Bibliotecas y web social. Las bibliotecas y el fomento del libro y la lectura ante la web social
•Als PPT, PDF herunterladen•
2 gefällt mir•1,513 views
Este documento describe cómo las bibliotecas deben adaptarse a la era digital y las redes sociales. Explica que los investigadores ahora comparten sus trabajos en línea y usan nuevas formas de revisión por pares. También discute el gran crecimiento de sitios como Wikipedia, YouTube y Facebook, y cómo los usuarios pasan más tiempo en línea que viendo televisión. Finalmente, argumenta que las bibliotecas deben adoptar principios de la Web 2.0 como contenido generado por usuarios, redes sociales y nuevas formas de publicación para satisfacer mejor las
Empfohlen
Weitere ähnliche Inhalte
Andere mochten auch
Andere mochten auch (20)
Ähnlich wie Bibliotecas y web social. Las bibliotecas y el fomento del libro y la lectura ante la web social
Ähnlich wie Bibliotecas y web social. Las bibliotecas y el fomento del libro y la lectura ante la web social (20)
Mehr von Nieves Gonzalez
Mehr von Nieves Gonzalez (20)
Kürzlich hochgeladen
Kürzlich hochgeladen (20)
Bibliotecas y web social. Las bibliotecas y el fomento del libro y la lectura ante la web social
- 1. Biblio tecas y web social Nieves González Fernández-Villavicencio (nievesg@us.es) Universidad de Sevilla Biblioteca
- 7. Centrados en los productos…
- 30. Nuevo concepto de Ciencia 2.0
- 31. Nuevo concepto de Autoridad científica 2.0 Cambia el panorama de la información y cambia el proceso de investigación • Los investigadores emplean hoy otros métodos: • prepublicaciones de sus trabajos en repositorios institucionales, wikis, blogs o web personales. • Nuevas formas de revisión por pares usando medios de colaboración online
- 35. Nuevo concepto de Educación 2.0
- 49. “Prefiero “Si la leer noticia la noticia es tan que un amigo importante, me aconseja que a través me de un correo-encuentre” e que buscarla en periódicos”
- 53. •Descargar y compartir multimedias •Consumo bajo demanda •Consumo menos pasivo, más control del usuario
- 55. Los ordenadores no son tecnología Internet es mejor que la TV Hacer es más importante que saber Multitarea es una forma de vida Teclear es preferible a escribir a mano Estar conectado es esencial Tolerancia 0 a la espera Frontera consumir/crear es borrosa
- 56. – MySpace: 200 millones de usuarios – Facebook: 60 millones de usuarios, la mitad de ellos diarios – Blogs: 80 millones – Wikipedia: 5 millones de artículos en 200 idiomas (10 m/250 idiomas abril 2008) – YouTube: 100 millones de videos se ven al día – Flicrk: 2 billones de fotos – LibraryTing tiene 17M libros/ 2 años. LofC 20M libros /200 años Nov. 2007
- 57. Nov. 2007 – Vemos menos TV y pasamos más tiempo en Internet. – 85% de los estudiantes tienen una cuenta en Facebook / 70.000 de los universitarios de Sevilla usan Tuenti – 85% de los jóvenes ven vídeos online – 51% de los adolescentes descargan fotos de Internet – 55% de los jóvenes usan redes sociales – La mitad de los usuarios de MySpace y el 40% de Facebook tienen más de 35 años
- 58. • En España oHay tres millones de visitas al mes a Wikipedia. oWikipedia es la segunda puerta de entrada a Internet frente a Google que tiene el 95% o 20% editoriales promociona sus libros en videos en YouTube o Tokland o 42% editoriales están en Flickr
- 59. 89% de las búsquedas de información electrónica comienza en un motor de búsqueda, sólo el 2% desde el sitio web de la biblioteca
- 62. 3000000 2500000 2000000 1500000 1000000 500000 0 Andalucía Aragón Asturies Cantabria Cast.-La Mancha. C.Valenciana Catalunya Extremadura Cast.-León Galicia I. Canarias I. Ballears La Rioja Madrid Murcia Navarra P.Vasco 2004 2005 2006 Préstamos domiciliarios con tendencia a la baja
- 63. Visitaría la biblioteca en el futuro para buscar información 60% 50% 40% 30% 20% 10% 0% Muy problable Probable Algo probable Poco probable
- 66. En Gestión de Empresas se afirma que la mejor forma de hacer frente a un competidor es protegiéndose y convirtiendo la amenaza en oportunidad
- 67. Cambiar el modelo de negocio: Innovar ?
- 68. Tecnologías 2.0
- 69. Web 2.0: seis áreas de mayor impacto en la educación superior (New Media Consortium 2007) 1.Contenidos generados por el usuario 2.Redes sociales 3. Teléfonos móviles 4.Mundos virtuales 5.Nuevas formas de edición científica 6. Juegos educativos multijugadores
- 71. Actitud 2.0
- 72. “... en alguna de las bibliotecas en las que he trabajado se podría aplicar los principios de la Web social...y desde que he empezado el curso miro los armarios, las estanterías, ese fondo casi desconocido y veo una abismo entre lo que me ocupa las tardes (el curso) y el trabajo de las mañanas. .. hay todo un saber “guardado” en unos armarios… Y se podrían hacer tantas cosas…. Abismo…..es la realidad en la que me muevo en estos momentos. (Siento no haber podido aportar mucho, aunque ganas e ideas se tienen¡¡) ” [Aportación al foro del curso Bibliotecas y web social de la AAB, mayo 2008]
- 73. “...desde la Biblioteca Pública del Estado en Córdoba , el concepto de "biblioteca 2.0" parece un eco lejano o el argumento de una película de ciencia ficción, que nos presenta el futuro ante la mirada asombrada del espectador (en este caso espectadora). “ [Aportación al foro del curso Bibliotecas y web social de la AAB, mayo 2008]
- 74. “ Aparte de las necesidades de personal creo que se podrían distraer esfuerzos de ciertas tareas como la catalogación e incidir en desarrollar y mantener servicios basados en la web social. Para esto se necesita también motivación y capacidad de asumir riesgos pero merecerá la pena, ¡seguro! ”[ Aportación al foro del curso Bibliotecas y web social de la AAB, mayo 2008]
- 75. Web 2.0 = univer so par alelo de inf ormación
- 79. ¿podemos hablar de servicios 2.0 en las bibliotecas andaluzas podemos hablar poco… ???
