El documento proporciona directrices sobre cuándo y cómo enviar mensajes a los estudiantes durante un curso en línea. Se recomienda enviar mensajes grupales antes del inicio del curso y cuando haya tareas importantes, y mensajes individuales cuando un estudiante no haya iniciado sesión o no haya completado tareas. También sugiere dinamizar el foro del curso compartiendo presentaciones, inquietudes, anécdotas educativas y eventos para fomentar la participación.

1. Curso de Tutores INTEF
Tarea 2.5 Reflexiones y plantilla para actividades individuales.
1. Cuándo he de enviar mensajes a los estudiantes. Cuándo estos mensajes serán
grupales y cuándo se harán de forma privada.
Debemos enviar mensajes a los estudiantes en diferentes momentos
1. En los días previos al inicio del curso, presentándonos y haciendo una
breve explicación del mismo, recordarles la fecha de inicio y animarlos a
su celebración. ( este mensaje será GRUPAL)
2. Cuando haya una tarea que requiera especial atención a fechas
( ejemplo talleres con evaluación de pares. (GRUPAL)
3. Cuando comenzado el curso, algún alumno no ha entrado en la
plataforma ( este mensaje será INDIVIDUAL )
4. Cuando se acercan las fechas de finalización y hay estudiantes que no
han entregado su tarea. ( mensaje INDIVIDUAL)
5. Respondiendo por ese medio a cualquier mensaje que nos envíen los
estudiantes ( mensaje INDIVIDUAL)
2. Cómo ha de dinamizarse la cafetería del curso. En qué momentos y con qué tipo
de mensajes
Tal y como se indica en el espacio
“Estás en la cafetería. Aquí puedes intervenir para intercambiar opiniones,
experiencias, anécdotas y buenos momentos, con los demás participantes del
curso.”
Creo que ese espacio es esencial para una primera toma de contacto, de
presentación, de bienvenida, una breve reseña de dónde somos y en qué nivel
impartimos docencia, un poco de nosotros mismos y animar .
Pasado un tiempo ahí se pueden compartir inquietudes, dudas ténicas, o
anécdotas educativas.
Se pueden enviar mensajes con motivo de una conmemoración, de un doodle
de Google especial, o una aplicación recién descubierta que nos encanta.

2. RÚBRICA ACTIVIDAD
INDIVIDUAL
POCO SATISFACTORIO SATISFACTORIO MUY SATISFACTORIO
Participación en
foros
Su participación ha sido
esporádica
Participa alguna vez en
los foros, aunque sus
aportaciones no son
muy relevantes
Participa activamente
en los foros, con
aportaciones
interesantes y
manteniendo la
netiqueta. Destaca en
algún foro
Recepción de
orientaciones
No suele hacer mucho
caso a las orientaciones
que le indica su tutor
Hace caso a las
orientaciones, cumple.
No solamente hace caso
a las orientaciones, sino
que intenta mejorarlas,
hace feedback a las
mismas
Cumplimiento de
plazos
No cumple los plazos de
entrega de las tareas,
no suele justificar sus
retrasos
Cumple los plazos de
forma bastante
ajustada
Cumple los plazos con
creces e intenta animar
a los compañeros
Calidad de los
trabajos
Sus trabajos son pobres
en contenido, pobres
en presentación, se
tiene que revisar
Sus trabajos son
correctos, se ajustan a
norma. En alguna
ocasión han de
repetirse
Sus trabajos son
creativos y originales,
utiliza herramientas
variadas. Se hacen bien
a la primera entrega
Actitud Su actitud es pasiva, no
se encuentra motivado
Su actitud suele ser
positiva, y correcta
Es proactivo y
dinamizador, se
anticipa a los
problemas y empatiza
con sus compañeros y
tutor
Añade aquí un nuevo
criterio que te parezca
indispensable para
evaluar actividades
individuales