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Plantilla del Plan de Unidad
Autor de la Unidad
Autor de la Unidad
Nombre y apellido Nheslla Sixcelly Sanjuanelo Fonseca
Luis Albero Rodríguez Tapia
Dirección electrónica neslasanjuanelo@gmail.com
del autor luisrodriguez260677@gmail.com
Nombre de la Inst. Institución Educativa Técnica Agropecuaria de
Educativa El Guamo
Dirección Barrio el Campo # 11-71
Ciudad, Guamo (Bolívar)
departamento
Teléfono de la 311-4150665
escuela
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como autor?  Sí  No
Vista general de la Unidad
Título del Plan de Con los enteros jugando, positivo siempre
Unidad: ando.
Pregunta esencial: ¿Cómo nos ubicamos en el espacio?
Preguntas de Unidad: ¿Qué nos dicen los números enteros?
¿Qué utilidad tienen los enteros en la vida
cotidiana?
Preguntas de ¿Qué indican los números enteros?
Contenido:. ¿Cómo se operan con los números enteros?
¿Cómo reconozco los enteros en mi vida

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diaria?
Resumen de Unidad: La naturalización que ha tenido nuestro sistema
de numeración, ha sido gran obstáculo para la
aceptación de los números negativos y por ende
la dificultad para reconocerlos en la cotidianidad
y para realizar operaciones con ellos, por eso en
esta unidad, buscaremos la reconstrucción de:
 El concepto de números enteros.
 Representación en la recta numérica.
 Valor absoluto y orden en los enteros.
 Operaciones con los enteros.
 Resolución de problemas.
Para ayudar a la consecución de estos logros,
utilizaremos como medio actividades lúdicas,
dentro de estas crearemos un juego que
combina la golosa y el ludo, en el cual se fijarán
algunas reglas que ayudaran en el desarrollo de
esta para que los jóvenes puedan reconstruir
todos los conceptos anteriores.
Área: (Haz “clic” en las casillas de todas las áreas que incluya el plan)
 Ciencias Naturales y Educación Educación Religiosa
Ambiental
 Ciencias Sociales, historia, Humanidades, lengua
geografía, constitución política y castellana e idioma extranjero
democracia
Educación artística  Matemáticas
Educación ética y en valores  Tecnología e Informática
humanos
 Educación física, recreación y Otra:
deporte
Grado escolar: (Haz “clic” en las casillas de todos los niveles escolares que
corresponda:
Preescolar Quinto  Décimo
Primero  Sexto Undécimo

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Segundo  Séptimo Duodécimo
Tercero  Octavo
Cuarto  Noveno
Lineamientos Curriculares
Los cinco procesos generales que se contemplaron en los Lineamientos
Curriculares de Matemáticas son: formular y resolver problemas; modelar
procesos y fenómenos de la realidad; comunicar; razonar, y formular
comparar y ejercitar procedimientos y algoritmos.
 Los estudiantes comprenden los números y sus múltiples relaciones,
reconoce las magnitudes relativas de los números y el efecto de las
operaciones entre ellos para usarlos en contextos significativos.
 La utilización de las operaciones y de los números en la resolución de
problemas y la comprensión de la relación entre el contexto del
problema y el cálculo necesario.
 Los problemas pueden surgir del mundo cotidiano cercano o lejano,
pero también de otras ciencias y de las mismas matemáticas,
convirtiéndose en ricas redes de interconexión e interdisciplinariedad.
 La comunicación juega un papel fundamental, al ayudar a construir los
vínculos entre sus nociones informales e intuitivas y el lenguaje
abstracto y simbólico de las matemáticas..
Estándares de Competencias Básicas
. Formular y resolver problemas aplicando conceptos de la teoría de números
en contextos reales y matemáticos
. Demostrar orientación en el espacio, al realizar cambios de trayectoria y de
dirección en forma grupal.
.Utilizar las matemáticas como una herramienta para organizar, analizar y
presentar datos.
.Utilizar coordenadas, convenciones y escalas para trabajar con mapas y
planos de representación.
Actividades/ Procedimientos
Para iniciar el desarrollo de la unidad socializaremos las temáticas a trabajar,
organizaremos el curso en dos grupos.
Por medio del blog daremos a conocer a cada grupo las actividades a
desarrollar por cada grupo. El primer grupo se apoyará en un juego para
trabajar las temáticas a estudiar (camino al saber), mientras que el segundo
grupo creará un material didáctico basada en figuras geométricas llamada
algeblock, que cumplirá las mismas funciones que el juego.
Estas actividades se realizarán en cada clase, y al finalizar cada jornada
cada grupo socializa lo aprendido durante el día y dichas conclusiones se