- 80. Opac social
- 81. Opac social
- 82. Opac social
- 93. Foros
- 96. Blogs
- 146. ¿Problemas? Ausencia de aplicaciones 2.0 no hay gente dispuesta ¿no hay actividades adecuadas? ¿otras prioridades? biblioteca física personal insuficiente formación inadecuada
- 147. ¿Problemas? Presencia de aplicaciones 2.0 (pocas) ¿gente dispuesta a mantenerlas? conflictos con el poder conflictos con los compañeros
- 148. Los grandes retos de la biblioteca 2.0 Aprender a reutilizar Aprender a producir Aprender a compartir Aprender a rastrear tendencias Aprender a experimentar Aprender a escuchar Aprender a conversar
- 152. Hablar el mismo idioma de nuestros usuarios Usar sus mismas herramientas Estar donde los usuarios están Para crear comunidad Para ser un espacio de encuentro con las redes sociales
- 153. ? gracias Nieves González Fernández-Villavicencio (nievesg@us.es ) Universidad de Sevilla Biblioteca http://bibliotecarios2-0.blogspot.com
Hinweis der Redaktion
- Esta es la definición de red y así comenzamos ilustrando esta explicación con la imagen que iniciamos esta presentación. Que mejor definición también para lo que es una biblioteca: lugar perfecto para el trabajo colaborativo en el que el hombre es el máximo innovador y difusor del conocimiento, sacando el máximo provecho de la tecnología y la interacción social.
- Cuantos bibliotecarios hay en la sala? Que levanten la mano. Y como llegamos al mundo de las bibliotecas? Los bibliotecarios que actualmente ejercemos nuestras funciones en biblioteca, ¿Cómo hemos llegado a este mundo de las bibliotecas?Algunos bibliotecarios nos cuentan por qué llegaron a ser bibliotecarios. Tienen diferentes edades, diferentes perspectivas. Diferentes perspectivas y diferentes expectativas.Que conclusiones sacamos? La mayoría de ellos llegaron aquí por azar, incluso algunos por equivocación.No es que lleguemos a confusiones ya históricas como: Recuerdo cuando yo estudiaba Gª e Hª que el profesor de Paleografía y Diplomática nos contaba que había alumnos que se matriculaban pensando que iban a estudiar para ser diplomáticos. No somos bibliotecarios por vocación la mayoría. Esto hace que nos encontramos con unas normas establecidas, unos procedimientos ya constituidos. Comenzamos reproduciendo lo que hay.
- Como decía Fernando Juárez en la Feria del Libro de Sevilla: No se si conocéis a Fernando Juarez de la biblioteca municipal de Muskiz, un pueblo de 6000 habitantes, muy conocido hoy gracias a su biblioteca 2.0. Gracias a él. Menos mal que no soy bibliotecario de formación, sino de profesión y por esa razón no tenía tabúes mentales. Dice él que si no fuera así, no habría hecho nada. No es que todos los bibliotecarios de formación (que aquí hay muchos) vayan a responder a este modelo, pero pesa mucho la formación, las formas de hacer las cosas, la tradición, el siempre se ha hecho así…. tabues profesionales que le impidieran ver las cosas de otra forma. La mentalidad cartesiana del bibliotecario es el que afirma que las cosas se hacen así porque si.
- Yo empecé aquí, en esta biblioteca, hace más de un cuarto de siglo. Y puedo asegurar que no ha cambiado casi nada.Cuando nos incorporamos al mundo de las bibliotecas nos encontramos con situaciones que reproducen tiempos pasados, responden a necesidades y estrategias pasadas, de otros tiempos. Cuando entramos vamos repitiendo cada día las mismas rutinas, las mismas actitudes de tiempos atrás. Repetimos los mismos procesos. Viejos servicios, viejas instalaciones, viejos comportamiento: SILENCIO
- Centrados durante años en los procesos. Que se espera del bibliotecario? de los bibliotecarios? Tienen que hacer lo importante, lo que siempre se ha hecho!Centrados en procesos técnicos, centrados en los productos y no en los usuarios
- Y construyendo auténticas barricadas ante nuestros usuarios. ¿Cuantas bibliotecas tienen servicios de detección de las necesidades de los usuarios?.¿Cómo oímos a nuestros usuarios?Es más, los oimos???????
- Y ¿que está pasando ahí fuera???Pero las cosas por ahí fuera de las bibliotecas están cambiando!!!! la sonda Phoenix, de la NASA, comenzó a enviar a la Tierra imágenes de Marte, tomadas con una cámara alemana.
- Aunque a veces podemos ver cosas raras como este coche por las paredes en una imagen de Google.
- YOUTUBE y las elecciones generales de 2008 En una iniciativa sin precedentes en Europa, RTVE y YouTube han invitado a los ciudadanos a entrevistar a los candidatos a las próximas Elecciones Generales. Ambas empresas han creado el canal Elecciones’ 08 a través de la cual los ciudadanos podrán subir y enviar sus preguntas en vídeo dirigidas a los candidatos. Millón y medio de visitas. +13.000 votos. 600 ciudadanos han participado. Que es YouTube? Los videos se están convirtiendo en los sistemas de mayor futuro, de más uso . Junto con los podcats. Al ser las herramientas del futuro, decía el informe Horizon que luego comentaremos que se debería incluir su edición como un tipo de alfabetización.
- Tambien con otros fines, más académicos. Para darle algo más de intelectualidad a estos ejemplos, como muestra los videos de las clases de la Universidad de Berkeley.
- http://www.rtve.es/page?CA_REPORTAJES&pagina=reportajes&idReportaje=-1El programa de la 2 que se llama camara abierta 2.0. En la que los usuarios envian videos, e intenta destacar actividades de la 2.0 en toda España.
- Y usoa comerciales. Pero estamos viendo que las cosas ahí fuera están cambiando.http://blog-comunidad.ebay.es/2008/03/03-una-cita-con-scarlett-johansson-en-ebay Ebay y Scarlette Se han llegado a pagar más de 25.000 euros o dolares?
- Filosofía diferente, que responde a los principios de la web 2.0http://mystarbucksidea.force.com/home/home.jsp
- http://www.granadapeople.com/sitios Granada People es una guia de ocio para la ciudad de Granada, y principalmente dispone en estos momentos de bares, restaurantes, discotecas y cafés. La web utiliza los mapas de Google, dónde se localizan los locales de ocio y la gente puede dar su opinión sobre ellos. También es posible que los propios usuarios de la web añadan nuevos locales.
