Esta sesión de aprendizaje es para compartir con mis colegas del primer grado a fin de que puedan desarrollar los aprendizajes con sus estudiantes

1. INSTITUCION EDUCATIVA No. 113
“DANIEL ALOMIA ROBLES”
UGEL 05
“Decenio de la igualdad de Oportunidades para
hombres y mujeres 2018 al 2027”
SESION DE APRENDIZAJE
TITULO: Ritos y ceremonias de nuestra familia y comunidad.
DOCENTE: MarisolSanteSoldevilla
AREA: PersonalSocial
GRADO Y SECCION: 1° “D”
FECHA: ____-06-21
I. PROPOSITOSY EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE
Competencias y capacidades Desempeños ¿Qué nos dará evidencia de
aprendizaje?
Convive y participa
democráticamente en la búsqueda
del bien
común.
-Interactúacontodaslas personas.
-Construyenormasy asume
acuerdosy leyes.
-Manejaconflictos de manera
constructiva.
-Delibera sobre asuntospúblicos.
-Participaen acciones que
promuevenel bienestar común
Reconocen la importanciade las
costumbresy
características de las personas
de su localidad o región.
Los estudiantes describen a
travésde dibujoso textos, los
ritos y ceremoniasde sufamilia y
su comunidad.
Se desenvuelven en entornos
virtualesgeneradospor lasTIC
-Interactúaen entornosvirtuales
avegaen entornosvirtuales p
Navegaen entornosvirtuales
para apropiarsede los recursos
digitales para desarrollar sus
aprendizajes
Hace usode la internet para
buscarinformación sobre las
plantasmedicinales.
Enfoques transversales Actitudes o accionesobservables
Enfoque de Igualdadde género
Nohacen distinciones discriminatoriasentre varonesy mujeres al
asumirresponsabilidadesen el cuidadode espacios y materiales
educativos.
Enfoque intercultural. Docentes y estudiantesacogena todos con respeto, sin menospreciar
ni excluir a nadieen razóna sus diferencias de hablar, costumbre, raza.

2. II. PREPARACION DE LA SESION:
Planificación Recursos o materiales
 Leemos untexto sobre el tema.
 Prepara unpapel para anotarlo que saben
y lo que quieren saber sobreel tema
Plataformaaprendoen casa Plumones cuaderno
lápices y colores. Fichas de trabajo
III. MOMENTOSDE LA SESION:
INICIO: 15 minutos
 Ahora dialogamossobrelos ritos y ceremoniasde nuestracomunidady lo que nosconto nuestros
padresy abuelos en casa.
 Comunicamosel propósito:Hoy describirán a travésde dibujoso textos, los ritosy ceremonias de
su familia y su comunidad
 Establecemoslos acuerdos: Levantarla mano paraopinar y Participaren el grupo
DESARROLLO: 60 minutos
PROBLEMATIZACION
Presentamos el siguiente caso:
Juan,el primode Carlos yAdriana,luegode escucharlos,dijolo siguiente:

3. A partir de la observación de estas imágenespreguntamos:
 ¿Estás de acuerdocon que las familiaspractiquenesascostumbres?
 ¿Creesque ladebemosrespetar?,¿porqué?
ANÁLISIS DE INFORMACIÓN
Lee con ayuda de un familiarlosritualesque practicalafamiliade Carlos
• Después de haber leído el texto, dialoga con un familiar a partir de las siguientes preguntas:
 ¿Qué dicende losritualesyde la ceremonia?
 ¿Tuviste laexperienciade participarenunritual o ceremonia?
 ¿Cómote hassentido?
TOMA DE DESICIONESO ACUERDOS
 Describe,atravésde un dibujo,unritual o ceremoniaque tufamiliapractiqueyexplica porqué
lorealizan.

4.  Reúnete enfamiliaydialoguensobre qué debenhacerparaseguirpracticandoymostrar respeto
por suscostumbres.Luego,comparte qué harástú para que las costumbresfamiliaresno
desaparezcan
CIERRE: 15 minutos
Finaliza la sesión pidiendoque te digan: ¿Quéaprendieron hoy?, ¿Porquéson importanteel tema que
hemostratadohoy?, ¿Quédificultades hemostenido?¿Cómolo superamos?
INSTITUCION EDUCATIVA No. 113
“DANIEL ALOMIA ROBLES”
UGEL 05
“Año del Bicentenario del Perú: 200 años de
independencia”
SESION DE TUTORIA
I. DATOS INFORMATIVOS
1.1. TEMA : COMO DOY, RECIBO UN BUEN TRATO
1.2.AREA DE TUTORIA : PERSONAL
1.3.TUTOR (A) : MARISOL SANTE SOLDEVILLA
1.4.GRADO Y SECCION : Primer grado “D”
1.5.FECHA :_____/06/21
1.6.¿Qué BUSCAMOS? : Que las y los estudiantes reciban un buen trato
1.7.PROPOSITO : Reconoceré cómo es dar y recibir buen trato.
MOMENTOS DE
APRENDIZAJE
PROCEDIMIENTO TIEMPO
PRESENTACIÓN
Inicia con alegría este espacio de tutoría. Podrás revisar tus actividades del
día a día, para organizarlas y lograr lo que deseas y quieres aprender.
Esta semana te acompañaremos a descubrir que todas las personas, sin
distinción, tenemos derecho a recibir un buen trato. ¡Comencemos!
10’
DESARROLLO
• Ordenalas sílabas y descubriráslas palabrasescondidas:
• Dialoga con tufamiliar, a partir de las siguientes preguntas:
• Observay lee. Luego, responde:
70’

5. - ¿En cuál de las imágenes los niñosdan buentrato?
¿Cómolo sabes?¿Cómose sentirá Carlos cuandorecibe un buentrato? -
¿En cuál de las imágenesse daun mal trato?¿Cómolo sabes? - ¿Cómose
sentirá Carlos cuandorecibe unmal trato?
• Cuéntale a unode tus familiares si es que algunavez viste o pasasteuna
situaciónsimilar a la de Carlos, explícale cómo te sentiste y cómose
resolvió.
• Prestaatención a las imágenes. Coméntale a tu familiar en cuáles de ellas
observasunbuen tratoy en cuales no, y explícale porqué.
• Lee conapoyode tu familiar:
• Escribe o dibuja qué deberían hacer los niñospara darse buentrato:

6. • Dialoga con tuprofesor o profesora:
- ¿Qué puedenhacer cuandoven que nose le da un buentrato a una
persona?
¿Qué puedenhacer cuandono reciben unbuen trato?
¡Muy bien!Todas y todospueden aprendera poner en práctica el buen
trato.
• Comentacontu profesora o profesor, compañerasy compañeros, dequé
manera ponenen práctica el buen trato.
• Comenta, también, quépuedenhacer cuandoalguien noles da unbuen
trato y a quiénpueden recurrir si es que lo necesitan.
CIERRE
• Luego, reflexionamos: ¿de qué maneraponen en práctica el buentrato.
• Comenta, también, quépuedenhacer cuandoalguien noles da unbuen
trato y a quiénpueden recurrir si es que lo necesitan.
10’