*

1. Reportage och fördjupning i
samhällsfrågor
Informationssökning och källkritik
NAS19
Karin Mossed, bibliotekarie
Nacka gymnasium, vt 2020

2. Ur kursmålen
• Källkritik (söka, granska, värdera
och bearbeta information)
• Samhällsvetenskapliga metoder
(t.ex. intervjuer)
• Presentation (t.ex. rapporter)
Källa: Samhällskunskap 1b. Kursmål, (2011), Skolverket.
[Hämtad 2020-02-20]

3. • Söka och hitta relevant information
• Kritiskt granska och värdera information
• Citera och referera till källor
• Tre skolbibliotekarier
Biblioteket

4. Medie- och informationskunnighet

5. Två minuter
• Hur tänker ni när ni ska
söka information till era
skolarbeten?
• Hur börjar ni?
• Har ni någon strategi?

6. Sökkritik
– att ifrågasätta sökresultat och sökmotorers ranking
● De träffar som visas högt upp
på träfflistan
● Förslag på sökningar
● Anpassade sökresultat

7. Strategier för informationssökning
• Egna kunskaper
Vad vet du redan? Läs instruktionerna till uppgiften.
• Skaffa överblick över ditt ämne
Så att du kan hitta relevanta begrepp och formulera sökord,
använd t.ex. uppslagsverk.
• Var kreativ
Laborera med synonymer. Var tillräckligt specifik.
• Håll koll på dina källor redan från början
Så att du kan göra korrekta referenser och källhänvisningar.

8. Informationssökning – tips och tricks
Använd citationstecken för att markera att orden hör ihop = sökfras
”konflikten i Syrien” ger bara träffar där orden står bredvid varandra –
annars får du alla texter som innehåller alla ord
Använd asterisk för att få med alla former av ett ord
Genom att använda tecknet * kan du söka på alla ord som börjar på ett visst
sätt.
Skriver du flykting* får du resultat på flykting, flyktingar, flyktingkonventionen
etc.
Dokumentera din sökning! Uppfinn inte hjulet flera gånger!

9. Bra frågor att ställa
• Vilka begrepp används inom ditt ämne?
• Vilken/vilka myndigheter ansvarar för frågan?
• Finns det organisationer som är aktiva i frågan?
• Finns det aktuell forskning?
• Vilka forskare/experter uttalar sig?

10. ÄKTHET TID BEROENDE TENDENS
Vilken kompetens
har avsändaren
som gör informa-
tionen trovärdig?
Är informationen
gammal eller
aktuell?
Hur påverkar det
trovärdigheten?
Använd alltid flera
källor som är
oberoende av
varandra.
Är informationen
vinklad p.g.a.
politiska, religiösa,
ekonomiska eller
andra intressen?
Ett källkritiskt förhållningssätt
– källkritik och källtillit
Källa: Thurén, Torsten (2013). Källkritik. 3., [rev. och omarb.] uppl.
Stockholm: Liber

11. +
Världspolitikens
dagsfrågor (UI)
Bibliotekets digitala resurser
http://www.nackagymnasium.info/skolbibliotek/hitta-kallor/digitala-
resurser/
Reportage
och
fördjupning

12. Hitta rätt begrepp

13. Ämnesdatabaser
– nås via bibliotekets webbplats
Landguiden
Utrikespolitiska institutets
information om olika länder
Global Issues in Context
en samhällsvetenskaplig
databas
Kolla gärna bibliotekets länksamling också, särskilt taggen Migration!

14. Böcker

15. Media
Artiklar i tryckta tidningar
och tidskrifter (t.ex. DN,
SvD, Utrikesmagasinet,
Tempus)
Sveriges Radio, SVT och UR
(t.ex. Konflikt, Dokument
utifrån, Perspektiv på
Världen)

16. Söka artiklar från dags-
tidningar och tidskrifter
Två artikeldatabaser – olika sätt att söka
Artikelsök
– söka på ämnen – hitta rätt ämnesord
– filtrera på fulltext, tid, källor,
ämnesord
Mediearkivet
– fritext
– sortera på senaste eller relevans
– filtrera på år eller källa
– komma åt ”låsta artiklar” från t.ex.
SvD
och DN
http://www.nackagymnasium.info/skolbibliotek/hitta-kallor/digitala-resurser/
Fråga biblioteket
om du behöver hjälp!

17. Organisationer
– en sammanslutning av människor och grupper
som arbetar gemensamt för en viss fråga
Globalis (Svenska FN-
förbundet)
Human Rights Watch
(internationell
människorättsorganisation)
… och väldigt, väldigt många fler …

18. Myndigheter
• säkerhetspolitik.se
• SIDA (exemplet migration)
• Statistiska centralbyrån
(exemplen invandring till
respektive asylsökande i
Sverige)
• Länsstyrelserna (exemplet
Stockholm)
• Migrationsverket (statistik)
– självständig organisatorisk enhet inom
den statliga eller kommunala förvaltningen

19. Forskning
– bedrivs vid universitet, högskolor och myndigheter, t.ex.:
• Södertörns högskola (exemplet Ukraina)
• Forskning.se (exemplet Ensamkommande från Afghanistan)
• DiVA
• LIBRIS

20. Nyheter, artiklar,
reportage
UR, SVT, SR, BBC
Landguiden (UI)
Global Issues in
Context
Globalis
Human Rights Watch
+
Världspolitikens
dagsfrågor (UI)
Uppslagsverk
Bibliotekets digitala resurser
http://www.nackagymnasium.info/skolbibliotek/hitta-kallor/digitala-
resurser/
säkerhetspolitik.s
e (MSB), SIDA
Reportage
och
fördjupning

21. Varför källhänvisa?
• Trovärdighet – visa att du är insatt i ämnet och har
hämtat fakta från relevanta och trovärdiga källor
• Underlätta för läsaren att hitta till de källor du använt
• Undvika plagiat – en upprepning av någon annans text
eller idé

22. PAUS &
SÖKNINGAR

23. Sammanfattning
• Börja med en kortfattad översikt av ämnet: ju mer du vet om
ett ämne, desto lättare att värdera andra källor
• Samla på dig myndigheter, organisationer och experter som
är aktiva i frågan
• Fördjupa dig med hjälp av bibliotekets digitala resurser och
böcker
• Ha alltid ett källkritiskt förhållningssätt:
använd oberoende källor som bygger på vetenskaplig grund
• Undvik plagiat: ange alltid referenser, både i texten &
källförteckning

24. • Söka och hitta relevant information
• Kritiskt granska och värdera information
• Citera och referera till källor
Bibliotekets stöd