- Dell gestiona su cuenta de twitter para los clientes, para gestionar sus quejas y resolverlas a través de esta opción: several customer service people on Twitter Para los que no se acuerden del debacle: el 21 de junio 2005 Jeff Jarvis escribió en su blog BuzzMachine sobre la mala atención postventa que había recibido por parte de Dell. Resultó que muchos compartían esa experiencia y el caso se convirtió en un verdadero dolor de cabeza para Dell. No solo dañó la imagen de la marca, además causó una baja en el valor de las acciones de la compañía. Dell hizo un estudio. Y creó un blog para atender las reclamaciones de los usuairos. Y ahora este microblog: Twitter.
- ¿Qué es esto? dos investigadores han encontrado una manera mucho más económica y precisa para reconstruir los movimientos: utilizar la información que los mismos turistas cuelgan en internet. Analizando las fotos volcadas en la web Flickr, Universitat Pompeu Fabra (UPF), junto a un grupo del Instituto Tecnológico de Massachusetts (MIT), han podido dibujar un mapa animado del turismo en ciudades como Barcelona, Florencia o Roma. Por ejemplo, los investigadores han recogido más de 150.000 fotos georreferenciadas de Barcelona, tomadas por casi 6.000 usuarios. "No hemos tenido que hacer encuestas en hoteles y museos ni equipar a los turistas con sensores GSM para seguir sus recorridos --explica Girardin--. Los mismos turistas han actuado como sensores: ha sido suficiente con analizar la información han colgado voluntariamente en Internet". Uniendo los puntos se deducen las rutas que ha recorrido y acumulándolas se puede dibujar un mapa de los grandes flujos de personas que cruzan la ciudad".
- Y salimos a la calle y nos encontramos con bancos que no parecen bancos.Sin embargo hay datos ... que los avalan. Algo está cambiando. Nos está obligando a cambiar a todos. Cualquier empresa
- Restaurantes que usan nubes de etiquetas.
- Cómo ejemplo español de este tipo de aplicación de la web 2.0, podemos citar SecondLife Cervantes, la sede virtual que el Instituto Cervantes ha recreado con el emblemático edificio de la calle Alcalá de Madrid donde alberga salas de exposiciones, un salón de actos, pantallas de vídeo y aulas virtuales de español con el fin de llegar a los usuarios de Internet a través de las nuevas técnicas de realidad virtual e interacción 3D.
- Flickr y la Biblioteca del Congreso de los EEUU. La Biblioteca del Congreso de los EEUU ha subido a Flickr 3.100 fotos de las que no tenían muchos datos y con el fin de documentarlas. Se han ubicado en un espacio especialmente creado por Flickr, llamado Commons (http://flickr.com/commons), en el que se podrán aprovechar los conocimientos colectivos y etiquetar los contenidos de las fotos, por otro lado, de dominio público y próximamente accesibles también a través de su catálogo. El etiquetado de cada parte de la foto, algo que te permite Flickr. Este tipo de licencia resulta incluso más atractiva para los usuarios que la licencia Creative Commons, de la que ya hemos hablado. Actualmente, determinado grupos de presión están en conversaciones con grandes repositorios de fotos (p.e. Smithsonian Institution) para que sigan los pasos de la Biblioteca del Congreso. http://flickr.com/photos/library_of_congress/2179131831/
- http://citywiki.ugr.es/wiki/Bienvenida CityWiki, la red En base a los conceptos relatados de red, generación Web 2.0, espacio público (común) y procesos participativos, se ha ampliado la Escuela Técnica Superior de Arquitectura de la Universidad de Granada con la implantación de un espacio común inmaterial denominado CityWiki (http://citywiki.ugr.es)12. CityWiki responde en su origen a un planteamiento avanzado que le permita evolucionar al compás de las necesidades e intereses de los usuarios.
- http://www.facebook.com/profile.php?id=738514516
- Nuevas formas de hacer ciencia. La ciencia 2.0, el Open Access, los repositorios, el acceso abierto a las publicaciones. http://efoundations.typepad.com/efoundations/2008/02/repositories-th.htmlRepositorios 2.0
- http://nomada.blogs.com/jfreire/2007/10/estrategia-web-.html Estrategia web 2.0 de Nature Publishing Group Hace un tiempo planteaba como muchas instituciones académicas son refractarias a la innovación. Pocas instituciones académicas o científicas han desarrollado estrategias explíticas de adopción de tecnologías web 2.0 asociadas a un cambio de paradigma hacia modelos abiertos de creación de conocimiento y colaboración. Por el contrario, si existen experiencias dentro del campo de la edición científica, pero casi siempre asociadas a proyectos nuevos, nacidos en un entorno digital y donde las herramientas 2.0 están ya disponibles desde el inicio, como la Public Library of Science. Pero estos proyectos totalmente nuevos no se encuentran con las barreras de una organización tradicional que debe reinventarse para adaptarse al nuevo paradigma. Por otra parte, en todas las organizaciones científicas y/o académicas existen los que se han denominado usuarios apasionados, que utilizan activamente la web 2.0 pero lo hacen al margen de su institución. Son experiencias individuales, bottom-up, en algunos casos muy existosas, pero que no se suelen escalar generando un cambio al nivel de la organización. Por eso es especialmente interesante el análisis de las pocas experiencias existentes de organizaciones tradicionales que toman la decisión estratégica de adaptarse al nuevo paradigma tecnológico y de generación de conocimiento que significa la web 2.0. El grupo editorial Nature (Nature Publishing Group o NPG) que publica la revista homónima, posiblmente la más prestigiosa en el ámbito científico, es uno de esos raros casos. Con una historia que se inicia en el siglo XIX (acaban de crear un una web sobre su historia, que incluye un timeline, videos y una encuesta sobre los papers favoritos de los lectores), este grupo lanzó hace ya un tiempo su proyecto Nature Web Publishing que los ha situado en la vanguardia de las experiencias innovadoras en el desarrollo de herramientas y uso de la web 2.0 en la comunicación científica y la dinamización de comunidades. Bajo la dirección de Timo Hannay, Nature Web Publishing está inventando con su trabajo abiertamente experimental un nuevo concepto de editorial científica. Este proceso de introducción del paradigma 2.0 en Nature puede seguirse en su blog Nascent y en el Nature Podcast. Un post de Timo Hannay en Nascent comentó un artículo, The Web Opportunity, que publicó en STM News (y reproduce el texto completo). Este artículo resume la filosofía y motivaciones de la estrategia web 2.0 de Nature (“it's basically a summary of the ways in which the O'Reilly alpha-geek crowd has influenced our activities at Nature.”): The scientific web is replete with such opportunities… These including blogs (e.g., ScienceBlogs), wikis (e.g., OpenWetWare), voting systems (e.g., DissectMedicine), file sharing (e.g., arXiv and Nature Precedings), social bookmarking (e.g., Connotea), social networks (e.g., Nature Network) and markets (e.g., InnoCentive), among others. It also includes virtual worlds, most notably Second Life, which, although at an early stage in their evolution, hold the same disruptive potential that the web had in the mid-1990s. Pero al tiempo, este proyecto se ha enfrentado a diversos problemas y, posiblemente, uno de los más difíciles ha sido el provocado por la apatía de sus propios usuarios (los científicos en este caso), como ha sucedido en su experimento sobre “open peer review” (más aquí). En este caso, los científicos han mostrado un muy escaso interés en poder revisar y criticar en público y en abierto los papers de sus colegas, un proceso que constituye la base fundamental de la evaluación de la calidad científica de los trabajos. Nature es un buen ejemplo de cómo la adaptación institucional puede verse frenada por los propios usuarios. En el informe final publicado en la revista se resume esta aparante paradoja: “Despite enthusiasm for the concept, open peer review was not widely popular, either among authors or by scientists invited to comment.”