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subirán al blog del grupo.
Para complementar estas actividades se hará uso de:
 Exposiciones sobre el juego y de las conclusiones que se obtengan en
el.
 Exposición sobre el manejo del algeblock.
 Socialización sobre la conceptualización reconstruida.
 Desarrollo de taller presentado por el docente.
 Creación de situaciones problema por parte de estudiantes y
docentes.
 Desarrollo de actividades utilizando sistema digitales de aprendizaje,
manejo de internet, Word, wiki, publisher, power point, excel.
 Evaluación de los conocimientos adquiridos a los estudiantes por parte
del docente.
....
..L
uis_
Rod
rigu
ez_
Proyecto Colaborativo
Tap
Grupo de
ia investigación matemática de séptimo grado,
http://intelenelguamobolivar.blogspot.com,
pec
http://matedivertidasguamo.blogspot.com,
hich
http://enlalogicaluisrodriguez.blogspot.com
eEj
emp
los_
Tiempo aproximado requerido (Ejemplo: 45 minutos, 4 horas, 1 año, etc.)
estu
2 meses dian
tes
Habilidades previas
publ
Conceptos icac
básicos sobre números naturales y sus operaciones.
iòn_
estu
Materiales dian
y recursos necesarios para la Unidad
Tecnología – tes Hardware: (Haz “clic” en las casillas de todos los equipos
requeridos.) Pub
lica
 Cámara ción Disco láser Videograbadora
 Computadores
unid  Impresora Cámara de vídeo
ad.p
 Cámara digital  Sistema de Equipo de
ub proyección videoconferencia

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Equipo de DVD Escáner  Video beam:
 Conexión Internet Televisor Otros:
Tecnología – Software: (Haz “clic” en las casillas de todo el software
requerido.)
 Base de datos / Procesamiento de  Desarrollo de página
Planilla de calculo imágenes web
 Programa para  Buscador web para Procesador de texto
publicaciones Internet
Software para  Multimedia Otros:
correo electrónico
Enciclopedia en CD-ROM
Material impreso: Talleres, guías, folletos, afiches
Suministros Dados , golosa, cartón, triplex ,pinceles,
temperas, figuras geométricas,
Recursos de Internet: www.mineducacion.gov.co/estandares/index.asp?s=1
www.mineducacion.gov.co/1621/article-87872.html
www.colombiaaprende.edu.com
www.psicopedagogia-psp.com.ar
http://rubistar.4teachers.org
www.wikipedia.com
Otros: No aplica
Adaptaciones para instrucción diferenciada
· Alumno con No aplica
discapacidad:
· Alumno con No aplica
Capacidades
Extraordinarias:
Valoración de Evaluaciones escritas, orales, en grupo, individuales,
estudiantes; entre otros.
Participación en clase y demás actividades que
competen a esta.

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Trabajos en grupo, individuales.
Exposiciones grupales e individuales.
Utilización de ayudas en el trabajo.
Aportes significativos, entre otros.
......L
uis_Rod
riguez_
Tapia
Palabras claves del pechich
Algeblock, algoritmos, operar, desplazamientos,
tema de tu unidad: eEjemp
positivos, negativos.
los_estu
diantes
presenta
ciòn_m
ultimedi
a_estudi
anteeva
luacion.
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