.
Pocos padres que no apoyan a
sus hijos para integrarse en las
actividades deportivas.
Asumir compromisos
compartidos tanto tutores y
docentes para el control y
seguimiento de los estudiantes
en las actividades deportivas.
Motivar a los estudiantes con
estímulos y premios.
CHARLAS DE ORIENTACIÓN
VOCACIONAL Y EDUCACIÓN
SEXUAL.
Se realizó charlas de orientación
vocacional con los estudiantes del
cuarto y quinto grado con las
instituciones: UP Telesup, UCV,
CEPEBAN y TAYLOR.
Se realizó charlas de educación
sexual con los estudiantes del
cuarto y quinto grado, en
coordinación con el puesto de
salud de Aucallama.
Prevenir embarazos en
adolescentes y enfermedades de
transmisión sexual mediante el
uso adecuado de los medios
Interrupciones con las
actividades de
acompañamiento por los
coordinadores.
Coordinación con las
instituciones para no cruzarse
con actividades imprevistas por
parte de la Ugel, DRELP y
MINEDU.
Desarrollo de sesiones de
tutoría, con orientación
profesional.
Promover talleres de educación
sexual y orientación vocacional
desde los niveles inferiores.

6. “Año del BuenServicio Ciudadano”
anticonceptivos.
VISITA A ESPACIOS
NATURALES, CULTURALES Y
RECREATIVAS EN LA
LOCALIDAD Y EN LA CIUDAD.
80% de estudiantes participaron
al viaje de estudio en los espacios
naturales “lomas de Aucallama”,
“parque zoológico de las
leyendas” y “bahía del Callao”.
Se elaboró videos, presentación
de monografías y periódicos
murales.
Algunos padres de familia no
apoyan a los estudiantes para
participar en los viajes de
estudio.
Algunos estudiantes no se
comportan eficientemente y
realizan sus actividades
programadas en el viaje de
estudio.
Orientación a los padres y
estudiantes de la importancia
de los viajes de estudio como
complementariedad que sus
aprendizajes en el aula.
ORGANIZACIÓN Y EJECUCIÓN
DE TALLERES DE ESCUELA DE
PADRES
Se realizaron 4 talleres de escuela
de padres con la participación de
los padres de los tres niveles, en
convenio con la Municipalidad de
Aucallama con los expositores.
Asistencia en su mayoría de
madres de familia.
Falta de interés de algunos
tutores para motivar a sus
padres y madres a participar en
los talleres.
Limitación de presupuesto para
estimular la participación de
padres y madres a los talleres
con refrigerios.
Estimular y reconocer a los
padres que asistieron
puntualmente y la participación
activa en los talleres, mediante
un certificado entregado en la
clausura del año escolar.
Gestionar recursos económicos
para estimular a los padres y
madres.
Propiciar alianzas y convenios
con organizaciones
gubernamentales y no
gubernamentales para que
apoyen con psicólogos.

7. “Año del BuenServicio Ciudadano”
APOYO PSICOLÓGICO A
PADRES DE FAMILIA Y
ESTUDIANTES CON
PROBLEMAS.
Algunos estudiantes y padres de
familia fueron derivados al taller
de psicólogo para recibir
orientaciones.
Limitaciones económicas para
pagar al psicólogo.
Incumplimiento de los padres
de familia para participar en la
terapia psicológica.
coordinar con el centro de
salud para que puedan atender
con los especialistas los
problemas de aprendizaje de
los estudiantes.
CAMPAÑA SOBRE LOS
DERECHOS DEL NIÑO Y
ADOLESCENTE.
Se desarrolló actividades para
promover del buen trato a través
de los periódicos murales.
Se crearon videos con temas de
violencia escolar y el buen trato
subido en las redes sociales.
Algunos estudiantes lo toman a
la broma y no prestan la
suficiente atención provocando
desorden.
Organizar talleres en diferentes
temas de interés de los
estudiantes.
PLANIFICACION Y
ORGANIZACIÓN DE LAS
ACTIVIDADES DEL MUNICIPIO
ESCOLAR GESTIÓN 2018
Se realizó actividades sobre las
elecciones municipales escolares,
gran debate, pacto ético, sufragio
y juramentación de la alcaldesa y
regidores.
Poca participación de
estudiantes para liderar en sus
candidaturas.
Falta de liderazgo de las
candidatas para expresar sus
propuestas.
Poca seriedad de los
estudiantes para muestras
posturas de respeto frente a la
exposición de planes de
trabajo.
Falta de coordinación de los
docentes responsables para el
Disponer de mayor tiempo para
la realización de las campañas y
difusión de planes de trabajo.
Asumir compromisos tanto de
los docentes asesores y
estudiantes del comité
responsable del desarrollo de
actividades de las elecciones
municipales escolares.
Estimular y promover el
liderazgo en los estudiantes a
través de las sesiones de tutoría
y actividades de participación
estudiantil.

8. “Año del BuenServicio Ciudadano”
desarrollo de las actividades.
Falta de compromiso de los
estudiantes que forman parte
del comité de elecciones.
PARTICIPACION ACTIVA EN LA
CELEBRACIÓN DEL
ANIVERSARIO DEL DISTRITO
DE AUCALLAMA
Los estudiantes del cuarto y
quinto participaron el taller de
orientación vocacional y taller
sobre educación sexual.
Participación de estudiantes en el
concurso de danza y el desfile
cívico.
Falta de coordinación con la
municipalidad y el tiempo de
convocatoria muy reducido.
Falta asumir compromiso por
los docentes responsables de
las actividades.
Propiciar mayor comunicación
entre las instituciones.
Asumir compromisos por parte
de docentes para asumir
responsabilidades.
PARTICIPACIÓN ACTIVA EN LA
SEMANA AMBIENTAL.
Se realizaron talleres de lavado de
manos, cepillados de dientes,
promoción de reciclados de
residuos sólidos en las diferentes
secciones.
Implementación de áreas verdes
con la participación de todos los
estudiantes.
Gran debate por los lideres
ambientales con temas
relacionados a los problemas
socioambientales.
Talleres y sesiones en horas de
tutoría, ciencia y ambiente y
personal social.
Promover el hábito de higiene
personal.
Monitorear la higiene y cuidado
del medio ambiente a diario.
Impulsar proyectos integrales
con áreas para promover
conciencia ambiental.
Incentivar a los docentes y
estudiantes que desarrollan
actividades ambientales.

9. “Año del BuenServicio Ciudadano”
ACTIVIDADES DEL
PROGRAMA DE DEVIDA.
El 90% de tutores desarrollaron
las 12 sesiones de tutoría.
Los veinte líderes de DEVIDA
desarrollaron actividades para
promover la prevención del
consumo de drogas a través de
afiches, dibujos, trípticos y
periódicos murales.
Se desarrolló las siete sesiones
con familias Fuertes: amor y
limites, por parte de los
promotores de DEVIDA.
Algunos tutores no cumplieron
con las doce sesiones de
tutoría, por cruce de
actividades extracurriculares, la
huelga docente.
Algunos líderes no cumplieron
oportunamente.
Desinterés de algunos padres
para participar hasta el final del
programa de familias fuertes,
por situaciones laborales.
Coordinación con los directivos
y responsables del programa de
DEVIDA.
Estimular a los estudiantes para
promover líderes estudiantiles.
Motivar a los padres para que
participan de los talleres familia
fuertes.
Estimular a los tutore docentes
para comprometerse en el
trabajo del programa de
DEVIDA.