. En realidad, en mi opinión, el resultado era previsible por dos razones. Primero, las comunidades científicas son bastante tradicionales en sus comportamientos y reglas de funcionamiento por lo que son reacias a cambiarlos de modo rápido ante la propuesta experimental de una editorial (por mucho que sea una de las más importantes). Segundo, el peer review significa un trabajo adicional que, en estos momentos, ninguna institución científica incentiva. De hecho, las revistas científicas tienen cada vez mayores dificultades para encontrar revisores para los artículos que reciben, y este experimento no ha podido escaparse a esta tendencia. Independientemente de éxitos y fracasos puntuales, la estrategia web 2.0 de NPG está poniendo a prueba muchos conceptos y herramientas y experimentando con los cambios que necesariamente deberán producirse en la forma de hacer ciencia en el futuro. Se pueden identificar una serie de elementos clave en esta estrategia: crear una división independiente que progresivamente se va integrando con el resto del grupo, pero que se gestiona de modo diferente; una aproximación experimental y adaptativa en la que se lanzan cointinuamente nuevas herramientas y proyectos que se evalúan y se mejoran o abandonan según los resultados; una política de alianzas con otros actores importantes de la web 2.0 de los que se toman ideas y herramientas que se adaptan al ámbito de la edición científica. Esta es una recopilación de los principales proyectos web 2.0 puestos en marcha por Nature: – NPG Blogs y el Planet Nature, un agregador de todos sus (comentado en Nascent). – Connotea, un sistema online de gestión bibliográfica, basada en etiquetas. – Open Peer Review Trial. – Nature Network, una red social que permite a los usuarios gestionar su actividad con las herramientas de Nature y con algunas externas. – Actividades en Second Life (comentadas en Nascent). – Scintilla, un agregador y lector de feeds RSS. El anuncio en Nascent explica los detalles de esta herramienta (más en Smart Mobs: y Chronicle of Higher Education blog): Scintilla is an aggregator—of science weblogs, news stories and publication databases—but it works in a slightly different way from the existing online RSS readers that cover the whole internet. For a start, the sources are manually selected, and only related to science, so there shouldn't be any trouble with spam when searching for stories. Also there's no 'unread items' count, so you don't have to feel like you have lots of reading to catch up on. Browse the site, add sources to your collection, and visit your 'Read' page on Scintilla whenever you're looking for some juicy science stories to read. The other important feature of Scintilla is ratings and recommendations. As you're browsing through stories or papers, give them a quick rating: high if you think it's interesting and you'd like to read more like this, low if it's not your cup of tea. These ratings will be analysed alongside everyone else's and used to recommend stories that you might like (if other people liked the same stories as you, you'll hopefully like the other things they found interesting as well). You can also manually recommend stories to other people: either to individual members of your social network, or to groups that you've joined. There are already groups for bioinformatics, pop science, images, visualisation and open science, but if your speciality isn't covered then feel free to start up a group and invite your colleagues to join. The more interesting people in your network, the better your recommendations will be :-) Scintilla tiene que competir con agregadores con una masa crítica importante y de gran utilidad, como Google Reader, Netvibes o el propio Bloglines (al menos en sus últimas versiones), pero aporta algunas utilidades bien adaptadas a las necesidades del científico que tiene que hacer frente diariamente a la avalancha de información científica que se publica (y que ya utiliza en su mayor parte RSS). – Science Foo Camp, celebrado por segunda vez del 3 al 5 de Agosto de 2007 (más en Nascent), es evento spin-off del Foo Camp, organizado desde 2003 por O'Reilly. There is no predefined agenda, instead attendees collaboratively create one during the first evening of the event, having shared ideas in advance through a wiki … About 200 leading scientists, technologists, writers and other thought-leaders will be gathering for a weekend of discussion, demonstration and debate. – Nature Precedings (anuncio en Nascent; más en O’Reilly Radar; press release, en pdf). El proceso de revisión por pares y publicación oficial de los resultados científicos es sumamente lento (y aunque los plazos se han acortado gracias al uso de Internet, la brecha con el funcionamiento de los medios digitales es cada vez mayor). Por el contrario, este proceso permite la revisión por pares, el archivo y que el material sea citable por otros autores. Complementariamante, es habitual que los científicos publiquen en Internet preprints de los manuscritos no publicados que se encuentran en fase de revisión. Pero estos repositorios son dependen casi siempre de iniciativas de una institución (y de que dispongan de fondos para su mantenimiento) y no existen métodos consensuados para su cita. Nature Preceedings trata de solventar estos problemas creando un sistema de almacenamiento gratuito, “oficial” (y citable) de documentos no publicados ni sometidos a peer review. El contenido se libera (en pocas horas después de una revisión previa por una serie de curators que aseguran que el material no es “inapropiado”) con una licencia Creative Commons Attribution License y cada paper es citable dado que utiliza un DOI similar al que es utilizado con los papers ya revisados y publicados en revistas. Preceedings se inspira en el repositorio de preprints de física arXiv.org que gestiona la Universidad de Cornell (de hecho, Nature no ofrece este servicio para papers de física). Entre los partners de esta iniciativa se encuentran British Library, European Bioinformatics Institute, Science