1. REPUBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACION SUPERIOR
UNIVERSIDAD ROMULO GALLEGOS .VALLE DE LA PASCUA. EDO
GUARICO
POSICION FENOMENOLOGICA
VISION FENOMENOLOGICA DE LA INTEGRACION DE LOS ACTORES
SOCIO-EDUCATIVOS EN PRAXIS DEL ESTUDIANTE DE ENFERMERIA DE LA
ROMULO GALLEGOS
Dra.: Carmen Omaira Díaz
INTEGRANTES:
AGUILAR VALMORE C.I N° 10.975.926
PANTOJA. ANGEL CI.N°8.565.913
SANCHEZ MARIA C.I N°11.845.492
TAVERA MARLENE C.I N°8.589.290
MÉNDEZ NIGRALIA C.I N° 12.363.040
ZURITA HERMOGENES C.I N°9.913.237
SECCIÓN B
VALLE DE LA PASCUA, MARZO 2012

2. POSICION CRÍTICA FENOMENOLOGICA
El tema en estudio sobre” La Integración de los actores socio-educativos en
praxis del estudiante de Enfermería de la Rómulo Gallegos”, esta siendo
enmarcado dentro del paradigma Cualitativo, “cuyo principal objetivo es la
comprensión del los fenómenos y solo se podrá lograr mediante el análisis de las
percepciones e interpretaciones de los sujetos que intervienen en la acción
educativa” (Colas y Buendía 2002).
A si mismo Hernández y otros (2.003) nos plantea que la Investigación Cualitativa
“Se utiliza primero para descubrir y refinar preguntas de investigación, con
frecuencia se basa en métodos de recolección de datos sin medición numérica,
como las descripciones y las observaciones” (p.5).
Miguel Martínez Miquelez (2004 pág. 66), Plantea la investigación cualitativa trata
de identificar básicamente, la naturaleza profunda de las realidades, su estructura
dinámica, aquella que da razón plena de su comportamiento y manifestaciones.
Además la Investigación Cualitativa tiende a representarse a sí misma como:
“un proceso no sistematizable, marcadamente
“artístico”, donde el ingenio y la creatividad del
investigador juegan un papel del todo irreductible.
Cuando este punto de vista, sin duda fundado en alguna
medida, se adopta como principio básico, en la
concepción de la investigación cualitativa, todo intento
sistematizador ,metodológico y técnico, pasa a un
segundo plano y es tenido, y ,incluyo a un sometimiento
bastardo a los intereses y normas epistemológicas
impuestos por el imperialismo positivista ”.(Castro y
Castro 2001 .169).

3. Sin embargo, al respecto hoy en día existen innumerables Métodos en la
aplicación de las investigaciones educativas, por lo cual se le ha dado más
libertad al investigador para crear e innovar las investigaciones científicas.
En virtud a esto, en esta investigación estará dirigido hacia un método
Fenomenológico que permitirá describir e interpretar el fenómeno en estudio.
El método Fenomenológico “abre al investigador el campo de las invariantes de
una determinado tipo de experiencias” (Dukes 1984.citado por Ruth Vieytis 2008).
Además la Fenomenología,” trabaja con la condición humana para comprenderla,
la dignidad del ser humano es el punto de partida, por lo tanto, hay que procurar la
aceptación, el respeto y la tolerancia. Y para ser fenomenólogo, no basta tener
conocimiento de esta materia, sino que hay que estar dispuestos a sentir lo que el
otro siente”. (Morín 2000).
Escenario
En concordancia con el fenómeno en estudio, se tomaran dos tipos de
escenarios para la realización de la investigación ya que la praxis del docente de
enfermería es llevada dentro y fuera del aula.
Escenario Nº1: Universidad Experimental Rómulo Gallegos.
Ubicación: Esta ubicada en la Calle 23 de Enero cruce con Calle Bolivar S/N. en
Valle de la Pascua .Estado Guárico. (Fase Teórica)
Su ubicación esta estratégicamente, puesto que se encuentra dentro de los
perímetros del hospital Rafael Zamora Arévalo, lo que facilita su conexión en las
fases practicas.
Escenario Nº2: Hospital Dr. Rafael Zamora Arévalo.
Ubicación: Esta ubicada en la Calle 23 de Enero cruce con Calle Bolivar S/N. en
Valle de la Pascua .Estado Guárico. (Fase Práctica).

4. Técnicas e Instrumentos de Recolección de datos.
Dentro de las Técnicas, por la cual se realiza la investigación, estará la
Observación simple y Participante, lo que permitirá al investigador visualizar el
contexto socio-educativo de los actores y dentro del mismo escenario donde se
desarrollan los acontecimientos.
Para Fidias Arias ( 2008 p)La Observación: Es una técnica que consiste en
visualizar o captar mediante la vista ,en forma sistemática ,cualquier hecho.
Fenómeno o situación que se produzca en la naturaleza o en la sociedad, en
función de unos objetivos de investigación preestablecidos.
Y puede ser Observación Simple o No Participante, que es la que se realiza
cuando el Investigador observa de manera neutral sin involucrarse en el medio o
realidad donde se realiza el estudio.
En cuanto a la Observación Participante, el Observador pasa a formar parte de la
comunidad o medio donde se desarrolla el estudio.
Además, se realizaran entrevistas semi -estructuras, que para Fidias Arias 2008,
“Es un simple Interrogatorio basada en un dialogo o conversación”….pero cuando
es semi estructurada, no existe una quía de preguntas, el entrevistador puede
realizar otras no contempladas inicialmente, esto se debe a que una respuesta
puede dar origen a una pregunta adicional….
Esta entrevista semi estructurada se llevara a cabo utilizando informantes claves
,que serán seleccionados por ser personas con amplios conocimientos en el
medio de la docencia de enfermería ,tomando en cuenta las variables de la
experiencia Docente ,compromiso social ,ética profesional y gran sentido de
pertenencia dentro de los escenarios en el cual se evidenciaran la investigación.

5. En relación a los informante claves, estos se seleccionan utilizando los criterios
elegidos por Morse (1998 citado en flick 2002), quien indica que los buenos
informantes son aquellos que tienen “el conocimiento y la experiencia necesaria
sobre el tema y están dispuestos a contestar una entrevista, ellos deben tener la
capacidad para reflexionar y articular deben tener tiempo para ser interrogados y
deben estar dispuestos para el estudio”p 69)
Para la obtención de la información se entrevistaran a tres informantes claves los
cuales se denominaran dentro de la Investigación con Pseudónimos:
Docente Experto 1: Persona de mucho carácter, y disciplina durante la praxis
docente, con más de 20 años en la docencia, ocupa un alto cargo dentro de la
institución hospitalaria
Docente Experto 2: Persona sencilla, comunicativa, con más de 8 años de
experiencia en la docencia de enfermería, y ejerce como coordinadora de un área
dentro del Hospital Dr. Rafael Zamora Arévalo.
Docente Experto 3: Persona Expresiva, de carácter con mas de 6 años de
Experiencia Docente de Enfermería. Ejerce como supervisora dentro del Hospital
Dr. Rafael Zamora Arévalo.