Commons, y el Wellcome Trust. En el futuro, con el fin de asegurar la permanencia del repositorio, se plantean establecer copias en los servidores de estas otras instituciones. Las guerras científicas y las instituciones refractarias a la innovación: el caso de la economía Pero este post no quiere entrar en este debate, si no en la reflexión que Arnold Kling ha realizado (On heterodox Economics and Innovation) a partir del artículo publicado en The Nation por Chris Hayes, Hip Heterodoxy, que ha tenido continuación en un debate en TPM Cafe. Kling, que simpatiza con algunas posturas heterodoxas, elabora una teoría sobre las razones por las que la economía neoclásica, a pesar de sus fallos, ha alcanzado en la práctica un monopolio intelectual en el mundo académico, que en su opinión tienen que ver poco con su capacidad para explicar la realidad y mucho con el funcionamiento de un sistema cerrado y hostil a los emprendedores y la innovación como es la universidad: Tyler Cowen's view is that the best ideas win out, regardless. Maybe that's true in the very long run. But I think that the process is too sluggish. I believe that one of the biggest lessons of economics is the value of trial-and-error learning via entrepreneurial activity. That, incidentally, is one of the important ideas that is, for all practical purposes, outside of mainstream economics. Economics as a discipline does not take much advantage of trial-and-error learning. We are like the French labor market--we can't "fire" ideas that have low productivity (Euler-equation macroeconomics, mathematical general equilibrium theory, regressions with lots of right-hand side variables), and we don't "hire" nearly enough new ideas on a trial basis. Rather than operating in an entrepreneurial fashion, the institutional arrangements in academic economics lead it to behave more like a giant corporation, where everything requires buy-in from the top executives--in this case, journal editors and other members of the professional elite. In the corporate world, a lowly employee with a good idea can at least leave a company and start his or her own business. In economics, the best you can do is blog. Me temo que esta hipótesis es igualmente aplicable a otros ámbitos científicos y al mundo universitario en particular (y mucho más en España que en EEUU). En un mundo en que el papel de la ciencia y la tecbología son cada vez más relevantes, puede que, pardójicamente, las comunidades científicas tradicionales sean cada vez más irrelevantes. No hace mucho una de las grandes empresas biotecnológicas intentó encontrar un método que permitiera detectar secuencias de ADN en situaciones extremas y que, además de ser operativo, tuviera un coste razonable. Los expertos acabaron reconociendo que el asunto no tenía solución. Los gestores de la empresa, sin embargo, no se dieron por vencidos y decidieron hacer algo muy innovador: sacar el asunto al exterior y convocar un premio para quien diera en el clavo. Fue un éxito. En sólo cuatro semanas hubo 574 científicos que lo intentaron y fueron 42 los que respondieron al reto. El ganador vivía en Finlandia y, lo más curioso, se trataba de alguien que trabajaba en otro campo de especialización[2] . La conclusión parece obvia: la innovación emerge en la intersección disciplinar. Hay más ejemplos parecidos y todos son convergentes en la necesidad de apostar por una estrategia capaz de formatear los problemas de forma que puedan ser abordados desde muchos lugares diferentes. Son los boundary objects, una noción desarrollada en el entorno de la Actor-Network Theory[3] (ANT) a partir de los trabajos pioneros de Susan L. Star[4] , y que han permitido conceptualizar la atomización de saberes y prácticas característica de nuestro mundo en términos de oportunidad. Así una vez situado el objeto al alcance de la mirada de varias comunidades de practicantes, la simetría de las ignorancias resultante crea la ocasión para el aprendizaje de todos y el trabajo colaborativo.
- Nueves formas de revisión por pares usando medios de colaboración online (que no ha tenido mucho éxito en la revista Nature) editores ofrecen servicios en SecondLife y ven futuro en la edición virtual. Indica nuevas formas de relación entre los contenidos producidos y consumidos en el mundo virtual que no se sabe como acabará.
- Acceso abierto frente a acceso de pago. Rest of the world = RoW http://www.db.dk/nbw2007/program.htm Congreso sobre Bibliometria en Dinamarca, el año pasado.
- The Citation Advantage of Open Access ArticlesMichael Norris (Loughborough University, UK) http://www.db.dk/nbw2007/program.htm
- Hasta repositorios 2.0. Aquellos que participan de las características de la 2.0: URLs persistentes, etiquetados, comentarios, favoritos, más como este, posibilidad de formar grupos sociales, de embeber los documentos en otros sitios web, alta visibilidad en Google, ofrece RSS y APIs, etc. http://efoundations.typepad.com/efoundations/2008/02/repositories-th.html http://efoundations.typepad.com/efoundations/2008/02/repositories-fo.html And to suggest another example, Andy Powell has been raising some intriguing questions about how repository services should be sourced in ways that, again, map onto peoples' experience of the web: would a consolidated network level service be more motivating than a serious of institutional presences? (see here and here). Social networking or other services, he suggests, might flourish at this network level in ways that are not feasible at the institutional level.
- La Consejería de Educación de la Junta de Andalucía nos ha aprobado un "Proyecto de Excelencia" a una serie de profesores de distintas Universidades Andaluzas (Sevilla, Huelva, Málaga, Jaén, Cádiz y Pablo Olavide). El proyecto se denomina: "Uso del E-learning en las Universidades Andaluzas: estado de la situación y análisis de buenas prácticas" (P07-SE-J-02902), entre los objetivos que se persiguen se encuentran:
- http://blogs.creamoselfuturo.com/educacion-y-cultura/2007/07/13/universidad-20/ http://universidades.universia.es/especial.jsp?idEspecial=50&title=WEB-2-0-UNIVERSIDAD La UIMP desarrollar� redes sociales de sus cursos y utilizar� herramientas como blogs, wikis y You Tube La Universidad Internacional Men�ndez Pelayo (UIMP) desarrollar� en la edici�n de este a�o de sus cursos de verano redes sociales de sus distintas cursos y seminarios, en los que utilizar� adem�s herramientas como los blogs, los Wikis, o los contenidos multimedia a trav�s de Flickr o You Tube, entre otros. y que tiene el objetivo de formar una red social educativa entre profesores y alumnos para generar debate e intercambio de ideas. Los usuarios de la UIMP 2.0 contar�n con un espacio al que podr�n subir sus fotograf�as, v�deos, y exponer en un blog sus opiniones o pensamientos, que adem�s estar�n abiertos a los comentarios de los visitantes. As�, estos siete cursos se convertir�n en el germen de esta pr�ctica innovadora que, de forma progresiva a lo largo de los pr�ximos tres o cuatro a�os, se extender� a la totalidad de la programaci�n de la UIMP.
- Y tambien para acceder al catálogo de la biblioteca El uso del móvil para todo.
- El pasado 25 de enero realizamos un encuentro de reflexión, debate y networking en CitiLab-Cornellà con motivo de la edición de las actas del III Congreso del Observatorio para la CiberSociedad. Formas más participativas de mostrar resultados, de crear debate.
- UnconferenceEl No Congreso.Una nueva forma de organización de congresos y jornadas que se adecuan a los temas que realmente interesan a los asistentes.
- Este es el edificio del MIT, desestructurado?Edificio que rompe moldes The Stata Center for Computer, Information and Intelligence Scienceshttp://web.mit.edu/facilities/construction/completed/stata.html
- la librería Cultura de la suntuosa avenida Paulista de São Paulo ha pasado de refugio de horas muertas en la megápolis a una cita casi obligada cada vez que viajo a esta ciudad.
- Entornos controlados por los usuarios. El espacio vuelve a las manos de los usuarios
- Universidad de Syracusa. Estudio. 2007. 7 / 10 bibliotecas públicas ofrecen juegos a los jóvenes
- Presentar contenidos Consumo de los contenidos Actitud ante la información Interactuar con la información… Interactuar con los medios digitales... Experimentar en la red... Otras habilidades: Generacion google y + alfabetización digital
- Otras formas de presentar contenidos. Se estrenó la web de TVE el dia 20 de mayo Una nueva web de TVE, con más contenidos y menos datos corporativos, mucho más gráfica, una mediateca con vídeos de las noticias, posibilidad de añadir comentarios, blogs de los coresponsables, archivos sonoros (podcast), encuestas con participación de usuarios, las noticias más votadas.Y lo más importante, deja tu pregunta sobre esta página, porque quieren conocer la opinión del usuario. El usuario es lo importante y el que define lo que se va a mostrar en la web.
- Otra forma de consumir la información, más personalizadas. Al propio escritorio, la información va donde está el usuario. La gestión de la información. La experiencia en la red del usuario está cambiando cada dia, es cada vez más creativa, se relacionan más, es más multimedia, participativa, etc. http://www.pageflakes.com/dublincitypubliclibraries/
- Otra actitud ante la información En las elecciones en EEUU, una intervención de Barack Obama en enero de este año de 5 minutos de duración y de muy poca resonancia en los medios tradicionales: prensa escrita y TV. Sin embargo rápidamente se subió a YouTube, y apareció como el video más compartido (es lo importante, que se comparta), y en la lista de los más citados en blogs. Fue visto más de 1.300.000 veces y enlazado desde más de 500 blogs, y distribuido desde redes sociales, sobre todo Facebook. La gente joven no consume medios tradicionales de noticias, prefiere enviarse videos por email o a traves de las redes sociales. Están sustituyendo los periódicos de referencia por las redes sociales. El valor de la recomendación entre los amigos. El papel de las redes sociales, más que las voces establecidas, consolidadas. Tal y como ha funcionado siempre, el valor de la recomendación, del boca a boca. El marketing viral. Decia una chica de 25 años. http://www.msnbc.msn.com/id/23820511/
- Y esto lo saben los productores de información, la industria de la información. http://www.widgetbox.com/widget/e167074b-f987-4208-b253-c5b476a50f1c Proquest optimiza y facilita la búsqueda en sus recursos. Permite que el bibliotecario defina los recursos que un usuario concreto va a necesitar en su búsqueda en la plataforma Proquest. Usando the existing ProQuest widget for Penn State? (más fácil y optimizado para usarlo en sitios como iGoogle o Netvibes).
- Otras formas de lectura: leer en pantalla. http://www.dosdoce.com/continguts/articulosOpinion/vistaSola_cas.php?ID=109 Como ya vimos en la pasada feria del libro de Sevilla. Están apareciendo otras formas de acceso a la información, incluso al libro en su sentido más tradicional.
- Diversos informes unos más recientes y otros menos que acreditan las habilidades digitales de la generación Google. Habilidades que no hay que confundir con las informacionales, ya que estas siguen sin tenerlas.
- Jamie Coniglio, George Mason University
- 30.000 en la Complutense. 5 millones de fotos al mes se suben a Tuenti. Perfil: chico de 23 o 24 años, que usa el servicio en época de exámenes. Media de uso diaria de 3 horas. No para de crecer. Sevilla cuenta con más de 100.000 usuarios, en gran parte universitarios. 70.000 alumnos registrados de la Universidad de Sevilla. 6.000 de la Olavide.
- Otras habilidades: Generacion google y + alfabetización digitalEstán en Flickr, pero no porque las editoriales hayan subido sus fotos, sino porque los jóvenes las han subido, los lectores de los libros han subido a la red fotos de sus autores favoritos, de presentacion de libros, reseñas que quieren compartir, etc.
- Y como resultado de todo ello…
- El número de libros prestado en Inglaterra cayó un 34% en la última década. Pero las bibliotecas cada vez se usan menos, se prestan menos libros, se consultan menos las salas de consulta (estadísticas del ministerio en España y otras).Efectivamente, el préstamo baja, la consulta en sala también. Incluso en aquellos sitios en los que los contadores de visita a la biblioteca suben, los usuarios hacen otras cosas en las bibliotecas que usar sus recursos: chatean, está cambiando también lo que hacen en las bibliotecas. Usan MySpace. Incluso alguna biblioteca ha prohibido su uso para que no molesten a los demás usuarios.
- Préstamo en bcas públicas In Spain we have a whole standardized bunch of indicators, and the data from> the whole country is centralized here:> http://mapabpe.mcu.es/menu_anexos.html>> If you take some of the indicators, for example requests, (> http://mapabpe.mcu.es/controlbibliotecas.cmd?idbiblioteca=1&idopcion=54&Cagrupar=Ca&comunidad=1&elano=2006&Autonomia=Ca)>>> we can see some states with negative growth, and these are the indicators> that politicians can use to give money -or not-. Other indicators show similar problems, like less queries to OPACs> http://mapabpe.mcu.es/controlbibliotecas.cmd?idbiblioteca=1&idopcion=58&Cagrupar=Ca&comunidad=1&elano=2006&Autonomia=Ca>> others perform possitive (thank God) The thing is, this is were> justification has to be made if you want librarians to change their mind, or> worse, politicians (the ones with the money) at least in Spain.
- Tendencia a la baja en estos tres últimos años
- Nos pilla con el paso cambiado.
- Nos pillan con el paso cambiado, pero no solo a las bibliotecas, es lo normal. http://www.mckinseyquarterly.com/article_page.aspx?L2=21&L3=37&ar=2146&gp=0&pagenum=2 Según este informe sobre cómo responden las empresas ante una innovación o bajada de precios de los competidores que sacuda el mercado a nivel mundial, los empresarios no se enteran de lo que pasa hasta que está pasando. Es decir es un problema generalizado, que no estamos preparados, las innovaciones nos pillan por sorpresa. Pero lo importante es saber reacciona Rápidamente!!
- No se trata de competir con los motores de búsqueda, con Google Management theory says the first concern of companies facing a significant competitive move is to protect their position or to try turning the situation to their advantage. Podemos bajar los precios para competir
- O podemos innovar, cambiar nuestro modelo de negocio. De lo que se trata es de verlo como una oportunidad y saber invertir nuestros recursos humanos, técnicos, económicos, materiales, etc. Ser estratégico. Habrá que cambiar el modelo de negocio!!! Sino de encontrar nuestro nuevo modelo de negocio. No se trata de ver las amenazas en el entorno que nos rodea, sino de encontrar las oportunidades de negocio que nos brindan estas tecnologías, estas herramioentas, estas aplicaciones, para cambiar nuestro modelo de negocio y adaptarnos al nuevo mercado.
- Para ello nos vamos a servir de las Nuevas tecnologías, Que ya hemos visto que son las que se están usando. Nuevos serviciosNueva actitud
- Cuales son las tendencias que se avecinan.
- Una actitud 2.0 Conocer lo que nuestros usuarios quieren y necesitan para diseñar servicios a su medida..
- Con entusiasmo.
- Y estos principios nos llevan a ir modificando nuestras bibliotecas en estas líneas: Es más que tecnología, es un cambio de enfoque hacía la participación, el control del usuario, compartir, apertura, redes. Las bibliotecas como instituciones cuyo fin es satisfacer las necesidades de información de los usuarios, deberían tomar la delantera en este universo paralelo de información. Algunas bibliotecas ya lo están haciendo, pero el mundo bibliotecario en su conjunto debería involucrarse en estos desarrollos y determinar como podemos usarlos para satisfacer mejor las necesidades de información de nuestros usuarios.
- Para estar en el mundo que nos rodea. Para estar VIVOS!Participar. La comunidad. Mundo de nuestros usuarios, de nuestros colegas, de otros colectivos, gente con tus mismos intereses.
- José Antonio Merlo, en el III Foro de la AAD en noviembre de 2007, nos resumía así los servicios de la Biblioteca 2.0
- Podemos hablar poco…
- Quizás sea de obligado cumplimiento empezar por el Opac, nuestro producto estrella. Pero hasta cuando? O al menos hasta cuando con el aspecto y las funcionalidades que hasta ahora reconocemos en nuestros catálogos? Problemas de dependencia con el proveedor del servicio (generalmente proveedor externo, problemas de presupuesto, de prioridades en las bibliotecas) Problemas de desarrollos internos, adhoc, para las bibliotecas. Lo que está haciendo Jorge serrano en Valencia. Problemas de actitud 2.0 Aquellas bibliotecas que incorporan la posibilidad de añadir comentarios por parte de los usuarios, o etiquetas, se cuestionan si esto no es ensuciar los catálogos. Opac social en la Universidad de Cadiz: acceso a través del móvilComo lo llamaba Javier Celaya recientemente en su Revista cultural dosdoce, Hace falta un Plan “Renove” de los sitios web de las bibliotecas que reflejen la experiencia e los usuarios en la red.
- Un sistema de chat integrado en el catálogo
- La posibilidad de añadir comentarios al catálogo, así como un ranking de valoración
- http://library.ucalgary.ca/services/askalibrarian/ M Reference launches at the U of Calgary Yesterday we soft-launched our IM reference service here at the U of Calgary. We're using Meebo to handle all our accounts, and also chose it for the ability to use the MeeboMe widgets. Back when I did my screencasting seminar for the SirsiDynix Institute, Sarah Houghton-Jan asked a question that really stuck with me; "can you embed screencasts within databases so they're available to students right when they really need them?" And so what we've done with some of our widgets is embed them at various points within our catalogue (click through for full-sized images): http://distlib.blogs.com/distlib/2007/10/im-reference-la.html Technically, I think the University of Calgary was the first to do this, probably because Paul Pival works there. And they didn’t integrate MeeboMe halfway or on a test page. No, they integrated it everywhere - on search results, item records, and my favorite, the “no results found” page. That last one is particularly brilliant, as it provides a lifeline at the point of need at a dead end for patrons. So I immediately added this mashup to my core set of slides. http://theshiftedlibrarian.com/archives/2007/12/04/mashing-on-the-library-part-i.html
- Poner tus contenidos, los contenidos de la biblioteca donde están los usuarios.!!! Este prototipo de la Universidad de Notre Dame en EEUU, mediante la aplicación Google Onebox, buscador de toda la información de la Universidad, consiguen que los primeros resultados que se muestren sean los de la biblioteca, los resultados del catálogo, como se ve en la imagen. Apis de Google para ofrecer el texto completo desde el propio catálogo basado en ISBN, y ahora el acuerdo entre Google Y OCLC para compartir los registros MARC con bibliotecas que participan en el proyecto de digitalizacion de Google.
- http://catalog.dpls.lib.or.us/record=b1022758 http://wowter.net/2008/03/18/implementing-the-google-book-search-api-at-library-wageningen-ur/
- Estos son los gadgets de varias bibliotecas, ventanitas a los Opcas de variadas bibliotecas listas para ser instaladas en los escritorios de los usuarioshttp://mail.google.com/mail/#all/119ab3e83ed4fbdc
- Open Library es otro proyecto del estilo de librarything, y en el que nosotros como bibliotecarios podemos aportar contenidos, como biografías.
- Esta es la web de la asociación de bibliotecas públicas holandesas. Usan Aquabrowser, uno de los opac que más se parece a la web semántica. Integra todo tipo de recursos, también páginas web y música, por ejemplo. Además de los materiales impresos, con vaciado de revistas incluido. Una vez que has encontrado lo que buscas te pasa a la pantalla de acceso a la red de bibliotecas públicas, donde entras con el código de barras o número de socio. Si el documento está digitalizado, pues con el código de barras de tu carnet de usuario de BP lo puedes ver. Si el libro está reseñado en algún proveedor comercial te da acceso a esa información, en la biblioteca más póxima.. Estos también tienen música en línea: http://www.muziekweb.nl, también con mucha información de los discos, 30 segundos de audición en muchos casos y opción de puntuar con estrellas.
- Uso de las feeds, la sindicación de contenidos, para que los usuarios se suscriban mediante alertas a los contenidos de la biblioteca.
- --Syndicate (via RSS feeds) Libraries’ related content, including new books, subject-specific CAT searches, Libraries’ events and news, etc… Make these feeds visible (and easily taken away for use elsewhere) in visible, appropriate places (within the CAT, on the Libraries home page, on the Tools and Widgets page etc…) Example: The Hennepin County Library provides a variety of customizable RSS feeds.
- En la Red Municipal de Bibliotecas de Córdoba aún la andadura hacia la biblioteca 2.0 es muuuuy lenta, aunque parece ser o quiero ser optimista que la actitud 2.0 si que esta latente, esperando. Para muestra aqui está el enlace al foro que cuelga de la web: http://biblioteca.ayuncordoba.es/91_Foro.html
- http://medina-psicologia.ugr.es/moodle/course/view.php?id=12 Este interesantisimo foro de la Biblioteca de la Universidad de Granada, hecho en moodle, Cristobal Pasadas, sobre temas que realmente preocupan a los bibliotecarios.
- Nos ha sorprendido que uno de los blogs más antiguos de Andalucía se haya parado en octubre de 2007.
- Blog de la bca pública de Huelva. Que se quedó en marzo del 2007
- Blog de la Red de bibliotecas de San Roque http://muchomasquelibros.blogspot.com/
- Bca Especializada.
- En Cordoba, un Instituto de Enseñanza secundaria.
- http://encuentrodeblogsrurales.wordpress.com/
- http://bibliosanmiguel.edublogs.org/about/catalogo-de-la-biblioteca/ Con edublogs han creado un auténtico portal web de la biblioteca municipal de San Miguel de Salinas, en Alicante.
- http://www.enredados.com.es/index.php Es la radio de la blogosfera andaluza. Busqué por la palabra biblioteca y no obtuve ningún resultado. En España, por ejemplo, el uso de los podcast ha subido desde un 20% en 2006 a un 51% en marzo de 2008
- También un lugar para la broma http://tiscar.com/2008/02/20/perfil-blogger-hispano/
- Quizás el ejemplo más significativo de wiki en Andalucía sea precisamente Wikanda.
- La enciclopedia Libre de la Universidad de Sevilla.
- Wiki del grupo de ALFIN de REBIUN
- Esta wiki del Consorcio de bibliotecas catalanas sobre catalogación, sobre pautas de catalogación. http://pautes.cbuc.cat/doku.php?id=isbdg0.1
- http://www.rsp.ac.uk/pmwiki/index.php Wiki sobre los Repositorios de Reino Unido. Para la gestión de un proyecto.
- Para gestionar proyectos culturales http://www.tiscar.com/ http://www.egaleradas.com/el-futuro-de-la-blogosfera Datos: http://www.universalmccann.com/
- http://www.aab.es/Joomla/
- ISSVV para editar documentos.
- Bca de la USE. Anuncio con foto de Flickr
- No he encontrado ninguna biblioteca en Twitter
- Difusión y marketing http://www.abcdesevilla.es/20080523/sociedad-sociedad/biblioteca-hispalense-cabeza-tecnologias_200805231928.html
- http://redsocial.secondspain.es/pacolopezh/weblog/37.html#cmt29 A la izquierda, entrada a un laberinto que es un curso de formación sobre la biblioteca y a la derecha, espacio de nuestra bitácora "365 días de libros", una especie de club de lectura. Debajo, aula de trabajo y zona de descanso: http://acrl.ala.org/L2Initiatives/index.php?title=Chapter_2_:_Murdoch_University_Library_:_Discovering_your_Second_Life#A_working_project_on_Murdoch_University_Island. Universidad de Murdoch biblioteca en secondlife. La misma Universidad de Murdcxh ha ofertado una plaza de Especialista en tecnologías emergentes, mitad bibliotecario y mitad tecnológico. http://librariansmatter.com/blog/2008/01/15/emerging-technologies-specialist
- Nuevos puestos de trabajo: Especialistas en tecnologías emergentes: 50% bibliotecarios 50% tecnologos. Como este anuncio de la Biblioteca de la Universidad de California.
- Hay Bibliotecas universitarias que tienen auténticos OBSERVATORIOS de desarrollo de aplicaciones 2.0 para sus bibliotecas, proyectos pilotos. Por qué no crear uno en la Bca de Andalucía?. Para trabajar en proyectos para todas las bcas andaluzas?. De gente que esté implicada
- Crear un observatorio de proyectos pilotos en el que se concentren las experiencias que se están llevando a cabo en las bibliotecas andaluzas, se experimente, se hagan talleres de formación, con gente joven…, al tanto de las nuevas tecnologías…
- Según Tíscar Lara una adecuada secuencia de aprendizaje implicaría los siguientes pasos:1. Reutilizar. ¿Para qué partir de cero si ya existen fantásticos materiales? Por supuesto, aprender a citar a los autores originales.2. Producir. A partir de lo que ya tenemos vamos a crear algo nuevo.3. Compartir. Igual que tomamos de la red vamos a aportar nuestros contenidos a la comunidad.El blog adquiere, en este sentido, gran parte de su valor en tanto que es fuente de recursos y también nos permite mostrar el resultado de nuestro trabajo. http://balhisay.blogspot.com/
- Tenemos gente joven en las bibliotecas. con actitud 2.0. Para ello esto es solo una continuación de su experiencia en la red. Diapo con Miriam y la pantalla del pc o de Didac con lector Los que mejor lo entienden son los bibliotecarios más jóvenes. Los nuevos bibliotecarios. Quieren que la biblioteca sea una continuación de su experiencia en la red. Incluso independientemente de la edad. La actitud 2.0
- Tenemos usuarios jóvenes, con ganas de dar su opinión, si se les pregunta!!!
- Y si no las tenemos las provocamos… Ver eventos 2.0 en Andalucia
- Cosmo Caixa Madrid donde muestran una "biblioteca móvil" Poner la biblioteca donde el usuario está y usando sus mismas herramientas.